第一篇：三年级上册教案
第一课 交个新“朋友” 神秘的计算机
教学内容：
计算机的用途；计算机的组成；进入机房前和进入机房后的要求；制定机房管理制度。教学目标：
知识与技能：了解计算机的发展史。
过程与方法：能说出计算机的几个组成部分；举出计算机用途的几个例子。
情感态度与价值观：熟悉机房环境和机房上机制度；养成良好的上机习惯。
教学重点：计算机的组成；制定机房管理制度。
教学难点：熟悉计算机各个部分的组成，并了解各部分的作用；学生遵守的规章制度管理体系的建立；学生良好上机习惯的养成。
教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
教师可围绕计算机的作用、计算机的组成等方面，收集相关图片、视频或实物，并将其合理有效地整合到教学中。在熟悉学校的机房管理制度方面，需要教师通过询问其他信息技术课教师或观察其他年级学生上机情况，了解学生经常出现的违规现象，进一步完善制度。教师可以依据自己的教学设计，考虑在传统教室、网络教室或多媒体教室中上课。教师应该在学生止式接受信息技术学习的第一课前，通过对学生进行问卷调查或与个别学生交谈等方式，充分了解学生已有的信息技术水平和行为习惯，关注个性差异，让学生的个体差异变为教学资源，有针对性地设计自己的教学。
2．教学策略
本课是学生第一次接触信息技术课，所以教师应在教学之初用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏，以激发学生对计算机的学习兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢的课程之一。
介绍计算机的组成时，教师可以结合实物进行，让学生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以设计一些小的比赛来激发学生的热情。在课堂中也可以将学生分成几个小组来研究计算机实物，让学生通过观察提出自己的计算机构成部分。对于计算机各组成部分的作用，可以让学生在实际使用后观察，再由教师引导得出结论。
本课也是培养学生良好习惯的重要一课，教师在教学中要充分做好课前准备，熟悉学校上机制度，了解每个学生的个体特点。教师可以在机房之外（或者教室内）将上机前的要求进行细致的讲解和检查，并让学生思考“进入机房后我们还应该注意些什么”，让学生带着问题进入机房。进入机房后，教师可以启发学生自己总结规章制度，但一定要在学生理解的基础上加以总结。有条件的话，可以将这些规章制度做成动画，或者排演成小话剧，直观地呈现给学生，便于他们去理解、记忆。
本课两大内容，可以融合在一起为学生讲解，让学生在认识计算机的同时，也了解机房的规定。而学生良好的学习习惯，需要教师在以后的课程中不断引导学生按照规章制度反复训练才能培养而成。板书设计：
神秘的计算机
1、计算机的用途。
2、计算机的发展历程 1946.2.25 美国 ENIAC
3、计算机的组成
主机
显示器 计算机的组成
鼠标
键盘 作业布置：
请同学们设想一下，未来的计算机还会帮助人类做什么事情？ 教学反思：
第二课 与计算机手拉手——开机与关机
教学内容：启动、关闭计算机，WindowsXP桌面的初步认识。教学目标：
知识与技能：了解WindowsXP系统，熟悉WindowsXP桌面环境。
过程与方法：会正确地握持鼠标进行简单的操作。情感态度与价值观：掌握正确开、关计算机的方法；逐渐养成正确使用计算机 的习惯。教学重点：开机、关机的方法。教学难点： WindowsXP桌面的认识。教学准备：机房，教材。教学过程：
1．课前准备
课前注意观察学生的开、关机习惯和鼠标的握法，将普遍的、典型的问题记录下来，这样会使以后的教学有的放矢。
2．教学策略
教师在进行本课教学时一定要注意检查学生对上节课内容的理解和应用，督促学生遵守机房制度，以养成良好的习惯。
开机与桌面：主要让学牛了解桌面组成。本课有许多新概念，学生一下子难以掌握，教师在这里主要是把“桌面图标”“开始按钮”解释清楚，其他概念可以留在后面的课时里解决。本课丌始涉及鼠标的使用，教师可以让学生自己尝试操作鼠标，让学生明白鼠标要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时与指向图标时的变化（培养学生的观察力）；鼠标的单击可结合单击图标或按钮进行，让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如果计算机不是自动切断电源，一定要让学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”的界而后，再切断电源的习惯。
在教授本课内容时，教师不必拘泥于教材，可以灵活处理，尤其是一些比较抽象的概念，教师可以采用游戏、儿歌、动漫等多种形式进行教学。开、关机和桌面的认识可以通过大量的实际操作来练习，以达到良好的教学效果。板书设计：
开机与关机
1、启动计算机
2、认识Windows操作系统。
3、认识桌面
4、认识鼠标
5、关闭计算机
作业布置：请同学们说出正确的开关机的方法？ 教学反思：
第三课 漂亮桌面变变变——鼠标操作
教学内容：桌面壁纸的设置，鼠标的五种操作方法。教学目标：
知识与技能：掌握鼠标的五种基本操作。过程与方法：初步认识显示属性对话框。
情感态度与价值观：初步掌握桌面壁纸的改换方法。教学重点：利用对桌面壁纸的设置。教学难点：掌握鼠标的五种操作方法。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
教师在一段时间内需注意观察学生的上机行为习惯和鼠标操作的掌握情况，视学生程度进行特定的教学内容设置。如课前可以准备一些关于手指训练的节奏操，便于在课堂中训练学生手指的灵活性；为了增添趣味性，也为了让教学按照一定的梯度进行，可以在网上找一些练习鼠标操作的小游戏，让学生尝试着打开并进行游戏。
2．教学策略
对鼠标的掌握是需要在一定的操作训练中完成的。教学中，学生对改变桌面壁纸的热情程度要高于知识操作本身，教师可以将这些知识分解到设置壁纸的操作过程中进行讲解。这里，一定要让学生认识一个重要知识点——“对话框”，要注意学生的整体掌握情况，教师在教学中要多加入一些学生交流、评价的内容，不可把本课只当作一个桌面壁纸换来换去的游戏。
课堂教学也可以从学生亲身体验人手：教师带领每位学生进行鼠标的五种操作，让他们感受不同之处。对于本课难点之一——双击时的时间把握训练，教师可以带领学生先进行“鼠空”（没有鼠标）练习，再进行实际的操作指导，然后让学生体验、练习。
对于桌面壁纸的改变，建议教师只做简单的讲解和示范，鼓励学生尝试不同的设置形式，积极与他人交流其操作方法。板书设计：
鼠标操作
第四课 愤怒的小鸟——计算机上玩游戏
教学内容：通过“愤怒的小鸟”游戏，熟练掌握鼠标的五种操作方法。教学目标：
知识与技能：初步掌握“愤怒的小鸟”游戏的玩法。过程与方法：熟练掌握鼠标的五种基本操作。
情感态度与价值观：适时引导学生正确对待电脑游戏，劝诫学生勿沉迷在电脑游戏当中。
教学难点：五种操作在游戏中不同的用法。教学过程：
1．课前准备
游戏会让学生在玩中熟练鼠标的操作，趣味性也很强。教师可以根据学生的情况找一些适合的游戏让学生操作。
2．教学策略
教学中，学生对于游戏的热衷程度远高于知识学习，教师一方面不可过多干扰学生在游戏中的操作，另一方面要引导学生看到游戏中表现出的智慧，多加一些学生交流、评价的内容，让学生在游戏中得到更多的正能量。对于“愤怒的小鸟”的游戏规则，建议教帅只做简单的讲解和示范，鼓励学生遇到不明白的地方多与其他同学交流。板书设计：
计算机上玩游戏
1、鼠标的5种基本操作： 单击、右击、双击、移动、拖动
2、纸牌游戏
作业布置：你能利用鼠标进行纸牌游戏嘛？
第五课 展开我的画板——画图软件基本操作
教学内容：打开和退山画图软件；利用工具箱的工具绘画；义件的保存。教学目标：
知识与技能：认识画图软件，掌握画图软件的打丌、退出。过程与方法：了解画图窗口的组成结构。
情感态度与价值观：初步掌握利用工具箱的工具绘画，会保存文件。
教学重点：认识画图软件；利用工具箱的工具绘画；文件的保存。教学难点：打开画图软件；保存图画。教学准备：机房，教材
1．课前准备
教师可以搜集一些利用画图软件画出的图画、范例或视频，激发学生对此主题的学习兴趣。另外，本节课涉及打开画图软件和保存图画，这些知识对于初学者来说比较难掌握，教师可以适当做一些课件，以清晰、有趣的方式呈现给学生。在讲工具的时候，教师最好准备一些示范画，清楚地讲解每个工具的使用方法和注意事项，并鼓励学生多实践、多练习。由于学生在信息技术课的学习过程中起点、水平参差不齐，可以考虑在课前对学生进行问卷调查，以分组学习的形式进行，然后有针对性地对个别学牛进行辅导。
2．教学策略 在条件允许的情况下，尽量在多媒体教室进行教学。课前多给学生展示一些利用画图软件绘出的图画或视频，以调动学生的学习热情。对打丌面图软件部分的教学内容，教师应多操作几遍，电可以鼓励学生之间相互帮助、练习打开画图软件，还可以以“找朋友”的游戏进行。尽管这是绘画的第一节课，教师也要留给学生创作的空间和时间，教师可以即必绘画，让学生看到只要用简单的线条或图形就能构成一幅美丽的图画。保存图画部分的内容，教师要强调看清命令的文字再点击鼠标。告诉学生：友好的电脑会自动送给你一个名字叫“未命名”，我们需要为自己的作品起个好听的名字。退出画图软件部分的内容，教师要以形象、生动的语言讲解给学生，比如关闭按钮可以说是“大红底儿，小白叉儿”。板书设计：
画图软件基本操作
教学反思：
第六课 可爱的小熊——学习画小熊
教学内容：用椭圆工具画小熊。教学目标：
知识与技能：熟练掌握工具箱中椭圆工具的使用方法。过程与方法：熟练掌握椭圆的三种填充方式。情感态度与价值观：用椭圆工具画小熊。教学重点：用椭圆工具画小熊。
教学难点：对小熊不同部位运用填充形式的改变。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备
教师可以收集一些有关小熊的图片或视频，激发学生对此主题的学习必趣。另外，本节课涉及填充形式的不同应用，对于初学者来说，教师可以适当地做一些课件，让学生能很快理解其意义和操作方法。在讲授怎样利用椭圆上具画画时，教师最好有准备好的示范画，给学生一定的时间讨论示范画中小熊的画法和注意事项，并鼓励学生多实践、多创意。
2．教学策略
课前多给学牛展示一些关于小熊的各种图片或视频，调动学牛的学习热情。在演示使用椭圆工具时，注意强调点击鼠标和拖动鼠标，让学生观察小熊不同部位要利用椭圆的三种填充方式，尝试改变直线的粗细后观察椭圆边线粗细有什么变化。课堂教学不必强调文字说明，用实践结果来告诉学生。可以适当地训练学生的观察力，让学生说出生活中见过的圆形的事物。结束绘画后要提醒学生将图画保存起来，并起好名字。
3．教学过程
一．画小熊的身体和头。1）在工具箱中单击椭圆工具。
2）在工具箱下方，选择填充形式，选择“带边线的实心图形”。
3）拖动指针。即可绘制椭圆。画两个大小不一的椭圆壁橱和一部分。可当做小熊的身体和头了。
小试身手：
1）下面的图形是利用哪种填充形式画出的，试着画一画。2）图形的边线粗细和直线工具的粗细有关试着换一换。二．画小熊的五官及是四肢。
1）画上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可爱的黑鼻头。可爱的小熊就要出现啦！
2）我们在将小熊的嘴4只都话好。哈哈可爱的小熊就展现在我们面前呢？另外画画难免会画错几笔我们可别忘了使用橡皮擦哟。
操作实践：
1）小熊头像还有许多画法试着画画吧！
2）我喜欢小鸡，看看他们吃东西的样子哟，多有趣啊！3）我们还能使用椭圆和其他工具画出许多的图画。交流评价： 板书设计： 学习画小熊 画小熊的身体和头 画小熊的五官及是四肢 教学反思：
第七课 温馨的小屋
教学内容： 使用多边形、圆角矩形等工具画房屋。教学目标：
知识与技能：以画一座温馨的小屋为载体。使用多边彤、圆角矩形等工具画房屋。
情感态度与价值观：掌握画图工具箱“多边形”“圆角矩形”等图形工具的使用。
教学重点：使用多边形等工具画一座温馨的小屋。教学难点：掌握利用多边形等工具绘制出各种需要的图形的方法。
教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
教师可以准备些多边形卡片和各式各样的房屋图片，为学生画多边形和画房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便学生填写房顶、主体、窗户、门等设计情况，评选出最佳设计作品。
2．教学策略
本课也可以作为前一节以小熊为主题的创作的后续——为小熊建造温馨的家园。教师以有关小熊的动画导入，也可以从比赛设计房屋导人，还可以用与小熊有关的故事导入。
本课可以分三部分：多边形一房屋一发散，由浅入深地进行，中心都是多边形上具的使用。在第一部分多边形上具中，教师可以利用多边形卡片，做一些类似“猜猜我是准” 的小游戏，让学生认识一些多边形。然后教师再在画图软件中去示范，引导学生画出教材中的多边形。
在第二部分房屋的建造中，教师可以设计一些比赛表格，记录学生设计房屋的各部分，评选出最佳创意奖、最佳外观奖等，最后教师选择一种房屋进行演示操作。
第三部分主要是培养学生的发散思维并进行知识拓展。学习了多边形、圆角矩形工具以后，除了画出一些规则的图形外，还可引导学生利用工具画出更多具体的形象，而且最好用故事来描述。这一部分可以让学生以讲故事、演话剧等方式，表达出自己的想法，然后利用画图工具将故事呈现出来。本课除了要求学生掌握一些图形工具之外，还要培养他们的空间思维能力。学生脑海中的一个立体的、美丽的家园如何表达在一个平而的图画中，教师可以在课前展示的各种图片中做一个铺垫，引导学生合理地布局。板书设计：
练习画小屋
第八课 自由自在的小鱼——创作小鱼
教学内容：使用曲线工具画一条小鱼。教学目标：
知识与技能：掌握曲线工具的使用。
过程与方法：正确引导学生使用相应的工具来画各种图案。情感态度与价值观： 让学生扎扎实实且愉快地练习曲线工具。
教学重点：曲线的使用（注意点和拖的次数）。教学难点：如何用抽象的曲线组成各种各样的小鱼。教学准备：机房，教材 1．课前准备
教师课前准备一些鱼儿戏水图或视频，再准备一些带有弯曲线条的实物或图片。2．教学策略
(1)导入：孩了们是非常喜爱小动物的，可以尝试用海洋鱼类的视频来吸引学生的注意力，然后引出本节课的任务——画一条白由白在游动的小鱼。
本节课，示范画中的鱼需要用曲线工具完成，可是怎样引入曲线呢？建议教师用直观的形式（如图片、视频等）让学生感受到鱼的形状是什么样子的，进而引出我们需要画一些弯曲的线条，从而介绍工具——曲线。(2)新知识讲授：如果有条件，教师可以通过广播方式，清楚地为每一位学生演示曲线工具的使用方法，一定注意强调鼠标的点、拖次数。可以请几个学生大显身手，向全班同学展示自己画曲线的本领。
接下来，以学牛画出的曲线为例，请学牛“小试身手”，说一说这些曲线像什么。然后，教师演示小鱼的创作过程，并做简要说明。之后让学牛自己试一试，画出自己心目中最漂亮的小鱼。
(3)拓展：教师提出疑问，生活中，你见过哪些地方是弯曲的？可以用曲线工具画出来吗？
出示一些简单的图案，让学生尝试画出来。
(4)交流：展示学生作品，互相欣赏，提醒学生看看别人创作的小鱼有什么优点？评价自己的作品有哪些与众不同的地方。
如果时间充足，再完成教材中交流评价的第三题：在绘画时，遇到了问题，大家是怎样解决的？试着制作表格。板书设计：
创作小鱼
教学反思：
第九课 美丽的家园——绘制家园
教学内容：颜色的选择，包括基本颜色和自定义颜色；颜色填充工具的使用；放人镜工具的使用。教学目标：
知识与技能：掌握“颜色填充”工具和“颜料盒”工具的使用，利用它们把美丽的世界装扮得五彩缤纷。
情感态度与价值观：掌握放大镜工具的使用，在填色时，利用放大镜工具来修补缝隙。教学重点：填充颜色。
教学难点：颜色的选择、放大镜工具的使用。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
三年级学牛对于色彩是非常敏感的，建仪教师课前准备一些无色的卡通图片，一是可以和色彩鲜艳的图片做对比，激发学生填色的兴趣；二是可以给学牛填色备用。有条件的话，还可以准备一个放大镜。
2．教学策略
课堂导入的时候可以设计一些小游戏，比如开火车，说出各种事物的颜色等（大海是蓝色的）；也可以更换角色——“我是一个粉刷匠”，由此引入画图软件巾的填色工具。从颜料盒显示的28种色彩中选取颜色来填色是比较容易的，难点在编辑颜色的操作上，所以建议教师在这部分内容上多花时间。告诉学生，在“编辑颜色”对话框中可以获得48种颜色，在“规定自定义颜色”对话框中可以获得无数种颜色，谁能成功地找到自己满意的颜色，谁就是最棒的“颜料专家”。给学生一些小小的封号和奖励，他们就会更容易被课题吸引。
在填色的过程中，教师可以故意暴露出一个问题：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考学生：这是为仆么？这会让他们养成自己解决困难的好习惯，还让他们认真思考，这样注意力就不容易分散。之后教师总结原因：如果自?断点，颜色就会漏出去，所以我们应该把它补上。
放大镜是帮助学生更好地修补断点的工具。教师可以使用道具，进行形象生动地讲解：如何将放大镜放到想看到的地方，如何将放大镜移开。
练习题的设计可以是多种多样的，可以先完成美丽的家园涂色，接下来教师再给学生提供一些有趣、无色的卡通图片，还可让全班学生以游戏的形式共同完成一幅图画的填色。板书设计：
绘制家园
教学反思：
第十课 一起来玩七巧板——计算机中的七巧板
教学内容：使用“选定”工具移动图形。教学目标：
知识与技能：让学生掌握“选定”工具的使用。
过程与方法：清楚“不透明”和“透明”两种形式的区分。情感态度与价值观：培养观察能力和总结能力。教学重点：使用“选定”工具移动图形。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
为了更形象地让学生区分“透明”和“不透明”两种形式，教师可以提供一些小道具，比如一个打印在纸上的七巧板，将一个板块沿矩形边裁剪，另一个板块沿着线条裁剪。
2．教学策略
建议本节课以游戏形式进行，教师可以提供一些拼好的七巧板图样让学生观察七个板块不同位置的变化。怎样才能将板块拖动到合适的位置呢？这就要使用“选定”工具来移动了。用“选定”工具来选定图形和矩形工具的使用方法相似。教师示范移动时一定要强调形状和位置，让学生自己观察“透明”和“不透明”两种方式的区别，然后总结。教师总结时可以使用道具，用实物演示“选定”和“移动”、“透明”和“不透明”。在讲解“选定”工具时，教帅先给学生出个难题：一个板块与另一个板块挨的太近，如果用“选定”工具来移动其中一个板块，那么另一个板块部分也会被选去，能小能单独只选一个板块呢？教师的语言可以更儿童化一些，给任意选定工具取一个形象的名字，如魔术袋（它可以只装想要的东西），用法与“铅笔”工具相似。教学中应注意的问题：
不要将所有知识一次性灌输给学生，适当地留一小部分让学生自己发现，比如“透 明”与“不透明”选项部分。板书设计：
计算机中的七巧板
教学反思：
第十一课 神通广大的孙悟空——图形简单操作
教学内容：“复制／粘贴”，图形的改变。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中的“复制／粘贴”功能。过程与方法：教会学生用快捷键来进行操作。情感态度与价值观：会改变图形的大小。教学重点：“复制／粘贴”和图形的改变。教学难点：图形改变8个点的使用。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
把教学中的练习图画范例分发到每个学生计算机的指定文件夹中；了解孙悟空的相关知识，汇总相关资料，制作课件。
2．教学策略
利用课件介绍孙悟空的相关知识，让学生说一说他都有什么样的本领，从而引起学生对孙悟空的关沣，激发他们创作的热情。
使用图画范例说明相关技术，让学牛进行练习。练习中要注重学牛个性的培养，比如除了孙悟空之外，可以在画山上画一些妖魔、风景等来点缀。在创作其他事物的时候也可以要求学生使用本课学习的知识。
对于教学中的难点，可以从复习鼠标的五种操作入于，让学生练习拖动，然后再进行图形的改变教学。板书设计：
图形简单操作
教学反思：
第十二课 蝴蝶的对称美——翻转图形
教学内容：“翻转／旋转”功能，创作对称的蝴蝶（或其他事物）。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中“翻转／旋转”的功能。过程与方法：能用“翻转／旋转”功能画出美丽的蝴蝶。情感态度与价值观：培养学生仔细的习惯和对美的喜爱。教学重点：翻转／旋转。
教学难点：区分“翻转”和“旋转”。教学准备：机房，教材。教学过程：
1．课前准备
整理与蝴蝶相关的资料，如果有条件还可以准备一些蝴蝶标本、蜻蜓标本等，也可以结合语义课、科学课、美术课从不同的角度准备与蝴蝶相关的资料。
2．教学策略
本课的教学任务并不是很重，学生比较容易掌握，课前教师要有充分的认识和准备。
通过前几节课的学习，老师应该估计学生在本课中的学习情况。为了使教学有更好的效果，教师可以采取自学加个别辅导的方式进行，也可以将课堂设计为小组自学的一个小型竞赛，看看哪一组的学习效率最高、创作的作品最佳。本课可以采用音乐（如《梁祝》）、图片、标本、散文等各种形式导入，让学生感受蝴蝶的美，从而激发起学生的创作热情。课后也可以延伸本课的内容，让学生探究一下蝴蝶的一生，用图画描绘出来。
木课训练部分是关于蝴蝶半边图形的绘画，教师尽可能地引导学生使用不同的画法来创作。为了给学生更多的时问进行创作，教帅可以在课题导入（或者学生自学完了）之后，利用教帅提供的范例让学生先进行“翻转／旋转”的练习。板书设计：
翻转图形
教学反思：
第十三课 水中倒影——“拉伸／扭曲”功能
教学内容：学习“拉伸／扭曲”功能，并综合运用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转?“拉伸／扭曲”功能创作一幅山水画。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中的“拉伸／扭曲”功能。过程与方法：并综合利用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转”“拉伸/扭曲”功能创作一幅山水画。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：“拉伸／扭曲”功能。教学难点：创作山水画。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
准备一首非常熟悉的歌曲（如《让我们荡起双桨》），一张优美的山水风景图，一篇描写山水风景的散文。了解学生对前几课操作的掌握情况，让学生试着在课前用电脑画一幅山水画。
2．教学策略
本课在前几课的基础上进一步加深，从技术角度来讲并不是很难，而且通过前面一些课程的学习，学牛已经掌握了一些学习的方法，所以，教师可让学牛以自学为主，培养学牛的自学能力。在课前的激发情趣中，教师可利用准备的歌曲来引导学生展开想象，再通过图片的展示让学生体会大自然的美。在学生创作时，教师可以播放配有抒情音乐的散文朗诵，以营造一种美好和谐的意境。
本课的教学也可以分为三部分进行：复习旧知识一完成简单的练习一自由创作。板书设计：
“拉伸／扭曲”功能
教学反思：
第十四课 描绘冬夜雪景图——反色功能
教学内容： “图像”中的“反色”处理功能；综合应用“反色”功能和以前学过的绘图工具创作“冬夜雪景”。教学目标：
知识与技能：会用反色功能。过程与方法：画出冬夜的雪景图。情感态度与价值观：培养对大自然的热爱。教学重点：“反色”功能。教学难点：画出冬夜的雪景图。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
课前创作示范画足必不可少的。示范画要简单，能说明问题即可，给学牛留有创作的余地；还要制作关于“冬夜雪景”的欣赏课件，最好配有图像或视频、散文、音乐等。如果赶上雪天，可让学牛观察“冬夜雪景”。
2．教学策略
本课所讲的技术并不难，教师不可只为教技术而教。建议教师将本课设计为一个多元智能训练课程。首先，教师可利用各种资源制作出优美的“冬夜雪景”欣赏片，不但能激发学生对创作的热情，还能从美术、音乐等方面给学生以锻炼；其次，教师在教学中可以让学生口头描绘自己对“冬夜雪景”的感受，甚至给自己的图画配上一首小诗或一段文章，这又促进了学生语言能力的发展。至于其他智能的训练，教师也可以设计到教学中来，如：空间智能的训练，教师可让学生分析一下自己所画的图画中的前后遮挡关系、大小比例是否恰当等；数学智能的训练，教师可让学生试着研究一下有‘黑色区域里，雪化点密度是多少时画面看起米比较舒服。
当然，教学应始终围绕“冬夜雪景”展开。“反色”处理作为一种技术和方法，学生通过各种活动掌握了即可。教师也可让学生以个人或者小组为单位围绕“冬夜雪景”创作有一定情节或内容的连环画，甚至可以设计绘画故事接龙。板书设计：
反色功能
教学反思：
第十五课 我笔下的美丽世界——绘画的整体构思与安排 教学内容：展开想象，构思图画；明白物体的遮挡关系，综合应用画图工具。教学目标：
知识与技能：初步了解构图的方法。过程与方法：会综合应用画图工具进行创作。情感态度与价值观：培养学牛的审美能力。教学重点：构图方法。教学难点：绘画构图。教学准备：机房，教材 教学过程：
1．课前准备
教师课前要做好相关知识的准备，通地网络或者请教美术老师，弄清楚什么是构图、构图的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列举一至两幅范例的画。学牛课前要准备自己曾经若干张画过的画（可以是电脑画的，也可以是在纸上画的），以备课堂上使用。教师课前还要调查学生喜欢的主题和事物。
2．教学策略
本课的内容知识性强，但操作性差一些，相对比较抽象。教师在进行课堂教学的时候可以从以下方面去设计：
(1)关于绘画构思，教师可给出学生一个大的主题，让学生以小组为单位讨论自己的构思。在本环节的教学中，教师要把握这样的原则：构思没有对错，只有是否精巧、有内涵，是否更容易让多数人认可等。本环节教师不必太多地干涉学生的构思。
(2)绘画构图本身就自‘许多种，教师可以让学生先讲讲自己在美术课中所了解到的构图方法。如果学生在美术课中并没有掌握这一内容，教师可通过让学生观看事先准备的图片来进行必要的点拨，然后让学生在自己以前的作品中寻找相关的方法。总之，让学生感受到这些方法其实我们一直在使用。另外，构图是因每个人的审美标准而变化的，所以建议教师不要过于绝对化构图方法。
(3)关于物体的遮挡关系，如果前几节课教师是按照多元智能设计的，那么本节的内容学生应该比较好理解。教师可以直接在教室里用数码相机拍下同学们上课的情景，然后再让大家分析事物的遮挡关系。
(4)关于综合应用，教师可以根据课前的调查拟出参考题目，让学生自己选择之后进行创作。板书设计：
绘画的整体构思与安排
第二篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
教科书第44-45页“想想做做”第5-9题
教学目的：
1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法
教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。
教具准备：小黑板、挂图等。
教学过程：
一、口算练习
1、开火车
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解决问题
1、想想做做中的第7-8题
学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。
2、想想做做中的第9题
学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？
三、拓展练习
1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍
多少辆？
学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题
2、尝试完成思考题
学生看图，从图上收集信息。
女儿：妈妈比我大27岁
妈妈：我的年龄是女儿的4倍。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？
五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多
第三篇：三年级上册教案
第六课时
教学内容：
教科书47-48页。第6-9题
教学目的：
着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学难点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教具准备：
小卡片
教学过程：
一、补条件，提问题
（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？
学生先独立解决在集体订正。
二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）
三、解决问题
1、练习五的第6-7题
先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。
2、练习五的第8题
师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？
学生同桌讨论，并交流。全班解答。
3、完成练习五的第9题。
学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。
独立解答，集体反馈。
四、课堂总结：
通过今天的学习你有什么收获？
五、布置作业：教科书77页第8题
第四篇：三年级上册教案
三年级（上）英语 Lesson A Hello!教学目标：1)Students can say the words(baby bear, baby lion, Father Christmas)and the dialogue by themselves.They can use Mr./Miss correctly.2)They may know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.重、难点：1)Pay attention to the pronunciation of words.2)Students know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.课时：The 1St Period 教学过程： I Warm-Up 1 Greeting.(师生，生生)---Hello!Miss ___---Hi!Mr.____----Nice to meet you.----Nice to meet you,too.2 Let’s sing.Hello, I Love You!3 Read the words.(二年级学过的一部分)II Presentation 1 T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.Baby bear, Baby bear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。)2 同法学习Baby lion, Father Christmas.3 听录音跟读。(Let’s talk, Magic box)III Practice.1 单词游戏
1）Listen and show.2）What’s missing? 2 角色扮演，创编对话。3 表演会话。
4Culture----September 10, Teacher’s Day.Boys and girls, please open your books at Page3.想知道教师节快乐怎么说吗？
Please listen to the tape.(跟读、操练。)5Let’s sing.Happy Teachers’ Day
1）Listen and check.What do you catch in the song? 2）Listen and Sing.IV Homework.今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。Time is up.Bye-bye, boys and girls.Lesson B I Love You!教学目标：1 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.2 让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.重、难点：1.)人称代词的发音。2.）仿编儿歌
3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s sing.Hello, I Love You!Glad to meet you!3 Let’s chant.Hello.1)Chant.2)Make a new one.(Baby bear, Baby lion.)You And I II Presentation 1.教师用手势引导学生学习she, he, we, they.教师做动作，生猜词义。2.教师解释学生做动作、跟读。3 操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。B.师指黑板单词背影卡，生猜读。C.What's missing? 4.学生双人活动后请6人做Listen And Do，最后请学生做小老师。5 Listen and repeat.III Practice.1 Listen and number.2 Make a new rhyme.(Group Work)3 The New Rhyme Show.4 Let’s sing.Happy Teachers’ Day IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。That's all for today.Good-bye!(歌曲Good-bye结束该课)Lesson C Good-bye!教学目标：1 会说本课单词（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。.2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long).3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验能主动大胆地表演。重难点：1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。
3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。
4、根据前面所学知识仿编小诗。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.2 Let’s chant.3 Let’s sing.4 Read quickly.II Presentation 1 Listen to the dialogue.Check----What do they say? 2 Teach to say---Good-bye.Bye-bye.So long.讲解Good-bye的来源及Good-bye, so long的使用场合。3 Listen again, Check---Who are they? 4 Teach the words—grandpa, grandma 5 Listen to the rhyme---Good-bye.Check---Who are in the rhyme? 6 Teach the words---uncle, auntie.7 Listen and repeat.III Practice.1 让学生用Good-bye仿编Hello。（四人小组活动）2 创编Good-bye.3 完成情景对话。4 Let's sing 学习歌曲。
1.）学生听歌回答―这首歌里唱了什么内容？‖，教师将学生听到单词贴到黑板上。2.）适当操练my friends 3.)熟悉曲调 4.）再听，练习曲调。5.}引入歌词学习。6）请几组学生上台表演。
7.）学会后，让学生在my friend处用家庭成员或同学名字替换。IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson D I’m Millie And You’re Duckie.教学目标：1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。2.能恰当使用自我介绍用语I'm，及确认他人用语You're。
重、难点：1.rabbit的发音。2.能灵活使用自我介绍用语I'm，和确认他人用语You're。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s chant.Read the animal words.II Presentation 1.学习句型I'm...现在我们来听听Millie Mouse, Duckie他们是怎样介绍自己的。2.跟读句型。3.游戏巩固句型。
1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie, Baby Bear, Baby Lion，学生用I'm...进行操练。
2）用击鼓传花的方式介绍自己I'm...4.Millie Mouse, Duckie现在想认识大家，点到的同学站起来回答Yes并用I'm...介绍自己。“You're xiao xiao”（让学生感知新句型）大家跟我一起说You're...5 Listen and repeat.III Practice.1 Let’s do.Show me your… 2 Let’s play.创编对话。4 Let’s sing.Glad To Meet You.IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson E Glad to Meet You.教学目标：1.)能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。2.）能恰当使用How do you do? GladNice to meet you并回答。3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。重、难点：1.)Sunny, Rainy, Cloudy, Windy的发音。
2.）能恰当使用How do you do?Glad Nice to meet you进行问候。3.）歌曲的学习及体验情绪。4.）学习对话，并能教灵活地进行交往。课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing Hello, I Love You.Happy Teachers’ Day 2 Greeting.1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.2）In Pairs.3 Let’s chant.You And I Good bye II Presentation 1创设情景引出Windy, Cloudy, Rainy, Sunny.用How do you do 向学生问候感知语言。2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。3 Let's sing 歌曲教学。
1).听歌前提问―你听见歌里唱什么‖ 2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。3).学会后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy编入歌中演唱或同学名字。4).可用It's nice to meet you替换演唱。Let's talk对话教学。1).听对话前先提问题―对话人物叫什么名字？他们在谈论什么？‖ 2).学生回答，教师介绍How do you do的使用场合。3).听录音跟读。4).用卡片等多种形式操练。III Practice.1.进行编歌、唱歌比赛。2.两人小组仿编对话。3.引导灵活使用。
4.游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。（Hello!How do you do? GladNice to meet you.）今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson F Who Are You? 教学目标：1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。3.能用Who are you?问别人并回答I'm...4.学会MrMiss的构成，并能正确使用。重、难点：1 fox, wolf 的发音。2.用Who are you?问别人并回答I'm...课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Glad To Meet You!2 Review the words.教师快速出示单词，学生快速认读。3 Let’s talk.I’m … You’re … II Presentation 1用捉迷藏引入新课 Let's sing 歌曲教学。1).听歌，听完后说出歌词，在唱。2).进行替换演唱。Magic box 词汇教学。
1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。3).生听音用手指书上图画。4 Let's talk 对话教学。
1).学生听音听出新朋友名字。2).跟录音读对话，注意语音语调。III Practice.1 分大组、小组、2人组对唱歌曲，表演。2 Let's play 游戏。介绍Miss, Mr.和Mrs。Miss 指未婚女士。Mrs 指已婚女士。Mr.泛指男性。4 创编对话，并表演。IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson G Revision 教学目标：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。3 培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。
重、难点：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-up.1 Greeting in the train.2 Let’s chant.II Practice.1 复习单词
1).快速认读 2).游戏巩固
A.Touch the mouse / duck / rabbit / cow.B.Show me your deer / fox / tiger / wolf.C.What’s missing ? D.Listen and number.2 复习句型 A Let’s try
1).Listen and match.2).Look and guess – What are they talking ? 3).选择一组表演.B Let’s play.1)示范，让学生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。）3 选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。III Homework.把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。Lesson H Good Morning!教学目标：1 能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 能用―Good morning!‖大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语―I’m ¬¬¬¬______.‖―Call me_______.‖。3.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。重、难点：1 bird, monkey的发音。恰当使用问候语―Good morning!‖和应答用语；恰当使用自我介绍用语―I’m ______.‖―Call me_______.‖。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s chant.Good-bye.2 快速认读单词，根据出示的句子进行回答。3 Greeting.引出Good morning.，并练习，操练形式：T—Ss，T---S1, S---S.II Presentation 1 Let’s sing.1)Question: 歌里唱的什么？在向谁问好？ 2）听歌后，回答前面的问题。3）Listen and sing.2 Magic box and Let’s talk.1)T: Today we have four more new friends.Do you know their name? Listen.2)多种方式操练。3）听录音学习对话。
A Listen and check.---对话里的人物是怎样介绍自己的？ B 操练―I’m____.Call me______.‖句型。4）Listen and repeat.III Practice.1 歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。2 用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。3 分角色操练对话。（半班，两大组，两小组，两人。）4自编对话。
----Good morning!I’m … Call me …-----Nice to meet you.5 Make a new rhyme---Good morning!(Group work)IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson I Good Night!教学目标：1 能用Good night!向别人道晚安。2能在教师的引导下仿编歌词，能将―Good night!‖这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。3 初步感知―Get up.‖―Go to bed.‖ 4.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。5 学习本课四个单词，要求发音准确，语调自然。
重、难点：1 dog, cat 的发音以及―Good night!‖的语音语调。2 词汇、歌曲和对话。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting.练习使用Good morning!2 Let’s sing.Good Morning.Who Are You? 3 Read quickly.II Presentation 1 Magic box.1)T(show the toys of dog and cat): What’s this? 2)Teach the words.Repeat in different ways.3)T(show the pictures of sister and brother)How to call them? Listen.Teach the words.2 Let’s sing.T: Oh, It’s too late.We can’t play with the dog and the cat.Let them go to bed.Go to bed, Miss Dog.Go to bed, Miss Cat.Good night, Miss Dog.Good night, Miss Cat.T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(学生答，晚安。)You are right.Ok,let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?
学生听歌并回答。哼唱歌曲。3 Let’s talk.1)提问：对话里都有谁？他们在说些什么？2)Listen and check.3)Listen and repeat.4)Learn the sentences.Good night.Go to bed.III Practice.1 Let’s sing , 引导学生用家庭成员类单词替换演唱。2 角色扮演练习对话。3 Let’s try.1)示范,帮助学生理解方法.2)小组练习.3)抽查表演.IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson J Afternoon and Evening 教学目标：1 能用―Good afternoon!‖和―Good evening!‖向别人问候。2 有感情地吟诵小诗，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。3 综合复习―Good afternoon!‖和―Good evening!‖以及学过的―Good morning!‖―Good night!‖培养学生综合学习的能力。4 复习Mr.Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。
重、难点：1 单词以及问候语―Good afternoon!‖和―Good evening!‖的发音。2 小诗的情感体验和仿编。
3培养学生的自学能力与合作精神。4 灵活使用所学知识进行交往。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Good morning!Good night!2 Let’s chant.Hello, I Love You.Good bye!3 Greeting.----Good afternoon, class.----Good afternoon, Miss_____.II Presentation 1 T(show a picture of a family)Look!This is a happy family.Who is she /he? Ss : Mummy /daddy/ baby.T: Very good.This is a mummy.This is a daddy and this is a baby.They are a family.Now read after me.A family.(Ss: A family.)A happy family.(Ss: A happy family.)解释happy.学习小诗前部分。T(Show a picture)This is a happy family, too.This is the daddy---Rooster, Mr.Rooster….教学单词rooster, hen, chick.Their friends---duckling.(教学)3 学习小诗后部分。T: The family go out, what do they meet? What do they talk? Let’s listen.5 Listen and check.6 Listen and repeat.III Practice.1 &nbs, p;Word game: What’s missing 2 Let’s chant.3 Look and talk.教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。4 Let’s sing.Good bye.IV Homework.Read the lesson to your mummy and daddy.Lesson K Numbers 教学目标：1 能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 有节奏地朗读小诗。3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验，能主动大胆地表演。重、难点：1 three和five的发音。有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口的协调一致。3灵活使用基数词。
课时：The 1st Period 教学过程：I Warm-Up 1 Greeting in the train.T:Good morning.I’m … Who are you? So long.Hello!….S1/2/3/4:….2 Read the words.3 Let’s sing.Happy Teachers’ Day.Glad To Meet You.4 Let’s chant.You and I Hello, I Love You.II Presentation 1 T(show one by one)What number is this? 师示范，学生跟读，请小老师。2 小诗学习(Numbers.)。
1）Listen and fill in with the numbers.2）Listen, check and repeat.3）Read in groups.小诗Clap, You and I 1)Make a model with a student..2)Listen and repeat.3)Listen, repeat, and do in pairs.III Practice.1 Listen and do.Show me number… 2 Guess the number.3 Little show.小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。4 Culture.1)Learn to say , ―I love you, China.‖ 2）Get to know National Day.激发学生的爱国热情。IV Homework.把小诗读给父母听。
Lesson L how old are you!教学目标：1.能听懂、会说基数词6到10，发音准确，理解词义。
2.有节奏朗读小诗。
3.听懂并运用句型how old are you?用I’m..回答。教学重难点：seven nine 的发音；灵活运用句型hoe old are you.教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up look and say 出示手指表示不同的数字复习基数词1到5.B presentation magic box 1师范读学生跟读。2双人活动。3.猜拳游戏。Cpractice 1 look ,say and write.t :how old are you ? S:I’m…
2.全班分成若干小组，一组问一组答。3.学生听录音完成听力练习
双人活动进行操练。4make and say 5.做教材page 25上的let’s play 1）师先示范，学生开张调查活动。
2）学生使用how old are you tingting ? I’m eight.采访5位同学。Lesson m where are you 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.歌曲的演唱。
3.听懂并运用句型where are you?答I’m here.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型where are you? 教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 将0到10得就基数词卡片发给11位同学，使用其中5个数字进行点名练习。B presentation 1用句型where are you?答I’m here.检查学生是否到齐。2 magic box 1）通过卡片呈现单词，教师发令学生做动作，由学生引导游戏后动。2）将新学单词放入句型中操练、3.let’s sing 4.let’s talk
1）学生观察插图，回答问题
2）分别完成对第二、第三自然段的教学。3）再听录音完成该段对话。4）通过游戏巩固所学内容。T;where are you ?mr tortoise ? S:I’m here.将本课单词逃入对话训练。C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习
Lesson o find your partner 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.运用what colour ?询问颜色。
3.听懂并运用句型what’s your number?you are my partner.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ?询问颜色。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1.复习各种学过的问候语hi /hello/good morning/afternoon/evening!等。2.每人一张卡片练习what’s your number? B presentation magic box 1出示动物的图片学生依次朗读。
2教师自问自答，学生感知新的语言，引出本课内容。3 师范读学生跟读 4游戏巩固教学内容。Let’s talk 开始游戏练习对话的第一部分。2.提问，学生通过图画观测对话内容。3 听录音回答问题 Let’s sing 1 欣赏歌曲 师讲歌词大意学生学唱 C practice 做教材的listen colour and match Lesson p what colour? 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.复习所有颜色的单词，运用what colour ?及问答。
3.听懂并运用句型you are right.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ? 及问答。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 师生互致问候并复习学过的表示颜色的单词。B presentation Magic box 教学colour 1教师边读边出示所学过的颜色的单词。2师范读学生跟读
3通过游戏教学orange and black 4仿编小诗 Let’s play
通过猜测游戏复习所学颜色单词。Let’s talk
1展开彩虹的图，鼓励学生说出所有颜色的单词。2操练对话 3表演对话 C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson Q big or small 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.会用人称代词搭配；会用单词描述事物、表达感情。教学重难点：单词的发音；正确使用人称代词搭配。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1常规问候 2复习小诗you and I B presentation Magic box 1用大小高矮对比明显的物品，学生通过看听感知体会单词的意思。2师范读学生跟读 3将单词放入句中进行练习Let’s talk
1将老虎的卡片贴在黑板上，露出小部分然后进行教学。Big or small? Big.2以同样的方式教学其它单词 3进行教材中的对话 Let’s sing
1用动作启发学生自己编创小诗 2学生听录音进行对比并跟读 3分小组边读边做动作 4小组自编其余两首小诗并表演 C practice 完成《课堂活动评价手册》的练习
Lesson R apple apple I like you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.能正确使用单词对APPLE 进行描述。
3.有节奏发音正确的朗读小诗。4.通过小诗激发学生学习兴趣。
教学重难点：单词的发音；能正确使用单词对APPLE 进行描述；用I like you 和Ｉlike you to eat 灵活应用日常生活中。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候
2以tall short happy 等单词复习上一节课的小诗 B presentation Magic box 1出示一大一小两个苹果，引出对苹果的教学 Do you know what they are called? What does the apple look like ? 2教学其它单词 3师范读学生跟读 Let’s sing 1学生听歌欣赏音乐 2讨论各自听见的单词或句子
3将四种类型的苹果写在黑板上，学生听录音排列先后顺序 4学唱，练习，表演，评价 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习D culture Trick or treat ? Lesson s happy birthday to you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用单词too。
3.复习基数词和颜色类单词。
4.熟练运用how old are you ?及其回答I’m..和表祝愿的句子happy birthday to you!教学重难点：单词的发音；对话教学和歌曲教学；灵活使用所学知识进行交流。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 师生常规问候 B presentation Let us sing 1放歌曲happy birthday to you!2学生跟唱，纠正读音 Magic box 1出示实物卡片进行教学 2学生跟读 3游戏巩固所学单词 Listen and point Show me your… Let us talk 1today is let’s birthday.first let us using happy birthday to you!ok? 2next,let us find out how old he is by using‖how old are you ― 3通过游戏巩固句型how old are you，完成表格。4师提问，了解对话的主要内容
How many people are there in the dialogue? 5生听录音回答问题
6适当解释wow and too的用法并进行操练 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson u merry Christmas!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用圣诞祝福语。
3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
教学重难点：单词的发音；圣诞祝福语的灵活运用。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候
2出示各种圣诞礼物并向学生祝福圣诞快乐。Culture 1介绍圣诞节的有关知识 2教学merry Christmas!3学生互相问候圣诞快乐 B presentation Magic box 1用直观方法呈现单词，贺卡等 2用游戏的方法进行练习3师范读单词学生跟读
4讲father christmas引入对话教学 Let us talk 1看图说胡
2学生听对话，然后回答问题 3教师扮演圣诞老人，与学生练习对话 4跟着录音齐读，教师正音 5分组练习对话，表演 Let us sing 1提问，歌中唱的是什么内容？ 2学生听歌回答 3再听，引入歌词教学 4分组演唱表演 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson v happy new year!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.灵活自然的使用happy new year!and same to you!3.歌曲演唱要求正确，理解大意。
4.能用have a good time!祝愿别人。
教学重难点：单词的发音；使用happy new year!祝贺别人。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up Let us sing 1T:let us learn another song happy new year!ok? 2say the words after me.3let us listen to the tune first.4let us try again.Culture 1介绍元旦节
2练习happy new year!and same to you!B presentation Magic box 1引出有关新年的单词 2用直观手段呈现单词卡片等 3师范读学生跟读 4通过游戏巩固单词 Let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2学生听录音回答问题 3逐句听、练习、祝愿用语。4表演对话 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lessom w my body 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练说出人的身体各部位的单词。
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候 2复习上节课所学歌曲 B presentation Magic box 1用自己做教具进行身体部位各类单词的教学 2教师范读学生跟读 3用卡片做游戏练习所学单词 4用动物类单词巩固所学内容 Let us chant 1学生看图听录音，判断小诗中前后两个单词的不同 2跟读，教师正读音 3解释单词的复数形式 4请学生自编小诗 Let us play 1通过游戏练习动词open and close 教师边做手势学生边猜词义 将eye 套入句型中练习
Close your eye,open your eyes C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lessom x I can count 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。
2.熟练使用句型I can … 3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律;使用句型I can … 教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候 2复习基数词1到10.B presentation Magic box 1教师一边做动作一边读词count ,I can count.2教师发令，学生做动作 3同桌互相发令做动作 4将动词套入I can … Let us talk 1教师提问what can the dog do? 2学生听对话回答问题 3学生再听，跟读、正音 4教师与学生对话操练 Let us chant 1有节奏朗读小诗 2学生完成对小诗的学习C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习Lesson y they can dance 教学目标：1.能听懂、会说单词、句子并发音准确，理解词义。
2.能用I can +动词 的结构表达会做什么。
3.正确熟练朗读小诗。教学重难点：单词的发音；能用I can +动词 的结构表达会做什么。教学时间: the 1st period 教学过程： A.warm up 1师生常规问候并复习上节所学小诗
2复习上节课所学动词并用can表达能做的事 B presentation 教学句型
1将6个人称代词用图贴在黑板上，中间贴can，下边贴动词。2四人合作轮流翻动卡片用I can ,you can ,he can …造句 Let us sing 1听录音学唱
2把所学动词放入歌中演唱 Magic box 1教师一边做动作一笔说出该词 2师范读学生跟读 3教师发令学生做动作 4同桌互相发令做动作 Let us chant 1将学生分成小组，听录音完成小诗的学习2在再听一遍，对照自己的答案进行检查 3各组轮流表演 C practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习
第五篇：三年级上册教案
第二教时
教学内容：
教材第92—93页的内容 教学目标：
1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程，会选用合适的方法记录实验结果，认识条形图，初步感受条形图在表达数据中的作用。
2、通过实验，从中体会某些事件发生的可能性有大有小，能对某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。教学重点：
可能性的大小做出简单判断 教学准备
教师：红球、黄球若干个，透明和不透明口袋，课件。
学生：质地一样的红球、黄球各3个，四个面上写有“1”、一个面上写有“2”、一个面上写有“3”的小正方体一个，4枝红铅笔和4枝蓝铅笔（也可用小棒替代）。教学过程：
一、创设情境，提出活动要求
师：同学们，在很多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙，谁来介绍一下？
（设计意图：谈游戏引入课题，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，引导学生用数学的眼光关注生活，并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验到的等可能性。）
师：今天我们继续来玩摸球游戏好吗？请同学们再袋子里装1个红球，3个黄球。如果我们闭上眼睛，任意摸一个球，可能是什么颜色的球？
生：可能摸出红球，有可能摸出黄球，一共有这两种可能。
二、实验操作，初步感受可能性有大有小
1、预测
师：在摸球之前，我们先估计一下，在这种袋子里每次任意摸一个球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪种球的次数可能多一些呢？ 学生猜测，并与同桌交流
2、实验
师：你估计的有没有道理呢，我们一起把这个实验做完。
⑴ 提出实验要求：袋子里放3个黄球和1个红球，坐在左边的同学负责摸球，先搅动一下再闭上眼睛摸1个；坐右边的同学从书上第92页选一种方法作好实验记录，一共摸10次。完成后，再依照刚才的实验，同桌互换角色，选择另一种记录方法作好记录。⑵ 学生操作，并用不同的记录方法作记录。⑶ 四人一小组交流摸球情况。
3、分析
在四人一小组里讨论以下问题：
⑴ 统计的结果和你的猜测差不多吗？ ⑵ 你发现了什么？
⑶你喜欢用哪种方法记录？并说说理由。讨论得出：
⑴ 涂一个方块作记录后数一数，而涂成条形图不用数，只要看旁边的数就好了，因此涂成条形图的记录方法比较好。
⑵ 因为袋中黄球有3个，红球只有1个，所以每次摸到黄球的可能性大，而摸到红球的可能性小。所以摸到黄球的次数多一些，摸到红球的次数少一些。说明在这种情况下，事件发生的可能性有大有小。
（设计意图：让学生经历“猜测——实验——记录数据——分析数据——作出判断” 的过程，给学生提供自主探索、合作交流的空间，使学生在活动中学习，在游戏中获得愉快的数学体验，促进学生学习能力的发展。）
三、再次实践，加深理解
1、做“想想做做”第1题 ⑴ 认真读题，明确题目要求。
⑵进行抛小正方体的实验，同桌作好记录，然后角色互换。
⑶ 讨论交流：在条形图里你发现了什么？你能解释一下为什么会出现这种情况吗？（设计意图：在多样的游戏活动中使学生再次体验可能性的大小。）
2、做“想想做做”第2题。⑴ 认真读题，明确题目要求。
⑵ 同桌讨论；根据题目中两个不同的要求，各应该怎样装铅笔。⑶ 在班内交流先后不同的装法，并说说为什么这样装。
四、返回生活，内化提高
1、师：苏果超市，发了1000张奖券，其中设： 一等奖：1名 二等奖：10名 三等奖：50名
如果我们班的同学去抽奖，大家预测一下得奖的可能性大不大？如果得奖，得到哪种奖项的可能性大？哪种奖项的可能性小？为什么？
2、问：联系身边的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的预测？
（设计意图：联系现实生活交流，进一步培养学生用数学的思想方法看生活的意识和能力，同时深化对可能性的认识。）
五、全课总结 师：回家后把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听，看看生活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情发生的可能性小一些，下节课我们继续交流，比比谁讲得多，讲得好！
六、布置作业
把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听
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