幼儿园大班小猴卖0教案反思[范文模版]

第一篇：幼儿园大班小猴卖0教案反思[范文模版]

《大班小猴卖0教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小猴卖0教案反思！

（1）大班教案《小猴卖0》含反思

1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

2、学习词：买、卖、售货员。

3、引导幼儿学说完整的话。

4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。

5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重难点：

1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。

2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。

3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。

4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。

5、如何指导幼儿仿编故事

教学方法：

表演法、游戏法

教学准备：

1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图

2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物

3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一

4、字卡“售货员”、“买”、“卖”

5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块

6、幼儿座位按弧形摆好

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。

二、教学部分

（一）了解幼儿百货商店的商品

1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。（引导幼儿和小猴打招呼）

2、学习词：售货员、买、卖

（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上）

（2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评

3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）

4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）

（二）开展游戏小猴卖○

1、学说完整的话

师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）

2、分配角色，开始游戏

（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小鸭：我用它学游泳（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

（2）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小猫，引导幼儿说出：小猫你想买什么呀？小猫说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小猫：我想用它照着洗脸，梳头（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

（3）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引导幼儿说出：小狗你想买什么呀？小狗说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小狗：我有鼓锤了，就差个圆圈敲了（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

（4）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎，引导幼儿说出：小老虎你想买什么呀？小老虎说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

（5）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引导幼儿说出：小兔你想买什么呀？小兔说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小兔：妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

（三）教师有感情讲述故事一遍

师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。现在，老师就把这个故事完整的给大家讲一遍。（讲述中，教师在黑板上画出圆圈，让幼儿更直观了解圆圈和小动物所购买的商品的共同点）

（四）帮助幼儿加深理解故事内容

1、师：小鸭买的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鸭说：我用它学游泳，救生圈是圆形的）教师把小鸭头饰和救生圈小图贴在一起

2、师：小猫买的是什么？（镜子）你怎么知道是镜子呢？（小猫说：我想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的）教师把小猫头饰和镜子小图贴在一起

3、师：小狗买的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗举起鼓锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的）教师把小狗头饰和小鼓小图贴在一起

4、师：小老虎买的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎说我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的）教师把小老虎头饰和足球小图贴在一起

5、师：小兔买的是什么？（饼干）你怎么知道是饼干呢？（小兔说妈妈让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的）教师把小兔头饰和饼干小图贴在一起

（五）师幼一起复述故事

师：现在大家都知道了小猴卖○卖的是救生圈、镜子、小鼓、足球和饼干，我们一起把故事讲一遍好吗？（教师大声，幼儿可以小声，教师及时讲评）

（六）仿编故事小猴卖“□”

1、鼓励幼儿参与仿编

（1）师：小朋友们说的可真棒，刚才小猴卖的是○，现在你们看它卖的是什么？（教师在黑板上画出“□”）

（2）我们玩一个小猴卖“□”的游戏好不好？谁愿意扮演顾客？（请5名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站到前面来。）

2、仿编故事

（1）教师仿编故事《小猴卖“□”》开头：小猴是儿童百货商店的售货员，它很爱动脑筋，一天，来了5个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着“□”，这 “□”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了。现在全班小朋友就是小猴，你们应该对顾客怎么说呢？（学说完整的话：某某，你想买什么呀？你买正方形干什么呀？）

（2）教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

（3）教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

（4）教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

（5）教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

（6）教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

3、请幼儿说出物品的名称，师：5位顾客都买到了自己需要的“□”，大家一起告诉我，它们是什么（手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干）

4、集体讲述故事小猴卖“□”

师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好？

三、结束部分

1、儿童百货商店里还有许多各种形状的商品，小朋友可以根据各种它们的不同形状编出不同的故事，你还想编出小猴卖什么？回到家里把你编好的故事给爸爸妈妈讲一讲好吗？

2、师幼共同收拾活动材料。

教学反思：

整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖“□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。

大班小猴卖0教案反思这篇文章共9147字。

第二篇：小猴卖圈教案

中班科学认读：小猴卖“o” 研究目标：

在集体教学中开展科学认读的有效方法（教学方法、手段）。

活动目标：

1、运用一些方法、形式，让幼儿理解故事内容。

2、在理解的基础上，根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。

3、学说动物关于对“o”的描述，引发对物体形状的探索。准备：

圆圈宝宝、圆圈图片（购物卡）、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。活动过程：

一、出示“o”宝宝，说说关于“o”的话，让幼儿猜。

1、出示宝宝，问：你们在我身上看到最多的是什么？（圆）

2、出示（板书）展示字宝宝：“圆圈”

3、我有一些关于“圆圈”的小问题，我一会提出，请小朋友猜猜。谁猜对了送给他一张“购物券”，一会参加“游戏”。

（1）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用来学游泳，是什么？”

（2）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头，是什么？“（3）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用我手中的钩子与别人玩，是什么？”

（4）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛，是什么？”（5）“o”宝宝说：“这个圆圈可以当早点，是什么？”

小朋友，真聪明。你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。

二、欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。

1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事，我们来听听好吗？（播放故事，关注故事名称“小猴卖“o”）

2、初步理解故事内容。

（1）小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？

（2）他们手里都拿着什么？这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么？（3）他们都想买什么？

3、讨论：

小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？ 怎么说的？（请幼儿尝试复述语句）发购物券。

4、总结：

这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。

三、游戏“小猴卖o”。

1、老师扮小猴，请小朋友拿着购物券来购物。

要求：出示购物券，并像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。

2、请小朋友扮小猴，分三点进行游戏。活动反思：

本节课前后都利用了游戏的方法，引起幼儿理解故事内容与讲述语句的意愿，用游戏特有的愉快方式，让幼儿感受小动物的语言，帮助他们把小动物的话变为自己的话，尽可能地为幼儿释难，增加幼儿的词汇量与理解力。我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状，自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发幼儿的探索、讨论、想象。再而延伸至区角活动更深入地开展活动。探寻“□”、“△”等物体的形状特征，从身边的事物着手。

活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

活动准备：

1、头饰（小猴、小鸭子、小猫、小老虎、小兔子）

2、故事连环画、3、排练情景表演：小猴卖“O” 活动过程：

一、观看情景表演，学说故事中动物的对话，了解故事内容。

1、小猴自我介绍：我开了一个小商店，不知今天会有谁来买东西。

2、幼儿戴着动物头饰一起走过来。师：请问，你们要买什么呀？幼儿齐声说：我们要买圆圈圈。

4、师：咦，这圆圈圈到底是什么呢？小朋友，你们知道吗？（幼儿猜测）

5、师：唉！小朋友说了这么多像圆圈圈一样的东西，它们到底想买什么呢？拍拍自己的脑袋说：诶，我有办法了，让我来问问它们买圆圈圈有什么用不就知道他们想买什么了吗？将故事表演完。

二、通过提问，使幼儿进一步熟悉故事内容。

1、我的商店里刚才来了哪几位顾客？

2、小动物们要买的是什么呀？

3、它们买的东西有一样的地方吗？

4、告诉幼儿故事的题目。（刚才，老师和小朋友表演的故事名字叫《小猴卖“O” 》）

三、完整讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话。

1、老师还带来了一本《小猴卖“O” 》的故事书呢，你们想不想看。

教师边讲边用等待的方式鼓励幼儿自己讲述。

2、小猴想了好办法，使小动物都买到了自己想要的圆圈圈，你们觉得故事里的小猴怎么样？（它是一只非常聪明、机灵的小猴。）

四、游戏：到小猴家买“O”。

1、小猴的商店里还有许多圆圈圈，我们一起来找找看。（说出物品的名称）你们想不想再来考考小猴，也到小猴的商店里来买圆圈圈？

2、讲解游戏规则：小动物买东西的时候有没有直接说出想买的东西的名称？那我们小朋友到小猴商店里来买的时候能不能直接说出物品的名称？

3、请一幼儿扮演小猴，其它幼儿演顾客。

4、小猴商店里圆形的东西都被小朋友买走了。但平时在我们的生活当中一定还看见过很多圆圆的东西，请小朋友课后跟自己的好朋友讲一讲，好吗？

《小猴卖圈》语言教学案例分析

一、活动目标

1.能记住故事名称，理解故事内容，懂得做事要动脑筋。2.通过故事和讲述练习，发展想象力和口头表达能力。3.学习句式：“我想买个圆圈，我要用它„„”

二、重难点

重点：学习句式：“我想买个圆圈，我要用它„„” 难点：进行角色交流

三、活动准备

1.课件《小猴卖“0”》 2.相关小动物头饰。

四、活动过程

（一）用猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。规则：谜底必须是圆形的东西。

西红柿：好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱。

月亮：有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。

皮球：圆圆像个瓜，我们爱玩它，轻轻一拍它，跳上又跳下。西瓜：一种水果，外面是绿的，切开是红的，吐出是黑的。小结：这些东西都是圆形的，它们和圆圈都有一个共同的地方。（精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙的导入，会使学生产生浓厚的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是热爱的先导。”而热爱是最好的老师。为了明确兴趣是幼儿主动参与学习的关键,在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片：圆圈,以猜谜语的形式,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解故事画面内容做准备。）

（二）欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。1.老师这有一个关于“o”的故事，我们来听听好吗？（播放课件，关注故事名称“小猴卖“o”）2.看课件，教师完整地示范讲述故事。（第一遍）

教师：这个故事好听吗？还想听吗？这次老师有个要求，听完后要回答老师的问题。（幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。幼儿通过仔细观察，大胆想象可以了解故事的主要内容。这些方法的综合运用起到了兼顾全体和个别的作用，使幼儿体验到合作学习和发现新事物的快乐。另外为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，因此我设置了此环节。主要采取示范法,以教师的演示、示范讲述,让幼儿进一步掌握阅读的技巧,理解阅读内容。）

3.继续欣赏故事（第二遍），初步理解故事内容，并提问。（1）故事的题目叫什么？小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？

（2）提问：“你知道小鸭买的‘o’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师出示游泳圈。

（3）依次小猫、小狗、小老虎、小兔。

（4）这些小动物一开始有没有直接告诉小猴想买的“圆圈”是什么？

4.讨论：

小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？

怎么说的？（请幼儿尝试复述语句）。

（运用提问法、猜测讨论法突破重点，指导幼儿自主阅读,并复述相关语句，帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化。知道小动物要买的圆圈是什么，以发展幼儿口语表达能力。我一直非常推崇口头复述这种课堂练习形式。口头复述是指幼儿在理解故事内容及其结构联系的基础上对故事进行加工和整理后，能动地使用某种记忆策略和方法，通过口头表达故事内容的言语过程。它是幼儿大量吸收语言材料并向长期记忆输送的有效途径，可谓一举多得的好方法。）

5.总结：

这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。(三)．游戏“小猴卖o”。

（1）老师扮小猴，请小朋友带上头饰表演故事情节。要求：像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。学习句式：“我想买个圆圈，我要用它„„”

(2)请小朋友扮小猴，分角色进行游戏。

（在表演中体验，在音乐中感知。幼儿戴上头饰、装扮一番，出示几段音乐，让孩子来演一演故事来突破本节课的难点。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏，它可是孩子认识成人世界的一面镜子。在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作;游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。）

（四）、续编故事

还有哪些小动物会拿着圆圈莱买东西？

（《纲要》中也指出：“教师只能作为活动的支持者、合作者、引导者。”因此我就设计了这一环节--续编故事，这一环节打开了孩子们的想象，体现了问题的开放性、思辨性。更为重要是通过学习故事中的对话进行续编可以达到发展幼儿的口语表达能力的目的。）

五、活动反思：

早期阅读是一个具有独具规律的语言教育,根据《纲要》提出的语言教育指导要点：符合幼儿年龄特点及孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。针对这一要点我就选择了《小猴卖圈》阅读故事。本次阅读活动设计四个环节，这四个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合中班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律,由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。整个活动始终贯穿在游戏的氛围里，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力。

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故事《小猴卖圈》

小猴是儿童百货商店的售货员，他很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里分别拿着一张纸片，每张纸片上画着个“O”。（圆圈）。

“咦，这‘O’是什么意思？”小猴摸摸脑袋，有办法了！

小猴问小鸭：“你买圆圈圈干什么呀？”小鸭说：“我要用它学游泳。”“知道了。”小猴那个“O”给小鸭，小鸭高兴地走了。

“你呢，小猫，为什么买圆圈圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”“知道了。”小猴拿了个“O”卖给了小猫。小猫照了照，满意地走了。

“小狗，你为什么买圆圈圈？”小狗举起铁勾子说：“我缺个圆圈圈！”小猴很快就把一只“O”卖给了小狗。

“小老虎，你也要圆圈圈吗？”小老虎说：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢。”小猴很快拿出一个“O”，丢给了小老虎，小老虎高兴地付了钱。

最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨，让我用圆圈圈当早点。”“哦，是这样。”小猴用一只干净的食品袋，装了几块“O”递给小兔，小兔也高兴地回家了。

五个小伙伴都买到了自己需要的“O”，你知道他们的“O”各是什么东西？

第三篇：小猴卖圆教案

活动名称：大班语言故事：《小猴卖圆》 活动目标：

1、能根据事物的特点进行猜测

2、用清楚、恰当的词语表述出事物的特征（重点）

3、拓展幼儿思维，调动幼儿已有的知识经验，激发幼儿对圆的想象。以圆形为题让幼儿展开讨论，找出生活中的圆以及说出它相应的用途（难点）

活动准备：

1、经验准备：对生活中常见的圆形事物有所了解

2、材料准备：“小猴卖○”PPT 活动过程：

1、集中幼儿注意力，以猜一猜的形式，引出“小猴子”（一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。）

提问：

（1）这只小猴子是百货商店的售货员，它很会动脑筋。你们看，它的商店里来了六位小顾客，都是谁呀？

（2）这些从小顾客手里都拿了一张卡片，上面画了什么呢？

（3）它们想要买什么呀？你们想不想知道？请听小许老师给你们讲故事《小猴卖圆》

2、通过提问，加深幼儿印象

（1）这故事的名字叫什么啊？小猴的百货商店来了几位小顾客？他们手里都拿着什么？

（2）小猴有没有让它们满意的买到所需要的东西？

（3）小鸭子买的是什么呀？干什么用呀？（小猫、小狗、小公鸡、小老虎、小兔呢？）

（4）小朋友真聪明，你们想不想和小许老师一起讲《小猴卖圆》的故事呢？

3、师幼一起讲故事

4、师：“哦，我们都知道故事中的每一个圆圈圈是什么意思，是做什么的了。现在小许老师请小朋友讲一讲你们还见过哪些圆的朋友呢？它们是做什么的呢？

活动结束：我们教室也有许多圆的伙伴，等我们喝完水，去找一找

好不好呀？

第四篇：幼儿大班表演游戏计划及活动反思 主题名称：小猴卖“0”

幼儿大班表演游戏计划及活动反思 主题名称：小猴卖“0”

表演游戏计划

时间：（第十一周——第十四周）

主题名称：小猴卖“0”

活动目的：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。游戏准备：知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：第一次：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。第二次：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。第三次：

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。第四次：1总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

第五篇：幼儿园小班数学活动教案：小猴卖桃

一、活动目标：

1、理解减法的含义，掌握5以内数的减法运算。

2、对创编应用题感兴趣，学习创编减法应用题。

3、发展语言表达能力和逻辑思维能力。

二、活动准备：

教学课件、一元人民币、购物篮、糖果、水果若干、算是卡片若干。

三、活动重点：

知道减法应用题的结构，理解减法的含义。

四、活动难点：

自编5以内数的减法应用题。

五、活动过程：

1、师幼问好

2、问答游戏

复习5以内数的加法。

1+1=？2+2=？

2+3=？1+4=？

教师小结：孩子们真厉害啊！刚刚我们算的都是加法题，今天于老师和小朋友一起学习减法题。

3、小猴卖桃

引导幼儿学习2--4的减法，理解减法的含义，学习创编应用题。

(1)出示课件，学习2的减法。

师：猴妈妈有三个猴宝宝。老大拿了两个桃子到市场上去卖，卖掉了一个，老大还剩下几个桃子？（一个）。师：小猴子的桃子比原来的多了还是少了？（少了）。

教师小结：像这种，变少了的题，就要用减法来计算。

（2）教师引导幼儿尝试创编应用题，并解答。

师：谁可以用自己的话，把大猴子卖桃子的事情说一遍？

师：最后剩下几个，不要告诉大家，把大猴子卖桃子的事情编成一个问题，考考大家。谁可以？

师：在小篮子里有很多算式，请你找出能解答这个问题的算式，摆在桌子上。

（3）用同样的方法学习3以内和4以内数的减法，并尝试创编应用题、解答。

5、游戏“开心购物”。

（1）幼儿分组，介绍游戏规则。

师：购物组小朋友每人有5元钱，超市组小朋友每人有5件商品。每一元钱可以买到一件商品。购物组的小朋友要用钱买商品，但是不能把钱都花光。超市组的小朋友要卖商品，但不能把商品都卖光。

幼儿购物，教师指导。

（2）幼儿介绍自己购物和出售情况，并创编应用题和解答。

师：购物组（超市组）小朋友，谁来说说自己的购物（出售）情况？可以把它变成一个问题考考超市组（购物组）的小朋友吗？

师：超市组（购物组）的小朋友可以解答吗？

（3）引导幼儿发现互补规律。

师：这里是小朋友购物和出售的算式题。请小朋友仔细观察，四个算式的减数有什么规律？得数有什么规律？

教师小结：减数越来越大，得数越来越小。这就是算式中的互补规律。

6、结束活动

师：刚才小朋友用钱买的商品。钱上面有很多细菌，活动结束了，咱们和评委老师说再见，回活动室洗洗手。

六、活动延伸：

幼儿阅读幼儿用书，巩固练习。