《会动的线条》
教学目标:
1显性目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力。
隐性目标:
(1)进行艺术整合尝试,引导学生在小组学习探究中,相互交流,让学生培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动、培养学生对线造型活动的兴趣和美术素养。
(2)通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感及对线条造型活动兴趣。
教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备:图画纸、水彩笔、丝带、毛线等
教学流程:
第一环节——————观察体验
导入:(静息,坐直
上课)
师:同学们,今天老师给大家带来一个特别好玩的小精灵,让我们放松一下,看老师手中拿的是什么呀?(生:丝带!)哎!无精打采的丝带多没精神呀,谁能想办法让它动起来呢?(师挑选学生上台舞丝带)台下的同学,快看当它动起来时,变成了什么?生:线。
师:可爱的孩子们、这舞动的丝带,它是一条线,一条会跳舞能动的线,这节课让我们和线一起漫步,学习《会动的线条》师板书:会动的线条
第二环节——————探究:
1、师:说到线老师相信大家并不陌生!同学们,这里我们来玩一个小游戏(课件),将自己想象成一条线,随音乐按口令变化,音乐停止时用最适合的线条在卡纸上表现出其中一个动作。并且你认为你的线是什么线?带给你什么感觉?
生:一条是不规则曲线,一条是折线,一条是曲线。(柔和、刚强等等的感觉)
师:回答的真棒,同学们,那么这些线样子长得一样吗?
(生:不一样!)
师:样子长得不一样,就决定他俩的性格也不一样:曲线和折线直线(出示优美,出示稳重,出示柔和、硬等词语)
师小结:这些线在我们的生活中还很常见呢!
2、师:(出示《风》《倒影》运动员舞彩带的画面)现在你还能让感觉它在动吗?生:能。
师总结:曲线无论在运动时还是静止不动时,它都能让我们感觉到它在动。
师:其实,除了老师找到这些生活中的线条,我们生活中还有许多曲线造型你发现了吗?发现的同学请举手。
生:妈妈的卷发(哦,妈妈的卷发,很美!),大海的波浪(具有流动感),大山的起伏(大山的起伏连绵不断)(孩子可以做手势表演)
师总结:你们的发现可真不少,在生活中准是个有心人。
第三环节————欣赏探究(一)
师:老师呀也有一些发现,一起来看。(展示课件):
1、(欣赏图片)
师总结:曲线让我们的生活更精彩,只要我们有一双善于发现的眼睛就一定能够发现更多的美,老师还知道一个地方那儿可美了,想和老师一起去吗?生:想(欣赏图片)----群山
梯田
师:曲线分割的梯田犹如人间的世外桃园,具有强烈的形式感,山有多高,劳动人民创造了生活,也创造了艺术,无论登上哪一座山顶,都能让我们感到如梦如诉的大地的雕塑。老师带你们去的地方美吗?哪儿美?生:有许多的曲线,师:曲线分割的梯田具有流动感,确实很美。孩子们欣赏完大自然的美景,让我们走进伟大的艺术的宝库—敦煌!
2、欣赏敦煌壁画
是什么原因使我们感觉壁画上的他们在飞翔呢?
生:飘带
丝带、、、、等等
师:千年敦煌壁,万古绝世画。敦煌320窟两身双飞天,飞姿优美。这两身飞天的肤体虽然变成降黑色,但眉目轮廓及体形姿态线条十分清晰,身材修长,昂首挺胸,双腿上扬,双手散花,衣裙飘带随风舒展,由上而下,徐徐飘落,像两只在空中游大的双燕。唐代洞窟的四壁画满了大型经变画。飞天不仅画在藻并、佛龛、四披上,大部分画在经变画中。飞天飞绕在上空,有的脚踏彩云,徐徐降落;有的昂首挥臂,腾空而上;有的手捧鲜花,直冲云霄;有的手托花盘,横空飘游。那迎风摆动的衣裙,飘飘翻卷的彩带,使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
师:你们知道吗?除了美丽壁画中运用了许多的线条,我们今天的画家也喜欢用线来创造形象呢!有一位吴冠中老爷爷,就特别喜欢用线画画。他还多次到外国举办过画展呢,想不想一起来看看吴爷爷的画?生:想。在看的时候想一句你最想对吴爷爷说的话。(点击欣赏吴冠中作品)
师:你最想对吴爷爷说什么?(生回答)
师:听的出来,你们很喜欢吴爷爷,老师也很崇拜他,大画家可以用线画出这么好看的作品。我们小朋友不仅能画出来,还能够用其他的线条做出来,现在让我们欣赏一下你们同年龄小朋友的画,点击欣赏,欣赏学生作品。
师:线条具有流动感,多富有情趣啊!你们是不是也忍不住用手中的材料用手工来表现,现在赶快拿起手中的材料创作一幅有动感的画吧!记得要多用线条创作。(点击放音乐)
第四环节————自由创作
会动的线条是怎样动起来的呢?记得一定要让画中的一切都动起来。
第四节————展示评价
1、在小组内选出作业参加全班的作业展。
2、请小组选派同学参展。讲评学生作业
3、老师给你们准备了好听的音乐,让我们随着音乐秀出风采吧,放音乐展示
第五环节——小结
老师看大家都画完了,放下手中的笔,每个小组推选两名代表上台来展示一下)(有哪位同学想起来说说,你最喜欢哪一幅作品?为什么喜欢?)
师:一根线带给我们这么多的收获和快乐,最后用德国艺术家保罗·克利的一句名言“用一根线去漫步”结束今天的学习。