几分之一（第一课时）
教学内容：课本第43～44页
教学目标：
1、理解把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一。
2、借助实物、图形，通过动手操作直观认识几分之一。
3、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
教学重点：
理解“等分”：把一个整体分成几个相同的部分。
教学难点：
理解“平分（等分）”：把一个整体分成几个相同的部分。
教学准备：多媒体课件、纸片
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：上星期天是小胖的生日，丁丁和小胖一起过生日。
8粒糖，两人对半平分，每人能分到（）粒糖？
2只苹果，两人对半平分，每人能分到（）只苹果？
2、爸爸妈妈为他们准备了一个蛋糕。（出示蛋糕）
1个蛋糕，两人对半平分，每人能分到（）个蛋糕？（半个）
师：你准备怎样分？怎样分得合理？（对半平分）
那么，也就是说：把一个蛋糕平分成两份，每一份是蛋糕的一半。（出示）
二、操作感知，理解新知
（一）认识
1、师：那么，在数学上“一半”可以用一个怎样的数来表示呢？（）
（1）读数：把蛋糕平分成2份，每一份就是这个蛋糕的，读作：二分之一。
(出示)
（2）写数：怎么写？
（3）含义：表示什么含义呢？
生：把一个蛋糕平分成2份，每一份是蛋糕的。（将“一半”改成“”）
师小结过渡：丁丁得到蛋糕的，小胖也得到了蛋糕的，2个就是一个蛋糕。
2、师：想不想找找其它图形中的？请选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的，并涂上颜色，然后在小组里说一说表示的含义。
3、反馈：①你是怎样折的？（对折）为什么这样折？（对半平分）②说含义。选择一些学生作品贴在下面，组织讲评。
4、正方形的，长方形的，大小一样吗？为什么？
5、小结过渡：通过对折，大家认识了，谁能用“折”的办法，一起来学习。
（二）认识
1、出示，一起读一读。出示（四分之一）
1、师：请拿出一个圆，动手折一折，找出涂上颜色，并说说它的含义。
2、反馈：①你是怎样折的？②这里的表示什么含义？
把一个圆平分成4份，每一份是圆的。
3、师：你还能其它的图形中找到吗？选一个喜欢的图形，折一折，找出，涂上颜色，并在小组里说一说的含义。（全班交流，选择一些学生作品贴在下面）
4、长方形的，正方形的，大小一样吗？为什么？
（三）认识
1、那么，你能不能利用手中的图形再折出？
动手折一折，找出，涂上颜色。
2、师生归纳小结：在这里，我们把蛋糕、圆、正方形、长方形看作一个整体，把一个整体平分成几部分，每一份就是整体的几分之一。（板书）揭示课题
3、师：像、、这样的数叫做分数，你还能说出一些这样的分数吗？学生举例。
小结：这样的例子举也举不完，说明分数真是个大家族，它是无限的。
三、巩固拓展，理解新知
1、说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？
2、判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？
3、涂一涂：
4、每一个图中的阴影部分是整体的几分之一？
（）
（）
四、总结全文
师：今天学习了什么？
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