三年级上册教案

第一篇：三年级上册教案

第一课时 教学内容：

教科书第29-32页，“认识千克” 教学目的：

1在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学重点：

建立1千克质量观念，了解用秤称物体质量的方法。教学难点：

建立1千克质量观念。教学用具：

挂图、投影、实物 教学过程：

一、创设情境，导新课入

谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？

讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看

二、操作体验，认识千克

1、认识生活中常见的秤

学生先介绍自己见到的秤，并出示实物。

2、认识秤面，认识千克

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度）问：你知道kg表示什么？

3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念 学生称蜜枣，并交流称的结果。

再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。

4、进一步感受和体验1千克

（1）称一称、掂一掂1千克的大米 小组合作称出1千克的大米

体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。（2）称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋 小组合作称出1千克的鸡蛋。合作数出1千克鸡蛋的个数。

交流：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？

三、应用拓展，完善体验

1、想想做做1 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？

2、想想做做2 从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）

3、认识形形色色的秤 学生交流是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

4、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说是怎样看出所表示的物品重量的。

5、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，交流是怎样看出来的。

6、想想做做5 独立完成，集体订正。

四、总结延伸

今天你学到了什么？有什么收获和体会？

五、布置作业：32页第7题

第二篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

练习七（5—9题）

教学过程：

一、找规律。

1、练习七第五题

学生先独立完成。

同桌交流每组题的得数，并观察算式。

问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）

2、第六题。

分组计算。

根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。

你发现了什么？（使学生产生好奇心）

你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）

交流，介绍方法。

（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）

二、练习用两步连乘解决实际问题

1、第7、8题

细心观察，组合、运用信息。

能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。

2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。

3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。

（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）

三、课内总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？

板书设计：

练习七(第二课时)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

说说每组中的上下两题有什么联系？

第三篇：三年级上册教案

第九课时

教学内容：

练习七（5—9题）

教学过程：

一、激趣导入

谈话：生活中处处有数学。同学们通过几天细心的观察，一定找到了不少的数学问题，说给大家听听好吗？

结合学生发言，相机板书课题

二、合作探索

1、完成第7题

提问：从图中你能得到那些信息？

你先求什么，再求什么

2、完成第8题

学生独立完成，全班交流

3、完成第9题

讨论：根据图你能得到那些信息，怎么样算才能求出一共有多少箱苹果？

4、完成第6题

先找规律在算

三、总结

这节课你有那些收获？

四、作业

第四篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多

第五篇：三年级上册教案

第六课时

教学内容：

教科书47-48页。第6-9题

教学目的：

着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教学难点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教具准备：

小卡片

教学过程：

一、补条件，提问题

（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？

学生先独立解决在集体订正。

二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）

三、解决问题

1、练习五的第6-7题

先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。

2、练习五的第8题

师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

学生同桌讨论，并交流。全班解答。

3、完成练习五的第9题。

学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。

独立解答，集体反馈。

四、课堂总结：

通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业：教科书77页第8题