第一篇：初中教案
第一课时
wǒ ài
一、教学目标
1、了解中文有拼音和汉字两部分，知道拼音有三个组成部分：分别是声母、韵母和声调。初步了解拼音中的四个声调。
2、认识声母b、p、m、f、w；韵母a、o、ai；学会用声母和韵母拼读拼音
3、对中文有一个基本的认识，产生对中文学习的乐趣。
二、教学重点
掌握拼音中的几个声母、韵母
三、教学难点
准确发出韵母的四个声调，掌握拼读方法
四、教学准备
声调符号四色球、声母、韵母卡片
五、教学过程
（一）谈话导入活动，吸引学生注意力。
教师出示一个泰语单词，问学生看到什么，由什么组成，怎么念，从而引出中文中的拼音和汉字，知道中文由这两部分组成。
（二）知道拼音中有三个部分：声母、韵母和声调。认识几个声母和韵母，知道拼音中的四个声调，学习拼读。
1、知道拼音由三个部分组成：声母、韵母和声调
泰语中有辅音、元音和声调，同样的中文中也由这三部分组成，叫做声母、韵母和声调。
2、了解中文中有23个韵母，借助准备的卡片学习韵母a、o、ai，正确发音并掌握书写的笔画。
3、知道中文有四个声调
泰语中有五个声调，而中文中有四个声调，分别是第一声调、第二声调、第三声调、第四声调，出示红、黄、蓝、绿四色卡片代表不同的声调。
带入韵母，拼读四个声调 ā á a à o o o o ai ai ai ai
4、知道声母也有23个，今天学习b、p、m、f、w，知道他们的发音和书写要领（特别注意与英语的区别）。
如同泰语一样，中文的拼音是先读声母，再读带音调的韵母，在老师的带领下，学生练习拼读练习。
5、学习生词，学生根据已学的知识，学习拼读māmā、bàbà、ài、wǒ，并且知道他们的含义，在此基础上朗读课文。
6、游戏：猜猜这是什么意思，初步接触中文的汉字。
7、学生做课后练习，教师巡回指导。
（三）学生回想今天已学的知识，教师小结结束
第二课时
nǐ hǎo
一、教学目标
1、学习用中文的方式向身边的人:陌生人、老师、爸爸、妈妈、朋友说你好。
2、认识声母n、l、h、sh、y、韵母i、ao、eng、ou，整体认读音节shi yi
3、做个有礼貌的孩子
二、教学重点
认识声母、韵母和整体认读音节
三、教学难点 sh、Shi的正确发音
四、教学准备
声母、韵母卡片、声调卡片
五、教学过程
（一）复习已学知识，谈话导入新知识
在我们的生活中遇到陌生人会说些什么话，你们是怎样打招呼的？
（二）学习声母韵母整体认读音节及课文（区别于英语的发音、书写）
1、借助声母卡片学习n、l、h、sh、y A：教师讲解你的发音规则，教师范读，学生跟读
B:教师讲解声母的书写要求
2、借助韵母卡片学习i、ao、eng、ou（区别于英语的发音、书写）A：学习韵母的发音 B：学习韵母的书写
C：借助声调卡学习带声调的韵母 D：带入声母拼读
3、认识整体认读音节
我们知道拼音中有声母、韵母和声调，一个音节的发音是通过拼读来完成，即先读声母，再读带声调的韵母完成，但是今天老师告诉你，在中文中有一些音节是不需要拼读的，他的名字叫做整体认读音节。也就是说我们不能拆开声母和韵母来拼读他，所以我们需要记住它的读音，看到它就直接读他的读音。比如：shi yi 学习他们的发音和书写，带入声调做发声练习。
4、学习生词
学生练习拼读生词，教师范读矫正，然后练习书写 5：学习课文
Nǐ hǎo!nǐ hǎo！
mā mā hǎo！
bà bà hǎo!你好!你好!
妈妈好!
爸爸好！Lǎo shī hǎo!
nǐ hǎo,pãnɡyǒu!
wǒ ài nǐ!老师好!
你好,朋友！
我爱你
6、认识两种笔画横和竖，并学习相关的汉字一二三十土，掌握笔顺。(三)教师小结，学生做课后练习结束
第三课时
dìdì hē niúnǎi
一、教学目标
1、学习家庭的成员称呼：yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì，认识饮料的名称可口可乐、牛奶、咖啡、水、冰水
2、认识新的声母：g、k、d、t，韵母e、iu、ui、ei、ing、ui，整体认读音节ye，认识两种笔画撇和捺和相应的生字。
3、看图说话，培养观察的能力。
二、教学重点
学习新的声母韵母、巩固拼读的能力
三、教学难点
哥哥喝可口可乐的发音，区别iu和ui
四、教学准备 四种饮料的样品
五、教学过程
（一）复习已学的知识，品尝饮料导入活动。
1、特别注重对声母韵母及整体认读音节的复习。
2、请学生品尝饮料，说说名称导入活动。
（二）学习新的声母、韵母、整体认读音节和课文
1、学习声母：g、k、d、t的发音和书写。
2、学习韵母韵母e、iu、ui、ei、ing、ui，注意区分ui和iu的发音和书写的区别
3、整体认读音节ye的发音和书写
4、认识家庭成员的称呼：yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì，知道他们的发音和书写
5、认识饮料的名称：kěkǒukělâ、niúnǎi、kāfēi、shuǐ、bīnɡshuǐ掌握他们的发音和书写
6、掌握新课文
特别注意ɡēɡē hē kěkǒukělâ的训练，这也是区分g、k、h的有效训练方式，注意先分开来读，先读ɡēɡē hē，再读kěkǒukělâ，当分开来读可以读得连贯时才连起来读，但注意范读时可以将速度减慢。
7、复习已学的笔画横、竖及相关汉字，学习新的笔画撇和捺。认识生字人、八、入。
（三）学生做课后的练习，教师讲解，小结结束
第四课时
Jiějiě xǐhuān xiǎoɡǒu
一、教学目标
1、认识两个家庭成员的称呼：jiějiě和mâimâi，区分大和小，认识几种动物的名称
2、掌握新的声母：j、q、x韵母：u、ǖ、an、ang、ie、en及整体认读音节yu，区分前后鼻音，认识新的笔画横折、竖折
3、在游戏中体验中文学习的乐趣
二、教学重点
辨别声母韵母和整体认读音节的发音及书写
三、教学难点
j、q、x发音的区别以及ǖ和知道y和ǖ在一起时要去掉两点，懂得yu的发音
四、教学准备
声母韵母卡片、声调卡片、笔画卡片
五、教学过程
（一）复习已学知识，导入新知识。
1、复习已学的声母韵母及整体认读音节
2、听声音、辨别动物的叫声导入活动
（二）学习新的声母韵母及笔画
1、认识新的声母：j、q、x，区别他们的读音及其书写
2、认识新韵母
A、认识新的韵母：u、ǖ、an、ang、ie、en B、通过学习an、ang和en、eng辨别前后鼻音
C、认识整体认读音节yu，知道当y和ǖ相遇时，头上的两点要去掉，变成yu，及y+ǖ=yu
3、学习新课文，在此区分大和小，认识动物的名称
4、认识新的笔画
A、复习已学笔画横和竖，认识新的笔画：横折、竖折 B、复习人、八、入，认识生字四和五。
（三）学生游戏巩固已学知识
1、游戏：
游戏一：模仿声音猜动物教师总结学习情况 游戏二：看图书画
2、做课后练习
3、教师小结
第五课时
复习一：nǎinǎi xǐhuān hē chá
一、教学目标
1、复习已经学习的家庭成员的称呼及饮料、动物的名称
2、能够已经学习的声母、韵母顺序表，基本掌握标声调的规则。学习两个生字泰和水
3、在复习中有成就感，增加对学习中文的兴趣
二、教学重点 背诵声母、韵母表
三、教学难点 韵母的书写与发音
四、教学准备 声母、韵母卡片
五、教学过程
（一）复习已经学习的名词
1、复习家庭成员的称呼：bàbà、māmā、yãyã、nǎinǎi、ɡēɡē、dìdì、jiějiě、mâimâi
2、复习饮料的名称：kěkǒukělâ、niúnǎi、kāfēi、bīnɡshuǐ、shuǐ认识一种新的饮料chá
3、复习动物的名称：ɡǒu、xiǎoɡǒu、yú、xiǎoyú、qīnɡwā、dàxiànɡ
4、动词：xǐhuān、ài
5、人称代词：nǐ、wǒ，学习新的代词nǐmãn、wǒmãn
（二）背诵声母韵母表格
1、背诵声母表
A：复习声母读音b p m f d t n l g k h j q x y w sh B：全班齐读、个别学生读 C：背诵声母表 2：背诵韵母表
A：复习读音及书写a o e i u ǖ ai ei ui ao ou iu ie an en ang eng ing B：全班齐读，个别学生读 C：背诵韵母表
3、学习声调歌，基本掌握标声调的规则
（三）复习已学笔画及生字，学习生字
1、复习已学笔画：横、竖、撇、捺、横折、竖折
2、复习已学生字：一、二、三、四、五、十、土、八、人、入，学习生字：水和泰
3、教师总结前几周的学习情况，提出新的学习要求。
第六课时
chī shuǐɡuǒ
一、教学目标
1、认识水果的名称，学习三中新的笔画及相关的汉字
2、学生新的声母和整体认读音节，区分它们与sh的发音
3、学习翘舌，知道拼音的发音特点
二、教学重点
认识新声母和整体认读音节
三、教学难点 区分于sh发音的区别
四、教学准备 zh ch sh声母卡片
五、教学过程
（一）看图说话，导入活动
（二）学习新内容 2、1、学习新声母：zh、ch A:学习新声母的发音，区别zh、ch和sh B:学习新声母的书写 C:练习书写声母
3、学习新的整体认读音节：zhi、chi
A:学习新整体认读音节的发音，却别zhi、chi、shi B：认识翘舌音 C:学习新声母的书写 D：练习书写韵母
4、学习水果的名称及课文 A、学习生词 B、学习课文
C、做课后的巩固练习：看书写拼音
5、认识新的笔画及生字
A:认识新的笔画：横沟、竖钩、横折钩 B:认识笔画的书写
C:认识生字:丁、七、儿、九、（三）学生继续完成课后练习，教师做巡回指导，小结结束。
第七课时
chī fàn
一、教学目标
1、学习食物的名称，掌握指示代词这和那
2、认识新的声母、韵母及整体认读音节，会写一种新的笔画：点。
3、学会灵活运用已学的知识
二、教学重点
学习新的声母韵母及整体认读音节
三、教学难点
r和ri的发音，区别z、c、s与zh ch sh
四、教学准备
声母、韵母卡片，教学挂图
五、教学过程
（一）复习上节课的声母韵母名称，观看图片导入活动
（二）学习新知识
1、学习声母r、z、c、s A:学习声母的发音，特别强调r的发音，B:区别zcs和zhchshi C:学习声母的书写
2、学习整体认读音节ri、zi、ci、si，强调ri的发音
A:学习整体认读音节的发音 B:学习整体认读音节的书写
3、学习韵母ong A:学习ong的发音，复习后鼻韵母：ang、eng、ing、ong B:学习ong的书写
4、学习事物的名称和代词 A:学习动物名称：猪、羊、牛
B:学习事物名称：猪肉、羊肉、牛肉、饭、蔬菜 C：学习他们的发音和书写 D：完成课后的练习，看图写拼音
5、学习代词：这和那
6、学习课文，能够流畅地朗读课文
7、认识新的笔画：点及生字：
六、文、小、雨 A:认识新的笔画
B:学习新的汉字，知道他们的读音和笔画顺序 C:学生完成生字的练习
（三）学生继续完成课后练习及练习册的练习，教师巡回指导结束
第八课时
shǔ yì shù
一、教学目标
1、认识línɡ、bǎi、qiān，认识0-1000的数字，会读、会写
2、认识一个新的韵母er和整体认读音节wu，学习一种新的笔画提
3、通过学习中文歌曲，增加对中文学习的兴趣
二、教学重点
认识新韵母和整体认读音节wu，认识100以内的数字
三、教学难点
1000以内数字的读和写，er的发音
四、教学准备
1000以内读写的训练题、韵母卡片
五、教学过程
（一）复习数字导入活动
复习数字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，导入对数字的学习
（二）学习新韵母及整体认读音节，认识新笔画 1：学习新的与韵母：er A:辨别er和e的却别并正确发音 B:知道er的书写要领
C:完成课后相关的er的书写
2、学习整体认读音节
A:复习已经学习的整体认读音节，学习新的整体认读音节：wu B:掌握整体认读音节wu的书写 C：完成练习wu的书写
3、学习línɡ、bǎi、qiān，会读、会写0-1000的数字 A:学习0、100、1000及其读音 B:学习1000以内的数字的读音
C:借助准备好的训练题，书写1000以内的数字
4、学习新课文，能够流畅地朗读课文。A:学习领唱地朗读课文 B:学习歌曲《汉语数字歌》
5、认识新的笔画及生字
A:复习已经学习的笔画点，认识新的笔画提，知道它的读音及书写要领
B:认识生字，知道他们的读音、含义及书写要领
（三）学生继续完成练习，教师巡回指导
第九课时
天上有什么
一、教学目标
1、认识一些天上的星体名称，学习一个形容词圆圆的
2、认识新的韵母及整体认读音节，掌握一些生字：个、人、从、众、大、天
3、进一步强化拼读能力
二、教学重点 认识新的声母韵母
三、教学难点
知道当y遇到ǖ、ǖn、ǖe时要去掉两点
四、教学准备
教学挂图、声母、韵母卡片、形象图片
五、教学过程
（一）观看形象图片，吸引学生的的注意，引发孩子的思考
（二）学习新内容
1、学习韵母in、un、ǖn、ǖe A：学习韵母的发音
B:认识其书写，区分un——ǖn、ǖn——ǖe
2、学习整体认读音节
A:学习他们的发音yin、ying、yun、yue、yuan、B、区分yin——ying，懂得前后鼻音的区别，C:区分yun——yue，知道知道当y遇到ǖ、ǖn、ǖe时要去掉两点 即： y+ǖ=yu y+ǖn=yun y+ǖe=yun
3、学习生词星体的名称，并掌握课文
A:分小组学生自学生词，进一步巩固练习拼读的能力 B:小组展示学习效果，并从从中或许学习的自信 C:教师范读课文，学生跟读 D、学生完成课后的看词填空练习
4、认识生字 A:复习人字
B:复习笔画:横、竖、撇、捺
C:认识生字：从、个、众、大、天，学习通过改变已学生字认识新生字的能力。
D:学生完成课后生字书写的练习
（三）学生齐读课文，会议本节课学习的内容，完成课后练习，教师小结结束
第十课时
复习二：nǎinǎi xǐhuān shūcài（上）
一、教学目标
1、学习课文、认识生字中和国，2、背诵声母韵母表
3、在复习中回忆半个学期的学习内容，有成就感。
二、教学重点 背诵声母韵母表格
三、教学难点 背诵声母韵母表格
四、教学准备 声母韵母表挂图
五、教学过程
（一）复习学习的名词，通过复习，进一步巩固学习的知识，并在其间体验成功的喜悦。
1、水果名称：芒果、菠萝、山竹、香蕉
2、食物名称：饭、蔬菜、猪肉、牛肉、羊肉
3、形体名称：月亮、圆圆的月亮、星星、云、4、学习用已学知识朗读课文
（二）背诵声母、韵母表格
1、背诵声母表
A:齐读声母表，了解声母表的顺序 B:完成练习,理解顺序
C:教师带读，学生学习如何分段、分节背诵声母表
2、背诵韵母表 A:书写拼音韵母
B:齐读韵母表、了解韵母表的顺序。C:根据背诵声母表的方法背诵韵母表
3、认识生字：中和国 A:认识他们的读音
B:学习书写生字，掌握他们的笔画顺序
C:掌握他们的含义，利用已学知识，学习短句：我爱中国人、中国人爱中国，泰国人爱泰国，中国人和泰国人是朋友等等
（三）学生完成练习，复习已学的内容。教师总结学习情况
第十一课时
复习二：nǎinǎi xǐhuān shūcài（下）
一、教学目标
1、学习课堂用语
2、背诵整体认读音节表
3、通过学习课堂用语，掌握教师的课堂要求，并逐渐实现全中文教学
二、教学重点
背诵整体认读音节表，了解简单的课堂用语
三、教学难点
能够听懂教师的课堂指示
四、教学准备
整体认读课堂表、听说读写图片挂图
五、教学过程
（一）背诵整体认读音节表
1、全班齐读整体认读音节表
2、复习其书写
3、背诵整体认读音节
4、抽检学生背诵
（二）学习课堂常用语（因为在此前的课堂中常常会使用这些句子，所以学生不会太过陌生，在这里只要教师稍稍解读，学生便可掌握。但是由于内容稍多，所以讲解可相对减慢速度）
1、看图理解,认识tīnɡ、shuō、dú、xiě
2、学习跟，认识：tīnɡwǒshuō、ɡēnwǒdú、ɡēnwǒjiǎnɡ、ɡēnwǒxiě、tīnɡxiě；
3、学习再、遍，认识zài tīnɡ yì biàn、zài shuō yì biàn、zài dú yì biàn、zài xiě yì biàn
4、学习安静和举手，认识bù dǒnɡ de qǐnɡ jǔ shǒu
5、训练学习的知识，教师说学生做
（三）学生做课后练习，教师巡回指导
第十三课时
世上只有妈妈好
一、教学目标
1、学习并掌握中文歌词
2、能够完整地歌唱歌曲
3、通过学习歌曲表达对母亲的敬意和爱戴
二、教学重点 学习并掌握中文歌词
三、教学难点
个别字词的发音：怀抱、投进、找、世
四、教学准备 歌曲音乐、歌词挂图、五、教学过程
（一）听音乐导入活动，认识歌曲的名称
（二）学习歌曲《世上只有妈妈好》，体验对母亲的敬意。
1、完整听音乐，知道歌曲分为两段
2、出示歌词挂图、学习歌词
A:学生拼读歌词，教师范读，解释歌词的含义。学生通过理解歌词表达对母亲的敬意。学生跟读歌词 B:强调对怀抱、投进、找、世读音的学习
C:学生完整朗读歌词
D、轮流读，男生读第一段，女生读第二段
3、听音乐跟唱
4、教师一句一句教唱
5、学生完整演唱音乐
（三）歌曲轮唱，教师唱一句，学生唱一句，教师小结学习情况结束活动。学生在活动中体验学习中文的乐趣。
第十四课时
上山、下山
一、教学目标
1、认识生字千、上、下、午，知道时间的表述：上午、中午、下午
2、区分上山、下山、山上、山下
3、通过学习了解词义的广泛，增强对中学学习的喜爱
二、教学重点 掌握生字
三、教学难点
区分上山、下山、山上、山下
四、教学准备
山的教学挂图、生字看片
五、教学过程
（一）背诵声母韵母及整体认读音节表，引出学习的内容汉字
（二）学习生字，知道白天三段时间的表述，区分上山下山、山上山下
1、学习生字
A：教师出示图片，学生拼读，认识生字上、下、午，知道他们的读音和笔画顺序
B：认识一日时间的表述：上午、中午、下午
C：教师出示图片山，学生拼读，认识山字。在教室的引导下认识上
山、下山，山上、山下。这是一个难点，所以时间要相对延长，讲解详细，结合图片和动作，让学生理解。通过学习上和下，知道它们既可以表示时间的早晚、也可以表示位置的差别，了解中文词义的广泛 D、复习雨字，根据图片认识下雨，下大雨，下小雨。E、学习课文，能够识别课文中的汉字，流畅地朗读课文
（三）游戏
1、学生拼读拼音
2、根据拼音写汉字
3、根据汉字写拼音
4、看图说话
5、教师鼓励学生的学习积极性，鼓励孩子回家复习，并常常练习使用，巩固学习的汉字。
第十五课时
身体hǎo
一、教学目标
1、认识偏旁部首，学习单人旁，并掌握生字。
2、运用单人旁和和独自结合成新的字体，了解汉字的构字方式：部首+独字。学习新的笔画：横沟、横折钩
3、震撼于中国的汉字，知道一笔一划就可以改变其含义，所以要养成认真书写的习惯
二、教学重点 认识新笔画和生字
三、教学难点
了解中文汉字的构字方式：部首加独字
四、教学准备
生字卡片、部首卡片及笔画卡片
五、教学过程
（一）复习已经学习的内容：人，认识变形的人，既单人旁，认识它的名称和书写
（二）学习新内容
1、知道汉字中有许多字由偏旁和独字构成，简单了解中文的构字方法
2、复习已学的笔画：横、竖、横折、竖折、竖钩、竖弯钩、横折弯钩，学习横钩、横折钩，知道他们的名称和笔画
3、运用已学的汉字和单人旁拼接，构成生字，认识：你、们、他、休、身、体、什、么的拼读书写及含义（在这里要一个字一个字地讲解，没完成一个生字的讲解，学生练习书写笔画顺序。学生掌握生字后再进行下一个生字的学习）A:学习单人旁和独字拼的构字原则 B:认识生字的读音 C:认识生字的书写 D：认识生字的含义 E：区分休和体
3、朗读课文 A:教师范读 B:学生齐读 C:分组朗读 D:男女生对读
（三）游戏
1、看拼音写汉字
2、看汉字写拼音
3、看说话
4、找朋友：一些学生拿部首、一些学生拿独字，找到朋友后拼读。
5、教师小结结束
第十六课时
他们唱
一、教学目标
1、认识口字旁及相关部首的汉字。
2、巩固已经学习的构字规则、部首加独字
3、通过学习，感受成功的喜悦
二、教学重点 学习生字。教学图片
三、教学难点 掌握生字的笔画顺序
四、教学准备 生字卡片、教学挂图
五、教学过程
（一）看图导入活动
1、学生看图片找出相同点，图片为一张嘴巴、一个学生唱、一个学生吃、一只小狗叫
（二）学习新内容
（三）游戏，学生做课后练习，教师巡回指导。
第十七课时
早上
一、教学目标
1、掌握时间名词，2、学习日字旁掌握生字，知道其笔顺及含义
3、学习灵活运用学习的知识
二、教学重点 学习生字掌握
三、教学难点 掌握生字的笔画顺序
四、教学准备 生字卡片、教学挂图
五、教学过程
（一）复习偏旁，出示汉字日，认识日字旁
（二）利用已学的汉字，利用构字原则组成生字，知道其含义及书写的笔画顺序。
（三）游戏，教师小结
第十八课时
复习三：你叫什么
一、教学目标
1、学习介绍自己的名字
2、认识生字我、吗，复习已经学习的汉字
3、在复习中有成就感，了解一分耕耘一分收获，要努力学习。
二、教学重点 复习已学内容
三、教学难点 认识生字
四、教学准备 已学汉字卡片
五、教学过程
（一）观看图片集，激发兴趣
（二）学习新内容
（三）学生完成课后练习，教师小结
第十九课
复习：汉字的笔画
一、教学目标
1、复习已经学习的基本笔画
2、背诵汉字的笔画顺序
3、掌握汉字的基本书写规则
二、教学重点 认识汉字的基本笔画
三、教学难点 背诵汉字的笔画顺序
四、教学准备 笔画卡片
五、教学过程
（一）结合汉字，复习基本的笔画 横、竖、撇、捺、点、提、横折、竖折、撇折、横撇、横沟、竖钩、斜钩、横折钩
（二）结合已学汉字，了解汉字的笔顺规则
1、了解汉字笔顺
A、先横后竖 B、先撇后捺 C、从上到下 D、从外到内 E、先里头后封口 F、先中间都两边
7、背诵笔顺规则 A、全班齐读 B、开火车读 C、各自背诵 D、全班背诵 E、抽查背诵
第二十课时
一、观看视频，了解中国
二、学生自由复习，尚未完成练习的做练习，已经完成的根据的自己的学习情况复习尚未掌握完全的知识点。
第二篇：初中教案
Module2 Unit1
Made by Lvting 1.Background information
Students: junior high students of grade1 2.Teaching aims 1.本节要求掌握的
词：bag book classroom chair desk map pen window 重点句型:--What’s this in English?---It’s a pen.2.能与同学相互询问教室内的物品及生活中见到的物品，能熟练运用句型：
—What’s this in English? —-It’s a/an-----3.介绍我们的教室，培养大家对自己学习环境的保护，从而更加爱护公物。
3.Teaching content: vocabulary sentences talking 4.Teaching aids: blackboard chalk 5.Teaching procedures:
StepI: Free talk T: Class begins!Stand up!Hello, boys and girls.My family name is Huang, so you can call me...Ss: Miss Huang.T: Yes.How are you today?(Are you fine or not fine?)Ss:....T: This is my first time in your class, nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T：OK, let’s begin our class.How many things you can see in your classroom? Can you list them in English?(2min)Step2: 教授单词 bag book classroom chair desk map pen window(5min)Step3:老师用句型提问
e.g.: What’s this in English? Ss: It’s a pen Step4: 根据汉语或首字母提示完成单词 1.There is a m of China on the wall.2.My book is on the c.It isn’t on the desk.3.---What’s this in E ?----A pen.4.It’s a(教室).5.----What’s this ?---A(窗户).Step5: 英汉互译
6.我的教室 7.一张书桌 8.用英语 9.a chair 10.a bag Step6: talking(work in pairs)同学互相提问，关于今天所讲的教室里的事物。（3min）6.Difficulties and Importance: 句型是重难点，应该反复操练！
第三篇：初中教案
伤仲永
教学目标 ：
1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文；
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学重点难点 ：
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、准确把握句中的停顿
2、正确进行翻译 教学重点：
1、准确把握句中的停顿
2、正确进行翻译 教学难点
1、几个句子的停顿
2、几个用法特殊的词
3、几个难句的大意 预习要求
1、掌握下列字的读音及意思：
隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶
2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。教学过程
一、导入
古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
二、检查预习
1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：
1、仲永/生五年
2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意
4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之
6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久
8、其/受之天也，贤于材人/远矣 请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。全班齐读全文。
三、作者作品简介
提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？
（学生讲述）
王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。
本文选自〈〈临川先生文集〉〉
四、题解
（教师）讲述：本文是一篇随笔。
随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。
五、自读课文，掌握大意
（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。
（一）学生自由诵读。
（二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。
教师补充课文注释[幻灯]
（1）理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。（2）理解几个词语
1、“养父母”养：赡养。
2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。
3、“或以钱币乞之”或：有的人。
4、邑人：同县的人
5、“从先人还家”从：跟从。
6、“前时之闻”：以前听到的名声。
7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。
8、“如此之贤也”贤：（有）才能。
9、“且为众人”且：尚且。
10、“固众人”固：本来。（3）理解下列句式
1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的
学生质疑，教师点拨。
（三）检测自读效果。四个大组口答竞赛。（要求学生合上书本）[幻灯]（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿
1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
2、其诗以养父母、收族为意
3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
4、其受之天也，贤于材人远矣（2）解释下列加点的词语
1、父异焉
5、环谒于邑人
2、其文理皆有可观者
6、泯然众人矣
3、稍稍宾客其父
7、贤于材人远矣
4、或以钱币乞之
8、则其受于人者不至也
（四）翻译课文。要求一人一句，注意词义正确
（五）初步感知课文：掌握了文章大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗？（学生回答）
六、全班再一次诵读课文
七、教师小结
本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。
八、作业
1、抄写文下注释一遍
2、熟读课文，背诵最后一段
第二课时
教学目标
1、理解作者的思想观点
2、揣摩本文精当的语言
3、学习本文详略得当的写法 教学重点
同上 教学难点
教学目标2、3 预习要求
思考文后练习一 教学过程
一、检查预习，整体把握文章内容 [投影]
1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？
4、最后一段作者讲了什么道理？ 明确：
1、“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
2、第一阶段：幼时天资过人
第二阶段：十二三岁时才能衰退
第三阶段：又过七年后变成平庸之人
3、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
二、揣摩语言
[讲述]文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。
[例]
1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。请同学们尝试着到文中发掘发掘。（学生讨论）自由发表意见。明确：
1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
6、结尾议论：言简意深，说理严谨。
三、合作探究 [投影]
文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？
明确：
方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，„„，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
四、体验与反思
你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？
学生自由发言。
五、教师小结
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。
由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。
六、作业
1、完成文后练习三
2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条
第二阶段：十二三岁时才能衰退 第三阶段：又过七年后变成平庸之人
3、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
4、天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
二、揣摩语言
[讲述]文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。[例]
1、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。学生讨论，自由发表意见。明确：
1、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
3、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
4、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
5、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
6、结尾议论：言简意深，说理严谨。（以上，由教师摘要启发讲解。）
三、质疑探究 [投影] 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？
明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，„„，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
四、体验与反思 [投影] 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，40 有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？（学生自由发言）
五、教师小结
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。
由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。
六、作业
1、完成文后练习三
2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条 板书设计 ： 伤仲永
叙述经历：天资聪慧 忽啼求 即书诗立就（利环谒不使学）泯然众 议论原因：受于人者不至
才能衰退：不能称 才能丧尽：
第四篇：初中教案
初中
I'm watching TV
一、教学目标
1．知识目标：
1）词汇
Clean, on, read, apartment
watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone
2）语法 现在进行时(Present progressive tense)
3）句子
What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么
(To freely talk about or learn about what they are doing)
3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点
教学重点
基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s „„
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）
②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）
三、教学工具---多媒体的运用
本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。
四、教学过程
Step 1 leading-in（听音乐创设情境）
1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)
2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构
3.本节课学习目标展示。
Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
Step 3 Practice
1.Show some pictures and let the students ask and answer(各组轮流进行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation
(1)出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is„„.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。
A: What is he/she doing?
B: He/She is„„.(ect.)
Step 5 Game
1.猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。
Step6 Listening（目标听和精听结合）
1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”
2.Check the answers in class like this:
A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step 7
“how to add –ing to verbs”in class.And do some exercises.Step8学习目标回顾
Step9 Homework:
五、教学反思
学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。
简单有以下几点：
我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。
当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
第五篇：初中教案
初中数学教案模板
课题： 班级： 授课教师： 课时： 学习
目 标 重点确定
难点确定
教学工具
教 学 过 程
教学方法
随堂练习：
体会与交流
1、数学知 识：
2、数学思 想方法： 布置作业： 板 书
设 计 教 学反思
点击咨询 