《海底世界》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会读警报、肌肉等十个词语，理解“窃窃私语”、“免费的长途旅行”等含义，体会它们的表达效果。
3.学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并借鉴这种写法进行仿写练习。
教学重难点：
学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并借鉴这种写法进行仿写练习。
课前准备：动物图片、多媒体课件
教学步骤：
一、复习导入
1.词语复习
重点复习“窃窃私语”的含义。
2.句式复习
复习“海里的动物常常在窃窃私语。”一句，体会拟人写法的好处。
3.段落复习
复习第三段中，作者是怎样把“海里的动物常常在窃窃私语。”的意思写清楚的。
二、深入学习课文
1.出示“海里的动物，各有各的活动方法。”及“海底的植物差异也很大”两句，找到这两句分别在课文的哪个自然段。
2.学习第四段
（1）指名读第四段中关键句：“海里的动物，各有各的活动方法。”
（2）默读思考：这一段都写了哪些动物？边读把找到并圈画出来。
（3）逐句总结提炼海里动物的活动方法，体会写法，感知动物的活动特点的不同，相机指导朗读。
重点理解“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”，对比“巴”与“趴”，体会作者用词的精当。联系“窃窃私语”一句，体会拟人写法的好处。
（4）总结板书，体会作者是怎样把关键句“海里的动物常常在窃窃私语”的意思写清楚的。
在这一段中，作者为了把关键句“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚，分别向我们介绍了四种海里的动物，又运用了数字说明，对比突出，拟人等方法具体、生动地写出了这四种动物或慢或快，或前行或后退，或动或不动的截然不同的活动方法。
（5）
师生合作读第四段，再次体会作者是如何把关键句的意思写清楚的。
3.自学第五段
（1）指名读关键句“海底的植物差异也很大。”
（2）小组合作学习第五段，理解作者是从哪几个方面写植物的差异大的。
三、仿写练习
(1)总结课文第三、四、五，三个自然段的写法。都是围绕着一个关键的句子，然后或是选取典型的事物，或是分别从几个方面把它的意思写清楚的，同时为了使表达更具体、生动，还会采用排比、比喻、拟人等特殊的写法来写。
（2）以三个自然段为例，围绕“南湖的景色真美丽”或“阳光运动真热闹”
来写一段话，也可以自选感兴趣的话题来写。
(3)分享交流，指导修改。
（4）小结：课文就是一个例子，学好它，模仿它，我们也可以创作出优秀而又鲜活的作品来。
四、作业安排：修改完善课堂上仿写的段落。
五、板书设计：
海底世界
海参（图）伸缩
梭子鱼（图）穿梭
乌贼和章鱼（图）后退
贝类（图）不动 清楚
活动方法
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