幼儿园中班教案《田鼠阿佛》(合集)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班教案《田鼠阿佛》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班教案《田鼠阿佛》》。

第一篇:幼儿园中班教案《田鼠阿佛》

中班教案《田鼠阿佛》适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿区别颜色深浅,初步尝试运用对比色进行配色,关注田鼠各部位的主要特征,尝试独立组合加以表现,体验过新年的快乐情感,快来看看幼儿园中班《田鼠阿佛》教案吧。

活动目标:

1、关注田鼠各部位的主要特征,尝试独立组合加以表现。

2、区别颜色深浅,初步尝试运用对比色进行配色。

3、体验过新年的快乐情感。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

PPT一份;田鼠图片4张;2008字样人手一份;彩色水笔若干。

活动过程:

一、阿佛过年

1、马上要过年了,有个朋友特别高兴,是谁呢?

2、(演示PPT)观察讨论:

这个朋友有什么样的耳朵呢?

有什么样的眼睛?尾巴是怎样的呢?

小结:大大的耳朵、圆圆的眼睛、细细的尾巴、胖胖的身体、原来是田鼠阿佛。

3、田鼠阿佛为什么特别高兴?因为2008年是鼠年,阿佛想:如果能和朋友们一起开个新年聚会一定是件非常幸福的事情。

二、认识四季田鼠

看,阿佛的朋友们来了。

1、春田鼠有什么颜色的耳朵?

小结:柳树发芽了、小草变绿了,春田鼠的耳朵也和春天的颜色一样绿绿的。

还有哪里也是绿色的?春田鼠穿了件什么颜色的衣服?为什么不穿绿色的衣呢?

2、夏田鼠和秋田鼠也来了,哪只是夏田鼠呢?哪只是秋田鼠呢?

红色耳朵,看上去火辣辣的是夏田鼠。

秋天有金黄的橘子、金黄的稻子,金黄的树叶、所以人们都称秋天是金色的秋天,秋田鼠当然是金黄色的。

3、猜猜冬田鼠会有什么颜色的耳朵和尾巴呢?冬田鼠说,本来我的耳朵呀象雪一样白的,我还可以换上冷冰冰蓝色,小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。

4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同?春田鼠、夏田鼠、秋田鼠问:“冬田鼠,你为什么要穿穿的黑黑的衣服?冬田鼠会怎么说呢?

(冬田鼠说:我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫长的夜晚一样,因为我的耳朵、尾巴是淡蓝颜色,有深有淡的颜色最容易让我的朋友们一下就看到我。)

6、原来,并不是只有穿彩色衣服才会好看,只要衣服和耳朵的颜色不一样,哪怕是黑色衣服照样也很好看。

四只田鼠代表了四个美丽的季节,是哪四个季节呢?

三、朋友聚会

1、听说阿佛要开新年聚会,他的四个朋友都准备换上漂亮的新衣服来参加聚会。

2、春田鼠说:今年是鼠年,可是我们的新年,我要换件新衣服去参加。

比较选择一个颜色(在大红、粉红、橘黄、咖啡、深蓝和紫罗兰中挑选大红、橘黄、咖啡和紫罗兰等颜色,发现春田鼠可换的衣服真多)。

3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都准备换上好看的衣服去参加阿佛的新年聚会。

4、我们都来请出春、夏、秋、冬四只田鼠,能不能换上衣服变得更美丽:

(1)鼠的耳朵是有四种颜色的,涂色时先涂耳朵、尾巴和手脚;

(2)选择和耳朵颜色不一样的漂亮衣服(关注选色);

四、欣赏谈论

1、分辨四只田鼠各有哪些颜色的衣服,体会天天都像过节一样。

2、世界上每个地方都有四个季节的呢?(北极只有冬天、非洲只有夏天)

只有我们上海才能感受到不同的四个季节,做一个上海人就像这世界上最幸运的小田鼠。

小百科:田鼠是仓鼠科的一类,包括五属,与其他老鼠比较,田鼠体型较结实,尾巴较短,眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。多为地栖种类,它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。有的白天活动,有的夜间活动,也有的昼夜活动。

第二篇:田鼠阿佛教案(定稿)

田鼠阿佛

教学目标:

1、理解故事内容,感受图书带来的乐趣,喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情,学会懂得自己,做最好的自己。教学过程:

谈话导入,师:(课件出示阿佛图片)猜猜他是谁?

走进绘本,快乐阅读

1.田鼠们在搬什么东西?为什么要搬?

阿福为什么不搬呢?

你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢?

我们的阿佛能拿出他采集的东西吗?

你看到阿佛的忙碌的嗎?

阿佛在面对同伴轻视或漠视时,是否放弃了自己的收集活动?如果你是阿佛的话,你会放弃自己的收集嘛?

阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么?

田鼠们对阿佛的贡献感动吗?他们怎么感谢他的?

作业

读了《田鼠阿佛》的故事,你想对阿佛说些什么呢?

第三篇:绘本教案《田鼠阿佛》

绘本教案《田鼠阿佛》

活动目标:

1.深入理解绘本内容,了解田鼠们在冬天来临的时候要提前准备过冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬运食物的各种动态。3.知道遇到困难要学会团结合作。活动准备:

背景纸、各种颜色的卡纸,勾线笔、浆糊 活动过程:

一、绘本导入

1.教师:今天,老师带来了一本非常好的绘本,请小朋友们看一看图片上有谁?他们在做什么?

2.教师:在离谷仓远的地方,住着一群爱说爱笑的田鼠宝宝。

3.教师:冬天到了,田鼠宝宝都躲进了石墙里面,他们为什么要躲起来?冬天来了他们有食物可以吃吗?那他们没有食物怎么办啊?那你们觉得田鼠宝宝们会不会在冬天来临之前提前准备好食物?

二、讲述故事,教师提问

1.教师:原来他们在秋天的时候就开始准备食物了,你们知道秋天是一个什么样的季节吗?丰收的季节,很多果子都成熟了,他们开始采集玉米,坚果,小麦等很多好吃的食物,从早到晚,他们全都在忙活。

2.教师:请小朋友们说说他们是怎样搬运食物的,有哪些动作?(请幼儿示范)

3.教师:冬天很漫长,田鼠宝宝们要准备很多很多的食物,不然食物会很快被吃完,今天,我们多请几个田鼠宝宝来帮忙好不好?

三、教师示范

1.教师:我们用勾线笔在卡纸上画出一只田鼠宝宝的身体,像小水滴一样,上面尖尖的,下面圆圆的,一定要画的大一点哦,接着我们沿着勾线笔画的边缘撕下来,用浆糊宝宝粘在背景纸上。(撕的时候请小朋友们注意,用大拇指和食指按住卡纸,左右手一前一后,轻轻的慢慢的撕下来)2.教师:小田鼠的身体有了,接着我们用同样的方法,撕出眼睛,耳朵,尾巴,手和脚,注意他们搬的动作。

3.教师:你可以请一只小田鼠抱着食物,也可以请两只田鼠或者更多,你请来的田鼠宝宝会搬运什么食物呢?我们把食物画出来,同样用撕的方法粘上去。

四、幼儿作画,教师巡视指导

1.教师:画身体的时候一定要画大一点,不然你请来的田鼠宝宝会没有力气搬运食物的!

2.教师:撕的时候要注意方法,大拇指和食指按住卡纸沿着你画的线慢慢的撕

3.教师:提醒幼儿田鼠宝宝在搬运食物的时候各种姿势。4.教师:鼓励幼儿大胆想象,给予能力弱的幼儿帮助。

五、作品交流

1.教师:请小朋友们看看他们搬运食物的过程,他们都非常团结友爱,人多力量就大,一会儿就运来了这么多好吃的食物。

2.教师:请你说一说你请来的是哪只小田鼠,搬来了什么食物。

3.教师:今天小朋友们都很棒,请来了这么多小田鼠,还有好吃的食物,现在就让我们一起把这些食物送到田鼠宝宝的家吧!

第四篇:《田鼠阿佛》教学设计

《田鼠阿佛》教学设计

重庆市江津区聚奎小学校

任忠梅

教学目标:

1、引导学生仔细观察图片,并能根据现有的图片大胆猜测后面的故事。

2、理解故事内容,感受绘本带来的乐趣。

3、引导学生感受图画中表达的感情,让孩子懂得肯定自己,做最好的自己。

教学准备:《田鼠阿佛》PPT 彩纸

教学过程:

一、谈话导入 师:(课件出示阿佛图片1)猜猜他是谁?

生1:田鼠。

师:还有小朋友要说,请你说。

生2:老鼠。

师:我告诉你们,这是一只田鼠,他和我们大家一样也有名字哦,他叫阿佛,大家都叫他田鼠阿佛。来,跟着我念——田鼠阿佛 师:猜猜看,你觉得这是一只怎样的田鼠?

(预设:我觉得这是一只懒惰的、勤劳的、贪吃的„„)评价:哦,这是你的想法,不错!„„

师:想听他的故事吗?(想)好,精彩故事马上开始!

(设计意图:谈话导入,激发学生想听故事的兴趣。)

二、感知故事内容

(一)看PPT(2、3、4)

1、“有一片草地,以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上,立着一堵又老又旧的石墙。在石墙里面,就在离牲口棚和谷仓不远的地方,住着爱说爱闹的一家子小田鼠。师:这些小田鼠们在做什么呢?

(预设:在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁„„)

师:可如今农夫们搬走了,牲口棚废弃了,谷仓也空了。眼看着冬天就要来了,小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。从早到晚,他们忙个不停——只有一个与众不同„„”

师:谁与众不同呀?

生:阿佛。

师:哦!那阿佛在哪儿呢?你看见他了吗? 生:在大屏幕的最左边。

师:对呀,你用了“最左边”这个词,一下子把阿佛的位置说清楚了,真棒!师:阿佛和其他小田鼠哪里不一样? 生:因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.师:如果大家都向阿佛一样不干活,你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过? 师:所以说,这个时候你觉得阿佛怎么样?

2、采集阳光(PPT5)

①师:我们继续看故事吧!大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候,阿佛呢,他在干嘛?

(边说边放大阿佛的图片)生说,(预设:睡大觉„„)师:其他小田鼠也很好奇,他们问„„(插入录音1)②猜测采集阳光的方法

师:谁听懂了阿佛在干什么?

生:阿佛在采集阳光。

师:(板书:阳光)答对了,你听得很仔细。

师:阳光还能采集呀,阿佛真神奇!你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢?

(预设方法:收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子,晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳)

(设计意图:采用听故事和猜测采集阳光的方法,能让学生很快融入故事中,把自己放在阿佛的位置,充分激发学生读书的兴趣,为后面读书这一环节做准备。)

(二)采集颜色看PPT(6、7、8)

1、师:咯,其他田鼠在搬运坚果时,阿佛坐在石头上,盯着草地看!你们想知道他在干什么吗?(想)其他小田鼠也想知道,他们一边忙着活儿一边问„„(录音2)

师:呀,阿佛太神奇了,连颜色也可以采集。你觉得阿佛能采集到哪些颜色呢? 生说,(绿色、红色、„„)

师:从哪里采集到的呢?比如从小草那儿,我们可以这样说:刚探出头的小草是绿色的。,你能模仿着说几句吗? 生说。

(三)采集词语。(PPT9))

师:阿佛的故事还在继续,看,阿佛好像要睡着了。伙伴们有点责备地问他(录音3)„„可是阿佛说„„(录音4)

(四)感受阳光、颜色和词语(PPT10、11、12 13、14、15、16)师:就这样„„冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落的时候,五只小田鼠躲 进了石墙里的藏身处。一开始,有很多东西可以吃,空闲的时候,小田鼠们还在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们生活得很快乐!

可是,他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果,禾秆没了,玉米也成为了回忆。石墙里很冷,没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。他们挤在一起,问:„„(录音5)

师:阿佛能拿出他采集的东西吗?大家听„„

阿佛的声音想起了„„“闭上眼睛,现在,我带给你们阳光。瞧!它金色的光芒多么耀眼,照射在干草堆上,干草的清香扑鼻而来;它金色的光芒照在被子上,让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡„„”

师:就在阿佛说到太阳的时候,那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那是阿佛的声音吗?它有魔力吗?

师:孩子们,你们感受到阳光的温暖了吗?那四只小田鼠好像上瘾了,他们充满渴望的问道:“阿佛,那颜色呢?”

“再闭上眼睛„„”于是他跟他们说起蓝色的长春花,长在黄色麦田里的红色的罂粟花,还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着,他们就清清楚楚地看见了那些颜色,就好像画在他们的脑子里一样。

师:小朋友们肯定想问:“那还有词语呢?”对啊,我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓子,爬上一块大石头,就像站在舞台上那样,他说:“谁在天上撒雪花?谁融化地上的冰块?谁会把天气变好?谁又会把天气变坏?谁让四叶幸运草在六月里生长?谁熄灭了阳光?谁又把月儿点亮?是四只小田鼠,他们都住在天上。是四只小田鼠„„就和你我一样。一只是小春鼠,打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到„„冷得直跺小脚。想想多幸运,一年四季刚刚好?一个也不多„„一个也不少!

师:小朋友们说阿佛像不像个诗人啊?(像)是啊,当阿佛说完时,四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊,阿佛,“他们说,你是个诗人,真想不到!” 阿佛红着脸,鞠了个躬,害羞地说:“是的,我知道。”

三、拓展延伸

师:原来,阿佛一直知道自己是个诗人„„

这只看似懒散的田鼠,当别人正为寒冬努力贮粮的时候,他只是什么都不做地发呆、神游。但是阿佛始终相信,自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝,比如:阳光、颜色和词语。果然,大伙儿在石墙过冬的后期,没了粮食,又冷又饿,阿佛用他搜集到阳光、颜色和词语,给大家在寒冷的冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。

读了《田鼠阿佛》的故事,你有没有什么话想对阿佛说?(请同学们在你的日记本里写一写吧!)

板书:

田 鼠 阿 佛 阳

光 颜

色 词

懂得肯定自己,做最好的自己

第五篇:绘本4、《田鼠阿佛》

绘本

4、《田鼠阿佛》

教学目标:

1、理解故事内容,感受图书带来的乐趣,喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情,学会懂得自己,做最好的自己。教学准备:《田鼠阿佛》PPT 教学过程:

一、谈话导入

师:(课件出示阿佛图片)猜猜它是谁?

生1:田鼠。

师:这只田鼠是绝对的主角哦。它究竟有着怎样的魅力呢?

二、感知故事内容

1、“有一片草地,以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上,立着一堵老旧的石墙。在石墙里面,就在离牲棚和谷仓不远的地方,住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了,牲口棚废弃了,谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了,小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚,他们全都在忙活儿——只有一个例外……”

师:这个例外是谁呀?

生:阿佛。

师:哦!那阿佛在哪呢?请你继续说一说。

生:在大屏幕的最左边。

师:对呀,阿佛怎么成为这个例外了? 生:它在采集阳光。

师:小田鼠们继续它们的收集,阿佛依然不再它们的队列中,这回阿佛在做什么?

生:它在采集颜色,因为冬天是灰色的。

师:而接下来的劳动中,阿佛还是没有参与。“你在做梦吧,阿佛?”它们有点责备地问道。阿佛说——

生:“不是,我正在采集字和词,因为冬天的日子又多又长,我们会把话说完的。” 师:冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时,五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。

师:想像一下冬天的时候是什么样的?这些小田鼠是怎样过冬的? 冬天寒冷而又漫长,一开始,有很多东西可以吃,小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。(看来它们现在有食物吃,过得非常开心)

可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果,禾秆没有了,玉米也成为了回忆。石墙里很冷,没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。“怎么样,阿佛,你的那些东西呢?”他们问。

师:我们的阿佛能拿出他采集的东西吗?大家听,阿佛的声音想起了:“闭上眼睛,”阿佛边说边爬上了一块大石头,“现在,我带给你们阳光。你们感觉到了吗?它金色的光芒照射在干草堆上,干草的清香扑鼻而来;它金色的光芒照在被子上,让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”就在阿佛说到太阳的时候,那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那时阿佛的声音吗?它有魔力吗?

师:小朋友们感受到阳光的温暖了吗?

我们的四只小田鼠好像上瘾了,他们充满渴望的问道:“阿佛,那颜色呢?” “再闭上眼睛,”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花,长在黄色麦田里的红色的罂粟花,还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着,他们就清清楚楚地看见了那些颜色,就好像画在他们的脑子里一样。

师:小朋友们肯定想问:“那还有词语呢?”对啊,我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓了一会儿,然后,就像站在舞台上那样,他说:“谁在天上撒雪花?谁融化地上的冰块?谁会把天气变好?谁又会把天气变坏?谁让四叶幸运草在六月里生长?谁熄灭了阳光?谁又把月儿点亮?是四只小田鼠,他们都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一样。一只是小春鼠,打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小脚。想想多幸运,一年四季刚刚好?一个也不多……一个也不少!

师:小朋友们说阿佛像不像个诗人啊!(像)是啊,当阿佛说完时,四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊,阿佛,“他们说,你是个诗人,真想不到!”

阿佛红着脸,鞠了个躬,害羞地说:“是的,我知道。”

三、反馈故事

《田鼠阿佛》这个故事非常独特。师:这个故事怎样?阿佛怎样? 生:我觉得阿佛懒惰,没有其他四只小田鼠,阿佛会饿死。生:功劳这么大,四只小田鼠连名字也没有。

师:我发现四只小田鼠的一个巨大的有点:当阿佛展示自己的收集时,它们立刻对阿佛的收集有所回应,由此看来,虽然这四只田鼠终日为肚子奔波,可是它们并没有丧失对美的感受的追求。它们毫不吝啬地赞美“好啊,阿佛”“你是个诗人,真想不到”,还一起鼓掌。师:同学们,你们是不是对三点感到不满意:

1、书名;

2、背景环衬;

3、四只小田鼠是无名氏,而且看起来太相似。

生:书名改为《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生:我还是喜欢《田鼠阿佛》,它还是很不一样的。

师:我也挺喜欢《田鼠阿佛》,就像《长袜子皮皮》、《小熊温妮·普》、《小飞侠彼得·潘》,虽然书中的配角也十分可爱,但是书名里只放了一个主角。讨论背景环衬设计。给其他四只小田鼠取名字。

小结:懂得肯定自己,做最好的自己。

第二课时:读绘本《田鼠阿佛》——学做大师笔下的小老鼠

分类:创意手工 制作过程:

做田鼠需要身体、脚、耳朵、眼睛、尾巴。其中身体是用手撕的,看上去有毛茸茸的感觉。准备好这些东西,就可以开始做老鼠了。

先给小田鼠放上耳朵,别忘了,一个放在上面,一个放在下面。

加上长长的尾巴、眼睛。

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