友善教案（最终5篇）

第一篇：友善教案

在友善中快乐成长

辅导理念：

通过看视频、做游戏等方式，在队组织中行成知友善、明友善、行友善的思想品德及良好行为。辅导员老师培养高年级队员的友善意识并引导他们在学习生活中做一个友善少年。

活动目标：

1、通过游戏，使队员们感受中队友善氛围。

2、在游戏互动中，感受队员之间的友谊。

3、通过认识友善的伙伴，发现对方的优点，正确认识伙伴。

活动过程：

活动一 观看友善视频

观看友善短片，队员说说自己的感受。

活动二 做游戏 找朋友

1、发放密友卡，寻找中队密友。

2、模仿‘密友体’，发现他人的优点和不足，正确认识小伙伴。

3、队员描述密友特征、优点、不足，猜猜我的密友他（她）是谁？

活动三 友善感言大传递

说友善感言，感受班级友善氛围。

活动四 友善之树结硕果

将友善带进生活，我为密友做好事。

活动评价 ：

1、明白友善的意义。

2、发现队员中的友善，学会感恩。

3、体会团队的友善氛围，能积极主动的为身边人做友善的事。

第二篇：友善教案

友善伴我行

——“社会主义核心价值观”主题班会

活动目的：理解友善的含义，弘扬中华传统美德，促进班级德育建设，提升学生思想道德修养和凝聚力，营造和谐文明校园环境；同时，通过对学生进行友善德育教育，将友善待人深入到学习生活中，充分展现友善的优良品德，激发学习动力和提高学习效率。教学重、难点：友善的含义，怎样做到友善

课程准备：音乐鉴赏，情景剧，讲堂教案、课件，友善三字经。教学方法：情景教学法、讨论教学法。教学步骤：

一、歌曲和情景剧导入

师：同学们，大家好。同学们喜欢听歌吗？（···）老师给同学们带来了一首有关本次课主题的歌曲，大家想听吗？（···）那我们一起来欣赏这首《世纪的约定》，另外，同学们认真听，老师还有问题要问提问。

听歌——《世纪的约定》

世纪的约定

富强 民主 文明 和谐，从中国 到世界，自由平等 公正 法治，越长久 越坚持。

爱国 敬业 诚信 友善，生长在我们心灵，生长在我们心灵。百年盛况 天下复兴，时代的面前 我们不惧前行。唯有风雨 才见豪情，平生的约定 我们铭记在心！富强 民主 文明 和谐，从中国 到世界，自由平等 公正 法治，越长久 越坚持。爱国 敬业 诚信 友善，生长在我们心灵，生长在我们心灵。百年盛况 天下复兴，延续的文明 我们鼓舞前行，一字一句 呼喊聆听，举国的梦想 傲立世界之林！

傲立世界之林！

师：同学们，这首儿歌，描绘的是社会主义核心价值观的内容，同学们谁知道具体的内容。（抽查1人···）社会主义核心价值观：

（对回答进行点评），老师为同学们准备了两个小话剧，同学们看了之后告诉老师，这两个话剧体现了社会主义核心价值观的什么价值观？ 情景剧 情景1.下课铃响，同学们都陆续走出教室课外活动。走廊上，同学A不小心踩到同学B的新鞋子。同学A若无其事地径直离去。同学B：喂，你怎么回事？没长眼吗？踩着我了不知道？ 同学A：（漫不经心地）说道：“我就踩了，你想怎样？” 同学B：“我要你道歉！”

同学A：“我就不道歉，有本事你踩回来啊！” 同学B：“你！”愤怒的骂骂捏捏地离去，两人不欢而散。情景2.第二天，下课铃响，同学们都陆续走出教室课外活动。走廊上，同学C不小心踩到同学B的鞋子。

同学C连忙说：“对不起，我走太急了，不小心踩到你了。” 同学B：“没关系，我也有不对的地方，走在路中间，挡着你路了。” 同学C：“是我太莽撞了，让我帮你清理干净吧！”

同学D：“没事，没事，你不用在意，本来我也有不对的地方，你这么在意的话，我都不好意思啦。” 两人相顾而笑。

同学C和同学B相伴离去，不时传来欢声笑语。

师：同学们，你们看了话剧，大家说说话剧中体现的是哪一种价值观呢？

（······）

师：（对学生的回答做出评价，点出友善）那么，同学们一起找找友善的近义词和反义词。同时，告诉老师友善有什么含义？近义词；友善——（友好）（和睦）（友爱）（和善）（和蔼）反义词：友善——（欺诈）（蛮横）（凶横）（······）

老师：（对学生的回答做出评价）友善是人与人之间应该互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

师：友善包容万象，老师从同学们的眼中看到了疑惑，不过没关系，让我们听听故事，看看故事中的他们的做法，来帮助大家进一步理解友善。

（······）

二、讲故事，谈感受 故事一：将相和

战国时期，赵国使臣蔺相如出使秦国，使得完璧归赵。在渑池会上，他又机制的使赵王免受秦王的羞辱。于是赵王提拔蔺相如为右上卿，官位位于武将廉颇之上。老廉颇自认军功显赫，对于此事总是耿耿于怀，扬言如果遇见蔺相如一定要让其难堪。蔺相如知道后，就称病不上朝，以免遇见廉颇。外人都以为蔺相如是害怕廉颇，其实不然，蔺相如连秦王都不畏惧，又有何惧廉颇。蔺相如是为了维护赵国利益，认为将相不和会给别国有机可乘。廉颇知道真相后，惭愧不已，主动负荆请罪，从此两人成为生死之交，共同保卫赵国，使赵国免受秦国侵犯，逐渐强大。故事二：

一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

老师：同学们，听了故事，你们有些什么启发呢？从中明白了什么？把你们感受到的告诉其他同学。（2—3人······）

师：是啊，友善是润滑剂，能滋润人与人之间的隔阂，减少很多摩擦和不必要的麻烦。友善如春风，能抚平心灵间隙，有助于社会团结，推动社会进步。

师：但是生活中，对事待人我们都有做到过友善，一个微笑，一句问好，一次握手都是友善的体现。做到友善，看似简单，却难以持之以恒。

三、吐心声

所以，同学们可能也曾有过因为一些烦恼和琐事迁怒于人，如今感到后悔和愧疚。现在老师就让同学们讲述一下自身经历，同时呢，把自己现在最想说的话，传达给那个曾经被你伤害的朋友。（如课堂不活跃，教师自身举例带头引导）

（2—3人，同学们自我讲述时间······）

师：同学们自身的故事让老师十分感动，我想还有很多很多的同学因为时间关系都没说出自己的心里话，不过没关系，老师这里有一些小卡片，现在发给同学们，同学们把你最想对某个人说的话写在卡片上，交到他（她）手中，表达自己的歉意。（写上歉意或者祝福并转交）

师：同学们，金无足赤，人无完人，生活中的我们并非完美无瑕。可这并不能代表我们就不尽友善，只要我们及时发现不足进行弥补，一句歉意、一声对不起也是友善表现，譬如廉颇负荆请罪，敢于承认自己的缺点，直面错误，谦虚待人，一样为世人传颂。（老师在同学们写卡片的时候讲）

四、如何做到友善 师：同学们，心意传递的活动就到此为止了，老师为同学们准备了一段关于友善的三字经，教育我们怎样做到友善，我们就一起来看一看读一读 友善三字经：

礼之用

和为贵

忍为上

让为先 一时气

百日忧

小不忍

事难成 天外天

楼外楼

朋友多

路千条 人让尺

我回丈

滴水恩

涌泉报 比我强

固当敬

比我弱

不欺凌 讲原则

明是非

善与恶

当分清 多谋事

少谋人

常自省

养心性 一方难

八方援

济穷困

暖人心

师：同学们，接下来我们一起做一道关于如何友善的填空题。对事待人要（友善），遇见长辈要（问好），朋友之间要（友好），受人帮助要（道谢），做错事情主动说出（对不起），别人道歉要说（没关系），遇到事情要（忍让），朋友有困难要积极给予（帮助），社会和谐靠（友善）。

五、总结

师：人生就像一面镜子。当你面带微笑走向镜子时，你会发现，镜中的人也满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，镜中的人也向你挥舞拳头。人生在世，要拥有一颗友爱之心，常存一份友善之情，才能让班级和睦，让社会团结，让祖国昌盛。好了，本次的课堂就到此结束了，快乐的时间虽然短暂，却充满回忆和感动。在今后的人生路上，我们要时刻铭记：以和为贵，友善待人，和睦共进。谢谢！

第三篇：友善教育教案

一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

面对同一件事，以两种不同的态度来对待，结果便会迥然。太阳能比风更快地让老人脱下外套，说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。这是一味地咆哮和猛烈攻击等强硬作为所望尘莫及的。很多时候，用强硬解决问题，往往会一无所获，但若用友善取而代之，最后则会令你喜出望外。

在一次国会选举期间，美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者如影随形地跟踪。因为此人效力的报纸与麦金利政见相左，他经常发表一些于其不利的报道。麦金利对这个人感到很是恼火，可内心倒是禁不住暗暗“钦佩”其攻击自己的那种执著劲儿。

一天，麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷，没走多远，麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声，回头一看，原来是那个正患感冒且衣着单薄的记者，坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下，下车走到记者跟前，说：“年轻人，从你的座位上下来。”记者走下车，心想这个政敌报仇的时机到了。“拿着，”麦金利脱下自己的大衣递给记者，“这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。”“可是，麦金利先生，”记者颇感意外地说，“我想你大概不知道我是谁。这次竞选我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。”“我知道，”麦金利微笑着说，“不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进那辆车里暖和暖和，等会儿你好打个漂亮仗。”结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。

世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情，因为友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。

生活中，许多人明知彼此都需要友善的温暖、感情的温馨，却又常常用无端的猜疑将满腔的好感冰封在坚硬的假面具背后。其实，只要你能真正付出你的爱，那么必定会赢得共鸣，使你从中感受到温馨，并拥有意想不到的收获。试想，如果你对他人没有真诚之心、毫无友善之举，又怎能期望从他人身上得到友善的回馈呢？正如手中的一杯茶，今天你用它温暖了别人，将来，对方也一定会将一杯热茶送到你的手中。

第四篇：友善班会课教案

同学们好，今天我们一起来上一堂班会课。

这堂班会课的主题是什么呢？请同学们先听这么个小故事： 一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

我们这堂班会课的主题就是：友善——温暖人心的力量 关于友善的小故事还有很多： 友善小故事赏析：

五帝之一的舜，他母亲去世以后，父亲又娶了一个妻子。舜的父亲、继母、继母生的弟弟，三人都不喜欢舜，时不时的挑刺、找茬，总想置他于死地。可是，每一次，舜都先是躲起来，然后再出现，然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。面对家人的百般刁难，舜可以如此大度，不计小怨，更没有得理不饶人，化干戈为玉帛。正是因为他的友善，加上才能，才让尧下定决心让他做自己的接班人。

美国第25任总统威廉·麦金利经常被一个记者跟踪，其经常发表一些于他不利的报道。一天，麦金利坐着马车去附近一个小镇演讲。天气异常阴冷，没走多远，麦金利就听见后面传来熟悉的咳嗽声，一看，原来是那个衣着单薄的记者，坐着简陋的马车跟踪而来。麦金利下车走到记者跟前脱下自己的大衣递给记者说，“年轻人，这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。”“可是，麦金利先生，”记者感到很意外地说，“我想你大概不知道我是谁。我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能诋毁你。”“我知道，”麦金利微笑着说，“不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进那辆车里暖和暖和，再花力气对付我。”结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇攻击麦金利的文章。

世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情，因为友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。提出困扰：在生活中我们每天与同学交往、与朋友相处，难免磕磕碰碰，发生一些小误会、产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾后，我们应该如何解决呢？请看情景剧：

1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。

2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）将心比心，换位表演

（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能换种方式、换个态度，也许结果会不一样，大家看……”）情景剧中的演员换位，继续表演。

1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。

2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。为什么换种想法、换个角度处理问题，结果就大不一样了呢？大家讨论，随意发表意见。

教师小结：同学们说得非常好。遇到类似的情况，我们要将心比心，多为别人想一想，宽容友善，不仅能够解决问题，而且还能够增进双方的友谊呢。

原谅自己的朋友是容易的，但对曾经伤害过自己的人…… 你会帮助他们吗？ 超级辩论：

正方：宽容友善应该帮 反方：恶有恶报不能帮

用友善架起心桥，用友善温暖人心，给曾经伤害你和被你伤害的人一个机会，重新建立起彼此的友谊。

争当友善使者

作为一名普通的中学生，如何在生活中做一个友善的人？同学们可以畅所欲言。同学们说了很多也很对。我们在生活中多理解别人、赞美别人、信任别人、不斤斤计较、不强词夺理、坦诚相待、乐于助人……这些都是一个友善的人的表现。

名联欣赏：（播放歌曲《友善歌》）退一步海阔天空 让三分心平气和 将军额上能跑马 宰相肚里能撑船 世事如棋 让一着不为亏我 心海似田 纳百川方见容人 无益之争 退一步天高地阔 友爱团结 让三分意重情长

第五篇：做友善之人(教案)

做友善之人

——高二（8）班践行社会主义核心价值观主题教育

教育目标

1、通过此次主题教育让学生认识到“友善”是交往的需要，在生活中极其重要。

2、通过此次主题教育使学生感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。

3、教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从身边小事做起，切实践行社会主义核心价值观。

教学过程：

一、背诵导入，明确主题

1、全体同学背诵“社会主义核心价值观“24字

2、切入主题：我们这节课从个人层面的“友善”入手，去探求一下社会主义核心价值观的深刻含义以及对我们的要求。

二、含义解读，了解友善

社会主义核心价值观，在个人层面提出的第四个价值准则，是友善。

“友善”这个词，应该拆分成两部分来看：“友”是友好，表现友好，这是行为要求、是表面现象；而“善”是善良，心怀善意，这是心理要求、是内心态度。如果只强调表层的友好而不顾内心真情实感，就容易沦为伪善；而如果只强调内部的善心而不谈如何外化于行，就容易产生隔阂误解。所以，“出于善意的友好”，这才是“友善”这个词对于人际关系的完整诠释。

三、经典诵读，感知友善

（1）己所不欲，勿施于人。——《论语》（2）君子莫大乎与人为善。——《孟子》（3）天道无亲，常与善人。——《老子》（4）善人者，人亦善之。——《管子》

（5）以责人之心责己,以恕己之心恕人。——《增广贤文》（6）良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》

四、故事明理，行为指导

1、阅读《北风与太阳》的故事

有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，自己躲在云里看。北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷从云里走出来，把北风刮起来的乌云赶散，使尽力气，也没把大衣脱掉。最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人觉得身上热烘烘的，太热了，就把大衣脱掉了。

2、思考：这个故事给了你什么启示？

用温和、友善的方式更容易达到目的。待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜，使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人以温暖、尊重、友爱，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。

五、学习楷模，精神感染

1、观看“感动奉贤2013”人物——海湾镇“爱心理发屋店主”万其林、青村镇“热心就业援助员”朱光辉、南桥镇“七旬爱心老人”陈国民

2、回答：这些人物身上体现了社会主义核心价值观的哪方面？他们是如何践行这一价值观的？ 价值观：友善。践行：

“勿以善小而不为”，从身边小事做起。

持之以恒。

六、深入反思，唤醒友善

1、你在现实生活中有没有做一些友善的事情？

2、小调查测试

3、从以上的小调查中，你试着归纳一下，影响我们作出友善的选择的因素有哪些？

4、看摄影作品，看完后说说你的感悟或体会。

5、美文诵读——《唤醒沉睡的善良》

七、主题小结，歌曲升华

1、小结

我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但在这些图片面前，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。每一张都能给人深深的震撼 希望每个同学都可以从心底呼出：“我喜欢友善。”然后，用实际行动去播种友善，收获希望！让世界充满爱！

2、学唱《爱的奉献》