幼儿园中班教案《不要在停车场里玩》（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《不要在停车场里玩》

中班教案《不要在停车场里玩》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道在停车场玩耍的危险，能主动远离，认识停车场的标志，了解不同类型的停车场，知道危险来临时如何保护自己，如何逃生，快来看看幼儿园中班《不要在停车场里玩》教案吧。

活动目标：

1认识停车场的标志，了解不同类型的停车场。

2知道在停车场玩耍的危险，能主动远离。

3知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1多媒体教学资源图片：（1）各种类型的停车场及停车标志；（2）《不在停车场里玩耍》；（3）《谁先达大停车场》。

2与幼儿人数相当旳跳棋（4种不同的颜色）若干、色子若干。

3幼儿用书第40-43页。

活动过程：

1播放多媒体教学资源图片（1）引导幼儿了解各种类型的停车场，认识停车场的标志。

提问：这是什么地方？是做什么用的？哪些地方有停车场？这是什么标志？在哪里见过？

小结：在我们身边有各种各样的停车场，有地上停车场、有地下停车场、楼顶停车场以及立体停车场，停车场门口有停车的标志。

2播放多媒体教学资源图片（2），引导幼儿了解在停车场玩耍的危险，知道正确的做法。

提问：哪些做法是对的？那些是错的？为什么？

小结：在停车场，汽车尾气太多，会危害小朋友健康；小朋友个子矮，后视镜往往看不到，很容易在倒车时被车撞倒；很多车在出入停车场时速度很快，常常来不及躲闪。

小朋友要远离停车场。在停车场内行走要紧随父母，不追逐打闹、不玩耍、不逗留，特别不要在车辆附近停留或钻在车下，以防车辆突然启动，造成伤害。经过停车场的出入口是要执意查看有没有进出的车辆，确定没有车辆时在通过。不在停车厂门口停留玩耍。

3、组织幼儿玩飞行棋游戏，巩固经验。

播放多媒体教学资源图片（3）《谁先到达停车场》，讲解玩法：幼儿4人一组，找到幼儿用书第42-43页的棋盘，选择不同颜色的棋子，轮流掷色子。根据色子上的数字决定走几步，并按照棋盘路线上图画的内容决定进退，看谁最先到达停车场。

活动延伸

1请家长与幼儿一起阅读幼儿用书第42-43页，了解停车场里的安全隐患。生活中注意提醒幼儿不在停车场玩耍，出入停车场时要做好幼儿的监护工作。

2、请家长与孩子玩幼儿用书第42-43页上的飞行棋，巩固安全知识。

小百科：停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场，亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。

第二篇：《玩沙》幼儿园中班教案

中班教案《玩沙》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力，提高他们玩沙子时的安全意识，快来看看幼儿园中班《玩沙》教案吧。

活动目标

1.提高他们玩沙子时的安全意识。

2.通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力。

3.培养孩子合作交往的能力。

4.提高幼儿的创造力和想象力，让他们能够乐在其中。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

教学重点、难点

重点： 让学生知道玩耍要注意安全。

难点：在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。

活动准备

道具：树枝、树叶、花草等等。

活动过程

1.导入课题

今天，我们来认识一位新朋友（我抓出一把沙子），让同学们猜一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务，让学生明白。

2.带领学生来到沙坑，自己用手捏一捏，认识沙子，学生动手感觉体验沙子的质感。

3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意识）

沙子是很调皮的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们玩的时候要注意安全，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。

4.组织活动

将小朋友分组，每四人一组（培养他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生，在活动过程中可以用上自己准备的道具。（观察他们在活动中的表现，做好活动总结）

5.展示成果

请各小组选出代表，给其他小朋友介绍自己的作品。

6.活动结束，带领小朋友把手洗干净。

点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓励，提高他们参与活动的积极性。

教学反思

玩沙是小朋友的天性，因此在玩的过程中，孩子们的积极性特别的高，他们高兴的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小朋友将小花、小草栽在房屋周围，还有的小朋友在房屋前挖一条长长的小河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小朋友们充分发挥了他们的想象和创造力，这次活动中没有出现安全事故，但是有部分小朋友只顾自己玩沙，而没有与其他小朋友商量合作，在这方面缺乏对学生的引导，还要多改进。

小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。

第三篇：第十四讲 不要在马路上玩 教案

第十四讲

不要在马路上玩

一、导入

（一）出示：安全知识我知道

1.横过道路时，要选择有人行横道的地方

2.在没划有人行横道的地方横过道路，要注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，再看右边是否有来车，没有时才可以安全横过道路了。

3.在人行道上行走时，你必须注意在他前面是否有破碎的玻璃片或其他危险事物

4.过马路的三要素：一站二看三通过

5.如果车的左前灯眨眼睛，意味着车要左转弯。如果车的右前灯眨眼晴，意味着车要向右转。当车要转弯的时候 要我们停下来，让车过去了才过马路。

（二）出示：小朋友，这些标志你认识吗？

（三）请你想一想：在马路上玩耍可能会有哪些不好的后果和影响？ 1.可能会遇到坏人 2.可能被来往的车辆碰伤或撞伤 3.可能迫使车辆停住，影响来往的交通 4.可能会发生摔伤等事故

5.可能因为没有注意到路上的危险物品（玻璃渣、小石头等）而滑倒受伤 ……

（四）我是小小评论员

请你看图片，说说图片中的人物做得对不对，好不好，为什么？

（五）过马路时，我们不应该有哪些行为？

闯红灯 不走人行道 跑 玩手机 玩球 打闹 不看车

（六）我是小演员，我来想办法

当你看到有小朋友在路边玩耍，你应该怎么做？请你表演出来吧！

二、指导看图

1.今天的学习任务是：（课件出示：1.学会观察图画。2.学会想象图画。3.学会口头讲述图画。4.学会书面表述画面内容）让我们一起读一读。2.请看图画。（课件出示图画）怎样根据这幅图看图写话？

同学们说得挺好，可就是不全面。看图作文要1.学会观察图画。2.学会想象图画。3.学会口头讲述图画。最后才是：学会书面表述画面内容，也就是写下来，写在本子上。

3.接下来老师就先教你们观察图画。请看（课件出示图画）： 1.图上画了那些人和景物？ 2.什么时间？ 3.什么地点？ 4.图上有谁？你怎么称呼他们？

5.发生了什么事？他们在做什么？（注意看人物的外貌、动作、表情）学生先自己认真观察，思考。

4.交流，小结：同学们看得挺好，很仔细。我们可以看到图上画着马路、汽车飞驰而来、路边商店、道旁树、一个跑到马路上踢球的小男孩、一个小女孩想抓住小男孩、画面上方还有一个标题。由此我们可以看出：课件出示：

1.时间：放学后或者双休日。2.地点：马路上。

3.人物：（1）小男孩：跑到马路上踢球，不知危险，没看到汽车。（2）小女孩：跑过来想抓住小男孩，嘴里好像大喊的样子。（3）司机：驾驶一辆汽车飞驰而来，眼看就要撞上小男孩，情况十分紧急。

5.看标题可以知道：这幅画要告诉我们不能在马路上玩。

有的东西我们能从画面上直接看出来，可是还有些东西难以从画面上直接看到，就需要我们结合图画去进行合理的想象。比如：（课件出示）1.小女孩会怎样喊，喊什么？她抓住小男孩了吗？

2.汽车撞上小男孩了吗？如果撞上了会怎样？撞不上会怎样？ 3.司机叔叔是怎样刹车的，刹住了吗？如果撞了小男孩他会怎样做，怎样说？如果没撞上小男孩他又会怎样说，怎样做？

4.如果小男孩没有被撞，只是受了惊吓，他会是什么样子？如果司机对他批评教育，他会怎么说？

接下来就请同学们看图思考想象一下吧，也可以同学间相互说一说。6.让我们来交流交流吧。看第一个问题：小女孩会怎样喊，喊什么？她抓住小男孩了吗？（想抓没抓住，画上画着呢。他可能喊：“在马路上踢球危险！” 女生力气小，抓不住。她可能喊：“我告诉老师你在马路上踢球。”）

第二个问题，汽车撞上小男孩了吗？如果撞上了会怎样？撞不上会怎样？（撞上了，那么近，还装不上吗？可能会撞伤，也可能撞死了。也可能司机来了个急刹车，没有撞上他。把他吓坏了，也把司机吓坏了。……）

第三个问题，司机叔叔是怎样刹车的，刹住了吗？如果撞了小男孩他会怎样做，怎样说？如果没撞上小男孩他又会怎样说，怎样做？（急刹车，刹住了，司机吓坏了，什么也没说。刹住了，司机很生气，下来骂了小男孩一顿，还可能踢他一脚。急刹车，可还是撞伤了小男孩，他打了急救电话。急刹车，没刹住，把小男孩撞死了，司机赶紧打了急救电话，还给交警打了电话，交警一会儿就来了。……）

第四个问题，如果小男孩没有被撞，只是受了惊吓，他会是什么样子？如果司机对他批评教育，他会怎么说？（刹住了，没撞上，司机下来摸摸小男孩的手说：“以后别在马路上踢球了，太危险了。小男孩说“我以后再也不在马路上踢球了。” 小男孩吓傻了，什么也没说。司机下来踢了他两脚，说：“妈的，眼瞎了！”。……）

7.同学们想象力真丰富！通过观察、想象，你知道画上画的是一个怎样的故事吗？快试着按故事发生的先后顺序讲一讲吧！

三、指导写话

1.想想图中的小男孩为什么会在马路上玩球？你能想想他玩球时的动作吗？一会儿……一会儿…… 颠球 神气 拍手叫好

星期天，天气晴朗，是外出玩耍的好日子。小红和小明在公园里踢足球，他们一会儿练习射门，一会儿练习颠球。小明连续颠了二三十个球，可神气了，一旁的小红不停地拍手叫好，羡慕不已。

2.突然发生好了一件什么事？球去哪了？一骨碌（gū lù）滚 迎面 危急 忽然，小明一个勾脚，球飞得老远，他赶紧去追，谁知球一骨碌滚到了马路中间。小明眼里只有自己的球，根本顾不上看马路上有没有车，就急冲冲地去拿，还差一步就捡到足球了，突然一辆汽车飞驰而过，迎面冲向了足球，情况非常危急。3.这时小姑娘是怎么做的？冲 一把拉住 安全

说时迟那时快，司机看到前方突然冲出一个小孩来，急按喇叭，接着一声“吱吱……嘎”，马上紧急刹车。小红看见小明有危险，加快脚步冲了过去，一把拉住了小明的衣服，说：“不能跑去马路中间捡球，太危险了，要是发生交通事故怎么办呢?”这时，司机也下了车，耐心地说：“小朋友，你以后不能直冲马路了!人的生命只有一次，一定要遵守交通规则。”

4.经过这件事，小明明白了什么？你又明白了什么？ 小明听了，惭愧地低下了头，终于认识到了安全的重要!5.出示： 1.题目别忘记。2.开头空两格。3.字迹写端正。4.好词好句用一用。5.写好读一读。6.出示范文。

第四篇：幼儿园中班健康教案：玩沙

设计意图：

现代医学研究发现，脚的皮肤表层有丰富的血液循环与末梢神经感受器。赤足行走能够促进血液循环，调节身体机能，增强体质。幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，把赤足和玩沙结合起来，既达到了锻炼的目的，又增强了运动的趣味性。

活动名称：玩沙(中班)

活动准备：各种类型的玩具、沙池及周边环境的检查、已有在平地赤足锻炼的经验

活动过程：

一、热身活动

1、跑步。

2、进行有针对性的踝关节活动。脚尖走、脚跟走、甩脚腕、转动脚腕

3、赤足在沙池周围走、跑、跳

二、玩沙

1、在沙地里走。

2、用脚在沙地里画画。

3、游戏：挖地雷。将幼儿分成两组，轮流交换：一组幼儿把各种玩具藏在沙里，另一组幼儿用脚找玩具。

三、洗脚

用冷水冲脚后，用毛巾按摩，穿鞋。

活动评析：

1、在沙地里赤足游戏，幼儿感到非常轻松、舒适、惬意，使幼儿感受到了运动的快乐。体现了体育锻炼的游戏化。

2、整个活动循序渐进，从全身的准备活动有针对性的踝关节活动赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩(画画、找玩具)，使身体机能逐渐兴奋、脚底刺激强度逐渐加大，体现了体育锻炼的科学化。

第五篇：第六册2 不要在马路上玩教学设计

2《不要在马路上玩》教学设计

教学对象：三年级 课时：1课时

一、教学内容分析

《不要在马路上玩》是全日制聋校实验教材语文第六册中的一篇看图学句。主要讲范小艳劝告小男孩不要在马路上玩的事。本课告诉聋生，同时形象地教育聋生要懂得交通法规。

为了更好的在聋生语文教学中渗透行为习惯养成教育，培养聋生良好的行为习惯，同时为全面实施素质教育、未来步入社会，打好坚实基础，语文教师在备课过程中，寓行为习惯养成教育于语言文字教学之中。通过具体生动的教学内容，树立正面榜样，对聋生进行学习习惯和安全意识习惯等良好行为习惯的养成教育。本课重视聋生行为习惯养成教育，旨在教育学生在马路上要遵守交通规则，在别人遇到危险时要帮助别人，注意安全，时刻树立安全意识，养成良好的安全意识行为习惯。

二、教学目标

1、知识目标

学会正确观察课文图片，图句对照，理解课文句意。有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

2、能力目标

读懂句子意思，理解课文内容。会用“谁看到谁在哪儿做什么”造句。会运用常用词语“忽然”造句，提高聋生完整的语言表达能力。

3、情感目标

教育聋生要懂得遵守交通规则，注意安全，心中树立安全意识，懂得自我保护，养成良好的安全意识行为习惯。

三、学习者特征分析（聋校，聋生的词汇贫乏，手语简单，没有华丽优美的词语。这跟他们课堂上语言运用以及课下手语交流的习惯有很大的关系。）

坚持和他们打规范的手语，即使他们刚开始是一头雾水，但是没有关系，可以借助夸张的表情、动作情景演示，让他们在理解意思的基础上掌握规范完整的手语语言。日积月累，他们在慢慢积累自己的语言的基础上，对教师所交流时或教学时，出现的新的手语，他们能根据特定的场合推出词意。从而，在以后的相似的场合引导孩子正确运用。

四、教学策略选择与设计

通过创设生活情景丰富、优化教学活动，在课堂上引导学生“过真生活”，使学生在轻松愉快的气氛中学会交通安全规则，懂得在马路上要注意安全，珍爱生命。

五、教学重点及难点

本课的教学重点是理解课文一、二段内容，知道在马路上玩耍是不好的事情。能根据所学内容，运用到相应的情景中。

教学难点是会用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式造句。

六、教学过程

（一）激发兴趣 初读课文

实物导入，揭示课题

师出示皮球实物，同学们请看：“这是什么？”“这有几个皮球？” 生一起说一说，个别生示范回答完整句子。（训练生语言表达的完整能力。）喜欢玩皮球吗？玩皮球时要在哪儿玩呢？不要在哪儿玩呢？ 学生回答：（操场上、空矿的场地上等）。揭示课题： 2 不要在马路上玩

（二）创设情境 理解课文

今天，我们一起学习《不要在马路上玩》，看看在这篇课文中，我们可以学到哪些知识，懂得哪些道理？

1、（多媒体展示）图文对照。同学们，这篇课文有几个自然段呢？（四个）这节课我们先来学习第一、二段。师范读课文一、二段（师边读边打手语，请生注意句子间的停顿、语气和表情）

2、创设情境、理解课文内容。

a（多媒体展示）出示图片1,师引导生学会有目的观察图画，提示如下：图上画的是哪儿？

图中的女学生（范小艳）背着书包，说明正是什么时候？她看到什么？ 思考并讨论问题，学生回答问题。

板书：时间—— 一天放学，地点—— 马路边 做什么——玩皮球

一天放学，范小燕看到一个小男孩在马路边玩皮球。

由此提问，引导生观察图片后，正确回答问题，同时引出第一段内容。生通过看图后，自由朗读第一段，初步理解大意。

b,师提示生，在马路边玩皮球，怎么样？我们应以焦急的心情去体会。

（懂得一个句式：谁看到谁在哪儿做什么）

师创设情景，激发生造句的兴趣。如：请一个同学上前演示拍皮球，师作看到状。引出句子：〈老师看到xxx在教室里拍皮球。〉

再如，刘伟写的日记，“小伟看到笑笑在教室里拖地。”

如此，请生结合实际把所看到的句子类似的写出来。鼓励、训练生运用句子的表达情景的说写能力。

C,师设问引入：借图，小男孩在马路边玩皮球，会发生什么事情呢？

出示图片2，请生观察图片后，自由说一说，皮球怎么了？男孩又是怎么做的？通过问题提示，图文对照，朗读第二段。(分组讨论思考，学生理解重点词语。)突出词语“忽然”，师演示动作如下：“男孩正在马路上玩得高兴，忽然，球滚向了马路边。”移动皮球向马路中间滚去，（请生注意马路中间的位置），同时移动“男孩跟着跑过去拾皮球。”

生边通过演示，边对照句子，正确理解句意。体会“忽然”的意思。(运用动作演示，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。)举例如：我在写字，忽然下起大雨来了。

生说一说句子后，及时指导生正确朗读第二段，结合词语“忽然”，要求生有表情地朗读出句子。

结合生的朗读情况，简单点评。对于表现突出的同学给予鼓励，进一步调动生的积极性。

出示图片3，请生观察图片后，思考：

（1）马路上有一辆卡车行驶过来，驾驶员看见男孩儿后做了什么？“不停地”是什么意思？（驾驶员看见男孩儿后不停地按着喇叭。“不停地”指“一直、不间断”）（2）男孩儿有没有听到喇叭声？从哪句话可以看出来？（男孩儿没有听到喇叭声。从“男孩没注意，还在往马路中间跑”可以看出来。）

（3）范小艳会怎么做？又会对小男孩儿说什么？（范小艳把小男孩儿拉到马路旁，对他说：马路上车来车往的，太危险了！以后不要在马路上玩了。）

（三）拓展延伸 升华情感

1、指导聋生结合图片演示有表情地复述课文。要求注意表现范小艳看到小男孩玩皮球很危险时的焦急心情。

2、我是小小评论员

请你看图片,说说图片中的人物做得对不对,好不好,为什么?

3、请你想一想:小朋友们能不能在马路上玩耍？为什么?（1）可能会遇到坏人

（2）可能被来往的车辆碰伤或撞伤，给司机和行人造成很大的伤害（3）影响交通秩序，引起路堵、撞车等交通事故（4）可能会发生摔伤等事故

（5）可能因为没有注意到路上的危险物品(玻璃渣、小石头等)而滑倒受伤„„

4、教师最后做全文小结，抓住契机思想教育：

同学们，今天我们学习了这篇课文，知道了不能在马路上玩，所有的不良的行为都会给司机、行人甚至自己造成很大的危害,所以千万不能在马路上玩，要遵守交通规则，安全意识记心中，养成良好的行为习惯，如红灯停，绿灯行，黄灯等一等，行人靠右行；走在路上要注意车辆；在别人遇到危险时要帮助别人。

（四）作业

1、正确规范的抄写课文。

2、独立完成p5练习1和练习3

3、把你所学的课文从中收到的教育讲给同学们和家人听。

七、板书设计 不要在马路上玩

时间： 一天放学

地点：马路边 皮球滚到马路中间

危险 做什么：玩皮球

不能在马路上玩，要遵守交通规则

八、教学反思

我在教学本课就上学路上一些孩子的行为做辨析时，孩子们的思维可活跃了，他们清楚地知道哪些行为是不正确的，会引起怎样的后果。会被老师批评，会被同学笑话，会拿不到奖励卡，会得不到奖品„„，千奇百怪的答案引人发笑，也让人深思。孩子的自尊心其实很强，他们不喜欢被老师批评，也不希望被别人嘲笑。在认识交通标志时，孩子的知识超出了我的想象，有些标志，孩子看过就反应过来，还能说出是在哪看到的呢！这让我看到了孩子细腻的心思，谁说生活不缺美缺少发现美的眼睛，这些孩子让我看到了最真的心、最亮的眼。