人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计
教学目标：
1、知识与技能:
了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2、过程与方法:
学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3、情感、态度、价值观:
4.感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点：
掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT、画纸、水彩笔等。
教学设计：
一、导入新课
1、欢迎大家来到老师的课堂，上课前请同学们聆听三段动感的音乐，并拿出笔画出线条。
2、问：你画的是什么线条？（请三位学生上黑板板书线条：折线，曲线）
3、同学们，听了这三段音乐，老师看到你们画的线条在跳动，今天我们来学习《会动的线条》。
二、发现线条
1、下面要考考同学们，看看这些图片中哪里有线条？
2.这是一幅被风吹拂的柳条图片，请你找一找会动的线条藏在哪？（请学生上黑板画线条）。
3.出示第二幅图片：河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。请同学们再来找一找，画一画会动的线条。
4.再看第三幅图片（三幅流水图），不同的流水会有不同的线条，给我们不同的动感。
5、这是一幅城市夜景，你看，哪里有线条呢？（你说：高架桥上过往的车流形成一道道黄色的光线线条，说的很正确，请坐。还有哪里有？哦，你认为灯光还形成了一些红色、绿色的线条。很好，请坐）城市的夜晚真是灯光闪烁，十分美丽。
6、再看这是什么（舞动的彩带）哪里有线条？（一根彩带通过弯曲形成了弧线）
7、这两幅都是楼梯，楼梯形成了螺旋的线条。
8、这一幅同学们一看就知道，是散开的烟花形成了各种曲线。
三、观察会动的线条
1、同学们想想在我们身边有哪些景物中的线条给人动的感觉？老师这里有两段视频，看看是什么在动？
2、先来看第一段视频，你来说（彩带在舞动，烟雾在扩散，真有意思）。
3、再看第二段视频。请你说是什么在动(小河里的水在动，很正确)
4、同学们看，这是什么？烟花，给人跳动的感觉。（学生回答）
5、这是一些灯光和电焊弧光，也会给人动的感受。
6、运动中的人和马仿佛看到向后奔跑的线条。
7、还有高速行驶的列车带出一些疾驰的线条。
四、欣赏大师作品
1.再来欣赏作品：吴冠中《春如线》
下面我们来看看画家的画作是如何运用线条的？欣赏吴冠中的春如线，画家用什么表现的？（线条）你说（用了长短粗细不一的线条，你观察的真仔细）用线条表现春天给你什么感受？（跳动）（生机勃勃）、（生机盎然）。春天生机勃勃，画家用跳动的线条表现了对春天的喜爱之情。
2.说一说：梵高《星月夜》
线条和色彩上有什么特点？（每一个事物都在动，用螺旋线，曲线表现出动感的星空；色彩用了鲜艳的橙色和蓝色）
五、欣赏敦煌壁画
1、我们发现了生活中也有很多会动的线条，我们来看一幅画：《敦煌320窟壁画（局部）》。（敦煌飞天，是敦煌艺术的标志。佛教中把空中飞行的天神称为飞天
。）
2、同学们了解敦煌飞天吗？我们来看一段视频。
3、敦煌飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神。乾闼婆亦演奏乐器，载歌载舞；紧那罗亦冲出天宫，飞翔云霄。乾闼婆和紧那罗男女不分，合为一体，化为后世的敦煌飞天。
4、是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢？曲线能够增强画面的动感。（敦煌飞天衣裙飘曳，巾带飞舞，横空而飞，四周天花飞落
。飞翔姿态也多种多样，有的怀抱乐器横游太空，有的振臂腾飞，有的合手下飞，气度豪迈大方。势如翔云飞鹤，飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。）
5.欣赏赛龙舟图片，比较哪一幅速度更快。（添画时线条的疏密能表现不同速度的动感。）
6.你发现直线了吗？直线能否表现动感？（欣赏两幅直线表现的动感图：《听雨图》韩羽，烟花）
六、欣赏学生作品
1、小作者用了什么线条来增强画面的动感？（螺旋线，波浪线，短直线，曲线组成一幅动感的画面）
2、线描画：找一找画家使用了什么样的线？（各种各样弯曲的弧线）表现了哪些景物？（表现了海水、人物、海龟、下雨）哪些线条给你动的感觉？（流水使用的波浪线给我动的感觉。）
3、这两幅哪些线条给你动的感觉？（绚丽的色彩，扭动的线条）
4、这一幅画鱼的线条给我感觉好像它们在水中游来游去。
5、这两幅用了什么样的线条？（用了好像在动的很短很多的直线。）
六、布置作业
1、作业：用各种线条画一幅有主题的画，使画中的一切动起来。
2、教师示范画：有直线（画一条直线）竖线、斜线、折线（画折线）半圆的弧线、这是什么线条呢（像小蜗牛一样的螺旋线）就组成了一棵大树，老师再加上一些线条，看，这棵大树在摇摆，再让它摇一摇，线条都动了起来，你们会画了吗？
3、巡视辅导。
七、作业欣赏
小小美评家：
1.你用了哪些线条增强画面
动感？
2.哪幅作品动感最强？作者
用了哪些方法来表现动感？
八、课后拓展
欣赏各种建筑中的线条，感受建筑中线条的美。
板书设计：
会动的线条
粗细
疏密
添画
方向
教学反思：让学生感受体验对比探究用线条表现动感的方法，通过实践感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。在平时的教学中更应注重学生的艺术实
践能力，多动手多动脑。
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