口语交际：商量（教案）

口语交际《做手工》

【教学目标】

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学重点】要用商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学难点】

把自己的想法说清楚。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.遇到这种情况你会怎么办？

（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。

（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。

2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。

【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。】

二、明确交际要求

1.读教材67页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）

（1）要用商量的语气，不能勉强别人。

（2）把自己的想法说清楚。

（板书：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。）

【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】

三、交际方法

1.读一读书上和小丽调换值日时间的例子，想一想，我们在需要别人帮助的时候，应该怎样和对方商量，说些什么？商量时的态度和语气应该是什么样的？①明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。

②要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。

③考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。

2.想一想：

遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？

向别人借的书没有看完，想再多借几天。

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

四、实践演练，提升技能。

1.说一说，演一演。

与同学合作，用表演的形式把自己同别人商量的方式进行展示。注意商量时语言要文明，语气要恰当，表达要流利、清楚。

（1）向别人借的书没有看完，想再多借几天。

丽丽，有件事我想和你商量一下！

小蕊，有什么事请说吧！

前几天向你借的童话书，我还没看完，能不能再借我几天？

不好意思，我已经答应明天要借给甜甜了。等他看完了你再看，行吗？

好吧！谢谢你！

（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

爸爸，我想和您商量件事！

什么事！

诗词大会马上就要开始了，我想看！我在里面学了很多知识呢！

（2-3）

（4-10）

那好吧，我们陪你一起看！

太好了！谢谢爸爸！

2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

3.评一评，议一议。

看谁的表演最好，为什么？

4.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

五、范例一起看：

小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？

小江：为什么？

小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！

小江：好吧，没问题！

小军：太好了！谢谢你！

小江：不客气，祝你生日快乐！

板书设计

商量

要用商量的语气；

把自己的想法说清楚。

教学反思：

成功之处：

1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。

2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。

不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。