第一篇：大班数学教案《我会编应用题》及教学反思
大班数学教案《我会编应用题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据图片和算式自编应用题，能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题，增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学，快来看看幼儿园大班数学《我会编应用题》含反思教案吧。
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。
活动目标：
1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
2、学习根据图片和算式自编应用题。
3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
4、有兴趣参加数学活动。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；“问号”一个；PPT。
活动过程：
一、准备活动：拍手游戏
T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）
5可以分成2和几？（5可以分成2和3）
5可以分成2+几？（5可以分成2+3）
二、激趋引入：出题考考你
T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。
1、故事情境1（T边讲边出示教具）：
农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？
小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调“一共”）
一共有几颗红萝卜呢？
T提问：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你为什么选择加法呢？ 幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。
老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。
2、故事情境2：
现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？
老师刚刚又是怎么提问的？（强调“还剩下”）
还剩下几颗红萝卜呀？
T提问：
你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4
为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。
老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。
T总结：
像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？
三、看图编题
T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！
1、出示PPT第一张图片，小鸟图。
我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。
现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）
老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？
让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5
最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了“一共”，看来我们的加法应用题一般用“一共”来提问。
2、出示PPT第二张图片，夹子图。
图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）
本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？
最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了“还剩下”，看来我们的减法应用题一般用“还剩下”来提问。
3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。
出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。
请三个幼儿发言。
小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。
请幼儿发言。
四、算式编应用题
T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。
出示加法算式卡。请幼儿编。
出示减法算式卡。请幼儿编。
小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。
五、我编你算，每人一份题卡
你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。
教学反思：
在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
本文扩展阅读：应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。
第二篇：幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》
幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》
作者：
来源：
上传时间：2014-04-07
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。
目标：
① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
② 学习根据图片和算式自编应用题。
③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；“问号”一个；PPT。
过程：
一、准备活动：拍手游戏
T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）
5可以分成2和几？（5可以分成2和3）
5可以分成2+几？（5可以分成2+3）
二、激趋引入：出题考考你
T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。
1、故事情境1（T边讲边出示教具）：
?农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？
?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调“一共”）
?一共有几颗红萝卜呢？
T提问：
?你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
?你为什么选择加法呢？
幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。
?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。
2、故事情境2：
?现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？
?老师刚刚又是怎么提问的？（强调“还剩下”）
?还剩下几颗红萝卜呀？
T提问：
?你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4
?为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。
?老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。
T总结：
像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？
三、看图编题
T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！
1、出示PPT第一张图片，小鸟图。
?我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。
?现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）
?老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？
?让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5
?最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了“一共”，看来我们的加法应用题一般用“一共”来提问。
2、出示PPT第二张图片，夹子图。
图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）
本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？
最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了“还剩下”，看来我们的减法应用题一般用“还剩下”来提问。
3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。
出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。
请三个幼儿发言。
小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。
请幼儿发言。
四、算式编应用题
T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。
出示加法算式卡。请幼儿编。
出示减法算式卡。请幼儿编。
?：小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。
五、我编你算，每人一份题卡
你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。编辑：cicy
第三篇：大班数学教案《自编应用题》
大班数学《自编加法应用题》
活动目标：
1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。
2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。
3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。
活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..活动过程：
一、引入课题
师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）
师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有
师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？
师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？
幼：有
师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？
幼：想
师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=(),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？
幼：8点钟
师：你们怎么知道是8点钟上车呢？ 幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=()、4+4=().5+2=()、3+4=()等等）
二、了解应用题的结构
师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小
鸭子？嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？（再增添4只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？ 幼：7只小鸭子
师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？ 幼：3+4=(7)师：根据幼儿回答出示计算题3+4=(7)师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来有3只小鸭子，后来又来了4只小鸭子，总共来了7只小鸭子。（跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量）
师：刚才小朋友们说的很好，我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分数（跟念：部分数），就像这题中的3和4。得出的答案叫（跟念）总和数。
师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。幼：（跟念）应用题
师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数，和一个求总和数的问题，可以编成一道应用题）
师：引导幼儿利用活动室内的物品，口编几道应用题。小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能编一道完整的应用题。
三、尝试看图编应用题
师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？ 师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容（请3-5个幼儿到前面当众操作）
四、创编应用题
师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美的小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片，根据手中的数量来编一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。
师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。师巡回观察、指导。小结
师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。师：（小结幼儿创编情况）原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。
结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧
第四篇：大班数学教案：9的加法应用题
大班数学教案：9的加法应用题
- 活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
活动重难点：创编、计算9的加法应用题。
活动准备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
活动过程：
一、课前提问
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你？5+3=？
幼：郭老师，我告诉你，5+3=8！
师：小朋友，我问你？4+4=？
幼：郭老师，我告诉你，4+4=8！
师：小朋友，我问你？6+2=？
幼：郭老师，我告诉你，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
表扬小朋友！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？
同上（老师启发幼儿创编应用题）
7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？
同上（老师问，小朋友答）
6+3=9
三、操作练习
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
四、结束部分
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
第五篇：大班数学教案：二等分四等分教案及教学反思
大班数学教案：二等分四等分教案及教学反思
活动目标：
1.能把物体平均分成二分，知道整体大于部分，部分小于整体。
2.乐意探索多种二等分四等分的方法，体验解决问题的喜悦。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。本袋(每袋8个本)。
教学过程：
1.利用故事引入、随故事内容出示课件。
提问：故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮忙分面包?
(他们要平分面包)结果怎么样?(面包让狐狸大婶骗着吃了，哥俩只剩下一点点面包)
他们是不是两只笨狗熊?假如请你帮忙，你怎样分呢?
2.教师操作，二等分圆形，引出概念二等分。任意对边折。
怎样验证圆形二等分?折好后完全重叠。说明两份一样大。
(课件讲解，实物展示。)
引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
小结：详细说明整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大?哪个小?幼儿讲述，然后老师演证。
出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形，重叠比较得出结论：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分,分后的每一份都比原来的小。
3.教师操作，四等分圆形，引出概念四等分。
两只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢?教师用圆形纸操作，说明两次对齐折叠的操作方法。
(课件讲解，实物展示。)
小结：观察分开的和整体的关系。
平均分成一样大的四份叫四等分，分后的每一份都比原来的小。
4.出示正方形，引导幼儿思考并操作把正方形进行二等分、四等分。
圆形的面包我们会二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的饼干，你能帮他们二等分、四等分么?给发图形幼儿操作探索，教师观察指导。提问“你是怎么分的?”幼儿操作后，课件展示各种分法。
小结：平均分成一样大的两份叫二等分，平均分成一样大的四份叫四等分，分后的每一份都比原来的小。
5.指导幼儿分组用折叠的方法进行三角形、心形二等分，长方形、平行四边形四等分，并观察讲述。
圆形和正方形可以二等分四等分，那么如果我们用长方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老师给小朋友准备了好多材料，小朋友自己动手分分看，要怎样才能把它们进行二等分和四等分，有几种分法?然后告诉老师和小朋友你是怎样分的?
(两组二等分，两组四等分)
谈话后小结：生活中很多东西可以直接等分，如布、面包、苹果等，有很多东西可以按数量如糖块、书本、衣服、椅子等，很多东西按重量分白糖、米、面、肉，还有很多东西按容积分如水、油、牛奶等。
6.启发指导幼儿用刚刚学习的二等分四等分解决生活中的问题。——分本。
生活中很多用品是不能切开、截断分的，椅子截断就不能用了，毛巾剪开就坏了，那这样的物品我们怎么等分呢?可以按物品的数量、物品的重量来进行等分老师给每个小朋友都准备了一袋本，(出示准备好的本)想一想按数量怎么等分呢?启发：你手中的本分给两个小朋友，怎么分?每人几个本?你手中的本分给四哥小朋友，怎么分?每人多少个本?
7.抛出问题，结束活动。
如果老师再多给你一个本，请你把都分给三个小朋友，怎么分呢?这节课我们就上到这，下节课我们学习三等分。现在跟园长老师们说“再见”。
活动延伸：
如果老师给你一杯水，请你把它分成相同的两份或四份，怎样分?如果给你一大碗的面，要把它分成相同的两份或四份，怎样分?
教学反思：
折纸是幼儿最喜欢的活动。这节课我通过让幼儿把圆形，正方形，长方形折成相等两份，四份，再把折好的纸剪一剪，比一比，再拼一拼，让幼儿在折、剪、比、拼这些操作活动中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。
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