iuv教案

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第一篇:iuv教案

i、u、ü教学设计

教学目标: 1学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。教学重点、难点: 1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。教学过程:

一、复习αoe

二、学习的iuü发音

(一)看图说话引出

师:

1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁? 他们在干什么?

2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iuü。

3、那吕老师又要来问一问,同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习iuü的发音

(一)学习i的发音

2、吕老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。师:嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u,再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音S:ü就是u上面加上两点。

读顺口溜:u上加点ü ü ü。

小鱼吐泡“üüü”。

四、课中操

五、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声 读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

2、学习“u”的四声

师:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。

指读,齐读,开火车读。

4、学习“ü”的四声 ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里长玉米(妈妈送我一块玉)

六、巩固练习

七、书写指导

师:萝卜都拔出来了,i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

师:

1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

3、最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

八、小结:

第二篇:iuv教案

汉语拼音 i u ü

教学目标: 1学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音,知道i上标调时的小圆点不写。3会在四线三格内正确抄写三个单韵母。教学重点、难点: 1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。教具准备:i、u、ü字母卡片;画有四线格的小黑板。教学过程:

一、复习αoe 师:

1、同学们,我们今天再一次走进拼音王国里认识我们的新朋友,欢迎来到单韵母家族,我们昨天已经学习了3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。

2、星星你来猜,一起抢答。

二、看图说话引出

今天,张老师带来了一幅有趣的图,请同学们仔细观察一下,图上画的是什么地方?(图上画的是一个村庄的小河边。)图上画了哪些小动物?(图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼)蚂蚁为什么坐在乌龟背上? 小鱼见了会说什么?(2)老师把图上的故事编成了一首儿歌,请跟我读。(小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。)(相机在图片上出示i、u、ü)(3)揭题:三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。(出示课题2、i、u、ü)

三、学习i u ü的发音

(一)学习iuü的发音

1、学习u 的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢?为什么?(我应该向乌龟伯伯学习,因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人)(出示乌龟图)

①今天我们要学的单韵母u,读音就象乌龟的乌。(出示u)②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读u ③请跟我读u,u,u,嘴巴圆圆uuu(两遍)④开火车读

⑤u 的读音象乌龟的乌,老师编了句口诀,一只乌龟uuu。(跟读)u 的形状象茶杯,老师又编了句口诀,一只茶杯uuu。(跟读)你能象老师一样根据u 的读音、形状自己编个口诀吗?(火车开了uuu, 一只乌鸦uuu)

2、学习i 的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁?为什么?(小蚂蚁,勤劳)(出示蚂蚁图)①蚂蚁的“蚁”是第三声,如果把它改为第一声,读音就有点像单韵母i 了。(出示i)②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读i ③请跟我读i,i,i,牙齿对齐iii(两遍)④开火车读

⑤你能根据i 的读音、形状自己编个口诀吗?(一件衣服iii, 一位医生iii,)

3、学习ü的读音。

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼(出示鲤鱼图)

①鲤鱼的“鲤”是第三声,如果把它改为第一声,读音就有点像单韵母ü了。(出示ü)②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读ü ③请跟我读ü,ü,ü,嘴巴扁圆üüü(两遍)④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗?(一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü)4、加节奏练习儿歌。

5、巩固练习

①、刚才我们学习了“i、u、ü”,这三个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母,依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?

可是老师觉得记住一个朋友不仅要记住他们的名字,更要记住他们的样子。

四、学习i、u、ü的写法。

布置课堂作业,播放音乐

同学们写得真漂亮,相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册,写i、u、ü各1行。教师巡视,纠正写字姿势。

(1)过渡:老师觉得记住一个朋友不仅要记住他们的名字,更要记住他们的样子。

我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到

页,观察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势)

五、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声

师:同学们,我们跟i u ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读

同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

2、学习“u”的四声 师:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。

指读,齐读,开火车读。

4、学习“ü”的四声

师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗?一起读一读:ǖǘǚǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术要不要去掉小圆点? 师:吕老师把ü的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里长玉米(妈妈送我一块玉)

六、巩固练习

1、认识了戴帽子的i u ü,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请同学们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。

七、书写指导

师:萝卜都拔出来了,i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

师:

1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

3、最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

八、小结:同学们把i u ü送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能干,刘老师心里也很舒服。

教 学 反 思:

i u ü是汉语拼音教学的第二课,这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以事故游戏为主线,把相关的教学内容创编成 有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。

课堂看图说话入手,猜谜找到iuü,接着进行iuü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点,采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言,提醒学生语言占格及笔顺。

我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。教学反思:

一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍, 但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向。

第三篇:iuv教案

i u ü

【学习内容】 :苏教版小学语文一年级(上)册第一单元第二课

【学习目标】 :

1.学会单韵母i u ü,能够读准音,认情形,并能正确书写。

2.能够正确读出 i u ü的四声。

3.复习巩固六个单韵母。

【学习重点、难点】 :

1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

【预习内容】 :

i u ü的字形及笔顺。

【课时安排】 :共两课时

【学习流程】 :

第一课时

一、预习反馈,导入新课

1.出示“a o e”字母卡片请同学读。

2.读“a o e”的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“i u ü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u ü”的音形?

二、活动导学,自主探究

活动一: 学习单韵母i

1.观察“i”的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音,(3)教师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习“i”的形

(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!

(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“i i i”

3.学习“i”的四声

(1)出示单韵母“i”,问:你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。教师板书:“īíǐì”。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”

(9)指名读四声。

活动二:学习单韵母u

1.观察“u”的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

(3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?

(2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“u u u”。

3.学习“u”的四声

(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”

三、精讲释疑,目标达成指导书写“i u”

1.出示四线三格中写好的“i u”。请同学们观察“i u”的占格位置。

2.指导书写出“i”

(1)认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“• ”点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

(3)说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、练习巩固,拓展延伸

1、出示卡片认读 I u(打乱次序读)

2、开火车认读I u 四声符号声调。

五、总结提升,建构体系

刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

第二课时

一、复习反馈,导入新课

复习“i u”及带调的“i u”

二、活动导学,自主探究

活动一:学习单韵母“ü”。

1.观察字母“ü”的图:

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母念什么?

(3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

(4)教师范读讲发音要领:发“ü”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读,相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习“ü”的形

(1)问:“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?

(2)看图,它与“ü”哪一部分相似?

(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“ü ü ü”。

3.学习“ü”的四声

(1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?

(2)师强调:单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

(3)自己试着读读“ü”的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读“ü”的四声。

3.指导书写

(1)引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。

(2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

(3)书写韵母“ü”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

(4)学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、精讲释疑,目标达成活动二:读儿歌

1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读,学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、练习巩固,拓展延伸

1、出示卡片认读 i u ü(打乱次序读)

2、开火车认读i u ü四声符号声调。

五、总结提升,建构体系

上节课我们学习了3个单韵母“a o e”,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“a、o、e、i、u、ü”。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!

【板书设计】

i u ü

【课后练习设计】

1.抄写i u ü各一行。

2..练习读i u ü的四声。

【教学反思】

(主备人:葛春华)

第四篇:iuv教案

汉语拼音 i u ü

教学目标: 1学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。教学重点、难点: 1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片;画有四线格的小黑板。教学过程:

一、复习αoe 师:

1、同学们,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起读一读它们吧!

二、学习的iuü发音

(一)看图说话引出

师:

1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁? 他们在干什么?

2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍i u ü。

3、那老师又要来问一问,同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习i u ü的发音

(一)学习i的发音

师:

1、同学们看得真仔细,很快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?(齐读—开火车)

3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。XX你来,念得响亮些(指名)。

师:嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u,再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音,念“ü”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ü ü ü”。指读 师:孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。S:ü就是u上面加上两点。读顺口溜:u上加点ü ü ü。

小鱼吐泡“üüü”。

四、课中操

T:同学们,我们认识了i u ü,刘老师还把它们编成了一首歌,你们想来学一学吗?起立,刘老师唱一句,你们跟一句。5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 乌鸦 唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 鱼儿 吐泡 ü ü ü

五、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声

师:同学们,我们跟i u ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读

同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

2、学习“u”的四声

师:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。指读,齐读,开火车读。

4、学习“ü”的四声

师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们能读出它吗?一起读一读:ǖǘǚǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术要不要去掉小圆点?

师:吕老师把ü的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ

阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ

小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ

天要下大雨

ǜ ǜ ǜ

田里长玉米(妈妈送我一块玉)

六、巩固练习

1、认识了戴帽子的i u ü,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请同学们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。

七、书写指导

师:萝卜都拔出来了,i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

(i住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

师:

1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

3、最后送ü回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

八、小结:同学们把i u ü送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能干,刘老师心里也很舒服。教 学 反 思:

i u ü是汉语拼音教学的第二课,这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以事故游戏为主线,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。

课堂看图说话入手,猜谜找到iuü,接着进行iuü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点,采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言,提醒学生语言占格及笔顺。

我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。

一、教学目标

1、通过情趣导入,学会iuü的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析,引导学生探究发现iuü的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iü的点的放置。

二、教学重难点

重点:

1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü的口型,相似但是u圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。

2、iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

难点:

1、口型的区分,因为iuü的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuü的口型,判断读音。

三.教学过程

一、导入课题,创设情景

1、小朋友们,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)

2、不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题)现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。

3、我的发现:说说通过看图你发现了什么?(1)衣服的衣领下边像i(2)小乌鸦的窝像u(3)小鱼跳起像ü

二、学习单韵母

1、学习i

(1)小朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读

(2)范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤)(3)指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服i i i(4)在生活中,你发现i像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点)

(5)读i的四声,原来i有四兄弟,我们一起来,认识它,出示i的四声,说说你发现了什么?(上边标声调符号时,不写点)编儿歌读四声。

2、学习u ü

(1)学得这么好,相信u ü也难不住你们。

(2)范读u,你们发现u的读音与什么相似?(乌鸦)(3)指导发音方法(双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩)多形式读。

(4)顺口溜:一只乌鸦 u u u

(5)练习读 u 的四声,同桌读看谁读得准。

(6)出示ü,比较 u 与 ü有什么相同和不同?(ü 比u 多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡.(7)让学生自己编顺口溜

小鱼吐泡泡.üüü(8)小组互读ü的四声

8.课堂练习: 指导写单韵母

下面我们就来写写这几个拼音,首先看i

1、i 占上中格,先写竖“1”,写在中格,上下顶格,再写点“i”,写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正.2、u 占中格,先写坚右弯,再写坚“1”。

3、ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。

4、学生观察范字后说一说,书写,描红,个别评议纠正。

四、作业安排:

1、读拼音卡片 i u ü以及四声调。

课外扩展:阅读《语文主题丛书》P28《单韵母ivu)教学反思:

一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍, 但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向。

第五篇:iuv教案

第二课iuv

一、复习:

1.出示aoe:游戏:摘苹果。

(1)昨天,我们结识了三位朋友,你还认识他们吗?谁能叫出它们的名字?(2)拼音卡片抽读

二、看图,感受iuü的发音。

1、(出示教学图):昨天,我们在美丽的小山村听到了大公鸡“OOO”的叫声,小女孩甜甜的歌声,看到了大白鹅美丽的倒影。我们沿着小河,来到了丁丁的家门前。你看,丁丁家门前多美啊:你看到了什么?(丁丁家门前很美,有河,有树,有草,还有小鸟。)

(补充:你还看到了谁在干什么?——妈妈在屋前晒衣服——丁丁在小河边钓鱼——丁丁在和鱼儿说话——小河里的鱼儿在跟丁丁打招呼——树上的乌鸦在做窝„„)

2.今天我们就来结识单韵母iuü这三位朋友。

分别出示,跟我读:一件衣服iii ;一只乌鸦uuu ;一条小鱼üüü。口型:i:开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对,舌尖接触下齿背。

U:开口很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。ü:嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背,其余和i一样。

3.自己练读——指名读——带读——齐读。

三、自主发现,练习四声。

1.小朋友非常能干,一下子就记住了三个字母。这三个字母也有四顶帽子,他们戴上帽子后,你还认识他们吗?(注意:i带调后不写点)出示儿歌:小i有礼貌,标调就脱帽。2.自己看书用手指着试一试,读一读。

3.出示四声:谁愿意来做小老师来带领大家读一读。——开火车读 4.带调组词读一读:

5.读一读,做一做(课间操): 乌云飞,下雨啦,阿姨下班回不了家,来了一个小娃娃,他把雨衣送给她。

四、看图、记住iuü的形,会书写。

1.我们不但会读,会记,还要会写。请小朋友看看,他们分别住几楼?再看看先写哪一笔,再写哪一笔,一共几笔? 2.学生观察后,教师板书,学生临摹三个。

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