《疯狂的头发》教案[大全5篇]

第一篇：《疯狂的头发》教案

《疯狂的头发》教案

作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《疯狂的头发》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。

2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。

3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。

活动准备：

ppt课件、吹风机、颜料（红、蓝、黑、黄）7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。

活动过程：

一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么？（出示电吹风）我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做“疯狂的头发”。游戏开始啦！（播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子）

二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。

师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。这些发型哪里疯狂了？像什么？

师：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯狂呢。

三、师示范吹画的步骤和方法。

1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情（上半部分要留给头发）。

2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。

3、在吹的'时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。

四、师交代吹画时的注意要求。

1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。

2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。

3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。

五、幼儿创作，教师巡回指导。

（重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置）

六、欣赏讲评。

师：你觉得谁画的头发最疯狂？哪里疯狂？

第二篇：认识头发教案

中班科学：认识头发

认识头发

设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

活动目标：

１、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

２、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

活动准备：假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。活动过程：

１、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短„„）

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙„„）不能

⑵比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）。

⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的„„）

２、并初步了解头发的用处及保护。

⑴你们最喜欢什么头发（泛讲）

⑵你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮„„）

⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，每天洗头

小朋友不要烫头发„„）

３、简单了解头发的生长过程。引导幼儿讨论：

⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

⑵婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）

⑶人的头发会不会变呢？请出一位老者，让幼儿看头发（花白色秃发）。

⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化„„那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？ ４、不同假发剪纸图（有双面胶）

⑴出示几种不同式样不同颜色的的假发剪纸图，提问：大家知道这是什么啊？这是干什么用的？

出示几张没有秃头小人和老人的剪纸图。教师：这是几张没有头发的小妹妹和老奶奶，下面呢，老师就要小朋友们帮小妹妹和老奶奶来带上头发。下面老师先来师范给小朋友们看看。。现在老师要请小朋友上来给小妹妹和老奶奶配上头发。比比：重点观察 小朋友和老奶奶带了头发以后，变得怎样了？小妹妹带上头发后变得怎么样了？（年轻了、漂亮了„„）

５、延伸活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

大班科学：认识夏天

一、教学目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

三、教学过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察课本第18和48页的图。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考知识

夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

第三篇：五官,头发教案

人物速写之五官，头发

一． 教学内容：人物速写五官，头发 二． 教学目标

1.通过老师讲解，了解人物写生中五官（眉毛、眼、鼻、嘴、耳朵）的特点与画法

2.让学生学会观察五官正面、侧面、四分之三面中五官的变化特点和规律 3.通过老师的讲解，了解人物的发型线条的组合，变化表现 三． 教学重难点 1.重点：（1）五官正面、侧面、四分之三面的特点与画法

（2）人物头发的特点与画法 2.难点：（1）五官正面、侧面、四分之三面的变化特点与透视变化

（2）人物头发的组织表现 四．教学过程

1.导入：讲解上节课学生作品的优点与缺点，然后再进行头部的练习，在我们头部中，最重要的就要数五官了，其次是发型。提问：人的五官是指什么？

答：五官指的是眉、耳、眼、鼻、口五种人体器官。是人物头部的主要组成部分，所以，今天我们就着重来学习五官的表现。解析的时候顺便复习三停五眼的比例 2.不同角度的五官分析（1）眉毛

分析：眉毛的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时眉毛的形状有什么不同的变化。

眉毛的简单结构，并且在黑板上做正面眉毛的示范，眉毛分为眉头，眉峰，眉梢三部分。眉头粗眉梢细。（2）眼睛

眼睛的构成

分析：眼睛的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时眼睛的形状有什么不同的变化。

正面：上眼皮和下眼皮是上下外里关系。上眼睑比下眼睑长，眼珠正侧应为透视问题变扁圆。

侧面：眼球的弧度线像括号一样。

四分之三面：眼球不是圆形了，是高度比宽度长的椭圆。出示眉毛和眼睛的作画的步骤图： 在黑板示范眼睛三个角度的速写

注意观察眼珠，上下眼睑的变化

（3）鼻子

鼻子的结构

分析：鼻子的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时鼻子的形状有什么不同的变化。

正面：两边鼻翼一样大，对称。侧面：只能看到一边的鼻翼。

四分之三面：鼻翼与鼻头产生了变化，不再对称。在黑板示范鼻子三个角度的速写

注意鼻翼鼻头的变化（4）嘴巴

嘴巴的结构

分析：嘴是展现面部表情的主要部位之一，它依附在半圆柱形的上下颌骨上，是由上唇、下唇、嘴缝、嘴角组成的半圆弧状形体。在画的时候要注意，嘴的上下唇并非完全对称，上唇棱角分明，而下唇较为圆润。当上下唇合拢时，嘴缝的形状是曲折的弓形而不是直线。

正面：上嘴唇比下嘴唇后，左右要对称 侧面：上嘴唇于下嘴唇的“倒八字形”

四分之三面：离自己近的嘴唇要比另外一边宽 在黑板示范嘴巴三个角度的速写

（5）耳朵

耳朵的结构

分析：从头部正面看，耳朵位于眉毛和鼻底水平线之间。在头部转动时，耳朵的外轮廓形态变化较大，同时要注意耳朵各部位厚度的表现。在黑板示范耳朵三个角度的速写

3.发型 分析：表现头发的时候，首先就要找出它的几个面，表现球体感，也就是体积感，然后再根据发型进行分束表达，目的是表现头发间的遮挡和厚度，注意虚实变化，在贴近脸的地方加多线条，画实，外轮廓型不要散开，分清虚实轻重。以一个毛线球来作比喻：A、毛线球的分组线条变化 B、头发的分组线条变化 C、变化随意些，这样头发有层次变化，且整洁美观

A

头发示范

B

C 步骤：1：把人物的大体造型勾勒出来 2：头发分组，五官先定位

3：用利索，肯定的线条把头发，五官刻画完整

四． 练习，教师巡回指导

五． 作业布置，练习了五官及头发，把它们组合在一起，临摹一头部，注意角度导致的五官变化

六． 小结：由于角度不同，学生很容易忽略五官，三停五眼的长度变化，以及透视大小的关系。

第四篇：有趣的头发 教案

有趣的头发

有趣的头发

［活动目标］

1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

3、初步知道一些保护头发的方法。

［活动准备］

1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

2、各种颜色的假发，图片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

［活动过程］

一、游戏“钓鱼”，激发幼儿兴趣。

请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏，当鱼线断了后，组织幼儿讨论：为什么会断？看看钓鱼线是用什么做的？

幼儿讨论，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

二、感官感知。

1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么办法可以让头发变长？变短？

3、你们知道头发有什么用呢？（鼓励幼儿发散想象）

4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会慢慢变白的。

6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

三、动手设计发型。

1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

（1）图片上有些什么发型？

（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2、请你做一位“发型设计师”，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型？为谁设计？

3、介绍分组活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

（4）在纸上画出发型。

4、设计过程中，教师巡回观察，给予肯定，启发和引导，鼓励他们想的和别人不一样。

5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

四、延伸活动。

1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

（1）各种新奇的发型、发色。

（2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第五篇：疯狂原始人教案

疯狂原始人

影片时长：97分钟 教课授时：3节课

第一节课

授课内容：1，师：20分钟进行电影介绍，剧情介绍，让学生对整个电影有个全局的认识。

2，生：40分钟观看影片

知识链接：《疯狂原始人》（英语：The Croods）是2013年美国一部3D电脑动画电影。该影片由美国梦工厂动画公司制作，二十一世纪福克斯公司发行。[1]电影由科克〃德〃米科和克里斯〃桑德斯编剧并导演，由尼古拉斯〃凯奇、艾玛〃斯通、瑞恩〃雷诺兹以及凯瑟琳〃基纳配音。[2]影片时间设定在史前时代，讲述了一个居住在山洞中的原始人家庭离开山洞的冒险旅行经历。影片在上映后得到了观众的好评，共取得了5.8亿美元的票房收入。

剧情介绍：电影《疯狂原始人》是讲述一个原始人家庭冒险旅行的3D喜剧动画片。原始人咕噜一家六口在老爸瓜哥的庇护下生活。每天抢夺鸵鸟蛋为食，躲避野兽的追击，每晚听老爸叙述同一个故事，在山洞里过着一成不变的生活。大女儿小伊是一个和老爸性格截然相反的充满好奇心的女孩，她不满足一辈子留在这个小山洞里，一心想要追逐山洞外面的新奇世界。

没想到世界末日突然降临，山洞被毁，一家人被迫离开家园，展开一场全新的旅程。离开了居住了“一辈子”的山洞，展现在他们眼前的是一个崭新绚丽却又充满危险的新世界，到处都是食人的花草和叫不出名字的奇异鸟兽，一家人遇到了前所未有的危机。在旅途中，他们还遇到了游牧部落族人“盖”，他有着超凡的创造力和革新思想，帮助咕噜一家躲过了重重困难，途中他还发明了很多“高科技”产品，并让他们知道了原来生活需要“用脑子”，走路需要“鞋子”等等。一行人在影片中展开了一场闹腾而又惊险的旅程。

第二节课：1，生：40分钟观看电影

2，师：20分钟老师介绍经典角色，并让学生自由讨论喜欢的角色和原因。

经典角色 盖/Guy “盖”对于咕噜一家来说，是一个“新新人类”，喜欢“动脑子”经常想出很多稀奇古怪的想法，他有很多发明创作。最终他所有创意都引领着咕噜一家追寻一个美好的未来新世界。他有自己的“技术优势”，但他也会有自己的苦恼和麻烦，不像咕噜一家。他没有家人，所以盖的人生充满变数，而咕噜一家的生活已经很稳定。他每天都要接触新鲜的人和事物，所以盖不得不依靠他的想象力和创意来生存。瓜哥/Grug

对于改变，就像其他新事物一样，瓜哥都非常抵触。他的职责就是保证他的家庭安全，他一天24小时，一年365天马力全开。

他很罗嗦，有很多信条，包括 “恐惧是好事；改变是坏事”以及其他“瓜哥主义”，例如：“任何的娱乐都是不好的”和“不要不害怕”。他像所有的父亲一样，他要学会处理并找到如何保持控制他越来越多的爱冒险的家人，这样的巨大的挑战。

小伊/Eep

小伊是以前在动画片里没有出现过的叛逆青少年性格，但她是可以在各方面跟你产生共鸣的，小伊是一个肌肉发达并且有抱负的女孩，她被赋予的定义特征是强壮、好奇心和坚韧。她有许多品质是当今少女所喜欢的，像是让她的家人感到无比恼火，她想张开她的翅膀去探索外面的世界，尽管很难遵守瓜哥的规则和行动,就像每天晚上她用滚动巨大岩石的方式来打开洞穴——那个挡住了外面的一切,包括从身体上和情感上的。当她遇到盖时，发现了许多新奇、有趣的事情,其中最主要的是青春期的爱情。

第三节课：

授课内容：1，生：观看剩余电影 配音其中片段（剪接得简短视屏）

2，师：对电影的总结，3，生：学生自由展开讨论，对电影的评价评价。考虑到影片海报上是一个抠鼻孔的少女，本片最终显得出人意料地成熟。——《旧金山纪事报》彼得〃哈特劳伯 令人熟悉的家庭关系在原始时代的背景下得到了十分幽默的夸张。——《芝加哥太阳报》内尔〃米诺

影片恰到好处并且令人着迷地有趣，为没有见到野人的年轻一代拍摄。——《华盛顿邮报》迈克〃奥沙利文

别的不说，片中惊艳的动植物使观众更容易愉快地”迷失“在影片中。——《今日美国》克劳迪娅〃普格

春天第一份令人愉悦的惊喜，一部充满爱和智慧的华丽动画电影。——《Movie Nation》罗杰〃摩尔 原始人如何面对新事物时的反应是影片最出色的部分。——《纽约时报》尼尔〃根茨林格