初中教案

第一篇：初中教案

一、祖国境内的远古居民

重点：北京人、山顶洞人

难点：时间久远、只有考古材料，需学生想象 导入：人类从哪里来？学生回答 教授：

（一）北京人

1、北京人的发现（讲述）

2、北京人的体质特征（与古猿、现代人的头像模型对比）

古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额

3、北京人的生活 群居：自然环境恶劣

使用工具：打制石器（图片或学生想象，怎么用石头做工具）火种（想象怎么得到的，有什么意义）

（二）山顶洞人

1、比较山顶洞人与北京人的体质特征

2、比较生活，有哪些进步？

3、氏族概念（讲述）

有血缘、财产共有、平等（共同劳动、享用食品）

二、原始农耕生活

重点：河姆渡、半坡原始居民的生活 难点：阶级的出现、私有财产的出现 导入： 教授：注意

1、河姆渡、半坡农耕的共同特点。原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落

2、不同地域条件的影响。河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器

3、注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；

4、注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。

5、阶级：教学中可由此联系第1课中“北京人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。

四、夏商、西周的灭亡

重点：夏朝的建立、分封制 难点：分封制 教授：

（一）夏朝的建立

首先，因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次，因为夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

（二）分封制

建议教师采用提问讨论的方法，让学生思考西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）

五、灿烂的青铜文明

重点：青铜的高超技艺 难点：青铜文明

教授：学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。

六、春秋战国的纷争

重点：齐晋争霸

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响 教授：

七、大变革的时代

重点：商鞅变法的主要内容和作用 难点：封建社会的形成 教授：

背景：思考春秋战国时期大国争霸的主要目的和结果怎样？那时社会阶级关系有怎样的变化？到战国时期，各国为什么纷纷进行改革？要求学生结合教材内容，解决上述问题，由此正确理解变法的背景和目的。变法内容、作用：

八、中国文化勃兴

（一）重点：本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原

九、中国文化勃兴

（二）重点：孔子的政治主张和教育成就 难点：各位思想家的主张 教授：

政治上，一则他赞美西周的制度，主张把社会拉回到西周去；再则他提出“仁”的学说。学习“仁”的概念时还可以指导学生阅读课前提示关于“苛政猛于虎”的故事，以便加深理解孔子的思想。学习了上述内容后，应由学生归纳得出结论：孔子是我国古代伟大的思想家，是儒家学派的创始人。

教育成就：第一，创办私学，广收门徒；第二，采用“因材施教”、启发学生思考的教学方法；第三，强调老老实实的学习态度；第四，向弟子传授有效的学习方法。

十、秦王扫六合

重点：秦的统一及作用 难点：我国封建社会的形成 教授：

（一）秦的统一做法

（二）封建社会的形成

十一、伐无道、诛暴秦

重点：秦末农民战争

难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 教授：

（一）农民战争

原因——陈胜、吴广起义——结果

（二）战争性质变化

引导学生比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，从而认识楚汉战争与此前进行的农民战争的本质区别，让学生初步懂得判断战争性质的方法。

十二、大一统的汉朝

重点：汉武帝加强中央集权的措施 难点：罢黜百家、独尊儒术 教授：

（一）汉武帝加强中央集权的措施

（三）罢黜百家、独尊儒术

首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术” 的必然结果。

十三、两汉经济

重点：治理黄河和农业的进步、丝织和冶铁技术的提高 难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因 教授

（二）发展原因：对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。

十四、匈奴的兴起与汉朝的和战

重点：冒顿统一蒙古、卫青、霍去病大破匈奴 难点：正确理解当时的民族关系 教授：

（一）冒顿统一蒙古

教师可引导学生回顾秦朝同匈奴关系中发生的几件大事：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并修筑长城，扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。可指导学生阅读教材，思考“冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？”

（二）卫青霍去病大破匈奴

引导学生思考：“与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济是什么状况？”“什么是‘和亲’政策？西汉对匈奴为什么要采取‘和亲’政策？”让学生总结出西汉初年的“和亲”政策并没有阻止匈奴年年南下掠夺。进一步思考“为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？”

汉武帝反击匈奴的战争经历了很长的时间，其中影响较大的有三次战役。

十五、汉通西域和丝绸之路

重点：丝绸之路

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位 教授：

（一）丝绸之路

原因：张骞出使西域，联合大月氏夹击匈奴，二次出使联合乌孙

路线：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦

（二）丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。

十六、昌盛的秦汉文化

重点：造纸术的发明和改进、地动仪

难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学过物理 教授：讲述地动仪之前，可由一名学生介绍张衡的生平。

张衡（78—139）字平子，南阳西鄂（今河南南阳北）人。少年时好学，17岁离开家乡去关中一带游历，又到洛阳学习五六年。后来，他回到家乡专心研究学问，写成了著名的文学作品《二京赋》。他逐渐从文学创作转向哲学、天文、历法、数学等方面的研究。33岁那年，他被召到洛阳做起草文书的郎中，几年以后升任太史令。他进一步钻研天文、历法，精心观测日月星辰的运动规律。在这个基础上，把前人制造的天文仪器加以改进，造出比较精确的天文仪器──浑天仪。后来，他又注意研究地震。公元132年，设计制造出可以测知发生地震方向的地动仪。

讲述地动仪这一难点时，教师可以充分利用计算机的优势，制作动态地动仪震动示意图

《九章算术》是我国现存的最早的一部古代数学专著。它是通过多人之手，经过长时间的修改删补，到东汉时期才逐渐形成定本。

华佗：麻沸散，五禽之戏”，即摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟等5种禽兽动作姿态的保健体操

张仲景：《伤寒杂病论》

十七、昌盛的秦汉文化

（二）重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。教授：

（一）佛教

引导学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识

简要介绍佛教的起源和主要观点：公元前6世纪至前5世纪发源于古印度迦毗罗卫国。为该国太子乔答摩·悉达多（后被佛教徒尊称为释迦牟尼，意为释迦族的圣人）所创立。其基本教义认为，现实人生就是“苦”，生老病死等等全都是苦。痛苦的原因由每个人自身的“惑”（指贪、痴等一切烦恼）、“业”（指一切身心活动）造成的。“惑”“业”引起的善恶行为，又产生轮回报应。摆脱痛苦的唯一道路，就是学习佛教经典，遵守戒律，打坐静修，彻底转变自己的世俗欲望和认识，超出生死轮回的范围，进入不生不灭的最高境界“涅槃”或“解脱”。这种教义，要求人们放弃对现实的美好生活的追求，放弃对现实的阶级压迫和剥削的斗争，而追逐虚无的“不生不灭”。它同其他宗教一样，都是麻醉人民的鸦片。

（二）道教的思想，主要渊源于道家思想和方士所鼓吹的神仙思想和方术，此外还吸收了古代的宗教思想和巫术以及阴阳五行、谶纬神学等等的思想资料。十八、三国鼎立

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成

教授：学习本课之前，学生对“官渡之战”“赤壁之战”、曹操、诸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。讲解时，教师要充分调动学生已有的知识，加以深化。分析官渡之战中曹操能够以少胜多的原因和赤壁之战中曹操失败的原因时，教师应让学生发表自己的见解，再适当加以引导，归纳出决定战争胜负的主要原因，特别是当时的历史条件对战争胜负所产生的巨大影响。

官渡之战：公元200年发生的官渡之战，是割据北方的曹操和袁绍两个军阀之间为控制北方地区进行的重要战役。袁绍的实力优于曹操，但曹操顺应人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的势力迅速壮大。政治上“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。所以，在官渡之战中，曹操能以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定基础。1．比较一下战前袁绍和曹操各方面的实力，再分析一下战争过程中两人的心理素质，你能找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？

战争之前，袁绍拥兵十万，曹操却只有三四万，袁绍在兵力上占有绝对的优势。但他却因此产生骄傲轻敌的情绪，拒绝采纳谋士的正确建议。谋士许攸看出袁绍必然要失败，投奔了曹操。曹操虽然兵力处于劣势，但他善于用人，不仅屈尊出迎许攸，而且采纳了许攸的计策，派兵袭击袁军的囤粮处，烧掉其全部粮草。袁军没了粮草，军心动摇。曹军乘机发动进攻，袁绍只能自食其果，败逃河北了。

赤壁之战：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。官渡之战以后，曹操陆续消灭一些军事割据势力，基本上统一了北方。此时，曹操发动赤壁之战，是为了乘胜消灭江东的孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采纳诸葛亮的建议，联合江东的孙权。孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可从三方面分析；第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。最根本的是，当时统一的客观条件尚未成熟。曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。这是最根本的一点。

三国鼎立局面的形成：赤壁之战以后，曹操被迫退据北方，重新积蓄力量；孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备得到两湖大部分地区，后来又得四川。这样，三个军阀的势力相当，但任何一方又都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝。刘备和孙权也先后称帝、王。三国鼎立局面形成了。

十九、江南地区的开发

重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 难点：江南开发

教授：引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题

淝水之战的教学，一定要做到生动有趣，以调节课堂的气氛，培养或保护学生学习历史的兴趣。可以根据实际条件采用想象图、地图、多媒体课件或者讲故事等方式进行教学。最重要的是，在分析造成淝水之战中前秦兵力占优势而失败的原因时，应该鼓励学生独立思考，充分表达自己的见解。

1．想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？

主要是三个方面的原因：第一，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；第二，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。

2．苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ 从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于建立前秦的氏族的统治，希望秦军失败，以摆脱氏族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。

从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当，也是能够取胜的重要条件。

二十、北方民族的大融合

重点：北魏孝文帝的改革措施 难点：正确认识民族大融合的含义 教授：

鲜卑拓跋部的祖先居于黑龙江境内的嫩江流域大兴安岭附近，魏晋之际，迁移到了鄂尔多斯草原，拥有一支强大的武装力量，在前秦统一北方时，拓跋部的政权曾遭到前秦军队的打击而灭亡。淝水之战以后。前秦瓦解，386年拓跋珪纠合旧部，在今呼和浩特一带即代王位。

（一）除注意讲清具体的改革措施，还应该将北方民族大融合的趋势、迁都洛阳和孝文帝迁都后的改革措施有机地联系起来，看到孝文帝的这些改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。

教师提出问题：“北魏孝文帝为什么要迁都洛阳，迁都洛阳有什么积极意义？”关于迁都洛阳的积极意义，除了教材中提到的洛阳的繁荣与发展外，还应该引导学生思考迁都与民族融合以及孝文帝改革措施的关系。

北魏孝文帝迁都洛阳的一个重要原因就是因为北魏的都城僻处平城，不利于对于广大中原地区的统治。文中提到的“文轨未一”“非可文治”，说明孝文帝想要充分地吸收汉族的文化制度来治理统一了的中原地区。他关于“帝宅”“王里”的说法，说明他要通过建都洛阳获得为汉族地主认可的正统地位。另外，孝文帝在迁都洛阳以后，连年对南齐用兵，直到卒于南征的军事行动中，可见孝文帝还希望通过迁都洛阳来达到统一全国的目的。第一，禁用鲜卑语。495年（太和十九年），孝文帝下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。第二，禁穿胡服。

第三，禁用鲜卑姓氏。将鲜卑族原来的复音姓氏改为近似的单音汉姓

第四，鼓励鲜卑贵族和汉族贵族的联姻。孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。

第五，采用汉族的官制、律令。

二十一、魏晋南北朝文化一

重点：祖冲之和圆周率

难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，是本课的难点

二十二、魏晋南北朝文化

重点：“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术 难点：大放光彩的书画艺术

顾恺之：《女史箴图》、《洛神赋图》

范缜：《神灭论》，范缜所著的一部无神论著作。

一、繁荣一时的隋朝 重点：大运河的开通及其作用

难点：教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解。对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。教授：

问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事? 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用? 计天下储积，得供五六十年。

──《贞观政要》

后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。

三、贞观之治

重点：贞观之治、女皇武则天

难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价

教授：．“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。

教师提问：“贞观之治局面出现的原因，除了唐太宗的开明政策外，你还想到了哪些原因?”引导学生多角度、多层次的思维活动，激发学生的发散思维，为下一阶段学习唐朝的历史作铺垫。

教师提问：“贞观之治局面出现的原因，除了唐太宗的开明政策外，你还想到了哪些原因?”引导学生多角度、多层次的思维活动，激发学生的发散思维，为下一阶段学习唐朝的历史作铺垫。14岁时，唐太宗召其入宫，立为“才人”，赐号武媚。太宗死后，武则天入寺为尼。唐高宗即位，复召入宫，拜昭仪，进号宸妃。655年，立为皇后。唐高宗因患风眩，头重，目不能视，武则天协助裁决政事，遂专国柄，威势日重。683年，高宗死，中宗李显即位，武则天临朝称制。第二年，废中宗为庐陵王，立睿宗李旦，继续临朝称制，取代李唐王朝的趋势日益明显。徐敬业、越王李贞等相继起兵反对，皆遭失败。690年，武则天正式改唐为周，自称大周圣神皇帝，并自以“”(ｚｈàｏ)字为名，废睿宗为皇嗣，改东都洛阳为神都。

三、开元盛世 重点：盛世的经济繁荣

难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，教授：1．讲新课之前，指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。

2．讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。

3．讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。4．讲农业工具的改进时，可做如下安排：

①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。1．想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方? 他们都善于任用贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，都注意“戒奢从简”，唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”──“开元之治”和“贞观之治”。

2．有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题? 说明唐朝丝织技术高超，丝绸质地很薄。

姚崇为唐玄宗开元时期名相。早年为武则天所提拔重用，官至凤阁侍郎(相当于副宰相)。开元初年，为唐玄宗所看重。在一次讲武检阅军队时，召进姚崇议论国是，欲加重用。姚崇却侃侃而谈。

四、科举制的创立

重点：一种是以科举制度创立和逐渐完善的过程

难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义 教授：

第二篇：初中教案

初中数学教案模板

课题： 班级： 授课教师： 课时： 学习

目 标 重点确定

难点确定

教学工具

教 学 过 程

教学方法

随堂练习：

体会与交流

1、数学知 识：

2、数学思 想方法： 布置作业： 板 书

设 计 教 学反思

第三篇：初中教案

初中

I'm watching TV

一、教学目标

1．知识目标：

1）词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）语法 现在进行时(Present progressive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s „„

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in（听音乐创设情境）

1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3.本节课学习目标展示。

Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer(各组轮流进行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation

(1)出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is„„.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A: What is he/she doing?

B: He/She is„„.(ect.)

Step 5 Game

1.猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening（目标听和精听结合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class.And do some exercises.Step8学习目标回顾

Step9 Homework:

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

第四篇：初中计算机教案

第一课 信息与信息技术

教学目的：

1、使学生了解信息和信息技术的基本概念，2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

3、培养学生对信息技术的兴趣。教学重点与难点：

理解信息和信息技术的概念，了解信息技术的快速发展，强化信息意识。课时安排： 2课时 教学过程： 引入新课

中学信息技术课程的主要任务是：陪养学生对信息技术的兴趣和意识，让同学们了解和掌握信息技术基本知识而后技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。这节课我们一起来学生“信息与信息技术”。讲解新课

1、信息的含义

阅读书本第1-2页，了解信息的含义。

自从有了人类，在人们的生活而后生产活动中，就有了信息交流。但是，把信息与信息交流作为一门科学来研究，则是20世纪后叶的事。信息是生活中对人们有用的消息。请学生举例说明

如：电视上的广告给人们带来经济信息……

2、信息技术的定义

阅读书本第2页内容，回答问题： 1）、什么叫信息技术？

信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。2）、获取信息的途径有哪些？

可以直接从生产、生活、科学研究等活动中收集和获取信息，也可以间接从网络、电视、广播、杂志报纸等获取信息。3）、列举日常生活中计算机应用的实例。

自动取款机、管理交通的电子警察、话费单自动查询打印等。

3、信息技术的发展

阅读书本第4页，回答问题：

信息技术在各个领域的应用情况及发展情况

应用情况：计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助教学（CAI）、电子商务（E-business）等

发展情况：随着信息高速公路的建立，信息成为所有人可以共享的社会资源，使用这些资源的人越多，其价值越高，对社会的促进也越大，信息社会的发展也越快。课堂小结

与同学们一起归纳、总结：（1）、信息和信息技术的概念

（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术飞速发展的情况。

第二课 计算机的组成

教学目标

1、掌握计算机系统的组成部分

2、掌握计算机硬件的组成

3、了解软件的概念

4、能够说出只读存储器和随机存储器的区别 教学重点

1、掌握计算机系统的组成部分

2、掌握计算机硬件的组成

3、能够说出只读存储器和随机存储器的区别 教学难点

能够说出只读存储器和随机存储器的区别 课时安排 2个课时 教学过程 引入新课

随着科学技术的发展，计算机的应用越来越广泛，那么计算机是如何完成复杂的工作呢？它的工作原理是什么呢？ 讲解新课

一、计算机工作原理 1、1945年，美籍数学家冯•诺依曼提出存储程序的设计思想，目前使用的计算机大多仍使用冯•诺依曼原理。

2、冯•诺依曼的设计思想是存储程序。

二、计算机组成

1、计算机系统

阅读书本第6页，回答：计算机系统由哪两部分组成？

计算机系统由硬件和软件两大部分组成

2、计算机硬件

1）、参照第5页图1-5，阅读书本第6页，回答： 计算机硬件由哪几部分组成？

计算机硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成。

2）、什么叫CPU？

运算器和控制器合称中央处理器，简称CPU。3）、存储器分哪几种？ 存储器分为内存和外存。

4）、什么叫RAM、ROM？它们的区别是什么？ 内存分为只读存储器——ROM和随机存储器——RAM 区别：

ROM：永久存放特殊的专用信息，只能读信息，不能写入信息。当计算机断电后，信息不会丢失。

RAM：其中的信息可读可写可修改，在计算机运行过程中保存信息，一旦断电，信息将丢失。

3、计算机软件

阅读第7 页，回答问题： 1）、什么叫软件？

程序、数据和有关文档资料称为软件。2）、软件是如何分类的？

软件可以分为系统软件和应用软件两大类。举例：系统软件有：DOS WINDOWS UNIX等； 应用软件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。课堂小结学生回答：

1、计算机系统由哪几部分组成？

2、计算机硬件的组成是怎样的？

3、说出只读存储器和随机存储器的区别

第三课 计算机的安全与病毒防治

教学目标

1、了解计算机病毒的概念

2、能说出计算机病毒的危害性

3、了解计算机病毒的表现及其防治方法

4、学习正确使用计算机的道德规范 教学重点和难点

1、计算机病毒的危害性

2、学习正确使用计算机的道德规范 课时安排 2个课时 教学过程 导入新课

随着计算机的应用已经深入到人类生活、工作等各个方面，必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。讲授新课

一、计算机安全

二、计算机病毒

1、什么是计算机病毒？

计算机病毒 是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中生存，通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统。

2、计算机病毒的特点 1）隐蔽性 2）传染性 3）潜伏性 4）可激发性 5）破坏性

3、计算机病毒的危害性

1）删除或修改磁盘上的可执行文件和数据文件，使之无法正常工作 2）格式化磁盘，丢失全部信息

3）反复感染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率 4）破坏计算机的硬件或操作系统，是计算机不能工作

4、计算机病毒的表现 1）屏幕显示不正常 2）系统运行不正常 3）磁盘存储不正常 4）文件不正常 5）打印机不正常 光盘演示

5、计算机病毒的防治 1）隔离来源 2）静态检查 3）动态检查

6、使用计算机的道德规范 1）培养信息道德 2）提高知识产权的意识 课堂小结 学生总结回答：

1、计算机病毒概念、特点及危害性

2、计算机病毒的表现、防治

3、使用计算机的道德规范

第四课 计算机的历史和未来（含上机）

教学目标

1、知道计算机发展的四个阶段

2、计算机的发展趋势

3、认识键盘 教学重点和难点

1、知道计算机发展的四个阶段

2、熟悉键盘及几个功能键用法 课时安排2个课时 教学过程 讲解新课

一、计算机发展简史

1946年世界第一台电脑在美国宾夕法尼亚大学问世，名为ENIAC 计算机发展以硬件为标志，至今经历了四代 第一代：电子管计算机时代 第二代：晶体管计算机时代

第三代：中、小规模集成电路计算机时代

第四代：大规模集成电路和超大规模集成电路计算机时代

二、计算机发展趋势

计算机目前向着以下五个方面发展

1、巨型化

2、微型化

3、网络化

4、多媒体化

5、智能化

三、键盘练习

1、熟悉几个常用功能键

shift

上下档字符换档键 del

删除键

caps lock

大小写字母锁定键 enter

回车键 esc

强行退出键 space

空格键 ctrl

控制键

2、熟悉8个基准键的键位

A

S

D

F

J

K

L

；

3、练习输入各种字符

参照练习册 实践 1-1，完成练习三 课堂小结 学生总结：

1、计算机的四个发展阶段

2、计算机的发展方向

3、几个功能键的用法 4、8个基准键位

2）（3）（第五课 操作系统简介

教学目标：

1、了解操作系统的含义；

2、了解操作系统的主要功能，操作系统的安装；

3、能够说出常见的几种操作系统； 教学重点：

操作系统的含义；常见的操作系统 课时安排：6个课时 教学过程： 讲解新课

1、计算机硬件主要指什么？ 计算机硬件

主要指显示器、主机、鼠标器、键盘、音箱、打印机等外围设备。

2、计算机软件分哪几类？ 计算机软件

分为操作系统软件和应用软件。

3、操作系统定义

操作系统 用来控制和管理计算机的硬件和软件资源。操作系统的含义 操作系统的主要功能 简单说明各功能具体含义

主要功能：处理器管理、存储器管理、文件管理、设备管理、作业管理。操作系统的分类 讲解各个操作系统的含义 1）单用户操作系统 2）批处理操作系统 3）分时操作系统 4）实时操作系统 5）网络操作系统 常用操作系统 要求记住DOS和WINDOWS两个常用操作系统。操作系统的安装 1）设置光驱启动

2）进入光盘的操作系统安装版面 3）点击第一吧系统安装的完整版安装

4）安装完后点击我的电脑属性，设备管理，里面检查看有没驱动的程序，5）要是有没驱动的就完成驱动，驱动完后，第一件事就是安装杀毒软件，我们一般安装360安全卫士和360杀毒。课堂小结 学生回答：

1、什么是操作系统？

2、操作系统的功能有哪些？

3、常用操作系统有哪些？

4、操作系统的安装步骤和方法 课堂作业：

2个人一组完成整个操作系统的安装

第六课 windows 98 基本操作

教学目标

1、window98的启动和退出的正确方法与步骤；

2、能够说出windows98桌面各图标的用途；

3、掌握 windows98桌面的组成； 教学重点

window98的启动和退出；桌面的组成 课时安排 2个课时 教学过程 讲解新课 •windows98启动 打开主机电源；

计算机自动运行进入windows98。•windows98的桌面 桌面由哪些内容组成？ •桌面上主要图标的功能（1）我的电脑

包含计算机当前的所有内容，利用它可以管理磁盘、文件、文件夹等资源（2）我的文档

是一个便于存取的桌面文件夹。（3）Internet Explore 可以直接从桌面连接到因特网。（4）回收站

是存放被删除文件的专用文件夹。可以对其中的文件作“还原”“删除”和“清空”操作。任务栏

任务栏一般位于桌面的下方，任务栏中有“开始”输入法提示器及时钟等 •windows98退出

1、学生练习操作：

2、单击“开始”；

3、选择“关闭系统”；

4、选择“关闭计算机”；

5、单击“确定” 完成上机实践2-

2、2-3 课堂小结

1、window98的启动和退出

2、windows98桌面的组成第七课

资源管理器

教学目标

1、能正确打开资源管理器

2、知道资源管理器窗口的结构

3、学会文件与文件夹的选择

4、学会文件或文件夹的建立、复制和移动 教学重点

1、资源管理器窗口的结构

2、文件与文件夹的选择

3、文件或文件夹的建立、复制和移动 教学难点

文件和文件夹的复制和移动 课时安排 2个课时 教学过程 讲解新课

一、资源管理器窗口

1、资源管理器窗口打开的方法 教师演示

三种方法

1）单击开始——程序——windows资源管理器 2）右击我的电脑——资源管理器 3）右击开始——资源管理器 学生操作练习

二、文件和文件夹的选定 教师演示

1、单个文件、文件夹的选定 指向要选择的文件或文件夹，单击；

2、连续选定

步骤：1）指向并单击第一个要选的文件； 2）按下shift键同时单击最后一个要选的文件

3、不连续选定 步骤：1）按下ctrl键同时单击要选的文件。

4、全部选定 方法一

菜单栏中：编辑——全部选定

方法二 快捷键：ctrl+A 学生操作练习

三、文件、文件夹的建立 教师演示 方法一

菜单栏：文件——新建——文件夹； 方法二：

右击出现快捷菜单——新建——文件夹； 学生操作练习

用两种方法建立以ABC、123命名的文件夹

四、文件文件夹的复制 相同盘符下： 方法一

选中对象——按下ctrl键——拖动到目的位置； 方法二

选中对象——右击——选择复制——找到目的位置——右击选粘贴 不同盘符下： 方法一

选中对象——拖动到目的位置； 方法二

选中对象——右击——选择复制——找到目的位置——右击选粘贴 学生操作练习

五、文件文件夹的移动 相同盘符下： 方法一 选中对象——拖动到目的位置； 方法二

选中对象——右击——选择剪切——找到目的位置——右击选粘贴 不同盘符下： 方法一

选中对象——按下shift键——拖动到目的位置； 方法二

选中对象——右击——选择剪切——找到目的位置——右击选粘贴 学生操作练习课堂小结

学生操作练习完总结：

1、资源管理器窗口的结构

2、文件与文件夹的选择

3、文件或文件夹的建立、复制和移动

第八课 资源管理器

第二课时

教学目标

1、学会对文件或文件夹重命名

2、学会查找文件或文件夹的方法

3、能够删除、还原文件或文件夹

4、会设置文件文件夹的显示方式 教学重点

1、学会对文件或文件夹重命名

2、学会查找文件或文件夹的方法

3、能够删除、还原文件或文件夹

4、会设置文件文件夹的显示方式 教学难点 查找文件或文件夹 教学过程 讲解新课

一、文件或文件夹的重命名 教师演示 方法一

菜单栏：选取对象——文件——重命名——输入名字 方法二

快捷菜单：选取对象——右击——重命名——输入名字 学生操作练习：新建名为123的文件夹，然后改名为自己姓名

二、文件或文件夹的查找

1、在桌面状态：

开始——查找——文件或文件夹——输入文件名——选择查找范围——开始查找

2、在某窗口中：

工具——查找——文件或文件夹——输入文件名——选择查找范围——开始查找

注：通配符*代表一个或多个字符；通配符？代表一个字符。学生操作练习：

题1：在C：盘中查找含有TXT的文件 题2：在C：盘中查找所有文本文件

三、文件或文件夹的删除、还原 参考书本第31页内容，练习操作： 将已经建好的文件夹删除并还原

四、文件或文件夹的显示 参考书本第33页内容，练习操作：

将所打开窗口中的文件及文件夹以详细资料形式显示。课堂小结

1、对文件或文件夹重命名

2、查找文件或文件夹的方法

3、删除、还原文件或文件夹

4、设置文件文件夹的显示方式 课后练习：

第33页 选择题 1、2、3、4

第九课

上机实践

实践目的

1、掌握资源管理器程序的启动和退出

2、理解文件、文件夹、目录树的概念

3、熟练使用资源管理器管理文件和文件夹 知识准备

1、资源管理器的启动和退出

2、文件与文件夹的概念

3、文件和文件夹的基本操作 内容与步骤

参考练习册实践2-4

1、资源管理器的启动和退出

2、在我的文档中建立新的文件夹

3、移动文件夹

4、复制文件夹

5、更改文件夹名

6、删除文件夹

7、恢复被删除文件夹

8、查找文件夹（通配符*和？的使用）课堂练习题

练习册第10页思考题 课堂小结

总结学生出现的问题，分析解决方法。

第十课

控制面板

(自主学习上机实践)实践目的

1、了解控制面板的功能与作用

2、掌握控制面板的使用方法 知识准备

阅读书本有关控制面板的知识 内容与步骤

1、日期与时间的设置

控制面板——双击日期与时间——修改日期、时间

2、区域设置

控制面板——双击区域设置——选择区域

3、桌面背景设置

控制面板——双击显示——选择显示标签——选取墙纸

4、屏幕保护程序设置

控制面板——双击显示——选择屏幕保护标签——选取屏幕保护程序

5、分辨率设置

控制面板——双击显示——选择设置标签——选择分辨率 课堂小结

由学生根据实践体会进行总结。

第十一课 汉字输入法

教学目标

掌握WORD2000的启动、退出方法

掌握智能ABC输入法输入单字、词组和特殊符号的方法 教学重点与难点 窗口组成及各自功能 智能ABC的造词功能 教学过程 导入新课

WORD2000是当今世界最为流行的文字处理软件，它是美国微软公司的办公自动化软件OFFICE2000家族成员之一。具有简单、易学、功能强大的特点。展示校园刊物《绿原》

从今天起我们开始学习文字处理，先学习基本知识。展示教学目标 展示教学课题 讲解新课

一、启动

提问：学习windows98窗口时，学过启动程序的方法，参考第38页，启动WORD2000有几中方法？如何操作？ 学生演示

1、常规启动

2、快捷启动

二、窗口组成

在学习windows98窗口时，我们是以WORD2000为例的，参考第39页，说出窗口组成及各自功能。学生回答 展示板书，小结

三、工具栏的显示、隐藏及移动

方法一：视图——工具栏——选择相应工具栏 方法二：指向任一工具栏单击右键——选择相应工具栏 移动工具栏方法：拖动相应栏 学生操作：隐藏格式工具栏

四、退出 方法一：关闭按钮 方法二：文件——退出

方法三：右击控制菜单框——关闭 方法四：组合键：ALT+F4 注意：关闭文档与推出WORD2000的区别 展示第二节课题 智能ABC输入法

一、选择输入法

演示，介绍输入法状态条上图标功能。

1、中英文切换

2、全拼、双拼切换

3、全角半角切换

4、中英文标点切换

5、打开或关闭软键盘

二、智能ABC输入法

1、全拼输入

注意：XIAN、PIAO等出现二义性时要加入分隔符’

2、简拼输入

注意：声母输入完全时可以缩小选择范围。

3、混拼输入

提高速度，缩小选择范围

4、标点输入 注意：中英文切换

5、图形符号输入 方法一：利用软键盘

方法二：插入——特殊符号——选择符号——插入

三、关闭输入法

1、选择输入法

2、组合键：CTRL+空格键

四、切换输入法 组合键：CTRL+SHIFT

第十二课 汉字输入法

教学目标

掌握WORD2000的启动、退出方法

掌握智能ABC输入法输入单字、词组和特殊符号的方法 教学重点与难点 窗口组成及各自功能 智能ABC的造词功能 教学过程 导入新课

WORD2000是当今世界最为流行的文字处理软件，它是美国微软公司的办公自动化软件OFFICE2000家族成员之一。具有简单、易学、功能强大的特点。展示校园刊物《绿原》

从今天起我们开始学习文字处理，先学习基本知识。展示教学目标 展示教学课题 讲解新课

一、启动

提问：学习windows98窗口时，学过启动程序的方法，参考第38页，启动WORD2000有几中方法？如何操作？ 学生演示

1、常规启动

2、快捷启动

二、窗口组成

在学习windows98窗口时，我们是以WORD2000为例的，参考第39页，说出窗口组成及各自功能。学生回答 展示板书，小结

三、工具栏的显示、隐藏及移动

方法一：视图——工具栏——选择相应工具栏 方法二：指向任一工具栏单击右键——选择相应工具栏 移动工具栏方法：拖动相应栏 学生操作：隐藏格式工具栏

四、退出 方法一：关闭按钮 方法二：文件——退出

方法三：右击控制菜单框——关闭 方法四：组合键：ALT+F4 注意：关闭文档与推出WORD2000的区别 展示第二节课题 智能ABC输入法

一、选择输入法

演示，介绍输入法状态条上图标功能。

1、中英文切换

2、全拼、双拼切换

3、全角半角切换

4、中英文标点切换

5、打开或关闭软键盘

二、智能ABC输入法

1、全拼输入

注意：XIAN、PIAO等出现二义性时要加入分隔符’

2、简拼输入

注意：声母输入完全时可以缩小选择范围。

3、混拼输入

提高速度，缩小选择范围

4、标点输入 注意：中英文切换

5、图形符号输入 方法一：利用软键盘

方法二：插入——特殊符号——选择符号——插入

三、关闭输入法

1、选择输入法

2、组合键：CTRL+空格键

四、切换输入法 组合键：CTRL+SHIFT

第十三棵 汉字输入指法练习

教学目标

能够实现8个基本键的盲打； 能够说出各个手指所控制的键位字符； 学会打完一个字母手指立刻回到基本键位上 上机知识准备 基本键位

A、S、D、F、J、K、L、； 左手

小

指：Q、A、Z 无名指：W、S、X 中

指：E、D、C 食

指：R、F、V、T、G、B 拇

指：空格键 右手

食

指：Y、H、N、U、J、M 中

指：I、K、，无名指：O、L、。小

指：P、；、？/ 拇

指：空格键

规则1：打完一个字母手指一定要回原位

规则2：手指间不能“互相帮忙”，必须“独立自主” 上机操作与步骤

1、打开记事本，练习3分钟；

2、练习册第2页第（4）题

3、按从左到右、从上到下的顺序，把每个手指对应的字符练习3遍。

4、打开金山打字通2000，选择打字游戏——打地鼠，练习盲打。

5、学生分析自己存在的问题，应该如何解决。

6、遵从打字规则，多加练习。

第十四课 汉字输入指法练习

教学目标 进一步熟悉键盘； 掌握各个手指盲打的方法； 在击键准确的基础上提高速度； 上机知识准备 1.基准键位 2.击键分区 3.击键要领（规则）上机操作与步骤

1、按照练习册实践1-2的第（2）题，在记事本中完成该题。

2、准备好后，同时开始在记事本中完成该题。

3、在金山打字通中选择打字游戏中的打地鼠，练习盲打速度。

4、学生谈自己打字后的感受，分析有哪些进步，存在哪些问题

第十五课 文档的创建和编辑

教学目的

学会WORD2000的基本编辑方法 教学过程 1.用鼠标选取

方法：

（1）、选定文字的开始位置，（2）、按住鼠标左键移动到在要选定文字的结束位置松开；（3）、按 住Shift键，在要选定文字的结束位置单击 注：

这个方法对连续的字、句、行、段的选取都适用。

2.行的选取

（1）、把鼠标移动到行的左边，单击，就可以选中这一行

（2）、把光标定位在要选定文字的开始位置，按住Shift键按End键（或Home键），可以选中光标所在位置到行尾（首）的文字。

注： 在文档中按下左键上下进行拖动可以选定多行文字；配合Shift键，在开始行的左边单击选中该行，按住Shift键，在结束行的左边单击，同样可以选中多行。

3．句的选取

（1）按住Ctrl键，单击文档中的一个地方，鼠标单击处的整个句子就被选取。

（2）选中多句：按住Ctrl键，在第一个要选中句子的任意位置按下左键，松开Ctrl键，拖动鼠标到最后一个句子的任意位置松开左键，就可以选中多句。配合Shift键的用法就是按住Ctrl键，在第一个要选中句子的任意位置单击，松开Ctrl键，按下Shift键，单击最后一个句子的任意位置。

4．段的选取

（1）在第一段中的任意位置三击鼠标左键，选定整个一段。

（2）选中多段：在左边的选定区双击选中第一个段落，然后按住Shift键，在最后一个段落中任意位置单击，一样可以选中多个段落。

5．矩形选取（1）按住Alt键，在要选取的开始位置按下左键，拖动鼠标可以拉出一个矩形的选择区域。

（2）配合Shift键：先把光标定位在要选定区域的开始位置，同时按住Shift键和Alt键，鼠标单击要选定区域的结束位置，同样可以选择一个矩形区域 6．全文选取

（1）使用快捷键Ctrl+A可以选中全文；

（2）先将光标定位到文档的开始位置，再按Shift+Ctrl+End键选取全文；（3）按住Ctrl键在左边的选定区中单击，同样可以可以选取全文。

学生练习操作

选择行、段、全文、矩形区域等。

第五篇：初中合唱教案

初中合唱队上学期教案

11月9日

第一课 合唱巩固练习

（一）、合唱训练

1、姿势巩固训练：

上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

2、呼吸巩固训练：

口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

3、发声训练：

模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（二）作品训练《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 难点训练：

1、第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。

2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

（三）总结本次训练情况

11月16日

第二课：声乐基础的训练

1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2、气息的基本练习：

1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象

只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2 ／1秒完成)。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。

4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。

通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。

接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

二、用哼鸣所学歌曲的旋律

哼鸣有利于学生更好的掌握鼻腔共鸣以及气息的稳定，因此必须长期坚持练习，利用熟悉的旋律练习哼鸣能更好地让学生有兴趣做好每次训练。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。附训练内容： 练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：

1.5 || 5 ‖

ī

ā

ū

2.5 | 1 ‖ Mi

ma

mi

ma

mi 4.5 6 5 4 5 4 3 4 3 3 2 | 1‖(三连音)

Mi

ma

mi

ma

mi

二、跳音，半断音和断音

1.| 5

La le

li

lo

lu 2.| 5 3 1 ‖

Lu 3.3 1 | 5 3 Mi mi mi ma ma ma

四、总结培训内容 | 1-

‖ ‖11月23日

第三课 介绍优质的合唱队伍

（一）介绍合唱队的特征

合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征——齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。

（二）、呼吸训练：

首先应该让学生在歌唱之前上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有控制地吸气和呼气来锻炼横膈膜的自控气息能力。

练习方法：吸气——控制——吐气（每次各10秒）

（三）、发声练习： 1、2/4 4︱3 2︱1——‖

u “u”短音 练习声带闭合 “u”长音 “O”短音 “O”长音

2、和声练习第一声部

ⅰ 第二声部

第三声部

第四声部

3、做哼鸣练习：m(a)位置高，穿过眼睛唱出来，多做几个，先看手势，逐个声部加入，然后试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。

（四）、排练歌曲《山楂树》

1、分声部唱旋律。

2、用“u”模唱，寻找“头声”的感觉。

3、两个声部合起来。

4、填词。

5、合唱。

6、感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。

11月30日

第四课

合唱声音处理

1、介绍适合合唱作品的音量。

很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。因此，队员应该掌握半声、轻声、抑制声的唱法；学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。

1、音色

通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统 一在色调处理之中。

2、发声

歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发 声有关的器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。

(1)起声——有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声需要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都准备好，用符合情绪要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。半声指演唱时较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控 制声音。这种音色的穿透力很强，凝聚并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清晰地听 到柔美的倾诉，常常刻划诗意、神秘、梦幻的意境；轻声指使用正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美而含蓄；抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支 持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲 伤、愤怒、痛苦这类情感。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他 技术结合起来，完美地表现音乐内容。

(2)共鸣——歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔(包括前额和 两颧)都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，改变音色，使演 唱不太费力而达到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以灵活调节约。头和身体的 姿势也影响着共鸣。通过训练，合唱队员可以随着不同的音量、音色要求，随时把共鸣调 整到最佳状态，这是一门相当复杂的艺术，很多声乐艺术家毕生探索声乐的奥秘。我们不可能要求每个合唱队员都是歌唱家，但是一些基本知识还是应该掌握的。指挥在排练合唱 时应该结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。

3、学唱《山楂树》

（1）、第一、二声部分别学唱谱。（2）、第一、二声部合唱歌谱。

(3)、钢琴分别弹奏第一、二声部，二声部试着合唱歌谱。

4、声部平衡和谐练习

12月7日 第五课

教学内容

1、介绍“轻、柔、美、高”原则

2、合唱中不提倡“波动”

3、发声练习

4、细排《在山间》 教学目标：

1、通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱讲究的是共性而不是个性。

2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必须具备的。教学准备：

1、教学图片

2、教学录像

3、钢琴

1、介绍相关的理论知识（1）、关于波动

波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。（2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则

近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。这体现了现代人审美标准的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。

2、发声练习(1)、连音练习（2）、跳音练习

（3）、齐唱连声曲《A MA NI 》

3、排练《山楂树》

(1)、二个声部分别跟琴唱一遍歌谱。(2)、钢琴错开一个声部分别与另一声部合练。(3)、二个声部分别不加伴奏唱谱。

(4)、抽查部分同学的唱谱情况,给予及时的纠正。(5)、布置各声部长课后逐一检查。

12月14日

第六课 教学内容——

1、初步了解合唱中的审美艺术体验

2、了解合唱中要求统一的目的

3、注重头声训练

4、分声部练唱歌曲《山楂树》 教学目标：

1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。

2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。

3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。

4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。教学准备：

1、教学图片

2、教学录像

3、钢琴

教学活动过程设计——

1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。

当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚” 的灵魂和锤炼健全的人格。当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是积极的，都是对艺术极富表现力的。

2、提出合唱统一的目的。

合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不断；统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。

3、发声练习

4、排练《在山间》

(1)、分声部唱谱(2)、分别用“Lu”模唱各声部的旋律(3)、分别用“啊”模唱各声部的旋律(4)、用“啊”合唱二声部

(5)、强调声部的和谐、统一，声部之间互相听并互相靠拢,二声部尽量往第一声部靠拢。

(6)、试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。(7)、分声部轻声唱词。

12月21日 第七课

1、发声练习

2、排练《山楂树》 教学目标——

1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。

2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。

3、通过发声练习，用“u”或 “lu”来练唱，以此训练学生的头声。

4、训练学生对指挥手势的敏感性。教学准备——

1、教学图片

2、教学录像

3、钢琴

教学活动过程设计 发声练习(1)音域扩展练习(2)头声练习

(3)哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当控制，哼鸣的位置高，穿过眼睛唱出来。

2、合唱曲《山楂树变奏》排练(1)分声部唱谱、唱词。(2)合唱歌曲(3)歌曲处理

(4)教师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的表现。

(5)对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。(6)训练队员对指挥手势的敏锐性。12月28日、1月4日考试