幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》及教学反思[五篇模版]

第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》及教学反思

《大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。

2.寻找生活中的单数和双数。

活动准备：

1.知识经验准备：认识10以内的数。

2.物质材料准备： 教师：ppt.幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。

活动过程：

一、游戏导入 1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7)今天我们班来了许多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?

【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。

2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?

【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。” 在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。

三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单” 规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。

【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。

四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。

五、寻找电话号码中的单数、双数 现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。

【评析】：在自己身上或周围环境中寻找单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，教师运用多种教学方法，构建生活化的教学情境，让幼儿把学到的知识运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的兴趣。

六、活动延伸。

今天我们认识了单数和双数，学习了这个本领在我们的生活中会非常有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧!

教学反思：

优点： 《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”因此该教师在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和游戏中感知认识10以内的单双数。

一、注重活动游戏性、趣味性。

前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是重要的教育形式。”

在活动一开始，教师创设“帮小动物找朋友”的游戏，并利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，引导幼儿初步感知单、双数的含义，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。

其次玩“抱双蹲单”的游戏，引导幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同，让幼儿在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。结合游戏进行数学教育，可以使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢快、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来。

二、注重活动的操作性。

心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习改变了“耳听口说”的学习模式，幼儿的很多经验正是在动手操作中形成的。

在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中，通过想一想、圈一圈、说一说，动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的体验来探索理解单、双数的含义，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了幼儿的学习的积极性。

三、注重活动的生活经验性。

《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”.来源快思老师教案网;幼儿数学活动就是来源于生活，与生活相联系的。

1.在自己身上寻找单、双数。

对于自己的身体，大班的孩子充满着兴趣。当老师提出在自己上寻找单、双数时，孩子们个个争先恐后地说“我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有10个手指，我有两条大腿，我有10个脚趾头，我的衣服上有3颗纽扣......等等，在找找说说中，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2.在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数。

引导幼儿在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数，这和幼儿的生活密切相关，幼儿为之非常感兴趣。教师根据数学活动的内容，结合幼儿的生活经验，设计充满生活化气息的教学情境，关注数学知识和幼儿的实际生活相联系，让幼儿在学会数学知识的同时，去解决与之有关的实际问题，使幼儿切实体验到身边有数学，真正体现了知识学习和知识应用相结合，让幼儿在学习数学的同时感受到数学的趣味和作用，激发和培养了幼儿对数学学习的兴趣，促进了幼儿数学思维的发展。

建议：教师的数学概念的表述需更加严谨。

当幼儿在游戏和操作中获得认知时，需要教师用严谨简明的语言进行归纳小结，来帮助幼儿梳理和提升经验，但该教师在语言组织上缺乏思考，不够简明清晰严谨。如在介绍分组材料及操作方法时，讲解得不够简明清晰，导致幼儿对操作的要求不够清楚，好些幼儿在操作过程中未达到理想的操作效果。

大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思这篇文章共7033字。

第二篇：认识10以内的单数和双数

认识10以内的单数和双数

设计意图：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：

1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。2．在操作中理解并区分10以内单双数。

3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。材料准备：

“2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。活动过程：

一、情景导入——引起兴趣

师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间 “2元超市”。

二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。

师(出示购物券)并讲解。2．购物游戏。

师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。

三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。)2．回收购物券。师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，幼儿把代用券贴在相应的房子里。)3．理解单双数。

师：像1、3、5、7、9这些两个两个数，总会剩下一个的数叫单数。我们今天学过的单数有哪些? 幼：1、3、5、7、9。师：、像2、4、6、8、10这些总能凑成两个两个的数叫双数。我们今天学过的双数有哪些?

四、游戏操作——区分单双数 1．寻找单双数。

师：单双数和你们也是好朋友，它们就在你们身边。请你找一找，你身上什么物体是单份的，什么物体是双份的? „„

师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女孩子立正，我们一起来数一数一共有几个女孩子。1、2、3„„9个女孩，是单数还是双数呢? 师：今天一共来了几个小朋友呢?19是单数还是双数呢?(幼儿说单数、双数的都有。)师：让我们一起来两个两个地数一数，两个、两个„„还有一个没朋友，19是什么数? 师：原来单数加上一个数就变成了双数。

五、活动延伸

请小朋友回去和爸爸、妈妈一起找一找，我们的数字王国里还有那些是单数和双数？

教学反思：

区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

在活动中，我采用平时幼儿购物游戏的方法，让幼儿到2元超市买东西，让幼儿知道自己有几元钱，能买几样东西，还有没有剩下钱。幼儿在操作中理解单数和双数。接下来我又用多种形式分组操作让幼儿区分单数和双数。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。由此，我认为，作为教师，在预设活动时，应更多的去了解幼儿，这样在实施的过程中才能达到很好的教学效果。

第三篇：10以内的单数和双数教案

10以内的单数和双数教案

一、复习10以内的数：

1、拍手说数：

师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。老师说几，你们就拍几。

二、情境导入

动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？

2、听声音说出是什么动物。

音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。师：谁来告诉我，你听到了什么？

三、出示课件，学习单双数。

1、出示背景（动物运动会）

2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。

提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”

3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。

师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。”

三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。

“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）

“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。

那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。

那猴子呢？演示课件，不可以参加。

那狗可以参加吗？可以

提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”

小结：

1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。

2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。

3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。

四、出示课件，请幼儿复述一次。

五、幼儿操作，巩固单双数。

老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。

六、我们来将双数的小动物送上汽车去参加运动会吧，谁先坐好，就请谁的小动物先上车。

单个幼儿来上车，提问汽车上的单双数。

七、我们一起开车去送小动物参加运动会吧，路上找一找什么是单数，什么是双数

师：找一找，这里面最大的数是几？10。对了，单数和双数有很多很多，今天我们学习的是10以内的单数和双数。

师：那你们能不能在自己身上找出单数和双数的东西呢？能不能从身边、从周围找出单双数的物体呢?

四、游戏巩固：

1、拍手跺脚：

师：现在我们来玩一个拍手跺脚的游戏。老师出一个数，如果是单数就跺脚，是双数就拍手。

4、找朋友： 师：请单数和单数的小朋友、双数和双数的小朋友两个两个手牵手，排好队伍走出教室。

五、小结

师：在这里，1、3、5、7、9都是什么数？单数。它们都是两个两个地数，总是怎么样？多出一个。那什么叫双数呢？双数又有哪些？两个两个找朋友，没有多的数叫双数。2、4、6、8、10都是双数。

第四篇：学习10以内单数和双数教案

学习10以内单数和双数

教师：罗朝慧

一、活动目标：

认识10以内的单数和双数；正确区分10以内的单数和双数，发展幼儿的判断能力。

二、活动重点难点：

认识并区分10以内的单数和双数。

三、活动准备：

多媒体课件 每组一套数量是1至10的学习卡，一张记录单。

四、学习活动流程 活动一：认识单数和双数

1、出示图片，举例认识双数。

图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，刚好数完，这个数是双数。

2、图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，总是剩下一个，是单数。判断：4是什么数？3是什么数？

小结：能一双一双（两个两个）的数完的数叫双数。不能一双一双（两个两个）数完的，最后总剩下一个的叫单数。活动二：操作判断，区分単双数。

1、每组出示数量是1--10物体图片一套，判断1-10这几个数是单数还是双数。要求：小组合作学习。

步骤：

（1）数一数，每张图片上的物体各是多少？请将数字写在空格中。

（2）用两个两个地数的方法判断这些数是单数还是双数。（可用铅笔圈一下。)请组长并将结果记录在记录单上。

（3）小组派代表交流分享。

2、小结，梳理提升。

（1）通过学习，说说你有什么收获？

（2）教师引导幼儿总结出10以内的单数和双数，进行板书。10以内的单数有：1、3、5、7、9。10以内的双数有：2、4、6、8、10。活动三：完成35页中的练习。

1、看图提问：图上画了些什么？有哪两种小动物？它们在按什么？让我们一起参加小青蛙和小松鼠的游戏，你能帮助它们完成跳圈游戏吗?请注意游戏规则。

2、听老师读题，弄清要求。小青蛙按什么数的顺序跳？小松鼠又是按什么数的顺序跳？

3、独立连线，教师巡视指导。

第五篇：幼儿园大班计算教案――“单数、双数”

【活动目的】1．通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。2．培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。【活动准备】1．投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。2．贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。3．写有1到10的长条形纸每组若干张。4．幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图

三、图四)。【活动过程】

一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)

二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数1．放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)2．第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)3．第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)

三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数1．放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?2．请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还是双数。3．变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。