第一篇：三年级上册教案大全
Lesson A Hello!教育、教学目标 1．语言知识技能
(1)能听懂、会说本课单词Baby Bear, Baby Lion, Mrs Bear, Mr Bear以及Miss,能初步理解和正确使用”Mr/ Miss/ Mrs+姓”的用法。
(2)能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。(3)能较自如地用”Yes”和” I‟m here”回答教师的点名。(4)用”Hello”和”Hi”大胆、自然地向别人问候。2．情感文化策略
(1)了解教师节，培养孩子们尊敬教师的思想品质。(2)了解Mr/Mrs/Miss的正确用法。
(3)能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。教学重点、难点
1.本课词汇，特别是Mr, Mrs, bear 和lion的发音。2.听懂对话，灵活使用”Hello”和”Hi”与别人交往。3.听懂点名的课堂用语，并用”Yes”和”I‟m here”进行回答。4.激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语、大胆与人交流。教学过程
第一课时
Stage 1 教学”Hello/ Hi”和Mr/Miss.1.教师问候学生，让学生感知和练习”Hello”或”Hi”的用法。
(1)教师边挥手边不断重复”Hello/Hi”,启发学生用同样的方式大胆回答。
T: Hello/ Hi!
Ps: Hello/ Hi!(2)进行从全体到个别的操练。(3)完成《小学生学习实践园地》中的Let‟s play,练习该句型。2.自我介绍，教学Miss或Mr.(1)学生理解Miss的用法，并练习。
T：（介绍自己）I‟m Pu Xiaohong.You may call me Miss Pu.Who am I?(我是谁？)
Ps: Miss Pu.T: Say hello/hi to Miss Pu.Ps: Hello/ Hi, Miss Pu!
T: Good!(2)学生理解Mr的用法，并练习。
T:如果是男老师，我们该怎样称呼呢？Listen.Mr Wang, Mr Liu.Now, please read after me, Mr Wang.Ps: Mr Wang.T: Mr Liu.Ps: Mr Liu.(3)通过Look and try的练习或者给出其他学科教师的姓名进行练习。Stage 2 教学点名用语”Yes”,以及词汇Baby 和平Baby Lion.1.教学点名用语”Yes”, “I‟m here”.(1)T: 现在我想认识大家，当我点到谁的名字，就请回答”Yes”.OK?
Ps: OK.T:OK?(升调)
Ps: OK(降调)
T: Good!(2)教师点名后，师生用”Hello/Hi”互致问候。
T：Tian Ye?
P1: Yes.T: Good!Hello, Tian Ye!
P1: Hello, Miss Pu!
T: Xiao Xiao?
P2: Yes.T: Hi, Xiao Xiao!
P2: Hi, Miss Pu!2.用图片整体教学词汇Baby Bear和Baby Lion,并让学生推断baby, bear和lion的大意。
3.用点名用语”Yes”与问候用语”Hello/Hi”,以及单词进行综合训练。Stage 3 Let‟s try.1.教学”I‟m here.”
2.教师点名，让学生用”I‟m here”进行回答，然后与该学生互相问候。
3.学生扮演Baby Bear和Baby Lion的角色，用”Yes”和”I‟m here”这两种回答方式进行点名练习，然后互相问候。Stage 4 完成《小学生学习实践园地》中的Listen, write and act.1.教师解释练习要求，学生听录音填空。2.与同伴一起练习。Stage 5 1.引导学生总结本课所学单词及句型。2.布置家庭作业。(1)复习今天所学的内容。
(2)听录音三遍，完成Lesson A的预习，并在书中标注听懂的内容。
(3)用”Goodbye/Bye-bye”向学生道别，为Lesson C的教学打下基础，实现语言习得与学得的结合。
第二课时
Stage 1 1.师生常规问候。
2.英语游戏活动等，可以逐渐安排值日生活动。Stage 2 复习上节课所学的内容。Stage 3 教学Magic box并完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen, number and say.1.出示教材P2 的图片，看图复习Baby Lion，启发学生自主学习Mr Bear, Mrs Bear的读音。
T: Who is this?
Ps: Baby Lion.T: Who is this?
Ps:…
T: It‟s a bear.It‟s Baby Bear‟s daddy.What do we call him? 可启发学生说，如果不行，可让学生听录音找出答案。
2.练习Mr Bear和Mrs Bear，完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen, number and say.3.给出Mr Lion和Mrs Lion的图片，帮助学生借助已有知识学习Mr Lion和Mrs Lion.4.让学生四人一组进行练习，模拟放学碰见同学父母的情景打招呼，并到台前表演。Stage 4 Let‟s talk.1.教师将Baby Bear, Baby Lion, Mr Lion, Mrs Lion, Mr Bear, Mrs Bear的图片贴在黑板上，让学生听Let‟s talk的第一部分，圈出听到的人物的图片。
2.再听，让学生说出听到的内容，并让学生在此基础上判断说的是“Hello”,还是”Hi”，培养学生整体认读的习惯和能力。3.用同样的方式完成第二部分的听力训练。
4.再听，教师提问，帮助学生真正听懂关键信息：What does Baby Lion say? 5.学生再将对话从头至尾地听一遍并跟读，注意提醒学生模仿语音、语调。6.学生四人一组进行对话练习和表演，教师应鼓励学生大声说英语，并借助肢体语言大胆表演。Stage 5 完成教材中的练习题Listen, number and say和《小学生学习实践园地》中的Look and say.Stage 6 Culture.1.帮助学生了解教师节的时间，并用英语表达。
T: Boys and girls, please open your book at Page 3, Page 3.(指图讲解，介绍教师节)教师节快到了，你们知道教师节在什么时候吗？
Ps: 9月10日。
T：Yes.September 10th.September 10th.你们知道“教师节快乐”用英语怎么说吗？Please listen to the tape.2.练习祝福语” Happy Teacher‟s Day”及其答语”Thank you”.3.角色扮演。
---Hello, Mrs He!
---Hello, Li Lei!
---Happy Teacher‟s Day, Mrs He!
---Thank you.Stage 7 1.引导学生总结本课所学内容。2.布置家庭作业。
(1)听录音，复习Lesson A的所有内容。
(2)听录音，预习Lesson B的所有内容，并将听会的内容标出来。(3)让每位学生准备一张全家福照片，以便下次上课时使用。
Lesson B
I Love You.教育、教学目标
1.能听懂、会说本课人称代词I, you, 动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy,要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello,并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”I love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神；同时增强孩子对父母及其他家庭成员有热爱之情。教学重点、难点
1.人称代词I, you和动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4.有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。教具
教师和学生各持I, you, love, mummy, daddy的卡片一套。教学过程
第一课时
Stage 1 1.学生”Stand up”和”Sit down”,作出适当反应，不要求跟读。2.进行常规问候。Stage 2 1.教师用多种形式复习第一节课的所学内容，关注学生对”Hello/ Hi”和”Let‟s go”的整体认读情况。
2.教师通过手势”I love you”表达对学生的感情，引出今天所学的内容。Stage 3 教学单词I, you, love, mummy和daddy.1.教师边做边动作边说”I love you”.I(指着自己)love(用两手做成桃心形状)you（用食指指着学生），让学生猜测这三个词的意思，并读I, love, you这三个单词，然后让学生一起边做边试产，练习句子” I love you”.2.完成《小学生学习实践园地》中的Look and chant.通过以下巩固I和you，并引导学生将图片与单词配对。
You and I You, you, you，I , I , I, You and I.I , I , I , You, you, you, I and you.3.通过图画和照片教学单词mummy和daddy.教师出示自己的全家福照片，教学单词mummy和daddy.T：Look.This is my picture.This is my mummy and this is my daddy.(让学生猜测mummy和daddy的意思。)4.将mummy, daddy与” I love you”一起进行综合练习。Stage 4 教学小诗Hello.1.教师引导学生看小熊的手势，猜猜他在说什么，可让能力强的孩子先尝试朗读，并及时提供帮助和进行鼓励。
2.用不同的声调，如小熊的声调等进行朗读，以激发学生的学习兴趣，同时学生边跟读边做动作。3.学生练习并表演。
T:下面请几对同学到台前表演，Who‟ll try?
Ps: Me.T: Now, you please.P1: …
T: Very good, I love you.4.分小组，用Baby Bear, Baby Lion, Mr…, Mrs…或同学的名字进行仿编，然后表演。Stage 5 完成练习Listen, tick and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。2.布置家庭作业。
(1)鼓励学生回家用英语表达对爸爸、妈妈的爱，并将所学小诗读给父母听。(2)给自己的老师编一首诗，并在课堂上表演。(3)预习歌曲Hello, I love you.第二课时
Stage 1 1.除了用”Hello”进行问候外，教师可以根据上课的时间用“Good morning”或”Good afternoon”进行问候，将习得与学得结合起来。2.每天可安排不同的学生值日，组织课前英语活动。Stage 2 教学课堂用语”Stand up”和” Sit down”
1.教师边说边做动作，让学生先听并理解”Stand up”和”Sit down”的大意。2.教师喊口令，请几位学生做动作。如果需要，教师可以给予提示。3.教师发出口令，全班边说边做相应的动作，然后学生互相喊口令做动作。4.请值日生喊口令，学生起立向教师问候，值日生请全班同学坐下。Stage 3 1.完成《小学生学习实践园地》中的Listen, match and say.2.出示以下小诗文字，让学生朗读并做动作。
I and You
I , I, I，You, you, you You, you, you，I , I , I, I and you.You and I.Stage 4 教学歌曲Hello, I love You.1.复习小诗Hello.2.教学歌曲。(1)教师提出问题。
T: OK.Let‟s listen to the song.What words have you got?
Ps: Hello, mummy, daddy , I love you.T: Good!(2)熟悉曲调。T: Let‟s listen to the tune first.(3)练习曲调：用各种声调，如la la la或ma ma ma 等代替歌词练习唱曲调，以提高学生的学习兴趣。(4)再听。T: let‟s listen again.(5)引入歌词教学。
T: This time, sing the words.Ps: Hello, Mummy!Hello Daddy!I love you…
T: Boys, please sing first.Ps:…
T: Join in the singing，3.用学过的单词和自己熟悉的老师、朋友仿编歌曲。Stage 5 完成《小学生学习实践园地》中的Read, draw and say和Listen ,circle and match.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲唱给爸爸、妈妈听。(2)听录音预习Lesson C.Lesson C Goodbye!教育、教学目标
1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt, uncle, grandpa, grandma和baby.2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”,”Bye-bye”, “Bye”, “See you‟和”So long”.3.教师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。教学重点、难点 1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”, “Bye-bye”,”Bye”,”See you” 和”So long”.3.Grandpa, grandma和goodbye中的d的发音，以及aunt中t 的发音。4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。教学过程 Stage 1 1.教师根据上课的时间用”Good morning”或”Good afternoon”问候，为教学”Good morning”做好准备。
2.值日生用”Stand up”, “Sit down”组织课前英语活动。Stage 2 复习小诗Hello, 教学新单词uncle和aunt.1.请值日生组织复习小诗Hello.2.出示Magic box的图画，教学词汇uncle和aunt，并进行操练。3.用所学新词uncle,aunt进行小诗的仿编，然后检测。Stage 3 教学小诗Goodbye和词汇grandpa, grandma, baby.1.做表示“再见”的动作，教学”goodbye”,然后请学生尝试看破图读小诗。2.听录音，检测，跟读，练习，表演。
3.完成《小学生学习实践园地》中的练习Look, trace and say.4.教学grandpa, grandma和baby，并进行必要的操练。仿编Goodbye,并完成《小学生学习实践园地》中的练习Draw and make up a similar rhyme.5.完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen and circle, 巩固家庭成员类单词。Stage 4 教学Let‟s talk和Let‟s sing.1.教学Let‟s talk.(1)学生称看图，猜猜各幅图大意，然后听录音检测。(2)跟读，并进行适当练习。2.教学Let‟s sing.(1)学生看图，预测歌曲大意。
(2)听歌检测，完成《小学生学习实践园地》中的练习Look, guess, and say.(3)再听，勾出听到的表示道别的用语。(4)再听，熟悉曲调，然后套入歌词演唱。(5)练习，并以小组为单位进行表演。Stage 5 1.引导学生总结本课所学内容，完成Let‟s try部分的活动，并注意bad 的发音。2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。(2)完成《小学生学习实践园地》中的练习题Read and sing.Lesson D I‟m Sunny 教育、教学目标
1.能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。2.能听懂对话大意和细节，并能用”Good morning”, “Morning”, “Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”,以及自我介绍用语”I‟m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。3.能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。4.学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。教学重点、难点
1.单词Rainy的准确发音。
2.能听懂对话，并恰当使用”Good morning”, “Morning”.“Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”进行问候；正确使用自我介绍用语”I‟m…”进行交流。3.能运用本课所学对话进行日常交流。4.能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。教具
每人各一张写有自己姓名的卡片；Lele, Baby Bear, Baby Lion, Sunny, Rainy, Cloud, Windy等卡片一套;本课人物头饰。教学过程
第一课时
Stage 1 1.值日生用”Stand up”, “Sit down”组织课前英语活动。
2.教师面带微笑走进教室，用”Good morning”问候全班学生，并与个别小组和个人问候，然后让学生之间进行问候。
T: Good morning, class/ boys and girls!
Ps: Good morning, Miss Pu!
T: Good morning, Lilei!
P1: Good morning, Miss Pu!Stage 2 复习词汇和歌曲，教学课堂用语”Are you ready?”
1.通过各种游戏，如”Show me your…”, “What‟s missing?”等复习所学单词，为仿编歌曲做准备。
2.复习歌曲Hello, I Love You和Goodbye,引出本节课的主要教学活动—歌曲教学。3.教学课堂用语”Are you ready?”及其答语”Yes/ No”.T:We are going to have a new lesson.Are you ready?(准备好了吗？)
Ps: Yes.Stage 3 教学句型”I‟m …”.词汇Sunny.1.看图教学单词和句型。
(1)教师提问：歌曲唱的是什么？在向谁问好？
T：What words have you got?(2)学生回答，引出对单词Sunny的教学。
Ps: Good morning, Sunny.T: Right.Who is Sunny? Look at this picture.(3)教师出示Sunny的图片，呈现和练习该单词。
T: This is Sunny, Let‟s listen to him.Sunny: I‟m Sunny.I‟m Sunny.(教师辅以动作帮助学生理解”I‟m…”的大意。)
T:他是怎么介绍自己的？
Ps: I‟m Sunny.T: Good!Now read after me.Sunny.Ps: Sunny.2.学生用”I‟m…”介绍自己，并进行双人活动。Stage 4 教学歌曲Good Morning.1.学生听歌，说出所听内容。2.再听，练习旋律，然后跟唱歌词。3.完成配图练习。
4.将前面所学的单词套入歌曲中演唱。各组比赛，看谁发音准确，曲调优美，声音洪亮。Stage 5 教学单词Cloudy, Windy和Rainy.1.教学单词Cloudy, Windy和Rainy.T:刚才我们认识的小龙叫Sunny,今天我们还要认识三条龙，想知道他们的名字吗？他们头上的标志有什么不同？分别表示什么？
教师将Cloudy的图片放在一个信封中慢慢地拿出来，上一次只让学生看卡片或图的一小部分，并将相应单词作为英文名字奖励给班上第一个说出这个词的学生。
T: Please look and guess.What‟s his name?
Ps:云。
T: Yes.我们可以叫他“云龙”。Now say it after me.Cloudy.Ps: Cloudy.T: Cloudy.Ps: Cloudy.T: Girls, please read it.Gs: Cloudy.T: Wonderful!Lilei.P1:…
T: Yes.Then what about Sunny? What‟s the Chinese for it?那么，Sunny的中文名字叫什么呢？
Ps：太阳龙。
T: Good!I like this name.太阳龙。Well, next.好了，我们来看看下一个该是谁了？
教师用同样的方式出示，操练Windy和Rainy.2.多种游戏巩固单词Windy, Cloudy, Rainy和Sunny.3.完成《小学生学习实践园地》的Listen, draw and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容。2.布置家庭作业，并向学生道别。
(1)将所学的歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。(2)完成《小学生学习实践园地》的练习Listen, colour and sing.第二课时
Stage 1 1.值日生用”Stand up‟,”Sit down”组织课前英语活动。2.教师用”Good morning”或”Good afternoon”问候学生。Stage 2 复习歌曲和词汇
1.由值日生或者有进步的学生组织大家复习歌曲Good Morning.2.教师提供词汇或班上同学的名字，让学生以小组的形式仿编歌曲，并进行表演。Stage 3 教学对话Let‟s talk和词汇Miss Yang, bear, lion.1.提出问题，教学对话。
T: Next we‟re going to learn a dialogue.We‟ll meet three friends in the dialogue.Please listen to the tape and try to find out what their names are and what they are talking about.Are you ready?
Ps: Yes.2.学生听录音，回答问题。
T: Q1: Who are talking in the dialogue?
Ps: Sunny, Baby Bear.T: Peter, please.Who are they?
Ps: Sunny, Baby Bear, Lele.借此教学以前已经接触过的词汇Miss Yang, bear 和lion.T:Very good!Q 2: What are they talking about?
Ps:…
3.练习”Nice to meet you”和”Nice to meet you, too”.4.再听录音并跟读。
T：Yes.Let‟s listen again.Please read after the tape.Ps:…
5.用头饰或卡片等练习对话并进行仿编。Stage 4 完成教材中的练习Listen, circle and say, 以及《小学生学习实践园地》中练习。Stage 5 1.引导学生总结本课所学的内容。2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)仿编本课对话。(2)预习Lesson E.Lesson E Oh, You‟re Baby Bear!教育、教学目标
1.能听懂，会说本课单词，句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“Good afternoon”和“You‟re…”，并能综合所学内容仿编对话。
3.能在游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。教学重点、难点
1.注意monkey和lion的正确发音。
2.能灵活使用自我介绍用语”I‟m…”和指信他人的用语”You‟re…”.3.能够综合使用所学的知识仿编对话。4.能够用英语做简单的游戏。教学过程 Stage 1 1.值日生用 “Stand up”,”Sit down”组织课前英语活动。
2.教师用”Good afternoon”问候全班学生，然后问候小组和个人，借此教学这个问候语。Stage 2 1.复习歌曲Good Morning以及词汇Sunny, Windy, Cloudy和Rainy,并用户“Good afternoon”进行仿编。
2.复习小诗Hello以Mr Bear, Mrs Bear, Baby Lion, Baby Bear, Miss Yang等，并用”Good afternoon”进行仿编。Stage 3 1.教学单词monkey.(1)教师将monkey, lion, tiger和bear的图片贴在黑板上，然后唱歌(Good Morning)的曲调),并辅以动作，请学生判断唱的是哪一种动物。
(2)学生听歌，并通过已学单词和教师的动作推断出答案，然后进行monkey的教学。(3)有学生听出词汇monkey后，请会的学生做小老师，这样可能激发学生的学习热情。
2.以同样的方式进行tiger的教学并练习。
3.完成《小学生学习实践园地》中的Let‟s play和Listen, number and say.Stage 4 Let‟s play.1.教师带头饰，创设情景，教学新句型”You‟re…”
T：(教师指着自己说)I‟m Miss Pu,(指着对面的学生)You‟re Mr Tiger.让学生猜测大意。
2.学生指着周围的同学进行练习，然后表演。
3.每人一张家庭成员和人物和单词卡片，做教材中的游戏，同时教学课堂用语”One, two, three, go”.Stage 5 Let‟s talk.1.教师提出问题，引出对话教学。
T: Today we „re going to learn a dialogue.Let‟s listen and try to find out who they are.Are you ready?
Ps: Yes.T: OK.Let‟s start.2.学生听录音，回答问题。
T: Please listen to the dialogue.Who are talking?
Ps: …
T: Now answer my question.Who are talking? Hands up.Ps: Miss Yang, Baby Bear and Baby Lion.T:Quite good!You‟re very clever!3.逐句听录音，边问边答，注意语音、语调。4.学生分组练习对话。5.表演对话。Stage 6 1.通过教材中的练习Look, read and match，检测学生对单词的掌握情况，完成对本课的总结。
2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)听录音，复习本课所学内容。
(2)完成《小学生学习实践园地》中的手工练习Listen, say and make.Lesson F
Good Night!教育、教学目标
1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2.能用”Good night”向别人道晚安。
3.歌曲教学曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”Good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。4.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点、难点
1.Bird, dog, cat, brother和sister的发音以及”Good night”的语音、语调。2.词汇、歌曲和对话的教学。教学过程 Stage 1 1.教师用对唱的方式与学生进行问候，训练学生的快速反应能力，也增加课堂的趣味性。2.值日生活动。
T: Good morning, kids!
Ps: Good morning, Miss Pu.T: Nice to see you again.Today is Wednesday.It‟s cloudy.Who‟ s on duty today
P1: I am.…
T: Good job!Let‟s begin our class.Stage 2 1.检查学生制作name card的情况，及时表扬和鼓励学生。2.用所制作的name card进行”I‟m … You‟re…”游戏。Stage 3 教学歌曲Good Night和词汇sister, brother.1.让学生看背景图并猜测歌曲大意，以此训练学生读图解意的能力。
T:Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?
Ps:晚安。
T: You‟re right.Look at the picture and guess what this song is about.教师让学生看歌曲旁的插图，提醒学生注意：晚上(night)、小熊与妈妈(little bear and his mum)、月亮(moon)，引导学生猜测歌曲大意。2.学生听歌，说出听到的内容。
T: OK, Let‟s listen to this song and tell me: what words or phrases have you got
Ps: Mummy, daddy, good night.T: Good!Do you know “Good night”?
早晨见面，我们用”Good morning”进行问候，晚上睡觉前，我们该刮目相看道别呢？
Ps:晚安。
T: Yes.Good night.Listen again.Good night.Good night.Now, please read after me.Good night.Ps: Good night.…
3.听歌并跟唱；用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲。4.教学单词sister和brother，然后练习并检测。5.学生分成六人小组，分别用单词uncle, aunt, grandpa, grandma进行仿编，然后分组比赛。Stage 4 教学cat, dog 和bird.1.教学单词bird.教师做鸟飞的动作，让学生猜测。
T: What am I? Ps: 鸟。
T: Clever, Say it after me.Bird.Ps: Bird.T: Look at my mouth carefully, Bird.Ps: Bird.T: Group 4, please.G4: Bird.T: Well done!Next group, well, Group 6, please.G6:Bird.T: Super!You four together.…
2.以同样的方式教学cat和dog, 还可以传递卡片，边传边说。3.通过游戏巩固本课单词。
4.学生用头饰或手持bird, cat和dog的卡片，用句型”Good night”进行练习。5.完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen ,number and say.Stage 5 Let‟s talk.1.教师提出问题：Who are talking?(听第一段)2.学生听录音，回答问题：Miss, Cat, Sister Bird and Baby Lion.3.教学”go to bed”.(1)T: What‟s the first sentence?
Ps: Go to bed.T: What does it mean?(老师用动作和图画启发学生)
Ps:…
T;It means”上床睡觉”.Read after me.Go to bed.Ps: Go to bed.(2)通过游戏练习所学内容。4.完整练习对话；检测。5.完成教材中的练习Listen and tick.6.完成《小学生学习实践园地》中的Listen, match and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，完成let‟s try部分的活动。2.布置家庭作业，并向学生道别。(1)将所学歌曲唱给家人和朋友听。
(2)复习Lesson A-F,完成教材Lesson G的练习Odd man out, Look and say和Listen, read and underline.
第二篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、找规律。
1、练习七第五题
学生先独立完成。
同桌交流每组题的得数，并观察算式。
问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）
2、第六题。
分组计算。
根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。
你发现了什么？（使学生产生好奇心）
你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）
交流，介绍方法。
（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）
二、练习用两步连乘解决实际问题
1、第7、8题
细心观察，组合、运用信息。
能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。
2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。
3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。
（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）
三、课内总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？
板书设计：
练习七(第二课时)
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
说说每组中的上下两题有什么联系？
第三篇：三年级上册教案
第九课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、激趣导入
谈话：生活中处处有数学。同学们通过几天细心的观察，一定找到了不少的数学问题，说给大家听听好吗？
结合学生发言，相机板书课题
二、合作探索
1、完成第7题
提问：从图中你能得到那些信息？
你先求什么，再求什么
2、完成第8题
学生独立完成，全班交流
3、完成第9题
讨论：根据图你能得到那些信息，怎么样算才能求出一共有多少箱苹果？
4、完成第6题
先找规律在算
三、总结
这节课你有那些收获？
四、作业
第四篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
教科书第44-45页“想想做做”第5-9题
教学目的：
1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法
教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。
教具准备：小黑板、挂图等。
教学过程：
一、口算练习
1、开火车
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解决问题
1、想想做做中的第7-8题
学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。
2、想想做做中的第9题
学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？
三、拓展练习
1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍
多少辆？
学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题
2、尝试完成思考题
学生看图，从图上收集信息。
女儿：妈妈比我大27岁
妈妈：我的年龄是女儿的4倍。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？
五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多
第五篇：三年级上册教案
第六课时
教学内容：
教科书47-48页。第6-9题
教学目的：
着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教学难点：
进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。
教具准备：
小卡片
教学过程：
一、补条件，提问题
（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？
学生先独立解决在集体订正。
二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）
三、解决问题
1、练习五的第6-7题
先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。
2、练习五的第8题
师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？
学生同桌讨论，并交流。全班解答。
3、完成练习五的第9题。
学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。
独立解答，集体反馈。
四、课堂总结：
通过今天的学习你有什么收获？
五、布置作业：教科书77页第8题
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