一、基本信息
课名
《我们的社区》
教师姓名
学科（版本）
人民美术出版社
章节
造型·表现
学时
一学时
年级
三年级
二、教学目标
1、知识与技能：学生介绍自己居住的社区，了解自己居住的社区环境、设施与标志。
学生学习刮画版画的表现方法，提高自己的观察力和美术表现能力。
2、过程与方法：学生举例说出2—3件社区设施的功能，给居民带来的便捷生活。
学生在讨论中感受社区优美的环境，体味社区人员提供的便捷服务。
3、情感态度与价值观：学生在绘画表现中，深刻地感受到社会巨大的变化，培养愿意参加社区活动的情感。热爱社区，尊敬社区工作人员，爱护社区的环境与设施。
三、学习者分析
1、学习优势：三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；渴望得到老师或同学的赞许，有一定的绘画表现力。学生在学习中对刮画版画并不陌生，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对刮画版画表现形式很感兴趣。三年级学生能够运用刮画棒等工具勾画出流畅的线条。
2、学习障碍：刮画版画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹（点、线、面），这些对于学生来讲有一定困难，需要相互学习和教师引导。另外，学生在表现社区人物与环境和谐相处时的构图与相互关系，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师引导和学生合作学习。
四、教学重难点分析及解决措施
1、重点：认识社区的人物活动与环境设施，提出对社区的建议，学习用刮画表现形式表现社区美好的社区景象。
重点解决措施：教学过程中设置了课前观察、相互交流、提出建议、创新表现等学习活动，调动学生积极参与课堂学习，培养学生的观察能力、分析能力、探究合作意识。
2、难点：能从独特的角度用不同的美术表现形式表现社区美好的生活景象。
难点解决措施：学生在观察教师示范和相互学习中，总结表现社区人物与环境和谐相处的经验，在探究合作中为社区提出合理的建议并用刮画的表现形式表现出来。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-
’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课
（0’00”—2’20”）
1、让学生对地图中发现的社区产生兴趣，为后面引入新课埋下伏笔。
2、稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
1、学习借助网络地图找到自己居住的社区。
2、提问：我们赖以生存的家园是什么？借助地球如何找到大家居住的家园？介绍自己家居住的社区有什么特点？
出示课题《我们的社区》
1、认真观察地图，从中发现地图中自己的社区。
2、介绍自己居住社区的环境特点。
1、创设问题情境，借助网络地图的定位、缩放功能展现社区实貌，激发学生学习动机与兴趣。使学生对社区形成共同表象和学习经验。
教授新课
活动一
（2’20”—5’30”）
活动二
（5’30”—11’05”）
活动三（11’05”—29’30”）
1、在讲授新课过程中突出重点、难点，条理清晰，结构紧凑，体现“以学生为主体”的教学理念。设置注重观察、互动、交流三个活动，调动学生积极参与课堂学习，培养学生观察分析，创新探究意识。
2、学生认识社区人物动态及表情特点，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每位同学参与学习活动的机会。
3、在学习过程中将有价值的学习方法、观察方法记下来，与小组成员相互讨论对社区的建议。培养学生观察、分析及合作的学习能力。
活动一
请同学们提交课前拍摄对社区观察的图片，然后依次讲解同学们对社区的观察感受。（鼓励学生积极参与活动，依次进行汇报。）然后引导学生学习教材内容，理解教材知识点。
活动二
在活动一的基础上将同学们对社区的观察图片内容进行分类，认识社区的人物活动、环境设施。
结合学习内容提问：
1、社区人物活动的动态与表情有什么特点？
2、不同的社区环境设施有什么功能？
活动三
组织学生观看微课，学习用刮画版画表现社区人物与环境和谐相处的方法。分组讨论对社区的建议并运用色彩、刮画纸等材料进行表现。
教师巡视指导，提醒学生在绘画表现中注意画面人物与环境的比例关系以及画面的完整性。
1、学生自主利用电子书包软件上传拍摄社区的图片。
2、学生积极介绍对社区的观察与认识。
1、学生小组讨论对社区的观察内容如何进行分类认识。
2、小组讨论社区人物活动的动作与表情特点，认识社区环境设施的不同功能。
1、认真学习刮画版画的表现方法。
2、小组讨论从什么角度表现社区人物与环境的和谐相处，对发现社区的问题讨论出合理的建议。
3、小组合作完成作业
2、利用希沃电子书包软件展示同学们对社区的观察，介绍对社区的认识，既丰富大家的知识储备又锻炼了学生的操作能力。
利用希沃软件和PPT软件对社区观察的图片进行分类，进一步直观的认识社区的任务活动、环境社区的特点与功能。对和谐健康的社区有正确的认识，提出改进社区环境的建议。
微课展示刮画版画的表现技法，启发学生对社区发现的问题进行思考，小组间相互讨论给社区提出合理的建议。
学生作业
展评
（29’30”—35’20”）
通过作业自评、互评等方法增进学生学习美术的兴趣，培养愿意参加社区活动的情感，爱护社区的环境与设施。
组织学生通过电子书包软件提交作业并展示学生作业，邀请作者介绍自己的作品特点。
介绍自己作品的特点是什么？
介绍作品的创意是什么？
3、通过希沃电子书包展示学生作业能够直观感受到作品的特点与创意。
课后拓展
（35’20”—38’03”）
深刻地感受到社会巨大的变化，热爱社区，尊敬社区工作人员，爱护社区的环境与设施。
播放未来生活短片。
认真观看未来生活短片，感受科技带来的生活变化。
利用微课视频展示未来生活短片启发学生对未来社区的思考，激发学生保护环境、热爱生活。
板书设计
明确课程知识点，帮助学生学习、回顾教学内容。
我们的社区
人物、环境、设施、以人为本
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