上册教案

第一篇：上册教案

苏州园林

教学重点：

一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。

二、学习本文严谨的结构层次。

三、学习本文准确、简洁、生动的语言。

四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：

一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。

二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。课时安排：两课时

第一课时

教学要点：

1、学习说明文知识

2、作者简介及写作缘由

3、字词

4、朗读课文，找出说明对象

5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意 第二课时

教学重点：

1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

教学内容及步骤：

一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点?(学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 明确：四个讲究。

四、分析第三自然段

提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?

苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么? 为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）

五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)(1)用“||”划分这段文字的层次

(2)这段文字的说明对象是，其中又以 为主。

(3)苏州园林假山和池沼的共同特征是 ？(4)文中概括苏州园林假山特点的一句是 ？

(5)文章分几个方面介绍池沼?(6)这段文字的结构特点是 ？(7)这段文字用了什么说明方法?(8)文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?

六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：

(1)概括本段的段意

(2)指出本段运用的说明方法。

(3)这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?(4)本段的说明顺序是什么?

七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段? 这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?

八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要

九、归纳说明文阅读的重点：

(1)明确说明对象(2)弄清所说明的事物的特征(3)划分段落层次，概括段意

(4)了解文章使用的说明方法(5)明确说明顺序(6)把握说明文的结构(7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果(8)体会说明文语言的准确严密

十、本课小结

十一、布置作业：作文《我们的校园》 要求：

1、认真观察，抓准特点

2、按照一定的说明顺序

3、用3～4种说明方法

4、字数：500字

《苏州园林》说课稿

一、教材简析

1、说教材地位与作用

《苏州园林》是人教版（语文）义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文，教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言。

《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解苏州园林的总体特征，又得到美的享受这是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作，陶冶学生的情感大有裨益

2、说教学目标：

课程标准强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣结合教材和学生实际，拟定教学目标为：

认知目标：理解本文说明对象的特征；了解常用的说明方法；学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法；在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美；学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美 能力目标：培养学生在感性认识的基础上掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力；通过对文章语言的品味，培养学生的鉴赏能力；通过运用多媒体，创设情境，引导学生感知苏州园林的画意美，培养学生的审美能力，艺术鉴赏能力

情感目标：领略苏州园林的图画美，陶冶审美情趣，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情

3、说教学重点、难点

重点：理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体会文章的语言特点，难点：体会文章的语言美和画意美

二、说教法

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法鉴于此，我决定在本节课中采用多媒体课件进行教学，主要通过展示苏州园林的图片或视频，创设直观教学，主要采用启发式、讨论式、情境式的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，另外，教会学生相应的阅读方法，培养自学能力，体现学生的主体地位

三、说学法

在教学过程中，学生是学习的主体，主要是采用自主、合作、探究的学习方式

自主学习：在整体感知课文内容方面，学生主要是采用自主学习的方式，通过自主阅读快速提取信息，语言的品味也要调动自己的生活体验去鉴赏、品味，对于图片的欣赏要说出自己的独特感受

合作学习：品味语言这一方面，可以自主学习，然后小组讨论，整理好派代表发言，共同探究本文典范精美的语言

探究学习：通过对本文的学习，了解苏州园林的图画美，探究本文所表现出来的中国画的艺术，从而设计校园公园的园林，提高鉴赏能力

四、说过程

（一）创设情境导入新课

俗话说 “上有天堂，下有苏杭”可见苏州园林的美凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的，但很多的学生没到过或没看过苏州园林，所以对苏州园林的了解甚少，因此在导入部分我通过播放介绍苏州园林四大名园的视频录象，增强学生的感性认识，激发学习的兴趣，使学生更积极地参与到学习中

（二）自主式阅读课文

首先指导学生阅读说明文应从哪几方面入手，让学生掌握如何阅读说明文的方法，这样对学习说明文可以达到事半功倍的效果接着给学生一段自主学习的时间，自由阅读，圈划不理解的词句，找出概括苏州园林特征的句子老师不要包办，让他们自己去探究，去发现，努力做到自学文中的生字词，自悟文中的精彩之处，从而养成良好的习惯，终身受益（生字词通过事先设计的预习达标来检查）

（二）合作式解读课文

苏州园林总的特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”为达到图画美这个目的，设计者和匠师们在设计时做到四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次这是主要的方面除此还从角落的图画美、门窗的图案美、色彩的搭配等细微方面进行介绍

四个讲究在第2自然段有明显的说明，学生容易把握，但这四个讲究对应3—6自然段的内容，学生稍难理解，这时老师就要带着他们简单分析一下每一段所写的内容，并注意引导学生把握每段的中心句，梳理文章的结构，突出本课的重、难点

对于文章结构的梳理先让学生四人小组讨论，然后合作列出提纲，选一代表回答，不足处其他组同学补充，教师小结，引导学生注意文章结构之间的总分关系写提纲，既培养了学生的思维能力和概括能力又培养了学生学习动手的习惯

（三）体会画意美

课件显示苏州园林图片，让学生直观感受苏州园林的图画美，然后通过逐段分析讲解，引导学生体会苏州园林在具体设计时是如何达到如诗如画的效果的，体会画意美这是文章的难点 为突破这一难点，先给一定的时间让学生自己品味，然后学生讲，主要是通过学生的自悟、自讲培养学生的思维能力和口头表达能力接着老师结合课文通过多媒体展示一些宫殿式建筑、西方园林中的行道树、北京的宫廷园林和苏州园林的图片，让学生比较鉴赏，感受苏州园林的“图画美”，提高学生鉴赏造型艺术的能力

有关说明方法的运用也是在此环节学习因前面已学过说明方法的知识，此处稍作点拨即可

（四）详解重点词句，体会文章的语言美

这是本文的又一重点、难点，主要是通过抓住几个重点的词句的揣摩品味，体会说明文语言的准确、周密、精练 为此，设计以下的问题： 1．“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”带点的词是否可以删去，为什么？

2．比较“至于池沼，大多引用活水”与“至于他沼，全引用活水”这两个句子，说说表达效果为何不相同并请从课文中再找出三个同样的例子 3．“苏州园林里都有假山和地沼”，“苏州园林可绝不讲究对称，好像放意避免似的”这两句中的“都有”、“可绝不”可否删去？

这三个问题很好地体现了说明文语言的特点，问题1说明语言的准确、严密问题2通过比较两个句子表达效果的不同，说明准确恰当的使用词语，可以更准确的表达所要说明的意思，并通过找课文中同样的例子，达到举一反三的效果问题3也是用词准确的典型例子

语言的品味，主要采用自主、合作、探究的学习方式，先把时间交给学生，反复诵读自主品味，然后小组讨论，整理好后派代表发言，共同探究本文典范精美的语言学生结合自己的生活体验去鉴赏、品味，得出自己独特的感受，在小组讨论中培养合作精神和锻炼分析问题解决问题的能力

（五）结束新课，回顾小借

学生谈学习的收获，交流心得，目的是使学生自己学会梳理知识，形成新的知识结构教师总结所学知识，并提供相应的网站，让学生自己去查找有关资料，更全面地去了解苏州园林

引导学生利用网络广开语文资源，搜集语文信息，培养学生搜集处理信息的能力

（六）、作业

倘若聘请你为学校的园林设计，你将会如何设计，让同学们也有“如在画图中”的感受？ 此题的设置主要是考查学生从课文中体会到哪些欣赏中国园林的方法，从而进行迁移运用，使他们逐步养成勤思考、善探究的习惯可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、花草树木的映衬“、景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格（学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等）五说板书设计

好的板书能使学生体会到教材内容的系统性和内在联系，从而准确地把握住知识的整体结构本课的板书设计主要是文章结构的体现，层次清楚，各种关系表示准确，使学生一目了然，便于课堂小结时看出知识的系统和逻辑关系，使学生在整体性的体会中，对所学的知识进一步加深理解 附板书：

主要方面

讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）

不止这些

讲究花草树木的映衬（5段）

讲究近景远景的层次（6段）

细微方面

讲究角落的图画美

（7段）讲究门窗的图案美

（8段）

讲究色彩的搭配

（9段）

苏州园林评课记录

代克之：

听了王老师的《苏州园林》一课我感触颇深受益匪浅。他在讲《苏州园林》这一课时打破了以往传统的“串讲”式教学模式充分发挥学生的主动性和积极性收到了较好的效果。

张静：

在课前他搜集整理了苏州园林的十几张图片上课时先创设情景导入让同学们欣赏了苏州园林优美的景致激发了他们对课文的阅读兴趣。再指导学生阅读说明文的方法让学生找出说明“苏州园林”共同特征的句子然后仔细阅读课文从3—9段中找出中心句在此基础上理清本文的说明顺序。

刘传甫：

让学生赏佳音、品美文同学们有了一种身临其境的感受之后让他们找出本文的说明方法并体味说明语言的准确性已经是水到渠成了。

顾承周：

一上来就给人一种耳目一新的感觉。极其标准的普通话，加上亲切的教态，很快就拉近了与学生的距离。他语言优美，极具亲和力。他的构思细腻，立足文本，基本功扎实，处理教材到位。首先在导入部分，他就显得很新颖，出示一副房间的图片，让学生谈谈自己看了图之后有什么感想。并且能够迅速从学生的回答中及时而有效地捕捉到对自己教学有用的信息。接着把学生的回答引入到说明文的三要素中去。再依次是出示课题，简介作者，字词检测。并且在这个时候同时提出两个问题：

一、苏州园林的整体特征是什么？

二、文章从哪些方面来体现苏州园林的这一特征？整堂课就围绕着这两个问题来展开。并且始终以说明文的三要素为中心，循循善诱，层层深入，设计相当合理。

第二篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多

第三篇：三年级上册教案

第六课时

教学内容：

教科书47-48页。第6-9题

教学目的：

着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教学难点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教具准备：

小卡片

教学过程：

一、补条件，提问题

（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？

学生先独立解决在集体订正。

二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）

三、解决问题

1、练习五的第6-7题

先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。

2、练习五的第8题

师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

学生同桌讨论，并交流。全班解答。

3、完成练习五的第9题。

学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。

独立解答，集体反馈。

四、课堂总结：

通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业：教科书77页第8题

第四篇：二年级上册教案

二年级上册语文教学计划

一、教材分析

本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

二、学生基本情况分析

经过一年的学习，大多数学生对语文学习比较感兴趣，基础知识掌握比较牢固，尤其是在认字、认读拼音方面，有了很大的进步。但写字能力还有待于提高，表现在字体不规范、笔画书写不到位以及笔顺错误等等。另外，写话训练也是本学期的重点和难点。

三、教学目标

1、会写380个字，认识500个字。能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。

2、积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、能用普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。学习默读。借助拼音阅读浅显的拼音读物。

6、喜欢诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

7、认识常用的标点符号，能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

8、能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。在说话中有良好的说话习惯，不随便乱插话，在适当时候能努力表达自己的想法。坚持说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

三、教学措施

（1）每天在学习新的课文之前预先布置学生初读。课堂上倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

（2）利用课堂教学引导学生品读课文，提倡欣赏从课文开始。（3）课堂上采用竞赛、合作学习等多种形式进行教学，激发学生的朗读兴趣，在班上形成良好的朗读氛围。运用儿歌激趣、唱歌吸引、游戏活跃、星星评比台等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。4（4）充分利用班级的图书柜，鼓励学生多读课外读物。每天安排一定的时间讲童话故事，激发学生的阅读兴趣。学习积累优美的句子，为以后的写话、写文打下基础。

（5）采取多种识字方式，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字、学语言、用语文的乐趣。

（6）通过家校通、家长会、家访等多种渠道，与家长进行联系、沟通，使他们及时了解学生在校的学习生活情况，配合老师共同抓好学生的学习习惯的养成。

四、教学进度安排

二年级上册数学教学计划

一、教材分析

本学期教材内容包括： 100以内的加、减法的笔算；表内乘法

（一）；表内乘法

（二）；认识长度单位厘米和米；初步认识角等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、学情分析：

大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。鉴于学生年龄小，注意力不集中，学习方法和习惯仍未养成，还有一部分学生对一年级所学课程掌握的不够，在新的学期里，仍需教师下大力度引导和培养，才能教出优秀的学生，取得好的成绩。

三、教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、教学措施：

1、认真备好每一节课，预设好每一个问题，加强学生计算能力的培养。加强读题和独立思考能力的培养。

2、计算教学注意鼓励算法多样化，使各种学生都能得到发展和提高。加强学生书写习惯的培养，做到卷面整洁，字迹端正，数字书写漂亮。

3、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操作活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生喜欢上数学。

4、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。

5、定期进行数学练习和测试，发现问题及时订正。对于学习有困难的孩子，及时给以帮助。

6、与家长经常沟通，对于孩子学习上的问题与家长携手，共同辅导。尽量不落下每一个孩子。

六、教学进度

二年级班主任工作计划

新的学期又将开始，为了使班级的各项工作有条不紊地进行，特制定班主任计划如下:

一、学生常规

二年级的学生对于学校制订的《小学生一日常规》，已初步形成习惯，但经过一个暑假可能有些淡忘，为了使学生能够及早进入角色,我准备向学生进行有针对性的常规教育。计划从以下几点进行:

1、充分利用班队会及晨会的时间，再次组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》, 使人人熟记于心，以便于学生养成良好的学习和生活习惯；坚持每天在晚点时间总结孩子们的一日常规表现,及时表扬做得好的孩子，对表现不够好的学生,及时进行点拨,加强教育。

2、利用升旗仪式、教师节、中秋节、国庆节等节日,加强学生的德育教育.使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感及孝老敬贤意识。

3、对学生进行集体荣誉的教育，增强学生的自信心和自豪感,使学生心中有他人,有集体；自立、自理、自尊、自强。

4、重视学生的读书、写字的姿势培养,重视学生卫生习惯的培养以及良好行为的培养，用一双灵敏的眼睛随时捕捉，随时提醒与帮助。

二、班级纪律

1、课堂纪律

利用星星评比台，作为课堂纪律的督导手段。培养学生养成良好的听课习惯。

2、课间纪律

课间是学生休息的时间,丰富多彩的课间活动,可以使学生有秩序的活动.我将针对学生的年龄特点,组织学生“跳绳,做游戏” ,并随时提醒学生要注意的危险活动和场地。

3、路队纪律

进一步强调路队纪律，使学生不仅做到快,齐,静,而且能够自觉排好队。由小队长每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

三、卫生方面

为了创设一个良好的学习环境，我决定从以下几点入手：

1、个人卫生:要求衣着整洁,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早,中 分派值日生清扫,由班长进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人是不够的,而班干部是班主任的小助手.这学期我将采取班干部轮流制,让每个孩子都能尝到作干部的快乐，使孩子们学会合作和学会管理。

我相信, 用欣赏的眼光去看孩子，多关爱和宽容他们,他们会快乐健康的成长，在今后的工作中,我将不断地改进以上措施，争取把工作作到更好。

2011年9月1日

小学生一日常规

一、上学常规

1．离家前要衣着整洁，手脸干净。要佩带红领巾，穿校服、带小黄帽。2．自行整理并带齐当天课程的课本、作业本、文具、学具。

3．讲究文明礼貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通规则，注意途中安全。4．按时到校。（不迟到，也不过早到校。）因故不能上学，应由家长及时向班主任请假。

5.上学不带玩具等和学习无关的东西到学校；不带零食；平时不带钱进学校，不得私自出校门；学校规定带的费用尽快交给老师。

二、课间操常规

总的要求：快、静、齐。队列一条线，站如一棵松。

1．下课音乐起，应迅速、轻轻地把下一堂书本文具整理好并置于课桌左上角，迅速在走廊上排成两路纵队。

2、做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐、动作规范。做完操，两路纵队依次回到教室后休息。途中做到安静、有序、通畅，注意安全。

三、上下楼常规

1．上下楼右行礼让，脚步轻轻，勿扰他人。

2．不在楼道逗留、做游戏。不爬越栏杆扶手。不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

3． 在楼梯口、或楼道上碰到老师、家长、领导，主动让他们先行。

四、课堂常规

1．听到音乐声迅速进教室，头正坐直，或唱歌或诵读，静候老师上课。2．教师示意“上课”，班长喊“起立”。要发言先举右手。得到许可后才起立发言。发言声音要响亮，要注意礼貌。

3、听到下课音乐后，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，4、上课时要主动、积极地学习，听课要专心，发言要积极，要遵守课堂纪律。

五、作业常规

1．认真、按时、独立完成各科作业，写字要注意姿势，书写端正。2．作业有错及时订正，不拖拉。

六、课外活动常规

1．听从教师指挥，服从安排。严禁追打跑跳，严禁高声喧哗。

2、自始至终参加活动，中途离开必须请假。

3．带齐个人应带的活动用具，爱护活动设施。借用或领用的用具应及时归还，如有损坏，照价赔偿。

4．参加有关集会要严守会场纪律，爱护环境卫生。散会时依次离开会场。

七、课间常规

1．准备好下节课的学习用具，书本文具摆放在课桌左上角，与本节课无关的东西不要放在桌上。

2．不追打跑跳、不高声喧哗；不在楼梯间、走廊上做游戏。

3．爱护教室里的公共财物；不爬楼梯扶手，不趴在走廊栏杆上；不乱写乱画，不出校门活动，不乱扔果皮纸屑，主动拾捡地上的垃圾并放入垃圾桶。

八、用餐常规

1．就餐前先洗手，再排好队依次取饭菜，不偏食。严禁浪费食物。2．文明时餐，不高声说话。养成良好的饮食卫生习惯，吃完食物后才能离开座位。

九、眼保健操常规

做眼保健操要闭眼，不讲话、按节拍做。

十、礼仪常规

1．上学离家时，主动与家长招呼：“×××我上学去了！” 2．放学回家，主动热情与家长招呼：“×××我放学回来了！” 3．遇见老师和同学，主动热情招呼：“×××您早（走好）！” 4．放学时招呼“老师再见！”与同学分手时也互道“再见！”

5．进办公室要呼“报告”并经同意后再进入。进他人房间前先轻轻敲门，经允许后再进入。

6．请求他人帮助时先说“请”，得到别人帮助时必须说“谢谢！” 7．给他人带来不便时，必须主动说“对不起”，并虚心听取意见。8．他人给自己带来不便时要宽宏大量，不计较，不纠缠。主动说“别客气”或“没关系”。

9．对客人要礼貌、热情、大方。招呼时用尊称，如“叔叔，请问您找谁？”

10.不随便翻他人的书包，不随便拿别人的东西。

十一、清洁卫生常规

1．做好个人卫生，早晚要漱口涮牙；饭前便后要洗手；勤剪指甲，勤洗头；勤洗澡，勤换衣服；不暴饮暴食，不挑食；男生不留长发。

2．做好公共卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；发现学校教室和活动场所的果皮纸屑主动拾捡；爱护厕所卫生，不乱解大小便；打扫卫生，先洒水后扫地，桌凳洁净整齐；门窗灯具无尘；卫生工具整齐摆放在指定地点。

十二、放学常规

1．收拾好书包，清理好学习用具，整理抽屉清洁卫生。

2．按两路纵队迅速在教室门前走廊集合，依次出校门；见到接送的家长后与教师打好招呼方可离开；

3、在街上行走时要听从指挥，遵守交通规则；不在途中逗留、追打；严禁未经家长同意私自窜门或在同学家住宿。

4、放学后未经允许不在学校逗留或活动。

第五篇：五年级上册教案

课题：小苗的诞生

课时安排：2课时

第1课时

一、教学目标

１、能对种子萌芽提出两个以上假设。２、能根据假设独立设计实验方案。

二、教学重点

能根据生活经验提假设

三、教学难点

设计实验方案

四、教具学具：花盆、小苗、种子

五、教学过程

（一）以激趣引入：种子怎样才能发芽？

（二）介绍种子发芽的背景资料：学生根据教师提供的资料猜想种子萌芽的外界条件。

（三）分小组观察教师事先准备好的种子，引导学生讨论种子萌芽需要哪些条件。引导学生阅读教材提供的三句提示，思考种子萌芽所需要的外界条件。

（四）设计实验证明自己的猜想或假设。

（五）教师对学生的实验方案进行修改、完善。

（六）布置作业：完成实验。教学反思：

第２课时

教学内容

完成交流及总结部分、阅读科学在线

一、教学目标

能让学生根据自己的实验方案进行实验，并根据结果完成交流、总结。

二、教学重点

能根据方案实验，根据结果进行交流总结。

三、教学难点

交流总结

四、教具学具

收集的资料

五、教学过程

（一）复习旧课：种子发芽的外界条件有哪些？

（二）提问实验过程中的有关问题，了解实验的有关情况。

（三）各小组交流实验结果，提示学生注意倾听别的小组的发言，比较谁的设计合理，从中发现自己的不足。

（四）得出结论，达成共识。

（五）阅读“科学在线”，增长科学知识，提高科学兴趣。教学反思：

课题： 土壤与植物的生长

课时安排：第１课时

教学内容：完成活动1和活动2

一、教学目标

１、能与其他同学研究三种土壤的主要区别;能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力,总结出某种植物适合哪种植物生长。

２、能对实验结果产生原因进行解释。

二、教学重点

分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生长情况

三、教学难点

不同的植物适合啊种土壤的生长?

四、教具学具

一盆植物

五、教学过程

（一）认识不同的土壤： １、从花生生长在不同土壤中的产量不同这一现象导入，启发学生思考土壤对植物生长的影响。

２、观察三种不同类型的土壤：先指导观察教材上三种土壤的图片，训练观察方法。

３、交流自己的发现，以小组为单位交流、汇报自己组观察的结果。４、提示可以给观察的三种土壤起名，训练想象力。

（二）渗水比赛：

１、提出问题，交代活动任务。

２、猜想哪一种土壤的渗水能力强，把自己的猜想填在教材的横线上。３、按照教材给出的实验步骤进行实验。

４、根据记录结果让学生分析三种土壤的不同渗水能力，然后反 过来推测保水能力。教学反思：

课题:怎样使植物长得更好

课时安排：1课时

教学内容：怎样使植物长得更好？

一、教学目标

１、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。２、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。３、能列举出３条以上可实施的有利于植物生长的措施。

二、教学重点

能对影响植物生长的因素进行假设。

三、教学难点

能用自己的话说出对比实验的关键环节。

四、教具学具

图片、资料

五、教学过程

１、帮助学生明确研究方法。２、提出自己的假设：指导学生根据研究题目，按照教材提示的研究方法，设计自己的研究方案。

３、设计对比实验，教师作适时的实验方法指导。４、设计记录植物生长情况表。

５、猜想影响植物生长的其它条件，讨论设计温度对植物生长的影响时的实验变量的合理性。６、开成果展示会。教学反思：

课题:根和茎

课时安排：１课时

教学内容：研究根和茎及其其作用

一、教学目标

１、能通过植物器官的特点及生活环境推测器官功能并根据器官特点分类，设计实验验证推测。

２、能根据结果归纳结论。

二、教学重点

能根据生活经验提假设

三、教学难点

设计实验方案

四、教具学具

植物的根和茎

五、教学过程

１、课前布置采集植物的根茎以备观察、实验。

２、组织学生仔细观察根茎的形状，找异同，并根据不同特点分类。３、找出它们的共同特征。４、和其他同学交流自己分类的标准。

５、看图分析根和茎的作用，并猜想它们有哪些作用。６、设计实验研究它们的作用。７、交流研究结果，得出结论。８、阅读“科学在线”。教学反思：

课题:动物的食物

课时安排：１课时

教学内容：了解不同动物所需要的食物。

一、教学目标

１、能根据动物的食性对动物进行分类，记录动物的齿和爪的特点，并推断齿和爪有什么好处。

２、能设法弄清一种陌生动物的食性。

二、教学重点

能根据动物的食性制定保护动物的措施。

三、教学难点

设计实验方案。

四、教具学具

图片以及课前收集的资料

五、教学过程

１、观察教材中的图片，分析它们都吃些什么食物。２、按照动物的食性给动物进行分类。、３、得出结论。

４、观察动物的牙齿和爪。

５、记录三种不同类型的动物的牙齿和爪的特点。６、分析这些特点对动物捕食的帮助。

７、采取讨论形式，通过讨论理解保护动物生存环境的重要性，理解保护动物就是保护人类自己。８、针对不同食性的动物需要不同的生活环境这一点，讨论、制定保护措施。教学反思：

课题:葵花向阳

课时安排：１ 课时

教学内容：研究光对植物的影响

一、教学目标

１、能通过观察记录，分析葵花盘的朝向和太阳位置的关系。２、通过观察和实验，提出假设并设计实验验证。３、能使用归纳的方法验证其它几种向阳性活动。

二、教学重点

能根据生活经验提假设

三、教学难点

设计实验方案

四、教具学具

图片和资料

五、教学过程

（一）游戏引入：闭眼做一件事，谈谈生活与光的关系，从而引向光对动植物的影响。

（二）引导学生观察更多植物的向阳性，举出更多的实例。

（三）提出假设，选择实验器材，决定实验方法。

（四）交流实验感受，搜集其它的向性资料。

（五）让同学们尽可能地将自己知道的信息互相交流。

（六）指导学生阅读“科学在线”，体会科学与技术的发展给人们的生活和生产带来的好处，启发学生举出更多的例子，为自己的设计打下基础。

（七）鼓励学生发挥大胆的想象，设计捕捉有害动物的创造性装置。

（八）引导学生展开互评，发挥批判性思维。教学反思：

课题:燕子南飞 课时安排：1课时

教学内容：理解自然界中的动物和植物与环境相适应的生活习性。

一、教学目标

通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的办法，提出鸟类迁徙相关的问题，搜集迁徙的资料，总结动植物对环境变化的适应现象。

二、教学重点

能根据自己的观察和生活经验提假设。

三、教学难点

写好观察日记。

四、教具学具

课前收集资料

五、教学过程

（一）鸟类的迁徙：

1、以抵抗寒冷的方法导入新课。

2、大略谈谈你知道哪些动物的御寒方法。

3、播放鸟类迁徙的录像资料，根据教材内容向学生介绍迁徙的习性，让学生猜测鸟类迁徙的原因。

4、鼓励学生多观察鸟类的迁徙，将自己的观察写下来。

（二）动物的冬眠：

1、播放视频资料，问学生是否了解这一现象。

2、介绍动物冬眠的知识。

3、组织学生讨论：“与夏天相比，冬天的一些动植物在外部形态或生活习性上发生什么变化？”

4、让学生畅所欲言，发表自己的看法。教学反思：

课题:仙人掌的刺

课时安排：１课时

教学内容：了解植物的外部形态特征

一、教学目标 能从正反两方面分析说明植物的某些器官的结构是如何适应其生存环境的。并为推测说明理由。

二、教学重点

了解植物是如何适应适应生存环境的

三、教学难点

设计实验方案

四、教具学具

图片、资料

五、教学过程

１、利用仙人掌和莲的图片或实物，比较在形态上的区别，把结果记录下来。２、指导学生分析这两种植物是如何适应各自的生存环境的。

３、在以上研究的基础上，让学生仿照这种方法再分析一至两种植物的形态是如何适应环境的。

４、讨论，鼓励学生大胆想象两类植物的生存环境发生对调后所能出现的情况。并说明各自的理由。

５、学习身体结构的适应性。

６、了解人体结构是如何适应生存需要。

７、鼓励学生搜集更多的动物身体结构与环境相适应的实例，并进行分析。８、讨论，可引导学生就骆驼有别于其它动物的身体结构特点进行分析讨论。９、总结本课所学。教学反思：

课题: 奇妙的护身符

课时安排：1课时

教学内容：了解动物为掩护自己、逃避敌害所用的方法。

一、教学目标

能通过观察发现各种动物是怎样隐藏自己的，并归纳出动物保护自身的特殊方式；能互相讨论找问题结论，感受生物的多样性，从而了解动物保护自己的意义所在。

二、教学重点

能根据自己的观察提出假设。

三、教学难点

了解人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。

四、教具学具

课前收集的资料

五、教学过程

（一）由学生熟识的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴对其有什么好处？

（二）请描述自己知道的动物自我保护的方法。（让学生多渠道获取这方面信息。）

（三）观察课文插图：这些动物采取什么方式来保护自己？

（四）组织讨论：“找到好几种动物，容易发现它们吗？为什么？让学生充分发表自己的意见。

（五）指导阅读教材，初步了解“保护色”和“拟态”的概念。

（六）了解特殊的防护:除了用颜色保护外,你还了解有哪些防护?

（七）交流讨论.（八）小结明确:还有放臭气、利用盔甲、声音、避役……

（九）总结 课后反思：

课题:生物的生存环境（专题研究）

课时安排：1课时

教学内容：研究当地的生物的生存环境

一、教学目标

能根据当地实际选择或提出一个具有可行性的研究课题；能运用调查法、比较研究法进行研究，并完整地设计实验或调查方案。

二、教学重点

运用学过的知识解释研究中遇到的问题。

三、教学难点 说出研究的基本步骤。

四、教具学具

收集的资料

五、教学过程

1、做好周密的组织和指导工作。

2、指导指导学生通过阅读“研究案例”，确信专题研究并不神秘。增强研究信心。

3、指导学生选题：结合客观条件、学生实际水平进行。

4、当学生以小组为单位确立了研究专题后，指导模仿“研究安全”制定自己的研究方案。

5、鼓励学生针对自己的实际问题确定研究的方法和步骤，选择适宜的资料收集与呈现形式。课后反思：

课题:人对环境的需求

课时安排：1课时

教学内容：了解人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求

一、教学目标

能对过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论；发现动植物对人类生活的重要性；能在探究中大胆发表自己的想法，愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。

二、教学重点

了解人类生活离不开动植物。

三、教学难点

为什么人类生活离不开动植物？

四、教具学具

收集资料

五、教学过程

（一）我们需要它们：

１、积极发挥群体智慧，让每一个都能大胆地发表自己的想法。

２、阅读文中列举的五个项目，并进行针对性的活动，在活动过程中要求学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物。３、让学生大胆表达自己的想法。可将想法写到白纸上。４、让学生分组展示各项目的内容，鼓励学生提出各自的意见。５、谈活动后的感受。

６、指导学生进行家庭调查：各自回家收集有关“人类生活离不开动植物”的资料，做好调查记录。

（二）如何适应社会环境：

1、从学生实际出发，启发学生谈出自己对社会的理解和真实感受。

2、让学生从感性上认识要适应社会的发展有很多事情要做。课后反思：