《我是少年阿凡提》教学设计
我是少年阿凡提
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象，表达了对破坏自然环境不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教学目标：
1、能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，教师跳新疆舞。
设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围。
二、新歌学习
1、导入
师：刚才老师跳的是什么民族的舞蹈？
生：新疆
2、出示新疆图片
师：新疆是我国面积最大的省份，这里景色秀丽、物产丰富，新疆人能歌善舞，热情好客，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆有一位家喻户晓的传奇人物，他扬善惩恶、机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁吗？
生：阿凡提
3、师：（多媒体出示阿凡提的画像）你了解的阿凡提是什么样的人呢？
师：新疆人民心目中的阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆小朋友都想做小阿凡提，同学们想不想做小阿凡提呢？
揭示课题：《我是少年阿凡提》
设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、学习歌曲
（1）初听歌曲，随音乐旋律轻轻摇动身体。
师：谁听出来阿凡提是什么样的人？
（2）复听歌曲，了解歌曲情绪
师：让我们再听听这首歌，想想这首歌曲给我们带来什么样的感受？（快乐、活泼、风趣）
（3）再一次聆听歌曲，体会一下阿凡提的快乐。（师生表演舞蹈）
设计意图：通过表演，使学生对新疆舞更加了解。
师：阿凡提的智慧和勇敢，同学们要不要向他学习啊？
师：和老师一起用“la”来模仿旋律。
师：同学们，歌曲中出现的音乐符号新朋友是谁呢？
生：“＃”“＼”。
（4）认识升记号，学习下滑音
师：这个像“井”字的记号，我们叫它升记号，加上一个升记号，意味着将原本的那个音升高半音，让我们来听一听。
师：你能区分老师弹的乐句哪个有升记号，哪个没有吗？
师：现在我们再来一起感受一下下滑音。
师：少年阿凡提是个很爱打抱不平的人，碰上谁打鸟儿，捉青蛙，他会怎么样呢？引出难点乐句（我就对他不客气）
（5）节奏练习
（6）完整演唱歌曲
（7）分析歌曲情绪，处理歌曲
（8）有感情地演唱歌曲
三、创编歌曲
师：看到图片中这些破坏环境的行为，你们想对他们说些什么？你们是怎样保护环境的？
师：让我们也像阿凡提一样保护我们的环境，请大家在“谁要……谁要……谁要……”加上自己的话，创编我们自己的歌。
设计意图：通过创编歌词，发挥学生的创造力，拓展他们的思路，增强学生的环保意识。
四、小结
同学们，本节课你们学会了什么？
师：让我们也像少年阿凡提一样，去做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧！
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