第一篇:幼儿园小班科学优秀教案《盒子里有什么》及教学反思
《小班科学优秀教案《盒子里有什么》含反思》这是优秀的小班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子,愿意聆听盒子的秘密。
2、理解故事内容、会说:圆形的、三角形的、椭圆形的。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
幼儿准备:1,收集各种形状的盒子。
2、幼儿用书盒子里有什么。
教师准备:1、盒子一层层叠放,小猫的头饰,老鼠的布偶。
2,、教学挂图。
活动过程:
一、活动引入,引起活动的兴趣
1、提问:师,小朋友,你们看见过哪些小动物?你最喜欢哪种动物?
幼:我最喜欢小猫。
2、用盒子和布偶做道具讲述故事,不说出结果,让幼儿产生悬念,将幼儿带入情境。
二、师幼互动,激发幼儿的好奇心。
1、教师扮演小猫,带着猫的头饰装着悠闲散步的样子,忽然听见盒子里有老鼠的叫声,小猫这时很神秘地一层层打开盒子,让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么;小猫不断的打开盒子,当最后一个盒子出现的时候,请一个孩子上来帮忙打开盒子,并说说发现里面有什么?“出自:屈;老.师”小猫看见了老鼠会怎样?
3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了?(美美的一餐),丢下来的是一些什么形状的盒子?教师引导幼儿看每个盒子的面,在给每个盒子取名儿,让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。
三、展示挂图,巩固活动内容
1、将盒子依次摆开,引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序,并说出其形状。
2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状?
3、说说这些形状的盒子里装的是什么?
4、请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》,说说这些盒子的形状,并将盒子分类。
四、活动小结:
小朋友,我们在日常生产、生活中,常常看见各种各样的盒子,太有趣了;我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。
磁带听故事:盒子里有什么
一只猫儿在散步。
它看见了一个大盒子。
里面是什么?打开看清楚。
是个方盒子!
里面是什么?打开看清楚。
是个圆盒子!
教学反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
小班科学优秀教案《盒子里有什么》含反思这篇文章共2581字。
第二篇:盒子里有什么小班科学教案
活动目标:
1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子,愿意聆听盒子的秘密。
2、理解故事内容、会说:圆形的、三角形的、椭圆形的。
活动准备:
幼儿准备:
1,收集各种形状的盒子。
2、幼儿用书盒子里有什么。
教师准备:
1、盒子一层层叠放,小猫的头饰,老鼠的布偶。
2,、教学挂图。
活动过程:
一、活动引入,引起活动的兴趣
1、提问:师,小朋友,你们看见过哪些小动物?你最喜欢哪种动物?
幼:我最喜欢小猫。
2、用盒子和布偶做道具讲述故事,不说出结果,让幼儿产生悬念,将幼儿带入情境。
二、师幼互动,激发幼儿的好奇心。
1、教师扮演小猫,带着猫的头饰装着悠闲散步的样子,忽然听见盒子里有老鼠的叫声,小猫这时很神秘地一层层打开盒子,让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么;小猫不断的打开盒子,当最后一个盒子出现的时候,请一个孩子上来帮忙打开盒子,并说说发现里面有什么?小猫看见了老鼠会怎样?
3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了?(美美的一餐),丢下来的是一些什么形状的盒子?教师引导幼儿看每个盒子的面,在给每个盒子取名儿,让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。
三、展示挂图,巩固活动内容
1、将盒子依次摆开,引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序,并说出其形状。
2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状?
3、说说这些形状的盒子里装的是什么?
4请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》,说说这些盒子的形状,并将盒子分类。
活动小结:
小朋友,我们在日常生产、生活中,常常看见各种各样的盒子,太有趣了;我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。
活动资源
磁带听故事:盒子里有什么
一只猫儿在散步。
它看见了一个大盒子。
里面是什么?打开看清楚。
是个方盒子!
里面是什么?打开看清楚。
是个圆盒子!
第三篇:大班科学活动:盒子里有什么
大班科学活动:
《盒子里有什么》
设计意图:
“盒子里有什么?”好奇的孩子们总会拉着我们手中的盒子好奇的询问,想探个究竟。能否抓住这个契机,让幼儿开展一次科学探索活动来发展他们的核心经验呢?包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。带着这样的思考,我设计了此活动”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。活动目标:
1.能运用多种感官,动手动脑,探索盒子里有什么。2.能大胆猜想,并用合适的方式表达、交流探索的过程和结果 3.乐意参与科学探索活动。活动准备:
1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个棒棒糖。
2.气球,餐巾纸,长棒、大鼓、一碗醋、小铃,大石头,棒棒糖 大水晶球。活动过程:
一、找一找
教室里面藏了很多礼盒,每人有两个哦,大家一起找一找吧。
二、分一分
不打开盒子,请你猜一猜,你找的盒子里装了东西吗?请你把你觉得装了东西的放在左边的桌子上,没有装东西的放在右边。
三、说一说
(指着幼儿认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。
四、猜一猜
这些盒子暂时不能打开,可是里面到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下,告诉我们
五、验一验
这里有餐巾纸,长棒、大柚子、小铃、一碗醋、大石头,棒棒糖,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。
小结 :长棒长,柚子大,大石头重,小铃响,餐巾纸轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是什么?我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)
六、分享礼物,活动结束
第四篇:小班科学《瓶子盒子和盖子》教学反思
一,案例背景
为了有效提高园内青年教师的教学质量,加强教学活动的组织活动,进一步贯彻指导纲要精神,提高幼儿园教育教学的整体素质。根据幼儿园会议的精神和学年的安排,将开展青年教师质量类竞赛活动。这个事件将是同一类异质模型,充分展示了教师在集体教学活动中的预设和组织能力。我选择了一小类科学活动瓶(盒)和盖子。
二,案例描述
我的设计目的是通过这个科学活动瓶(盒)和盖子,让孩子用现有的生活经验,自己的手找到东西来激发孩子仔细观察匹配的盖子的选择,让运动孩子观察事物,分析问题的能力。根据小班儿童的年龄特点,考虑到瓶盖对幼儿,逐一对应能力发展,制定了以下目标。尝试使用拉,按,旋转,扭曲等动作打开和盖住瓶子,发展小肌肉运动。在教学过程中,继续让孩子自然练习拉,按,旋转,扭曲等动作,在感觉瓶子尺寸和盖子尺寸的过程中 关系。
在教学过程中设计儿童通过第一次操作的机会,到有棱纹的瓶子找到正确的盖子,用方法盖住瓶子。儿童的第二操作是找到具有带肋瓶的合适的盖子,并学习用收紧方法覆盖盖子。最后通过方式让幼儿进一步巩固和提高孩子的学习能力。
三,分析和反思
这种活动,根据小班儿童的年龄特点,采用互锁,层层进步原则,在儿童操作过程中根据瓶子的特点(大小,颜色,形状等)选择适当的盖子,尽量拧紧盖子,扭曲,按技能开发手的动作。根据我的孩子的口语表达,我没有问太多的问题。孩子的操作基本上可以按照我的要求做,进行得很顺利,我很担心开始,担心孩子会在操作时会有瓶子竞争,盖子的情况,但是幸好没有发生。在孩子们的活动中发现了不同的瓶盖,不同的瓶子,也用扭转和按压的方法盖上帽子,因为我放了很多材料,孩子们的兴趣和热情被动员起来。
在这种情况下,我是 预置目标孩子基本上是完成了,知道瓶子找到正确的盖子,可以按下,旋转方式打开盖子盖子。物料准备也很充足,让每个孩子都可以操作。但也有缺点,在理解链接的含义,我给每个孩子的小椅子下面放一个矿泉水瓶和盖子,最后完成这个链接后,因为我不知道瓶子最后放在哪里,后来导致一些孩子回来的瓶子,导致场景有点混乱。而且因为我是一个新老师,教学经验不够在课堂上很紧张,导致我的讲话速度很快,而且声明不是节奏,不能对孩子理解我的话的焦点。
第五篇:幼儿园小班科学活动教案:大盒子、小盒子真有趣
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幼儿园小班科学活动教案:大盒子、小盒子真有趣
活动目标:
1、喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子,乐意表达自己的想法和经验。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的关系,尝试用各种方法打开盒子。
活动准备:
大盒子三个、各种小盒子等。活动过程:
一、导入——引起活动的兴趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒
小结:盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。
2、猜猜第二个盒子——形状和声音
猜猜第二个盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒
这些盒子是什么形状的? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子
哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好办法知道
小结:盒子有各种形状,真有趣!
3、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法
l 尝试打开小盒子;
l 小结三个打开的方式:翻盖;锁扣;插盖。
三、分享和延伸
这些装糖果的盒子叫糖果盒,你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、www.hoing.net
肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找,家里还有什么盒子,发现的来告诉老师和小朋友。