幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》及教学反思[5篇范文]

第一篇：幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》及教学反思

小班数学教案《比多少、一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养活泼开朗的性格，通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《比多少、一样多》含反思教案吧。

设计背景

布置一个池塘，一块萝卜地。

活动目标

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

2、培养幼儿活泼开朗的性格。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。

活动准备

小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

活动过程

1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔(小猫)少，小兔(小猫)比狮子多。

3、狮子大王带小动物做游戏：

(1)抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼(鱼比猫多若干)，要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。(鱼比猫多，猫比鱼少)

(2)拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜(萝卜比小兔少)，要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

(3)比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。(鱼比萝卜多，萝卜比鱼少)

(4)找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

教学反思

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在很多不足之处，有待完善

4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

本文扩展阅读：比：两个数相除，又叫做这两个数的比。概念比是由一个前项和一个后项组成的除法算式，只不过把÷(除号)改成了:(比号)而已，但除法算式表示的是一种运算，而比则表示两个数的关系。和分数的分数线类似。

第二篇：小班数学教案《变得一样多》

小班数学活动《变得一样多》活动目标:

1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。活动准备:

1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。活动过程:

一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头（感知我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。（1）出示木头图片（已贴好）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。（5）师小结。

2、大象运香蕉（感知大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。（1）出示5（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。（5）小结。

二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物）师巡回指导。（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。（4）小结。

2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。（4）小结。活动延伸:

玩“比一比抓多少”游戏。师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆

3和4的数量关系）。，请幼儿点数，说出总数。4和5的数量关系）。，请幼儿点数，说出总数。4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。

3堆木头）））

4头大象）3和4的数量关系，3和4的数量关系，教（（筐香蕉图片（已贴好）

一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。

第三篇：幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少

活动名称：大嘴巴比多少活动目标： 1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。活动准备： 教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1―9），符号“〈”“〉”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1―9。配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系 1．玩拍手数数游戏（1―20）：集体。2．序数游戏（1―10的接数）：集体、小组、个别。3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法 1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3．介绍新游戏玩法。根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法 1．介绍配组游戏。“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结 1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。2．再次强化幼儿新游戏的方法。3．请幼儿为新游戏起一个名字。

第四篇：幼儿园小班科学教案《比较一样多》

幼儿园小班科学教案《比较一样多》

【活动目标】

1.感受操作活动的乐趣。

2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。

3.本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法。

【活动准备】 演示用教具：

1.请大班4个小朋友到我们小五班做客；在他们身上贴上数字1—4，让他们在一座漂亮的小房子里等候，当老师说：“有请客人时，他们依次出来。”

2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶

3.幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。

4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面 【活动过程】

引出课题。出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。

一、送篮球：

演示提问 ：首先请出个娃娃客人站成一横排

师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。

二、送毛绒玩具

演示提问：将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人

师：，娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份

三、给娃娃客人戴帽子。

请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？

四、为娃娃客人送食物

请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。

1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？

2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？

我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进行操作。结束。

小班数学《一样多》说课稿 各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学《一样多》的说课。

孩子通过一段时间的学习，开始喜欢数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段，于是，我设计了本次数学活动《一样多》。

本次活动的目标是： 1.感受操作活动的乐趣。

2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。

本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量关系。

我做的准备是：

1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。

2.为客人准备了好玩的玩具：篮球毛绒玩具和好看的帽子；好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。

为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法，探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。

整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行，通过为娃娃设计的情景来展开教学，用一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的教学。

整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，充分体现了学中玩，做中学的教育理念。

第五篇：《比多少》教学设计及反思

《比 多 少》教学设计及反思

教学内容：人教版一年级数学下册 教学目标：

1、通过学生熟悉的事情，了解“多得多，多一些，少得多，少一些”等词语的含义，进一步培养学生的数感。

2、能根据己知的数学信息，判断和选择合适的数据，培养学生的估计意识和合情推理。

3通过数学游戏，培养学生数学的兴趣及与同学合作的良好习惯。

教学重点：使学生能用“多得多，多一些，少得多，少一些”等词语来描述两个数量之间的大小关系。

教学难点：培养学习的数感 教具准备：教学软件 教学过程：

一、创设情景，导入新课

师：同学们往后看一看，今天听课的老师多吗？ 生：多

师：听课老师的人数和咱们的人数相比怎么样？ 生：听课老师的人数比咱们小朋友的人数多得多 师：谁知道你们班有多少人？

生：黑金鱼比花金鱼少一些（板书少一些）

师：具体到两个数相比，比如：红金鱼48条和黑金鱼10条相比，一般说成48比10大些，10比48小一些，还有别的结论吗？

生：花金鱼和黑金鱼合起来比红金鱼少得多 生：花金鱼和红金鱼合起来比黑金鱼多得多

2、拓展

师：小朋友说的都相当精彩，我们把这三个鱼缸里鱼的条数相比，得出这么多结论，那么谁还能再举几个数和他们比比呢？

生：80比48大得多 生：15比12大一些

师（小结）通过刚才的比较，请同学们想想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？

生：不一样

师：对，多得多，少得多，多一些，少一些是根据具体数的比较而说，它不是固定的。

3、巩固 ①猜数游戏： A、师生互猜

师：老师手里这张卡片背面写有一个两位数（85）小朋友来猜一猜这个两位数。

生：同意

师：对，30比35小些

师：青蛙吃害虫，我们以后要保护小青蛙

三、实践应用

1、生活中的数学

师：同学们学得这么认真，下面我们来听一首快乐的歌曲《幸福拍拍手》轻松一下

学生跟着歌曲拍手、跺脚、伸腰

师：刚才这道歌曲的时间是1分钟，想一想上一节课需要多长时间？

生（齐声）：40分钟

师：你能把这两个时间的长短比一比，说一说吗？ 生：1分钟比40分钟短得多 生：40分钟比1分钟长得多 师：做什么事情比一节课的时间长？ 生：晚上睡觉的时间比一节课时间长 生：学习的时间比一节课时间长 生：爸爸妈妈上班的时间比一节课时间长

2、模拟小商店（课件出示）

师：现在老师领你们去参观一个小小商店，这个商店东西可齐全了，有学习用品，玩具，生活用品………我知道小朋友都特别喜欢玩玩具，我们来到了玩具专柜前，看！新到的玩具

二组：我们选择的是想一想，这个两位数可能是13、23、33、43、53、63、73、83、93 师：这个两位数的十位数字有可能是从1到9这九个数字，所以这个数有九种可能。

三组：我们选择的是猜年龄，我们想派两个代表表演一下，一个学生扮演爷爷，一个学生扮演孙子

孙子：我7岁了

爷爷：我的年龄比你大得多 孙子：80岁了 爷爷：比80岁小一些 孙子：75岁了

爷爷：你太聪明了，猜对了

五、总结

师：同学们这节课玩的高兴吗？（高兴）这节课我们学了比多少，生活中还有很多地方可以用到我们今天学到的知识，课下跟你的同学说说，好吗？（好）

各位领导各位老师，下面我把我这节课的教学设计及反思作一简单的汇报，“比多少”这节课是在学生刚认识了100以内的数，初步掌握了大小两数比较的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生会用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”等词语描述几个数量相差的程度，进一步培养学生的数感。在教学活动中，让学生感到数学与生活的紧密联系，培养学生的论。同学们通过热烈的讨论，每人发表意见，形成人人教我，我教人人，在主动参与及合作交流中统一共识，完成了任务。

在后面的猜数游戏中，我又采取了合作交流的方式，同桌互相交流，在交流合作中学会了互相学习，增强了合作意识，同时也提高了分析问题、解决问题的能力

三、创造性地使用教材

本节课特别是在练习上我没有按教材上的设计，做了大量的改变与补充，如猜数游戏及及智力园等，这样使教材更贴近生活，更符合儿童年龄特点，有利于学生兴趣盎灰然地思考提出问题和解决问题。

生：拍手有一定节奏

师：有规律的节奏整齐，好听，今天我们就一起学习，找规律，（板书课题）

二、创设情景，探索规律

师：快到“六一”节了，唱了《快乐的节日》这首歌你想到了什么？

生：把教室打扮得漂漂亮亮

师：节日里小朋友们决定把自己的教室打扮得漂漂亮亮（课件出示主题图）在这座漂亮的教室里你都发现了什么？

生：彩旗、灯笼、小花、小朋友

师：同学们仔细观察，有没有新的发现？（提示：彩旗，灯笼………都是乱摆乱放的吗？）

1、小组合作探究：教室里哪些地方是有规律排列的，它们是怎么排列的？

2、小组汇报结果

3、感受规律美

师：同学们看到这些距离一样有规律摆放的彩旗，花朵，灯笼………你想说什么？

生：①有规律的摆放显得非常美

②有规律的摆放显得非常整齐

③以前我为什么就没想到这样有规律的摆放呢？以后我做什么要有规律……。

师：今天小朋友的表现都非常棒，老师要奖励你们，每人一颗智慧星，下课时按一个男生两个女生这样的顺序走。学生兴奋地边按一定的顺序走边拿奖品。

教学设想：本课教学主要采用创设情景合作交流，活动探究，联系生活等教学环节，通过教师的“教”，真正实现学生的“学”，寓学法于教法之中，力求营造出互动教学的氛围。主要体现以下四方面的特点

1、让学生在现实中学习

“数学生活化，让学生学习现实的数学”是新课程的要求。本课教学创设了学生举行联欢会的情境，通过实例引导学生发现规律，感受规律美，数学美，接着让学生交流身边有规律排列的事物，把学到的知识应用于实际，提高学生应用数学的意识。

2、让学生在活动中体验

“数学活动化，让学生学习动态的数学”也是新课程的要求“动手摆手具，做游戏”这两个环节，让学生分组协作，合作交流，给他们充足的时间和空间进行活动，在活动中进一步体验，感受找规律的全过程。同时也受到了数学美的熏陶。

3、让学生在应用中拓展

“数学从生活中来最终又服务于生活”也是新课程理念的宗旨，因此本课教学中间一个环节让学生在亲切的生活背景素材中找出有规律排列的事物，使学生感受数学应用的广泛性，