《司马光砸缸》说课稿的范例（5篇范文）

第一篇：《司马光砸缸》说课稿的范例

一、教材简析：

司马光是我国北宋时期的历史学家。这篇课文讲的是司马光小时候的故事。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，急中生智，举起石头砸破水缸救出了小朋友。通过这个故事启发学生遇事不慌，沉着勇敢。这正是这单元的主题内容——小故事里学大智慧。这个小故事生动形象，是训练学生说、写的好素材。

二、目标拟定：

教学目标：1、感悟课文内容，培养学生想象的习惯。

2、有感情的朗读课文，训练学生的语言表达。

3、读懂故事蕴含的道理，在自己的生活中有所体会，自觉去做。

教学重点：有感情的朗读课文，培养学生想象的习惯，训练学生的语言表达。

教学重点：感悟内容中蕴含的道理，有所体会，自觉去做。

教法、学法

1、教法

先学后教，当堂训练，随机点拨提升。

2、学法

填换词语，补充空白，提出问题，说心里话。仿说仿写训练。

三、教学设计

（一）、回顾全文，交代目标

1、与老师接读课文，老师的导语：从前有个人叫司马光。他小时候，常跟小朋友在花园里玩儿。花园里有什么呢？有一回，发生了一件意想不到的事情——，就在这紧急关头，小朋友们怎么做的？司马光呢？这样，既回顾了课文内容，又使学生容易抓住主要内容。

2、给出词：司马光，使劲，砸缸，救出。学生连词说主要内容。

兴趣是学习的最好老师，这样训练可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。

（二）、自主学习，交流训练

1、课件出示学法提示：

（1）、填换词语——（）

（2）、补充空白——……

（3）、提出问题——？

（4）、说心里话——！

2、给学生一定的时间，按学法进行边学边标注。这几招学生都会，很乐意参与学习，为展示自己的能力做准备。

3、先交流前两项，有的在花园前填“美丽’，在假山前填“高高”……在1自然段后补充掉水缸里的小朋友的动作、叫喊，在2自然段后补充一些小朋友的救法，拓展了学生的思维，语言得到了训练。这时，课件出示一组句子：

（1）、有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。

（2）、小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。

（3）、司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的谁流出来，掉在缸里的小朋友终于得救了。

相机指导朗读。之后，告诉学生这是对比的写法，更突出司马光的果敢睿智。接下来点拨提升，训练学生用对比的句式说话。先给出例句：

“上课预备铃响了，同学们有的连忙摆好书本，有的背着手静等老师来上课，还有的看看生字，准备发言。只有小明[内容来于Y-Y_课-件_园 ]还蹲在地上偷着玩自己的卡片”

这样一步一步的把读，想，批注，说，有机的融在一起，落实了教学重点。

4、、交流后两项，学生自主提问题，解决问题，自主和故事里的人物说心里话，如、为什么司马光有那么好的办法?他不怕别人找他赔缸吗？我对司马光说——，我对掉在水缸里的小朋友说——，我对跑了的小朋友说——，我对找大人的小朋友说——，我对全班同学说——学生学的津津有味，乐此不疲。突破了本课的难点。

（三）、写话训练，提高能力

指导学生仿上边的例句，用对比的方法，写一段话，为拓展学生的思路，照顾差生，可以给出提示语：

下课铃响了，——————————————————。

读书课上，———————————————————。

秋天到了，花园里的花————————————————。

第二篇：4.司马光砸缸说课稿

说 课 稿

柯坪湖州双语小学

安雅荣

2016年4月10日

尊敬的各位评委老师： 大家好！我是柯坪县湖州双语小学的教师，今天我说课的题目是寓言故事《司马光砸缸》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

寓言是语言表达领域的的内容之一，它语言简练，篇幅短小，富有哲理，在发展幼儿语言表达能力的基础上，丰富学生的知识，启迪智慧。

《司马光砸缸》选自新疆专用版语文二年级下册、语言表达领域的内容，讲述了司马光和几个小朋友在花园里玩。一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过故事启发小朋友遇事不慌，要沉着勇敢。

二年级学生活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步汉语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合学生的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导学生根据图片理解寓言的内容（重点）

2、能力目标：引导学生能用清楚连贯的语言讲述寓言，并大胆说出自己的想法（难点）

3、情感目标：教育学生遇事要沉着冷静，动脑筋想办法

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染学生，还要充分调动学生的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发学生的想象力，发展学生的汉语言表 达能力。

3、情境教学法：让学生置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深学生对活动内容的理解，更主要的是能够丰富学生的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让学生带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发学生“想说”的愿望，通过激励性的语言，让学生“敢说”。

2、交流讨论法：引导学生针对提出的问题主动探索、发现学习，调动学生的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

准备：多媒体课件，杯子 水、根据本次活动的内容以及学生的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、情境导入，激发兴趣 引导学生说出老师的姓，并介绍这节课的主要任务司马光他的姓，不仅复习了上节课学习姓氏歌，还增加一些课外知识“复姓”，再以司马光是怎样救人的导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片，理解图片内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题:“从图中你都观察到了什么？他们在花园干什么？发生了什么事？别的小朋友是怎么做的？司马光是怎么做的？结果怎么？”鼓励学生大胆的说出自己的想法。这样做既能培养学生的观察能力，训练学生的开放性思维，发展学生的汉语言表达能力，更能有效的帮助学生理解故事内容，进而实现活动目标。

三、练习说一说

在讲解课文的同时引导学生用“一不小心”“有的······有的······”说话，这样做是让学生理解词的意思，加强学生的汉语言表达能力。

四、创造性思维的训练。

（1）为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。

（2）学生经过讨论，得出以下结果：

有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……

（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。

五、点题

播放司马光砸缸视频引导学生用两个自总结出司马光怎么救人的，从而点出本课题目“司马光砸缸”中的“砸缸”

六、总结 司马光是个怎样的人、引导学生说出司马光是一个聪明勇敢、善于动脑、遇事不慌的人。并教育学生也要像司马光学习，做一个聪明勇敢的好孩子。最后为了替得救的小朋友感谢司马光，我们一起拍手唱一首赞歌送给司马光吧！

七、说板书。

板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用以学生为主体的教育理念，积极地为学生营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动学生的积极性和主动性，最大限度的激发了学生的好奇心和探究欲望，为学生的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

第三篇：司马光砸缸教案

教学目标：

1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生的创造性思维。

教学重点：识记生字。

教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。

2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指导看图，初步了解图意

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。

1、教师范读，学生注意听准字音。

2、提出初读要求：

（1）读准每个字音。

（2）画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。

四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

1、第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）“从前”是什么意思？

（3）在这一自然段，发生了什么事？

（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？

2、第二自然段。

（1）指名朗读。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？

（3）相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。

（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？

3、第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？

指名让学生表演“使劲砸”的动作。

“几下子”告诉了我们什么？

（3）再引导学生看图，讨论：

司马光为什么要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

（4）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？

（5）结果怎样了呢？

（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。

（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？

（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

五、朗读课文

六、课后作业

把故事讲给家里人听。

第四篇：司马光砸缸教案

幼儿园大班活动教案：司马光砸缸（1）

活动目标：

1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。

2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。

活动准备：

符合故事内容的动画活动过程：

一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。

师：请小朋友们看在眼里，记在心里。

二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》

师：你从这个动画中看到了什么？

幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？

三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？ 幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石头砸破了缸。

师：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。

师：在当时谁的办法最好？为什么？

师：你喜欢司马光吗？ 幼：喜欢。

师：为什么？ 幼：因为他聪明勇敢……师小结： 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。

师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！

四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事，教师适当提示。

五、延伸活动：分角色表演故事附故事：司马光砸缸从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。

幼儿园大班活动教案：司马光砸缸(2)】

活动目标：

1.理解故事内容，体会司马光机智勇敢、见义勇为的精神。

2.让幼儿用两种不同的形式表现故事。

3.培养幼儿独立思考问题的能力以及碰到问题镇定、勇敢、坚强等品质。

4.培养幼儿的安全意识。

活动准备：

动画、卡片活动过程：

一.欣赏动画，提问：

1.故事的名字叫什么？

2.故事里有谁？

3.小朋友掉进水缸会怎么样？

4.小伙伴是怎么做的？

5.司马光是怎么做的？请小朋友表演司马光砸缸的情境6.你们喜欢司马光吗？为什么？

二．出示歌舞视频，又有一群小朋友来讲故事了，提问：

1.他们是用什么方式表现故事的？

2.我们再来看一看，大家可以跟着一起唱唱做做动作3.歌曲中那句话是唱的最多的？跟老师一起学一学4.小朋友你们喜欢这样的方式吗？大家再来一起学学三．调查表，请小朋友说一说身边见义勇为，机智勇敢的事情也可以是自己的事四．玩智力游戏，结束活动

第五篇：司马光砸缸教案

教学内容：歌表演《司马光砸缸》

教学目标：

1、能够用丰富的表情声音演唱歌曲《司马光砸缸》

2、全班同学一起合作共同表演故事《司马光砸缸》

3、注意休止符的演唱和倚音在音乐中起到的作用

4、讨论歌曲中加色块的旋律所起到的作用。

教学准备：

1、音响设备:多媒体

2、伴奏乐器：电子琴、各种打击乐器

3、表演道具：大水缸、大石头 教学过程：

一、组织教学：师生问好，检查人数。唱上课歌

二、全班同学齐唱歌曲

三、指出演唱中存在的问题

四、通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》，并从中找出演唱存在的差距，总结我们接下来应该怎样唱？

五、跟音乐继续练习唱

六、讲解音乐知识：倚音、八分休止符

七、分组表演司马光砸缸的故事。全班同学分成ABCD四组，AB组为演唱组，分别演唱歌曲中的不同段落；C组为表演组，表演故事情节；D组为打击乐器组，为歌曲伴奏。

八、师生共同评价各组的表现，并为表现出色的小组奖励（老师亲手做的小红花）

九、讨论问题：说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用？

十、课堂拓展：你还知道哪那些音乐故事？让同学来唱一唱。

十一、作业：课下有表情有感情的熟练演唱歌曲，唱下课歌下课。教学反思：

1、成功之处：学生都会唱了本节课歌曲，由于有表演的环节和打击乐器的加入，学生显得非常兴奋，课堂气氛比较活跃。

2、不足之处：没有涉及到独唱，演唱方式不够多样；讨论问题的时候学生积极性差、准确率较低；学生之间的协作差，表现力不够

3、改进方法：让天赋较好的学生在课堂上多展示多锻炼；讨论问题时教师要多做正确的引导；教师在做示范的同时也要多给学生表现的机会。