《愉快的春游》说课稿[大全]

第一篇：《愉快的春游》说课稿[大全]

我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第12课——《愉快的春游》。下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，教学效果等方面来谈一谈对这一课的教学设计。

一、说教材：

1、教材分析：

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个内容。这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现。从而培养学生对春天对生活的观察力、记忆力和表现力。本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的创作空间。本课通过引导学生对春游的体验和感受、对画面的构思创作，从而培养学生的造型表现能力，引导学生感受生活，表现生活，热爱生活，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

2、教学目标：

整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本课的教学设立了三个教学目标：

知识目标：结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。鼓励学生大胆地、有个性地用绘画、剪贴等多种形式创作一幅“愉快的春游”作品。

能力目标：通过学习，培养学生的观察记忆能力、创作表现能力、语言表达能力等。

情感目标：通过引导学生感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色，培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：

在本课中，用绘画等形式表现一个春游的场面是重点。

春游中有意义情景的构思与表现，这是本课的难点。

二、说教法：

为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课采用情境教学贯穿课堂始末，利用直观的多媒体演示来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，采用互动式教学，引导学生主动探究，体验快乐学习的过程，培养自主学习，合作探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造表现力。

三、说学法：

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的四年级的学生，好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受和表现。教师在教学中需要运用各种学习手段激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯。在我的指导下，本课通过自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动参与交流，积极探索实践，大胆表现，培养学生的绘画造型表现能力。

四、说教学流程：

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

一）、创设情境，感受春天

1、歌唱春天：《春天在哪里》

2、寻找春天：师生交流，春天在哪里

3、感受春天：用词语或成语来描述春天。

【本环节设计意图】《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。用歌曲导入课题，引入新知，既激发学生的学习兴趣，又能调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐，从而激发他们的表现欲望。

二）、引领探究，走进春天

1、整理行装，走进春天——愉快的春游

2、探讨分析画面组织

“春”：风景，色彩—— 画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

“游”：人物，活动——人物的动态表现，使画面非常的生动形象，并能表达愉快心情。

小结示范，分析画面构图，正确处理人物和风景的关系，学生操作练习。

3、联系生活，启发回忆。

出示春游图片，启发学生谈谈成长中印象最深的一次春游活动，春游中发生的快乐的场景。

学生小组交流：愉快的春游

4、作品欣赏：欣赏同龄学生的作品，看看他们是怎样表现的。

【本环节设计意图】自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言带领学生走进春天，表扬学生的探究精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我提供大量的信息，引导学生寻找答案，鼓励他们根据图片启发提示，相互交流，积极互动，讲解自己的发现和想法，了解不同的方法，并大胆地展示出一个构思与众不同的画面。通过这种安排，让学生在小组中交流、合作、探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师在整个过程中只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

三）、创作实践，表现春天

1、小组交流：进行讨论，综合小组意见，把自己的创作方法、表现形式，反馈给老师。

2、作业要求：用绘画等形式，表现一幅春游的情景，看哪个小组最有新意。

3、学生创作，教师巡视指导，鼓励同学合作，帮助遇到困难的小组解决问题。

【设计意图】分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台，让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力，培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。作业时播放儿童歌曲《春游歌》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：画面的组织、人物的表现、颜色的搭配等问题。我引导学生学会解决问题。

四）、反馈交流，互动评价

1、学生相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。

2、教师带领大家集体评议。

【设计意图】在学生创作基本完成时，我设计了“交流、互动评价”这一环节，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学之间的互相学习，共同进步、和谐发展，真正发挥学生主体作用，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

五）、课堂小结，拓展延伸

师生交流：这节课，哪一点给你带来了快乐？

拓展延伸。

【设计意图】科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，“这节课，哪一点给你带来了快乐”，使学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。——对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、教学效果

整节课为学生创设了一种轻松愉快，活跃的课堂气氛，这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。

我认为本节课的设计思路比较清晰，课堂结构的设置比较紧凑，知识点的渗透也较深入，课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用都是为了达到一定的教学目标而设置，课堂上通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行想象创造。注重强调学生的主体地位，鼓励积极思考，培养了学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，我相信一句话：只要教师大胆的把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，相信这样的课堂教学效果一定会事半功倍的。

第二篇：12《愉快的春游

12《愉快的春游》教学设计

课题:愉快的春游

学习领域:绘画创作课

教材简析:本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

教学目标:

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点:

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。

教具:课件、录音机。

学具:水彩笔、春游的照片。

课时:2课时

教学活动设计:

第一节

活动

一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。

放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪

些地方的景色?谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐?

活动二:《游乐园》

学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三:扩展学生思路。

如何在画面中体现“春” 字?

小结:画中色彩以“绿” 色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)

小结:将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明。

活动四:组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游。执教时间:4月27日——4月28日

第二节

活动一:讲解作画步骤

(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明。

(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。

(3)着色,注意表现春天的特征。

活动二:小组合作作画

作业要求:

用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三:讲评优秀作业。

表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业。

我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?(学生自由回答)

教学评价:

学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理,主次分明。

板书设计:

第八课愉快的春游

录象 实物投影仪 学生作业

执教时间:5月8日——5月10日

札记:今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶,学生特别兴奋。所以在创作这一课时,我先引导学生回忆了当时的情景,并找孩子上来表演了采茶的动作,在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来。

活动

一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。

（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：《游乐园》

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。

如何在画面中体现“春” 字？

小结：画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。教学评价：

学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。

第三篇：愉快的春游教案

愉快的春游教案

愉快的春游教案1

活动目标：

1、引导幼儿体验春游的快乐，激发对春天的热爱。

2、增强幼儿的团体意识;培养开朗、勇敢的个性。

3、提高幼儿基本动作的灵活性，快跑时会闪躲，不碰撞。

4、通过活动锻炼幼儿的.跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1、开展过春天主题的系列活动，有相关知识经验。

2、音乐磁带，录音机。

3、布置好的活动场地。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

(1)教师：你们春游过吗?心情怎样?是怎样进行的?

(2)介绍游戏场地及玩法。

2、开始游戏。

(1)教师带领幼儿随乐做操：上肢、下肢、体侧、跳跃、放松等。

(2)幼儿在布置好的场地上快乐地游戏。

在“池塘边”：学小蝌蚪游、青蛙捉害虫。

过“小河”：下雨了，排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。

“草地上”：“抓蝴蝶”：教师带个别孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人。“放风筝”：教师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝。教师说“风筝飞得高(低)”，孩子们往前(倒退)跑。

上“山”：钻过“山洞”(钻洞)，上“山”跟“鲜花”合影。要求至少有四个伙伴，动作每次要变化。再下“山”回到草地。

3、(3分钟)放松身体，活动结束。

游戏：“春风吹来了”;学“春燕飞”。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

愉快的春游教案2

课题：

愉快的春游

学习领域：

绘画创作课

教材简析：

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

教学目标：

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教具：

课件、录音机。

学具：

水彩笔、春游的照片。

课时：

2课时

教学活动设计：

第一节

活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？

小结：

画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的'快乐？（学生讨论发言）

小结：

将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

执教时间：

4月27日——4月28日

第二节

活动一：讲解作画步骤

（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

（3）着色，注意表现春天的特征。

活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）

教学评价：

学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。

板书设计：

第八课

愉快的春游

录像

实物投影仪

学生作业

执教时间：

5月8日——5月10日

札记：

今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶，学生特别兴奋。所以在创作这一课时，我先引导学生回忆了当时的情景，并找孩子上来表演了采茶的动作，在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来。

愉快的春游教案3

教学目标：

1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游，公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。

2、能说说自己班里的春游活动。

教学重点：

看清图意，能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。

教学难点：

连贯说几句话。

教学准备：

课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭题。

启发谈话，揭示课题。

春天到了，学校里组织了春游活动。这节课，我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。

今天，我们上一堂听说训练课，题目是《愉快的春游》，要求同学们能够连起来说几句完整的话。

二、看图说话。

1、仔细看图

⑴、什么时候，天气怎么样？老师和同学们到什么地方去春游？心情怎样？

⑵、指名按提问说话。开小火车说。（春天，阳光灿烂，老师和同学们到公园去春游，他们可高兴了。）

2、来到公园，同学们看到春的景色怎么样？（公园里的景色真美。）

3、从哪里看出公园的景色真美呢？按一定的顺序观察。（大地穿上了绿色的新衣，树木长出了嫩绿的叶子，红红的杜鹃花，金灿灿的迎春花，竞相开放。湖水清清的，照着天，照着桥，照着春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了，加入这百花盛开的春天。）

4、把前面的两部分连起来说一说。

自由说、指名说、评议、同桌互说。

5、春天的景色这么美，同学们在公园里进行哪些愉快的活动？（每个同学们选说一个内容）[同学们的心情怎样？]

6、指名说：

花坛边：丁丁在指挥，冬冬拉手风琴伴奏，大家快乐地唱起《春天在哪里》，歌声多么清脆。

湖边：三个小画迷坐在软绵绵的草地上，左手拿着画板，右手拿着画笔，边看边把春天的美景画下来。

假山上：同学们躲的躲，找的找，可开心啦。

湖面上：老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。

7、把愉快的`四项活动连起来说一说。

三、把三部分内容连起来说。

自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。

小结：同学们的歌声、笑声充满了整个公园，春游是多么愉快。

四、说说班里春游活动的情况。

1、什么时候，我们到什么地方去干什么？

2、春天的景色怎样？

3、同学们是怎样愉快的活动的？

（教师及时纠正不确切的说法和语法。）

板书：

15、春游（听说训练）

1、什么时候，我们到什么地方去干什么？大地绿色唱歌拉、指挥、唱

2、春天的景色怎样？树木嫩绿画画坐、拿、画

3、同学们是怎样愉快的活动的？（花坛边花五颜六色爬假山一边……一边……

湖边，湖水，清清，划船，划来划去

假山上

湖面上

愉快的春游教案4

活动目标

让幼儿在玩乐中充分掌握6以内的加减法，并能达到熟练运用，从而使其提高对数学乃至学习的兴趣。

活动准备

材料准备：

1、电脑动画，各种小礼品每人一件，铅笔每人一支，登山图一张。

2、纸桶做的鱼篓5个；彩色纸板剪成的小鱼若干，鱼身上写有6以内的加减算式，并用曲别针别上，磁铁做的钓鱼竿5根。

3、彩纸剪成的各种水果卡若干，每张卡上写有4道6以内的加减算式，背面写有小礼品的名称。

活动过程

1、活动导入

师：春天到了，草绿了，花开了，小河里的冰融化了，沉睡了一冬的大地醒来了，它披上了崭新的外衣，是那样的美丽！今天，老师带你们去春游，看一看美丽的`春天，好吗？

生：好！

师：孩子们，请坐好，让我们乘上畅想的快车，奔向美丽的大自然吧！

（打开电脑，出现汽车及歌声）

幼儿同唱《春天在哪里》第一段。

2、活动过程

(1)欣赏春天的美景，学习6的加减法

师：孩子们快看！路边的树都绿了，让我们来数一数路边一共有几棵树？（6棵）这是什么树？有几棵？（柳树，1棵）那是什么树？有几棵？（杨树，5棵）6棵树分成了两部分：1棵柳树5棵杨树，那6能分成几和几呀？幼儿根据树的数量关系，说出6能分成1和5。幼儿根据组合式，学习加减算式。

师：1和5合起来是6，那么1+5=？5和1合起来是6，那么5+1=？

6能分成1和5，那么6—1=？6能分成5和1，那么6—5=？

师幼继续前行，来到山坡下，发现小兔，2只白兔，4只黑兔，引出6可以分成2和4，进而学习算式：2+4=64+2=66-2=46-4=2

师幼来到草地上，看到草地上有3朵红花，3朵黄花，引出6分成3和3，进而学习算式：3+3=66-3=3

(2)通过各项活动，巩固6的加减法

春游活动第一项：登山。

将10名幼儿分成两组，进行接力登山答题，又对又快者，夺得红旗为胜。

春游活动第二项：钓鱼。

幼儿每5人一组，游戏时要求幼儿从起点跑到池塘边开始钓鱼，钓到后，边往回跑边算鱼上的题，算对了放入鱼篓，算错了放回池塘，老师在终点处检查正误，最后看谁钓得多，第一名被评为“金竿钓手”第二名被评为“银竿钓手”。

春游活动第三项：领奖。

教师把各种水果卡藏于教室的各个角落，幼儿找到后，算对卡上的题。并按背面的提示到老师处领奖，如苹果形状的卡片上正面写着算式题，背面写着算对后所得奖品的名称。

3、活动结束

春游活动结束，教师整队，师幼乘车返回，同唱《春天在哪里》第二段。

4、活动延伸

活动后可组织幼儿进行“击鼓传花”等游戏，教师击鼓，花传到谁那里，谁来抽卡答题，答对了继续游戏；答错了，纠正后表演一个节目。

愉快的春游教案5

教学目的：

1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：

春游中有意义情景的构思与表现。

教具准备：

教具：课件、录音机。

学具：水彩笔、春游的照片。

课型：

造型&·表现

课时：

1课时

教学过程：

活动一、组织教学

师生问好，检查学生学具准备情况。

活动二、引导阶段

1、唱：

同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！

2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）

3、师：这首音乐大家熟悉吗？

生：熟悉

4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问

师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？

（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）时间2分钟

提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里

师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。

<春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的`头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

〈和语文、音乐课程整和〉

那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？

2、想

创设情境，提出新知。

师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。

板书：愉快的春游

活动三：发展阶段

课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。

1、（带领学生进入课件，进入美丽的春天）

师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）

3、说

师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈红、黄、、、、、〉师出示课件：

家说了这么多感受，还即会唱春天的歌、又会背关于春天的诗。那你想不想画春天的画呢？

我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）。

讨论：说一说你想怎么画？（学生畅谈自己的想法）

4、画

师：今天是美术课，我们就以《愉快的春游》为主题，用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师想对你说：〈课件出示：注意事项〉

活动四：创作阶段

学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。〈学生自由组合〉

（2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。

活动五：交流评价，作品展示。

同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。

七、形成性教学设计评价

在本节课的教学中设计了如下问题：

1、在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪里？》的Flash动画之后，提出了“看完这个动画，同学们有什么感受？”这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。

2、在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二、三个问题：“你感受了哪些春天的色彩呢？同学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画呢？，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？"此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。

3、小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。

第四篇：愉快的春游的作文

【精选】愉快的春游的作文5篇

在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的愉快的春游的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

愉快的春游的作文 篇1

早晨我从梦中醒来，一缕缕阳光从窗帘的缝隙中洒漏进来。我爬起床，拉开窗帘，一束束耀眼的光芒犹如小精灵一般，窜进了我的家，在我的房间中闪烁、跳跃。顿时，屋子变得亮堂堂的。可以说这是个无可挑剔的好天气！我对妈妈说：“妈妈咱们去翠屏山春游吧！”妈妈似乎是早已做好了准备，满口答应了。中午，我们准备了照相机、风筝、食品……等等。

来到翠屏山脚下，进去几百米就是百草园。这里到处都是柔和的绿光，很多大树在上空撑起了一把翠绿的大伞。还有不知名的花草也在这里相映生辉。竞相开放，看得我有些眼花缭乱。走出百草园，长长的山路好像一条长龙蜿蜒在山上，顺着盘旋的山路往上走。两旁的杜鹃在绿草的衬托中显得格外引人注目。它好像燃烧的火焰那么鲜红；好像闪烁的光芒那么明亮；好像出生的骄阳那么娇艳。在密密麻麻的草从中阵阵清香迎面扑来，一路迎着芬芳，随着密草，我好像一只快乐的小鸟在狭窄的小径上穿行。心里一阵惬意。不知不觉我们来到了赵一曼纪念馆，在这里我留下了精彩的瞬间。拿出早已准备好的风筝，一路小跑，风筝趁着徐徐春风飞上了天空，犹如我放飞的心情在空中翩翩起舞，我心里乐开了花。

最后一站来到了千佛寺，经过一路跋涉，我们早已饥肠饿肚，在那里津津有味的吃了顿饱饭。饭后我们还观光了其他景点。

夕阳西下已是归家时，心中还有些不舍。翠屏山是那么的美不胜收，使人留恋忘返我还会再来。

愉快的春游的作文 篇2

今天，天气晴朗，春风习习，我很激动，因为盼望已久的春游到了！

早上八点我们在镇政府门口集合，然后各自开着车来到了目的地周洋村九城印象。这次的活动是以游戏拓展为主，教练首先带我们做团队游戏，接着是玩毛毛虫比赛，最后是攀岩和高架拓展。

我最喜欢的是攀岩，轮到我的时候，迫不及待地穿上装备来到了攀岩墙下，只见攀岩墙凹凸不平，大致有一层楼那么高，顿时让我心里产生了恐惧感。我先用脚的力气把自己往上登，再用手抓住石头支撑着，想尽办法奋力地爬上去。好不容易接近顶端，在最高处的一块石头上按一下，这是胜利的`标志，最后沿着绳索从最高处缓缓的荡下来，这种悬空的感觉让我心里像装了只小兔一样砰砰直跳，终于胜利着地。

愉快的春游不仅让我们跟大自然有了亲密的接触，也让我学会了能勇敢地挑战自我，成为最终的胜利者。

愉快的春游的作文 篇3

最让人兴奋、激动的春游到了。同学们迫不及待地上了车，恨不得马上飞到春游的地方，我也不例外。一路上，我坐也坐不安稳，更无心欣赏路上秀丽的风景。

好在离目的地并不远，很快我们来到了春游地点。下车后，我环顾四周，这里的空气很清新，空气中夹杂着花和草木的味道。接着，教练带着我们来到了今天上午活动的场地，场地前是一条石子路，走在石子路上，一片“沙沙沙”的声响，让我们的心情又莫名兴奋起来。

教练自称“板凳”，这个名字惹得我们哄堂大笑，好像连阴沉的天都变得晴朗了。我们玩了许多好玩的游戏，有风火轮、贪吃蛇、教练说、四宫格，我们玩得非常尽兴。令我印象最深刻的一个游戏是“教练说”。教练发出指令，只有指令中带有“教练说”这三个字，我们才能做出和指令相应的动作，如果出错了，就要诚实地站起来，最后比比哪个班坐着的人多。

游戏开始。“教练说把手举起来。”教练一边说一边看着我们，观察有没有人出错。不过，同学们可没这么容易上当，大家都对了……很快就到了第三轮，“剪刀手来一个！”教练这么一说，我立马把手摆成“v”还高兴地举高手，在这一瞬间，我突然意识到自己错了，这个指令中没有“教练说”三个字，我懊悔地想：果然不能掉以轻心啊！可是站起来的不止我一个，还有我们班的其他同学，看来这局我们班是凶多吉少了！而我也只能无奈地耸耸肩，继续观战。其他同学好像丝毫没有受到影响，比赛还在热火朝天地进行着……

中午吃完饭，老师神秘地带着我们到了大操场上。一到操场上，我们立刻激动起来，原来是要见笔友呀！刚才就听徐老师说我们互相通信的班级在这里学农，我暗暗地期待着：我的笔友会是什么样子呢？走到场地上，我们盘腿坐下，对面班级的同学依次站出来介绍自己，并报出笔友的名字。我们班一个又一个同学出列，而我迟迟没有等到自己的笔友，有些难过。但看着同学们一个个开心的样子，我的心情又好了许多，跟他们一起玩了起来。拍完合影，他们说要给我们大家表演一个舞蹈。音乐一响起，他们就默契地跳了起来，那动作如行云流水，看起来是精心排练了很久的。我们也不甘示弱，给他们背了一段气势磅礴的《满江红》，声音刚落，现场就响起一阵响彻云霄的掌声。

这次春游带给我们许多快乐的回忆，也增进了我们班同学之间的凝聚力。

愉快的春游的作文 篇4

x月x日上午9：20分，老师带着我们一起乘坐校车去浅水湾春游。

我们下车第一眼就看到浅水湾设计独特的大门。瞧！大门上有大南瓜、大西瓜、土豆、大茄子造型活灵活现。门上方写着“浅水弯快乐农庄”几个大字。我们怀着好奇的心情走进农庄，只见路中心雕塑着各种农产品，水果等，路两旁是碧绿的树木上面挂着许许多多的小红灯龙。真好看啊！

最趣的是游乐场啦！那里有旋转木马、太空漫步、海豚戏水、碰碰车……

最让我难忘的是太空漫步，在等玩太空漫步的人很多。等了好久，终于排到我啦，我急忙上了太空车。当时心里一点都不紧张，我稳稳地坐在车里。可是，当太空车开动的时候我的小心脏都快跳出来了。在离地面3米多高的空中真是太可怕啦！我大声的呼喊着：“救命啊！救命啊！”我真不知道自己是怎样走过太空的，哈哈，真是太刺激了！

更有趣的是碰碰车。在碰碰车的场地里，我开着车到处乱撞，把我的朋友撞得呼天喊地。我自己也撞得晕头转向，就是时间太短了，我还没玩够呢，车子就停了。下一次来这里我一定还要在玩碰碰车。

到了中午，我们一起在烧烤场地吃饭，大家把自己的东西都拿出来一起分享别提有多快乐啦！下午，我们去了石膏馆，亲自动手画石膏像。画完了可以把自己的作品带回家。后来还参观了豆腐坊，观看了小动物表演，乡村大舞台等。

这一天我的心情是多么好啊，多么快乐呀！我爱春游。

愉快的春游的作文 篇5

眼下，正是一片春意盎然，各色的花儿竞相开放，青青的小草探头张望，树木们展示着翠绿的新装，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳着舞蹈,……春天到了，学校组织我们去西园春游。

春游那天，虽谈不上什么阳光明媚，但阴天那一阵阵凉风竟让我的心情变得如此愉快，没有想到连阴天都那么美好。一路哼着小曲，忽然有人喊：“松鼠，松鼠！”我顺着大家的目光，看见三棵高大挺秀的松树上，两只松鼠正从这棵跳到那棵，再从那棵跳到这棵，它们看到了我们似乎很害怕，一下子跳到了树叶丛中。真是两只可爱的松鼠呀，我不禁回想起了它们活蹦乱跳的身影……

想着想着，不一会儿就到了西园。阮老师刚宣布分散，我和几个好朋友就迫不及待地找了一块空地，“安家”了。我们一坐下就吃了起来先是沈呈现晨拿着饼干给旁边的同学吃，然后我也拿了一些零食分给大家吃，似乎好朋友们之间都很默契，一个个拿着自己的东西给别，然后谁也不推辞地。不一会儿，我们吃饱了，理好东西，随着阮老师踏上了回教室的路。

这次春游真令我愉快！

第五篇：愉快的春游的作文

愉快的春游的作文5篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的愉快的春游的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

愉快的春游的作文 篇1

今天我心情特别好，因为我要去科技馆春游了。

我早早地来到学校，巴不得马上飞到科技馆去。八点钟，大巴来了，可是坐了一个小时的大巴，同学们投诉说这根本就不叫春游，叫车游。

来到科技馆，我们先参观一楼，一楼大部分是关于机器的科技品，还有一些用障眼法让人觉得可怕的科技品，如：无底洞、空中抓球等。其中最可怕的就要数无底洞了，它是用一块玻璃，让人觉得这是一个没有底的洞。

接下来，我们到二楼参观，二楼基本上是关于人体的科技品，有肺部的运动、眼力测试以及大脑的功能等。那我就来给大家介绍肺部的运动吧。肺部的运动有两根杆子，只要把两根杆子往下压，再往上提，再往下压，再往上提，再反复的下压上提，我们就会看到一个肺的模仿品一直在动，那是肺在呼吸。

参观完二楼，我们去看了一场4D电影，电影里讲述的是我们开着一艘飞船，经过种种危机，终于到达了目的地。在最危险的时候，观众们的椅子居然会往上下左右拼命地摇晃；在潜水的时候，有一股水流喷在观众们的身上；当怪兽来临的时候，它们好像就近在眼前，就像与你零距离似的，太刺激啦！

时间过得很快，我们看完电影，依依不舍的离开科技馆了。

愉快的春游的作文 篇2

阳春三月，无论是哪个角落，都点燃了春天的颜色——绿。树木长出嫩叶和嫩芽，小草从土里探出头来，花儿也露出了甜美的微笑，一切都显得生机勃勃。春姑娘悄悄地来临，随着春姑娘的到来，我们也迎来了小学生涯中的最后一次春游。对于这次的春游，我们满怀期待。

那天，阳光明媚，但是太阳迟迟不肯露出它那红通通的脸庞，直到早上六点半多才露出了半边脸。我兴高采烈的来到学校，走进教室，映入眼帘的是和我一样兴奋的同学在交谈这次的春游的欢乐。

七点二十分，我们要上车了，我们就像脱缰的野马一样，争先恐后的上了车。在车上，看向窗外，风景是那样的美丽，阳光一蹦一跳地冲出云朵，挂在蓝蓝的天空上。草儿伸了一个懒腰，向太阳问好。花儿绽放出微笑，向太阳点头。在高高的树上，小鸟在自己的窝里刚刚醒来，眨眨眼睛，理理羽毛，跳到枝头上，开始哼起歌来。街道两旁都种满了桃花，花瓣落下来，花香香满四溢，使人心旷神怡，心平气和。那花瓣的香味使人把烦恼抛在了九霄云外。

过了一会儿，我们到达了第一个景点——东阳国家级木雕博物馆。走进大门，一阵木香迎风飘来，就连空荡荡的走廊也有了一番清香。看着那一幅幅木雕画，雕刻的是那么精致，那么细腻，使我们目瞪口呆。看，木雕画中的人物个个都栩栩如生。那儿还有蜡像，刻画的每一个人物几乎都和真人一模一样。接着往里走，我们看见了两座狮子，导游让我们猜猜哪只是母的哪只是公的，聪明机智的我们瞬间就猜出来了，抱着小狮子的是母狮子，拿着龙珠的是公狮子。这两座狮子就如同站岗的两位士兵，守护着这么一座庞大而又珍贵的博物馆。

过了很长时间，我们到达了第二个景点——卢宅古民居。这座庞大的卢宅由卢溶建造，前面的大厅用来会客，后厅则用来生活。卢宅的做工非常精致，至今已有500多年的历史，卢溶花了6年的时间建造了一座富丽堂皇的居住之地，并命名为“卢宅”。500多年来，卢宅经过多次改造，呈现在了我们眼前。接着我们走向了后厅，导游说：“你们猜一下楼上和楼下哪一层是先生住的，哪一层是小姐住的？”我们思考了良久，还是没能想出来。最后导游告诉我们：“楼下是先生们住的地方，楼上则就是小姐们住的地方。”我们恍然大悟。对于卢宅的做工，我们个个都赞叹不已。

参观完卢宅后，我们个个都饿了，转眼间就到了吃饭的时间。我们来到了一个饭店，在位置上做了下来，等待着饭菜的到来。过了一会儿，香喷喷的饭菜端来了，我们拿起筷子，津津有味的吃了起来。

吃完午饭后，我们告别了文化知识，来到了学生基地。到了那儿，使我们大开眼界。有网桥、卡丁车、旋转木马……应有尽有。我们马上分散开来，朝着自己想玩的项目飞奔过去。

玩完学生基地后，我们来到了孩子们的天地：花园游乐园。走进大门，映入眼帘的是摩天轮，我们迫不及待的坐上摩天轮，当摩天轮上升到最高点时，我们仿佛伸手就能摸到柔软的白云，它们在空中飘来飘去，仿佛在和天空交谈。阳光照耀在我脸上，是那样的温暖，就好像钻进了母亲温暖的怀抱一样，太阳那慈母般的微笑，深深地烙印在了我的心中。玩完摩天轮后，我们准备去玩刺激的旋转摩托。等开始玩的时候，我急忙把眼睛闭上，趴在摩托上等待着刺激的到来。开始玩了，风吹乱了我的头发，我眼睛都不敢睁开一下，过了一会儿，结束了，从摩托上下来时，我感觉我的灵魂已经烟消云散了。

快乐的时光总是那么的短暂，一眨眼就到了要回去的时候了，我们依依不舍的告别了春游，踏上了回家的路程。在车上，我们欢声笑语，一直在回味这次的春游，所有快乐的时光，一直在我们的脑海里徘徊。

我们喜爱春姑娘带给我们春天美丽的风景，喜爱它给我们带来春天的气息，也喜爱它带给我们春游的时光。

愉快的春游的作文 篇3

阳春三月，全班踏上了春游的旅程。这次我们春游要去洪塘绿色学校。

走进学校的大门，映入眼帘的便是两排郁郁葱葱的松树，高大极了；随着导游，我们来到了一个好似小型游乐场的地方，这儿有许多好玩的河上游戏。

我们先玩滚筒桥，是两个人配合着玩的；几组男生先上，滚筒被脚一踩，就快速前进了。看着同学们一组组玩得那么开心，我也迫不及待了。我静静地等候者滚筒从那边滚过来，心怦怦直跳，说不出是开心还是紧张。滚筒来了，我和楼玲妮配合着跳上筒，我脚一磴，筒就开始滚了，我两手不着边地乱扶筒边，走着走着，人渐渐地趴下来了。我想方设法站起来，可是手脚就是不听使唤，只能边爬边滚了；此时的我一定十分狼狈吧！想站站不起来，想爬又爬不动。哎！就像是一只小老鼠在洞里爬着似的。不过还是十分有趣的，玩后都笑得合不拢嘴了。

导游还带着我们玩了很多游戏，我们玩得即刺激又开心。

我们还去摘草莓，草莓虽然很小，但是我们摘得十分开心，也体验得有滋有味。

接着我们又去抓泥鳅，一个个都扑在一口小池边；我们毫无顾忌地撩起袖子，伸进凉爽的池里。我两只手在水里乱撩，一下子便摸到了软软的、滑滑的东西，我大叫，知道手碰到泥鳅了；第二次，我要开始乱撩。摸到泥鳅后，我立马把它抓上来，一看，已是奄奄一息的了。“快看，快看！”只听同学在叫我，我头一回。啊！她抓到了一条活的'泥鳅。我们把它放进脸盆里，加点水，小家伙便在脸盆里欢快地游着，十分灵活，东，西游游，我们怎么也抓不上来。

导游说再把它们放回池中。我们便舍不得地把它放回池中。

时间过得真快啊！不久，我们便坐上了回校的车子。回头望望两排苍翠的松树，心里默念：再见了，洪塘绿色学校。

愉快的春游的作文 篇4

盼望着！盼望着！期待已久的春游活动终于到来了，同学们欣喜若狂，又蹦又跳，甭提有多开心了。我更是兴奋不已，连早饭也吃不安稳，还没放下筷子就催促妈妈上学去。

出发了，同学们带上了自己心爱的玩具，以及各种零食。在路上，你一言，我一语，有时还高歌一曲。春光融融，路边的桃花、杏花、梨花都争芳吐艳；粉似霞，红似火，白似雪……不时传来阵阵扑鼻的香味；柳树垂下碧绿的丝绦，随风翩翩起舞；金灿灿的油菜花在阳光下笑得格外灿烂；蜜蜂、蝴蝶在花丛中快乐地上下翻飞，表演各种优美的舞姿；加上各色野花的点缀，恍如一幅迷人的风景画。

到了目的地，同学们各自选择一处地方。同学们高高兴兴的玩了起来。如同从山上下来的小猴又蹦又跳，有的陶醉于玩具的戏耍之中；有的放飞风筝，在草地上尽情追逐着风筝；有的欣赏着迷人的春景……毛老师还选了一个劳动队，他们各个个个生强力壮，负责捡柴禾。一声令下，他们便忙碌起来。我虽然没选到，但我依然很高兴。因为这里百花争艳，树木葱茏，空气新鲜，让人赏心悦目。只见毛老师在空地上挖一个洞，架上锅，点起火，开始烧饭。劳动队的同学络绎不绝地送回柴火，火越烧越旺，毛老师忙的满头大汗。一会儿倒油，一会儿加盐，一会儿炒菜……忙得不亦乐乎。

不知不觉，同学们闻到一阵诱人的香味。哦！原来午饭烧好了，毛老师高声喊道：“同学们，开饭喽！”大伙儿一拥而上，哇噻！泡饭里有各色的菜，真可谓色香味具全，让人垂涎欲滴。总算轮到我了，盛了满满一碗，津津有味的品尝，味道真鲜美！吃了一碗，还想再吃一碗。午饭后，我们还举行了文娱活动，同学们表演了精彩的节目。

时间过得真快，夕阳西下，我们才依依不舍地离开了。

愉快的春游的作文 篇5

最让人兴奋、激动的春游到了。同学们迫不及待地上了车，恨不得马上飞到春游的地方，我也不例外。一路上，我坐也坐不安稳，更无心欣赏路上秀丽的风景。

好在离目的地并不远，很快我们来到了春游地点。下车后，我环顾四周，这里的空气很清新，空气中夹杂着花和草木的味道。接着，教练带着我们来到了今天上午活动的场地，场地前是一条石子路，走在石子路上，一片“沙沙沙”的声响，让我们的心情又莫名兴奋起来。

教练自称“板凳”，这个名字惹得我们哄堂大笑，好像连阴沉的天都变得晴朗了。我们玩了许多好玩的游戏，有风火轮、贪吃蛇、教练说、四宫格，我们玩得非常尽兴。令我印象最深刻的一个游戏是“教练说”。教练发出指令，只有指令中带有“教练说”这三个字，我们才能做出和指令相应的动作，如果出错了，就要诚实地站起来，最后比比哪个班坐着的人多。

游戏开始。“教练说把手举起来。”教练一边说一边看着我们，观察有没有人出错。不过，同学们可没这么容易上当，大家都对了……很快就到了第三轮，“剪刀手来一个！”教练这么一说，我立马把手摆成“v”还高兴地举高手，在这一瞬间，我突然意识到自己错了，这个指令中没有“教练说”三个字，我懊悔地想：果然不能掉以轻心啊！可是站起来的不止我一个，还有我们班的其他同学，看来这局我们班是凶多吉少了！而我也只能无奈地耸耸肩，继续观战。其他同学好像丝毫没有受到影响，比赛还在热火朝天地进行着……

中午吃完饭，老师神秘地带着我们到了大操场上。一到操场上，我们立刻激动起来，原来是要见笔友呀！刚才就听徐老师说我们互相通信的班级在这里学农，我暗暗地期待着：我的笔友会是什么样子呢？走到场地上，我们盘腿坐下，对面班级的同学依次站出来介绍自己，并报出笔友的名字。我们班一个又一个同学出列，而我迟迟没有等到自己的笔友，有些难过。但看着同学们一个个开心的样子，我的心情又好了许多，跟他们一起玩了起来。拍完合影，他们说要给我们大家表演一个舞蹈。音乐一响起，他们就默契地跳了起来，那动作如行云流水，看起来是精心排练了很久的。我们也不甘示弱，给他们背了一段气势磅礴的《满江红》，声音刚落，现场就响起一阵响彻云霄的掌声。

这次春游带给我们许多快乐的回忆，也增进了我们班同学之间的凝聚力。