《春
望》教案
1.能借助注释、工具书，独立读懂诗歌的大意。
2.能熟练运用已掌握的诗歌阅读技巧和赏析方法。
3.能体会诗歌的思想情感，能感受诗人的家国情怀。
4.通过了解诗人和学习作品，增强学生的爱国主义情感。
一、课前热身
（一）谈话导入
（师）中国自古就是一个诗意的国度，光阴的故事、华夏的智慧酝酿成最绮丽的诗篇。我喜欢《诗经》，我喜欢《楚辞》，我喜欢李白的飘逸，我喜欢苏轼豁达……在这众多的文人中，有个人他是最独特的存在。
【P1】世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若
（师）郭沫若曾评价他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”孩子们，你猜到他是谁了吗？
（二）介绍诗人
【P2】：杜甫（712—770年），字子美，自号少陵野老，世称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等，作品大多集于《杜工部集》。杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
（师）是的。他就是诗圣杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。他历尽世事沧桑，遭受安史之乱，一生不得志，最终贫病而死；他的诗反映社会现实、民间疾苦，被称为“诗史”。
今天，我们将从他的《春望》中去感受一段辛酸的历史。
二、+自主学习
春
望
【唐•杜甫】
国
破
山
河
在，城
春
草
木
深。
感
时
花
溅
泪，恨
别
鸟
惊
心。
烽
火
连
三
月，家
书
抵
万
金。
白
头
搔
更
短，浑
欲
不
胜
簪。
（一）初读古诗：
1.自由朗读
2.检查字音
3.体裁、节奏
4.学生范读
5.全体齐读
（重点字音：深shēn、烽fēng、搔sāo、簪zān）
板书：春望
杜甫
（二）理解大意：
1.独立理解
2.重点词语
3.学生展示
4.重点点拨
（重点词语：①国破（国都陷落）
深（茂盛）
②感时（感伤时局）
恨别（怅恨离别）
③烽火（借指战争）
抵（值）
④搔（挠）
浑（简直）
欲（将要）
不胜（不能够承受）
簪（发簪））
三、+双边共生
（一）一望——赏析写景诗句
1.题目是文章的眼睛。“春”字是春天的意思，直接点明了时令。你从哪里读出来是写春天的？
（城春草木深。）
2.“望”字是什么意思？哪些诗句是写所望的？具体望见了哪些景物？
（①望见，看见。②国破山河在，城春草木深。③国破，山河在，草木深，花，鸟。）
板书：望见
国都破
草木深
3.葱茏茂盛的草木，令诗人产生了怎样的心情？
（预设：①感时花溅泪，恨别鸟惊心。②悲痛，忧愁……）
4.诗人内心悲痛的原因是什么？分别从诗歌和背景材料中去发现。
（①国破、烽火——安史之乱。②国都破碎，家人离散，失去自由……）
附创作背景：
【P】唐天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻破潼关，长安沦陷，唐玄宗仓皇逃往四川。杜甫带着妻小离开居住了十年之久的长安，到鄜州羌村亲戚家避难。七月，太子李亨于灵武（今属宁夏）即位，世称唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家小安顿在鄜州，只身投奔肃宗朝廷，想要再有一番作为。结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，过了半年多囚徒一样的生活。至德二年（757）春，身处沦陷区的杜甫，目睹了长安城一片萧条零落的景象，伤国破家亡，感时势**，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作《春望》。
5.讨论：诗人是如何表达悲痛心情的？
（预设：①用词精妙：破、深……②手法精当：含蓄与直露，对比或反衬，环境烘托，移情于景……③韵律手法顿挫：en为韵尾，如同呜咽，音调上给人悲凉之感……）
板书：望见
国都破
草木深
（融情于景）
6.长安城的繁荣与衰败对比。
【P】
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
【唐•黄巢《不第后赋菊》】
暗闻歌吹声,知是长安路。
【唐•储光羲《长安道》】
三月三日空气新,长安水边多丽人。
【唐•杜甫《丽人行》】
九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒。
【唐•王维《和贾舍人早朝大明宫之作》】
（师）花团锦簇——“城春草木深”。歌舞升平——“感时……惊心”。山河在，……不在。
（二）二望——探究家国情怀
1.“望”字在诗中只有“望见”的意思吗？哪里体会到的？
（①盼望，渴望。②烽火连三月，家书抵万金。）
2.诗人心心念念地盼望着什么呢？
（预设：烽火——战争平息，和平到来；家书——家人团聚，百姓安定……）
板书：盼望
战火息
亲人聚
3.了解杜甫思念亲人、厌恶战争的同主题诗作：
【P】今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
《月夜》
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
《月夜忆舍弟》
4.战争没有停止，愿望就无从实现。而今，诗人只望得见
……，却望不见
……
（预设：战火纷飞——国泰民安，百姓流离失所——安居乐业，草木丛生——妻儿家人，满目疮痍——和平安宁……）
板书：盼望
战火息
亲人聚
（家国情怀）
5.感知典型艺术形象“搔白头”。
（1）【出色演员】假设你是一个优秀的演员，你打算怎么表演（动作、表情）？
（预设：狠狠地抓扯头发，痛苦万分的表情……）
（2）【研究角色】要做到形神兼备，还需要深入研究角色。你对“白头”怎么看？
（预设：花白，稀疏；年迈45岁；“白头”是愁出来的；“搔”欲解愁而更愁……）
追问“根根（满头）白发蕴含着杜甫
……
”
（预设：对和平的企盼，对家人的思念，对百姓的关怀……）
（3）内心独白：诗人满面愁容、手搔白头时心底可能会说：“
……
”
（预设话题范畴：国家、战争、百姓、家人、个人……）
板书：盼望
战火息
亲人聚
（忧国忧民）
6.诗人痛恨战争渴望和平的愿望实现之时会是什么样子呢？
《闻官军收河南河北》【唐•杜甫】
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（四）概括形象
1.学生小结
读罢诗作，想必对杜甫有了更深入的了解。你觉得“杜甫是一个
……的诗人”。
（预设：热爱祖国，深爱家人，忧国忧民……）
2.跳出本诗
（师）经典文学作品，大多有“作者或文学人物”崇高的人格支撑，达到“人格与文品”的高度统一，最终成为人类精神世界的珠峰。让我一起展读杜甫的其它诗作，再度感受“诗圣”崇高而恒久的家国情怀——
在家常早起，忧国愿年丰。
《吾宗》
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
《梁甫吟》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
《闻官军收河南河北》
穷年忧黎元，叹息肠内热。
《自京赴奉先咏怀五百字》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
《茅屋为秋风所破歌》
（师生深情配乐诵读《春望》，向杜甫致敬!）
四、收束全课
当我们轻轻掩上杜工部的诗卷，泛黄的诗笺氤氲着无尽的忧伤，而那些刻骨铭心的诗句永志不忘、余音绕梁，跃动着穿越时空的主旋律——赤子丹心，家国情怀。
五、创意板书
《春望》【唐•杜甫】
《春望》【唐•杜甫】
国——破—-—忧
望见：国都破
草木深
（融情于景）
家——离—-—念
盼望：战火息
家人聚
（家国情怀）
己——老—-—悲
六、巩固拓展
【课堂检测】（共计13分）
1.诗人常识（5分）
杜甫（712—770年），字，自号，世称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等，作品大多集于《
》。杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“
”。杜甫与李白合称“
”。
2.背诵并默写古诗《春望》（8分）
《春望》【唐•杜甫】。。。。
【艺术风格】“沉郁顿挫”
清人吴瞻泰在《杜诗提要》中说：“沉郁者，意也，顿挫者，法也。”即沉郁和顿挫分别是指杜诗思想情感和艺术手法两方面的特色。
1.沉郁是指杜甫诗中情感的深沉蕴藉。
“感时”便是对家国时局的担忧，“恨别”就是对家人分离的忧愤。家国之忧与个人之恨交织在一起，便郁结为深沉巨大的悲恸。但是，杜甫深受儒家思想的影响，形成的中和处世的心态，将这喷薄欲出的情感力量抑制住，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。于是形成了“沉郁”的风格。
2.顿挫是指杜甫诗歌韵律的抑扬顿挫，表现手法的含蓄曲折。
（1）首先是韵律的抑扬顿挫。《春望》中，首联上联“破”、“在”，“春”、“深”，平仄相对，读起来声声金石，有极强的顿挫之感。全诗以“en”为韵尾，读来如同人的呜咽，光从音调上就能感受到那种悲凉的情感。
（2）其次是情感表达的含蓄曲折。《春望》中，情感是极其悲慨而明显的，但杜甫的表达并不浅显。
首联以“山河在”与”余物”不在，以“草木深”写无“余人”，就曲折而深沉，因为看到山河历历在目，才能感受到国都沦陷的悲愤，看到草木繁盛而荒凉，才能感受到人民流离失所的悲伤。
接着，诗人内心的悲恸已经难以自抑，于是诗人借花之溅泪，鸟之惊心，来写自身无法抑制的情感，仍然以曲折的方式来表达。
然后，诗人转笔，去写战火不息，家信难得。以家信这个具体事物，来承载诗人对这个时代的悲愤。
最后，诗人只说自己头发越掻越短，已经快插不上簪子了。诗人为什么掻头呀，还因为担忧时局担忧家人呀。
总之，杜甫在《春望》中，不断用迂回的方式来表达自己的情感，使得自己的情感不断郁积，郁积到让人难以承受的程度，当读者读懂了诗中的情感，就会被这难以承受的情感击倒。
3.沉郁的情感和顿挫的手法是浑然一体。
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