三年级上册教案

第一篇：三年级上册教案

第五课时

教学内容：

苏教版三年级上册第105-106页。教学目标：

1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法计算。能解决简单的实际问题。

2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3、能主动参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点：

探究并学会简单的同分母分数加、减计算。教学难点：

探究并学会简单的同分母分数加、减计算。教具、学具准备：

1、电脑课件。

2、大小相同的长方形、圆形纸片各3张，每一张平均分成8份、水彩笔。教学过程：

一、创设生活情境、导入新课 课件出示故事画面。谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕，丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈的问题。”丁丁说：“没问题！”妈妈把大蛋糕平均分成8块，2块蛋糕抹上了草莓酱，3块蛋糕抹上了巧克力，“两次抹酱的蛋糕一共有多少块？”“五块！”丁丁快速地说。“你能计算出两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几吗？”这个问题把丁丁给难住了，同学们，你们愿意帮助丁丁吗？

二、自主合作，经历学习的过程

1、学习简单的分数加法。

提问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列算式？ 根据学生回答，教师板书：＋ =

谈话：＋等于多少呢？同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的涂上红色，再把它的涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？在自己算一算。

学生独立操作、思考、研究。组内讨论，交流想法。提问：＋等于多少？ 教师根据学生回答板书：是怎么得出来的，哪个小组的同学愿意说说你们的想法？学生的想法可能有以下两种：

（1）从图上看结果是八分之五。

（2）是三个，是2个，三个加上两个是五个，也就是。

谈话：同学们真聪明，这么快就帮助丁丁解决了问题，你们真棒！你们看算式，计算时分母变了没有？

为什么不变？（和合并前后，都是把长方形平均分成8份的，所以分母不变）

2、学习简单的分数减法。

提问：观察你们涂好的长方形中的红色部分和绿色部分你能提出一个减法问题吗？ 你们能解答这个问题吗？试试看！（1）学生独立列式，并计算出结果。（2）组内交流算法。

谈话：同学们今天的表现非常出色，你们通过积极开动脑筋帮助丁丁解决了难题，其实丁丁的难题也是我们今天学习的新知识——简单的分数加、减法。（板书课题）

丁丁为了感谢你们，带来了许多智慧果，你们想得到吗？

三、巩固强化，拓展应用

1、做“想想做做”第一题。

课件出示题目。指名说出题意。让学生一起列出算式，算出结果。

2、做“想想做做”第二题。

先独立计算，然后在小组里校正，并说说怎样计算的。

3、做“想想做做”第三题。各自读题，指名说出题意。各自列式计算。在班内共同校正。

4、做“想想做做”第四题。指名说出题意。

在小组内一人提出问题，全组共同解答。

5、拓展引申。独立做思考题。

提问：你发现了什么？指名回答。教学后记：

第二篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

练习七（5—9题）

教学过程：

一、找规律。

1、练习七第五题

学生先独立完成。

同桌交流每组题的得数，并观察算式。

问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）

2、第六题。

分组计算。

根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。

你发现了什么？（使学生产生好奇心）

你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）

交流，介绍方法。

（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）

二、练习用两步连乘解决实际问题

1、第7、8题

细心观察，组合、运用信息。

能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。

2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。

3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。

（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）

三、课内总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？

板书设计：

练习七(第二课时)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

说说每组中的上下两题有什么联系？

第三篇：三年级上册教案

第九课时

教学内容：

练习七（5—9题）

教学过程：

一、激趣导入

谈话：生活中处处有数学。同学们通过几天细心的观察，一定找到了不少的数学问题，说给大家听听好吗？

结合学生发言，相机板书课题

二、合作探索

1、完成第7题

提问：从图中你能得到那些信息？

你先求什么，再求什么

2、完成第8题

学生独立完成，全班交流

3、完成第9题

讨论：根据图你能得到那些信息，怎么样算才能求出一共有多少箱苹果？

4、完成第6题

先找规律在算

三、总结

这节课你有那些收获？

四、作业

第四篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多

第五篇：三年级上册教案

第六课时

教学内容：

教科书47-48页。第6-9题

教学目的：

着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教学难点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教具准备：

小卡片

教学过程：

一、补条件，提问题

（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？

学生先独立解决在集体订正。

二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）

三、解决问题

1、练习五的第6-7题

先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。

2、练习五的第8题

师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

学生同桌讨论，并交流。全班解答。

3、完成练习五的第9题。

学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。

独立解答，集体反馈。

四、课堂总结：

通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业：教科书77页第8题