第二课
静态观察法
（顺序观察法
整体观察法）
顺序观察法和整体观察法属于穿插教学，静态观察法为主体教学内容，需着重引导。
教学内容：静态观察法、顺序观察法、整体观察法
教学目的：
1、引导学生理解静态观察法、顺序观察法和整体观察法的含义。
2、通过产品展览会，调动学生学习热情，激发学生表达的欲望，培养学生的集体荣誉感。
3、通过讨论，引导学生明确运用每种观察方法应注意的问题。
教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。
2、让学生明确观察方法不等同于写作方法。
许多学生会误认为观察方法等同于写作方法，比如：学生会问：“老师，怎样用静态观察法写作文呢？”老师应引导：“观察是写作的前提，要想把文章写好，还需要另一个小伙伴的帮助喔！那就是细致描述。”从而过渡到下一个环节。
教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。
教具准备：几个常见的物品
灯泡图
教学时间：四课时
教学环节：
第一、第二课时
一、趣味导入
（出示幻灯片：几张或静或动的图片）
1、师提问：幻灯片中的事物哪些是相对静止的，哪些是运动的？）
2、师小结：大千世界拥有万事万物，它们各有各的特点，我们要把握它们各自的特征，就得对它们进行观察。今天，我们就来学习一种观察处于静止状态事物的方法：
板书课题：静态观察法
二、划出概念并理解
对处在静止状态中的事物、景物进行观察的方法，就是静态观察法。
三、引导学生明确观察静态事物的方法
师：同学们今天带来了许多“小玩意”，各具特色，下面我们就来举行一个产品展览会，请大家踊跃上台介绍物品，赢取大家的投票支持，当然，有丰厚的奖品等着大家哦！
建议教师还课堂于学生，让学生先在组内介绍自己的物品，并评出最佳代表参赛，以调动学生的集体荣誉感，激发学生的学习热情。
在学生讲述时，教师要引导学生认真倾听，并根据疑问提出问题，以便引导学生总结观察方法。
2、引导讨论，总结观察时要注意的要点。
⑴观察要细致（描述要形象）
A出示一组句子，比较哪一句更好，为什么？
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双眼睛望着我。
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双红宝石的眼睛望着我，好像在时刻提醒我不要乱花钱。
（从第二句中可以看出作者观察得很细致，描述得更形象，让读者获取的信息更多、更具体了。）
B讨论总结：该怎样才能做到描述形象呢？
板书：①根据静物的形状、颜色等展开合理想象（好像
似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻
拟人）
⑵观察要全面
师问：对事物的一方面进行了细致的观察，是不是就能展现出事物的特点呢？
A出示被遮盖一部分的图片，问：请大家猜猜这幅图画的是什么？
B
打开被遮盖的一部分请同学们观察，谈谈从这个游戏中得到的启示。
小结：同学们真聪明，从刚才的这幅图中，我们不难看出全面观察事物尤其重要，我们对任何事物进行观察时，都要细致、全面，才能准确地把握其特征，从而了解它。
板书：整体观察法
C讨论：观察全面是不是要面面俱到，可以从哪些方面来体现全面呢？
举例让学生明白：全面观察并不是事无巨细，而是要抓住事物部分的特征，从大小、形状、颜色、味道、姿态等方面展现事物的全貌。
⑶观察要有顺序
师述：对于相对静止的事物进行观察，还要有一定的顺序。
请大家看看一个同学对一个存钱罐的观察，你从中有什么新发现？
头
尾巴
脚
身子（顺序混乱）
板书：顺序观察法
建议教师在讲授观察要注意的要点时，根据学生的回答灵活安排教学内容，可详可略，可打乱顺序，不必照搬。
四、总结
1、师提问：这节课，我们学习了-----，运用这种方法来观察事物时要做到----、----、----。
2、师总结：观察方法不等同于写作方法，认真观察是写作的前提，大家别忘了今天所学的观察方法哦！当然，生动形象地描述更为重要。下节课，让我们在范文中继续学习吧！
第三、第四课时
一、快乐学习吧
1、我一边脱衣服，一边穿裤子。（你到底是要脱，还是要穿？）
2、我的一只左脚受伤了。（你有几只左脚呢？）
小结：这两个句子让我们捧腹大笑，大家也许能从中找到自己的影子，以后，我们在写完作文后一定要认真修改，不然，也会闹笑话的。
建议教师收集学生在作文中写的病句为例，效果会更好。
二、范文分析
《桌前的“鲜花”》
1、初读感知，想象一下作者笔下的“鲜花”是什么样的？
建议教师引导学生细细品读文章第二自然段，对照第一课时讲解的形象描述的方法进一步巩固，以加深印象。⑴本文从长宽高、形状、颜色、组成部分等对电风扇进行了全面的介绍。⑵作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地将电扇运作时的特点表现出来了。
2、“鲜花”能浮现在同学们的眼前，说明了什么？（作者的描述十分细致。）你从文中的哪些语句可以看出来？
3、作者在描写“鲜花”时，仅仅写的是自己看到的吗？（不是，作者恰当地展开了联想和想象。）
建议教师引导学生品读文章第四自然段，并及时根据自己手中的物品进行练习。（每当我作业做得心烦意躁时，抬头看看它，就好像来到了美丽的田园上，四面都是鲜花绿草向我簇拥过来。一按按钮，就如同春风拂面，迎面扑来的似乎是沁人心脾的花香。
4、再读文章，整体感知本文的谋篇布局。
5、引导学生小结自己从文中得到了哪些“营养”。（参看点评）
三、独步引路
习题一、《----，你真美妙》
（上节课，同学们口头介绍了心爱的物品，观察都比较细致。老师要提醒大家的是在行文时要注意在细致、形象方面下功夫，尤其要根据物品的外形、姿态进
行合理的想象，巧用各种修辞手法，这样，才能把静态事物写得栩栩如生。从不同方面细致体现出来，不能为凑篇幅而花大量笔墨去讲与事物无关的故事。）
习题二、《雨后校园》
（空气的质量
教学楼的色彩
小草的色泽
小花的姿态
池中的金鱼
操场上同学们的活动）
习题三、《宁静的夏夜》
（高挂夜空的明月
静谧的花园
空无一人的小道
星星点点的灯光
似有似无的鼾声
隐隐约约的蛐蛐声
风吹树叶的沙沙声）
由于是提高篇初期，建议教师在学生习作前加以引导，以学生说的为主加以发散，不着痕迹地引导学生积累好词佳句，就更高明了。
四、总结
这一节课，老师有了新的发现：同学们集体荣誉感很强，学习很积极，对事物的观察也很细致。要想让笔下的物品跃然纸上，大家别忘了使文章生动形象的法宝哦！那就是根据事物的外形特点恰当联想、想象，并灵活运用比喻、拟人的修辞手法。相信聪明的同学们一定会用优美的文字带给老师更大的惊喜。
五、课外加油吧
⑴B书P12《心灵的家园》
阅读三遍，熟记文后积累，请家长检查，并签字。
⑵B书P14《山水盆景》
阅读，并完成课后习题。
板书设计
静态观察法
顺序观察法
整体观察法
观察要细致（描述要形象）
《桌前的“鲜花”
》
想象比知识更重要
外形
①根据静物的形状、颜色等展开合理想象
颜色
（好像
似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻
拟人）
故事（联想）
观察要全面（整体观察法）
观察要有序(顺序观察法)
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