第一篇:小学二年级语文《雪被子》教案
教学目标:
1、懂得大雪能给麦苗保暖,使麦子获得丰收;
2、学会本课12个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、雪白、暖呼呼、淘气、北风、口哨、麦穗、丰收”等词意,培养学生联系语言环境理解词义的能力。
3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
懂得“雪被子”能给麦苗保暖,使麦子长得好而获丰收。
教学难点:
理解下雪怎么会给麦苗保暖,理解两个梦。
教学准备:
课文录音、投影(句子)、生字词卡、图片。
教学时间:
3教时
教学要点:
学习2、3段课文,懂得大雪能使麦子获得丰收。完成课堂作业1、2、3、6。
教学过程:
一、复习:(听写、说话练习)
1、听写:暖呼呼、盖上、麦苗、雪花、雪白
[听后出示词语(投影),错的课后改]
2、用以上词语说话。
3、上堂课重点学习了课文第一段,第一段告诉我们:雪被子能。(答后板书:保暖)
二、学习课文第2段:
1、雪被子对麦苗还有什么好处?请看课文第2段。
①指名读第2段。
②读后出示词卡:淘气、口哨(齐读)
2、北风怎样淘气?(看图,联系句子说说)
淘气(换词:顽皮、调皮)
口哨(看图:再吹吹:hu……)
3、北风把雪被子吹跑了吗?(吹不动)
出示句子:
(北风)想吹跑雪被子,可是吹不动。
(北风)想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。
(比较句子,体会拼命吹、使劲吹、用力吹也吹不动的意思)
4、指导读第2段
①范读(调皮而无奈的语气):教师读得好吗?为什么?
②自由读、指名读、齐读。
5、小结:这段写雪被子对麦苗还有什么作用?(板书:挡北风)
句式训练;雪被子能,还能。
三、学习第3段:
1、雪被子下面,小麦苗做了哪些快乐的梦?请看课文第3段。
①指句读,读后回答。
②“快乐”换词训练。
2、第一个梦是什么?
①指名读句子(板书:春天)
读词卡:小绿裙蓝天集体舞
②“小绿裙”指什么?“跳集体舞”指什么?
穿小绿裙
板书:
跳集体舞
③春天,天气暖和起来,雪被子慢慢地化成了冰,这时的小麦苗怎么样了?
④朗读:快乐
3、第二个梦是什么呢?
①指名读(板书:夏天)
读词卡:结满麦穗丰收歌
②“唱丰收歌”什么意思?小麦什么时候丰收?哪个词语可以看出?
结满麦穗
板书:
唱丰收歌
③这句话告诉我们,夏天到了,麦子怎么样了?
④朗读:快乐
4、这段话先写小麦苗做着快乐的梦,再写第一个、第二个梦,作者相告诉我们什么?
5、出示一段话,与原文比较,体会原文好在哪里。
①投影这段话,指句读。
②说说为什么喜欢课文第3段。
有趣:麦苗当成人来写,写他们快乐,写他们唱歌、跳舞、做梦。
长知识:故事里藏着科学道理。
6、有感情地读这段课文。
(范读→自由读→指名读)
7、说话训练:小麦苗还梦见什么呢?
(投影:雪被子下面,小麦苗做着快乐的梦。梦见。)
四、齐读全文。
五、复习生字:
1、读生字卡片(最后八个生字)。
2、哪几个生字最难写?(范写:淘、舞、穗)
六、作业:
1、抄写生字(最后八个生字)
2、课堂作业:2、3、6。
〈板书〉32.雪被子
保暖(挡北风)
麦苗梦见
教后感
1、教学一段话时,先引导学生理解学生这段话主要讲了什么,然后再仔细体会这段话中的具体语句,体现了阅读教学从整体到部分的教学顺序。
2、低年级以词句训练为重点。本课词语训练能彩不同的方法,如换词、看图理解、联系上下文理解等。句子训练彩比较我方法,较顺利地帮助学生理解了课文中的重点句子。
3、重视说话训练:课始的用几个词说一句话;教学新课中的句式、说话训练。
第二篇:《雪被子》教学设计-教学教案
一、创设情境导入
(媒体演示)望着这雪花纷飞的冬天,你想说什么?今天我们来学习一篇课文。
出示课题,板书:雪被子(个别读――齐读)
过渡:这条雪被子到底是怎么样的呢,让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到。。
二、初读课文
1、遇到生字多读几遍,把课文读通顺。
2、想想,读了课文后,你觉得这是一条怎么样的雪被子?
检查(课件):麦地 盖上 淘气 口哨 做梦 裙子 蓝天 跳舞 麦穗 丰收
雪白的被子 觉得暖烘烘的 淘气的北风 快乐的梦 金色的麦穗
这是一条()的雪被子
三、想象过渡,学习第一、二段
1、(音乐响起,雪花飘)“冬天到了,北风吹,雪花轻轻地飘着,软软的,白白的”看课件。
2、多美的雪景,打开书,轻轻地读读第一段,自己最喜欢的句子多读几遍。
3、教学句子(随机):你最喜欢哪一句?
出示句子:小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。
(1)自己先读一读,想一想:你觉得这句话该怎么读?谁来读?指读,评议;
(2)指导朗读:呀,我真的看到雪花了,我听到雪花轻轻地落下来了!呦,这么多雪花!雪花真多啊,满天飞。听了你们的朗读,我也想读了!教师范读;学生再读,评议;
(3)齐读。
出示句子:小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗觉得暖烘烘的。
(1)自己好好地读读这句话,想想,你知道了什么?
(2)点击:暖烘烘你在什么时候感到暖烘烘的?像这样的词语你能来说出几个吗?(绿油油、红通通,亮晶晶)
(3)读好“暖烘烘的”
(4)小麦苗在雪地里会怎么想呢?
(暖和)师:那你能把暖和的感受读出来吗?
(感激)师:是啊,那你能把体会的到的感激读出来吗?
(5)下面,谁能把两句话连起来读一读。(指名----齐读)
4、出示句子:淘气的北风吹着口哨来了,想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。
(1)淘气的北风会怎么吹?试试看!
(2)说说:北风会怎么吹?
(3)北风那么使劲地吹,可是——(没有吹动,再读一次!)
5、小麦苗睡在雪被子下面,暖烘烘的,多舒服啊!拿起书,我们一起读第1——2段。
四.课堂小结:
雪被子保护了小麦苗们,小朋友们看啊!雪被子下面,小麦苗正在做着快乐的梦。他们会梦见什么呢?下节课我们再来学习。
《雪被子》教学设计
第三篇:小学语文:《雪》教案(湘教版二年级上)
雪
教学目标:
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点:
重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。教学准备:
自制的PowerPoint电子幻灯片。课时安排:
3课时 教学过程:
第一课时 教学目标:
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。教学准备:
自制的PowerPoint电子幻灯片。教学过程:
一、谈话导入
1.(CAI出示雪花图)
你认识它吗?对了,这就是洁白的雪娃娃,今天,它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来,来和我们大家做游戏呢!
2.板书课题,学生书空。
3.看到课题,你脑子里出现了怎样的画面?下雪时,是怎样一番美丽的场景呢?让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1.生自由读课文,想想,你看到了什么样子的雪? 2.再读课文,划出不认识的生字,借助拼音读准它。3.师出示特制的PowerPoint生字雪花图。师:和小伙伴说说你有什么方法记住它。4.开火车读生字,师正音。
重点指导: “冷”字是后鼻音,“银”是前鼻音。5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。
师重点指导:“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗?
重点指导这些生字的间架结构:“冷”应写得左窄右宽,“脚”字是左中右结构,三个部分大小均等,右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。8.生描红,练写,师巡视指导。
三、再读课文
雪娃娃真调皮,刚刚还在和我们做游戏,一下子就跑到了课文里,你能肯定能从那找到它们。1.自由读课文。2.指名分段读课文。3.比赛读文。
第二课时
教学目标:
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点:
重点:理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。
难点:通过学文,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。教具准备:
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学重点、难点:
重点:通过语言文字,感受下雪时、下雪后的美景。难点:通过学文,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。教学过程:
一、感悟美景
(一)下雪时
雪是那样的调皮,它是怎样下起来的呢?
1.(电子灯片出示第一段)你能读好它吗?自由读第一段。2.指名读、齐读。
3.(CAI出示下雪的影像)你能配合画面,说说下雪时的美景吗?
重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。4.读了这一段,你有什么感受?能说给大家听吗?
(二)雪停后
师:是啊,这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢?又会给小朋友带来什么呢? 1.读读后面的课文,你会看到更精彩的场景的。2.学生自由读文。3.你看到了什么?生汇报。
4.(出示电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。
5.(CAI出示雪停了以后的影像)瞧,雪停了,我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗?
6.你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
7.(出示电子灯片)雪白的屋顶、雪白的大地,到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀,你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗?我想你一定能读好这一段的。8.此时此刻,你最想干些什么呢?(指名说)
9.(CAI出示配好音乐的小朋友玩雪的影像)好吧,让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待?真像一群刚出笼的小鸟。
二、背诵全文
1.下雪时很美,雪停了以后也很美,更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲,我相信这一篇课文你一定能背下来。2.生自由背。3.师引背。
第三课时
教学目标:
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。教学重点、难点:
理解课文内容,通过语言文字,感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活,热爱大自然 的情感。教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗?
三、我会背
同桌分段背课文,互相评议。
四、我喜欢
你最喜欢课文中的哪些句子,将它抄下来好吗?
五、我很棒
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
板书:
下雪时 雪停后
第四篇:二年级语文雪娃娃教案
教 学 目 标(情感、知识、技能)
1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。,理解“门前、看着家、找”等
2、学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”词的意思。
3、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。
重 点 学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”,流利地朗读课文。难 点 用拟人的写法的句字的意思,读准多音字“看”,理解“看家”的意思。
教 具 准 备
投影片、磁带、生字卡片、作业本 教 学 过 程 时间 备注
第一课时
(一)课时目标:
1、初读课文,学习课文第一句话。
2、学会生字“雪”,认识新偏旁雨字头。
(二)、教学过程:
一、看图说话
1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。指“雪人”问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他“雪娃娃”。
2、示课题板书:18 雪 娃 娃
学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。
二、听录音读课文,想一想课文中的“我”是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?
三、自学课文,要求边读边学生字。方法:看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。
四、检查字词,学习生字。
1、读生字。
2、读带读字。
3、读多音字“看” kan(看着家)看kan(看见)
五、学习第一句
1、指名读第一句话
2、想一想,什么时候才有雪娃娃?
3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?
4、“下雪啦,下雪啦”要用喜悦的语气来读,速度要快点。指导朗读第一句:
5、有感情的朗读。
6、句式训练:下雪啦。
六、巩固生字
七、指导书写 教 学 过 程 时间 备注
第二课时
(一)、课时目标:
1、学习课文第2-4句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、认读生字,开小火车,练习“雪”口头组词。
2、练习课后,读一读,连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第2—3两句话
1、自己读一读这两句话,想一想:读了这两句话,你知道了什么?
2、交流反馈
3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?
4、指导朗读,第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。
5、试读。
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?
2、讨论:雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图,说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)
3、找一找,这句话中哪个词写得特别好? 教 学 过 程 时间 备注
用“ ”划出来,说一说,为什么“抱”用得好?
4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固,指导书写。
1、小结本节课,指导书写。
2、读生字,词语。
3、启发学生记字形。书写指导。教 学 过 程 时间 备注
第三课时
(一)、课时目标:
1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、读生字,词语。
2、课后练习题我()太()回()找()大()同()
二、朗读课文并背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练习读课文。
3、同桌对读
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵
三、指导课堂练习
第五篇:二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅
《看雪》教学设计
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容 4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:
1.指导学生学会难字:湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
课前谈话:小朋友们,前不久我们学习识字3中的三字经,还记得吗?一块来背背吧。老师特别喜欢这句:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。昨天,小朋友们都回家收集了台湾的资料吧!你对台湾了解多少?能告诉大家吗?台湾虽然现在还没有像香港和澳门一样回到祖国的怀抱,但他永远是祖国妈妈的孩子。马上要上课了,你们准备好了吗?
一、导入新课
我们乐清很少下雪是吗?所以老师为你们带来了一组很美的雪景图,我们一块来欣赏吧。(配乐放下雪的美景图)美吗?下雪真是太好啦!小朋友一定都想去看看真的雪吧!在我国有些地方和乐清一样也很少看到雪,那儿的小朋友和你们一样都想去看看雪(板书课题)这就是我们今天要学习的课文,读读课题吧。
二、认读字词
1、是哪儿的小朋友想看雪呢?让我们翻开课本52页去读课文吧。读的时候遇到生字画下来,借助拼音多读几遍,把字音读准。
2、(出示生字)老师把生字宝宝请到屏幕上了。自己先轻声自由地喊喊他们的名字吧。3、(调整生字顺序:⑴ 店 毯 银 ⑵ 省 仗 讲 ⑶ 厨 指 接 铺 省 仗 厨)生字宝宝听到你们在呼唤他们,高兴地排起了队。你发现什么了吗?你很会观察,就请你当老师带大家读读这行字吧。瞧,你还有什么发现吗?那,请你带大家读读吧。
4、(生字去拼音)老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉,还认识他们吗?小火车开起来喊喊他们的名字吧。(开两列)
5、生字宝宝就要带着他们的朋友随着美丽的雪花飘下来了。仔细看看雪花上都有哪些朋友,一起喊喊吧。我们先不出声,只做口型喊喊他们的名字。老师看看哪些同学的口型做对了。(课件演示:词语放在雪花中飘落下来)6、认识他们吗?一块喊喊他们的名字吧。
三、初读课文
1、才一会功夫,小朋友们就交到了这么多字词朋友,把它们送回课文中再读一遍课文吧,读完后标出自然段。这篇课文的自然段很多,标的时候可要细心点啊。
(展示学生标了自然段的书)看看他标得对了吗?你们都是这样标的吗?注意了,前面空了两格的就是一个自然段。标错的同学自己更正一下吧。
3、通过刚才读课文,你们知道是哪里的小朋友想看雪了吧?他们想到哪里去看雪?(板书:台湾、北京)
四、读悟课文 〖读第一、二自然段〗
1、谁能在地图上把北京和台湾指给大家看看。
2、北京在我国的北方,每年冬天都能看到雪,而且是漫天大雪。台湾在我国的东南方,气候温暖,冬天几乎不下雪。所以在我国台湾省是很难看到雪的。他们只能看到什么地方的雪呢?自己读读第一、二自然段吧。
3、他们只能看到什么地方的雪呢?这雪景是怎样的?再读读这段吧。如果你是橱窗外的台湾小朋友,看到这人工做的雪景,你会想些什么呢?是啊,他们多想看看真的雪啊。继续读课文,你就能体会到他们这种心情了。请大家先读读课文3 ~8自然段。〖读第三~八自然段〗
1、这六个自然段,说的是老师和孩子们的三次对话,和同桌分工合作来读,一个负责读孩子们问老师的段落,一个负责读老师回答孩子的段落。2、第一次对话:
⑴ 谁来读读第一次对话。(问当老师的孩子)“老师微笑着点点头”老师这个动作告诉了大家什么?
⑵ 我们一起把第一次对话读读吧。3、第二次对话:
⑴ 第二次对话他们又说了些什么呢?哪组同桌来读读。
⑵(出示第五自然段)孩子是怎么问的?谁能惊奇地问问?大家一块惊奇地问问吧。⑶(出示第六自然段)从老师的回答中你知道了什么?我们把这两段话读读吧。4、第三次对话:
⑴ 最后一次对话谁来读?是啊,北京离台湾真的不算太远,(课件演示:飞机从台湾飞向北京)老师请教过飞行员叔叔,如果有直接从台湾到北京的飞机,只需要两个多小时就可以到了呢!
⑵ 大家来读读这段对话吧。
5、现在你们就是台湾小朋友,来问问我这个台湾老师吧。(分角色朗读)〖学习第九自然段〗
1、回答完孩子们的问题,老师给大家讲起了童年玩雪的情景。老师童年玩雪可有意思啦!想看吗?想看就闭上眼吧,让我带你们到那美丽的雪地去看看。(老师范读第九自然段)2、美吗?这美丽的景象就在第九自然段中,赶快去读读吧。(学生自由读第九自然段)
两边一样高“指”字才好看。
接:看老师写,你发现怎么才能写好这个字。
3、请你在这三个字中选一个最愿意写的写在书上的田字格里吧。4、展示学生写的字。〖板书设计〗 12 看雪 台湾 北京 盼着