观察物体
【教学内容】：苏教版小学数学二年级上册第90页~91页。
【教材分析】教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
【学情简介】本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
【教学目标】让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
【教学重难点】
重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
【教学方法】小组合作，自主探究
【教学准备】课件、多个小猴玩具、小猴图片4张等。学生以8人为一组分组坐。
【课时安排】1课时 教学设计：
谈话导入
一、创设情境 激趣感知
师：小朋友你们喜欢听故事吗？请欣赏故事。
看完后问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？
（学生交流：1.因为盲人摸大象的位置不一样，所以摸到的大象样子不一样;2.因为大象很大，盲人又看不见。）
师：小朋友们观察的真仔细，今天我们就来做一名小小观察家。请小朋友伸出小手和老师一起写课题。（师随机板书：观察物体）
二、师生互动，探究新知
1、瞧，老师带来了两张在同一个教室拍的照片，你们能发现什么吗？（例一）（师：真厉害，是啊，一张是在教室前面拍的，另外一张是在教室后面拍的。）
（1）想想，哪一张照片是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？
（2）把你的想法和身边的小伙伴说说？如果小伙伴也觉得你判断的方法好，等会就请你来说给大家听听。
重点引导学生说出判断的特征：可以看到什么？不可以看到什么？
2.观察 学校照片
师：小朋友们真会观察，根据不同的照片一下子就知道了照片是从哪个角度拍的。
师：活动开展，问题引领
1、你们喜欢拍照吗？
课前老师给每个小组准备了一个可爱的毛绒玩具小猴，我们今天就让它作为模特吧。下面有请小猴闪亮登场。现在请将小猴像这样放好（出示例二中的小猴的图片）记住我们的模特小猴坐下以后可就不能再动了呀！
师：请坐在小猴前面的小朋友和老师挥挥手；
请坐在小猴后面的小朋友起立；
请坐在小猴左面的小朋友朝老师拍拍手；
请坐在小猴右面的小朋友对老师点点头。
2.好了，咱们也来给小猴拍拍照！准备，拍！请小朋友们正对着小猴拍。
3、问题引领、深刻不同位置看到的物体的形状
（1）师：猜猜大家拍的照片一样吗？
会有几种照片呢？（出示四张照片）
（2）前面拍到的照片：谁拍了这张照片？追问：为什么说这是你拍的？师：是呀，因为你在小猴的前面拍的，那这张照片又是谁拍的呢？（出示背面照片）
师：你真聪明，因为我们坐在小猴的后面，所以，只能看到他的背影。
（3）师：这张照片（出示从物体左面拍到的）是谁拍到的？请起立！
说说这张照片是你拍到的理由？
可重点引导学生根据小猴身体的某一处的特征来概括，如：我看到小猴的尾巴在右边。小猴的脸朝左边，就是在左边拍的。根据学生的回答，老师可以组织：你的发现真棒，快轻轻地邀请你们组的小朋友去看看，坐在你那是不是可以看到小猴的尾巴在右边。
（4）猜猜，和这位小朋友坐对面的小朋友他拍到的小猴是哪一张呢？（请不是在那个位置上的小朋友猜，再奖励他也坐过去看一看）
2．换位观察
师：你们可真是会学习的好孩子！你们想不想观察一下物体的前后左右四个面呢？下面王老师请小朋友们换位置来拍照。要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了小猴的那一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。
师小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到小猴的形状也不一样了。
师：即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象。
4、小结：孩子们，咱们从不同的位置拍到的小猴原来是（生：不一样的），看来小朋友们都有一双善于观察和发现的眼睛。
5、和小朋友们一样，这一组小伙伴也给小猴拍照了，你知道哪张照片是谁拍的吗？请你哪出你的好朋友铅笔和直尺用线连一连！
师：让老师也来观察一下，谁是二六班最认真观察的孩子。
等会儿，老师请这位小朋友来说一说你是怎么想的。师：我也想采访你一下，你是怎么连线的？小朋友们真聪明，一下子就能看出不同位置拍出的不同照片。
三、及时练习、拓展新知
师：瞧，老师还带来了我们一年级小朋友的照片，想来考考你们，敢接受挑战吗？
1、出示“想想做做”第1题
师：根据什么判断的?
师：真厉害，这张照片是从上面拍的。小朋友们，小云他们太喜欢拍照了，他们想去公园里玩，你们想去吗？看车来了。到公园了，你能说说右边的图分别是谁看到的吗？
2、出示“想想做做”第2题
（1）自己试一试
（2）小组内说说判断的方法，（3）汇报、交流
3、出示“想想做做”第3题
师：小朋友们的眼睛亮，一下子就说出他们看到的不同图片。小云他们在公园里渴了，看他们来到了茶馆。
师：把你的想法说给身边的小伙伴听听，请他判断一下，你找的图对不对？
（3）汇报交流，重点可组织学生从前后、左右对比着说说，从而深刻观察和判断的方法。
（4）师：看来小朋友们已经学会了从不同的角度观察物体，下面我们来做个游戏，比比谁的眼睛亮。
四、全课总结
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？（知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。）
2、教师总结：是的,即使是同一个物体，在不同的位置观察到的也会不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，有小朋友去过庐山吗？老师这里拍了庐山的一些照片，请欣赏。古代大诗人苏轼写过一首关于庐山的诗《题西林壁》。古代的人很聪明，现代的科学家们更了不起，知道十二月2号是个什么日子吗？是的，这是我们中国人自豪的日子。这里是从不同角度拍摄的嫦娥3号，遥望嫦娥，让我们共同期待，期待中国航天事业更辉煌。
师：小朋友们，大自然中许多的物体从不同的角度去观察，就会发现不同的美。希望大家课后能够处处留心观察，做一个勤于思考的好孩子！
【板书设计】
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