《燕子》教学设计
【教学目标】
知识和能力
1．学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2．学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点，培养学生抓住特点描写事物的能力。
3．积累好词佳句，训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
4．通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
过程和方法
1．综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。
2．通过对课文的赏析，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
情感态度和价值观
激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重难点】
重点
1．着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．学会按顺序、抓特点的观察方法。
难点
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”
【教学过程】
第二课时
一、复习引入
指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？
二、探究第2自然段
1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2．理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
3．在学生议答中，教师完成如下板书：
教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
4、指导感情朗读。
三、探究第3自然段
1．自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？
着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。
2．思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
3．指导感情朗读
四、探究第4自然段
1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。
（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
（4）教师在两组线上再分别添上几笔：
（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）
（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
3．有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育
1．学了本课，你有何感受？
（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）
2．有感情地朗读全文。
六、拓展延伸，自由创造
1．大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2．“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
七、记忆生字，指导书写
1．在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2．指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。
八、布置作业
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．把你喜欢的句子摘抄下来。
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