第一篇：美术教案
集体备课手册
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二下美术 2015年2月
前言
教学内容 第1课
纸片插接 课 时 1 教学目标 1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型作品。
2.学生将通过观察、分析和插接，研究纸片插接的方法，表达自己的设计意图。3.增强创意与纸工制作能力，领会美术设计与生活的密切关系。
教学重点 掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。教学难点 有创意的进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。教学准备 教师：课件，范作，剪刀，铅笔，各种卡纸等。学生：剪刀，铅笔，各种卡纸等。
教
学
过
程 主
备 复
备
一、情境设置，导入新课 1.图片展示
同学们，今天是本学期的第一节美术课，有几个动物朋友也想着跟大家见面呢！咦，它们打招呼的方式还真是特别？哦，原来它们在表演叠罗汉的杂技！2.出示动物形小纸片
现在我们也让这个小纸片也来玩玩这个有趣的游戏。你有什么办法吗？ 3.板书课题
今天，我们将学习新的手工技法——纸片插接
二、观察感悟，探究技法 1.出示范作:动物叠罗汉
想一想，纸片是怎样插接在一起的？（可让一生拆开）
2.将小纸片分发到各小组，学生尝试插接纸片，边做边思考：（1）怎样才能让小纸片连接的更牢固？（插缝插接到底）
（2）怎样让小纸片立起来？（纸的材质，底座的插接）3.经验交流（1）你是用什么方法进行纸片插接的？
（2）纸片插接时，遇到了什么问题，你是怎样解决的? 4.视频播放，小结制作方法：
（1）选择较硬的纸张，构思设计；（2）剪出几个相同的基本形；
（3）在每张纸片上剪一个口子，注意不能剪得太深；
（4）设计一个底座（三角形、井字形、二字型，折线形、不规则等等）；（5）插接，整形。
三、作品赏析，开拓思维 1.哈林雕塑作品《无题》
美国涂鸦艺术家的这件雕塑作品采用钢板涂色材料插接制成，独特的造型，简单的形象，鲜艳的色彩，使整个作品充满了幽默、风趣、欢乐的味道。在我的眼中，这件作品的底座是一头沉浸在快乐之中的牛，你瞧，它正张开大嘴哈哈大笑着。牛背上有几个可爱的孩童剪影错落有致地插接在一起，从他们张开的胳膊和一个个东倒西歪的姿态中，让我们感受到孩子们在骑牛的过程中发生了一系列快乐而有趣的故事，到底是什么故事呢？这使我不由自主地走进了雕塑故事的情境中。
2.城市雕塑 3.学生作品
（1）圆形纸片插接（2）鱼形纸片插接（3）蝴蝶形纸片插接
4.小组成员说说自己的创意
四、实践探究，创作体验
1．选择自己喜欢的彩色卡纸，设计剪出不同的基本形，运用插接的方法表现自己喜欢的立体造型。
2.给自己的作品取个有趣或好听的名字。3.手工材料摆放有序，使用剪刀注意安全。
五、作品展评
1.同学介绍自己的作品。
2.同学老师从造型、制作方法等方面做出点评，提出建议。
六、小结拓展
1.用纸板做的生态家具，既环保又有创意，让人眼前一亮。
2.请同学们课后运用纸板材料，动手动脑，点亮我们的生活，让身边的用品变得更有创意。
教学内容 第2课
重重叠叠 课 时 1 教学目标 1.观察自然与生活中重叠的现象，了解重叠产生的遮挡现象和透叠现象。
2.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画。
3.发现生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感。教学重点 用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。教学难点 表现重叠时的遮挡效果和透叠效果 教学准备 教师：课件，示范作品
学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水笔，水粉颜料等。
教
学
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程 主
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备
一、视频赏析，导入新课
1.欣赏自然风光，初步感受重叠美感
春天来了，让我们随着绽放的花儿去感受美好的自然风光吧！花儿：满山遍野，重重叠叠，竞相开放。2.摄影作品中的重叠之美
大自然和生活中也随处可见重叠之美。（远山，荷叶，建筑，人群等）3.出示课题
这节课，我们就尝试着表现重重叠叠的画面。
二、探究技法，深入感知 1.提问：什么是重叠？ 相同的东西一层层堆叠。
2.你能说说生活中常见的重叠现象吗？ 3.请对比这两张重叠的物体，有什么不同？ 重叠会让物体产生什么样的变化？
遮挡：后面的物体被前面的挡住不画，这样能很好的表现前后关系。遮挡的画面效果：表现里外，表现茂密，表现层次。
透明：把前后两个或多个物体重叠的部分画出来，分不清谁在前谁在后，就能很好的表现透明的感觉。
4.表现重叠的方法（p3）
方法一：绘画，可以先画出透明的样子后涂色，在涂色的时候可以透明也可以相互遮挡。方法二：用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。5.视频示范重叠的表现方式
注意相邻的形状在色彩搭配上色块颜色要相差大些，才能使前后重叠对比更明显。
三、学生作业，教师辅导
画出或拼贴出有重叠效果的作品。
四、作业展评
你的作品名字叫什么？你是怎样搭配色彩的？在你创作的过程中，遇到了什么问题，你是怎样解决的？
五、小结拓展
重叠是生活中常见的现象，学会重叠的表现方式会让你的画面更加丰富有层次。
教学内容 第3课
点、线、面 课 时 1 教学目标 1.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。2.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。3.发现生活中的美，创造性的表现美。
教学重点 观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。教学难点 画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备 教师：课件、示范作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。教
学
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程 主
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备
一、绘画游戏，导入新课 1.实物投影演示点、线、面效果。同学们，你们见过彩色的雨吗？ 点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。面：雨下大了，地面积起了水汪。2.出示课题
生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！
二、探究体验
1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。（1）停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。（2）斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：
云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。3.小练习，认识点线面
请同学画画自己认识的点、线、面
点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗?（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）
线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。面：包括规则的面和不规则的面。4.康定斯基作品欣赏
《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。5.学生作品欣赏
（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。
（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。
（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。
（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧！小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。
三、学生作业，教师辅导
用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。
四、作业展评
五、小结拓展
综合材料，创作点线面作品。
教学内容 第4课
漂亮的包装纸 课 时 1 教学目标 1.观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。2.了解、学习包装纸的设计制作方法，利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。3.用你设计的包装纸装饰一件小礼物送给朋友，表达自己的心意。
教学重点 了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。教学难点 包装纸设计的方式方法。
教学准备 教师：课件、制作材料、包装纸、示范作品、图片等
学生: 彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料.教
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程 主
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备
一、谈话导入新课
1．你给亲朋好友送过礼物吗？ 2．你有没有精心的打扮一下小礼物呢？ 3.出示课题
我们可以给它穿上漂亮的衣服——包装纸，这是商店里买来的，今天我们自己也来试着设计漂亮的包装纸。
二、观察感悟，探究体验 1.赏析各种包装纸
（1）说一说，你喜欢哪种包装纸？上面的图案是什么造型？你还能设计出什么样简单的小图形来？
（2）讨论交流
你喜欢的包装纸上小图案的排列有什么特点？
小结：我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。2.分析包装纸表现方式方法
（1）这些美丽的小花纹有哪些常见的排列规律？ 有规律：横排，竖排，斜排，旋转等。无规律：大小，排列随意。（2）图案的组合
这是一个单独纹样图案，每片花瓣外形（桃心状）、大小、色彩完全一致，按照花朵的生长规律，成放射状排列。
图案表现方法一：用一个基本单位纹样，把它放大、缩小后，进行四周无规律的重复排列，形成分散状态排列格局，给人一种活泼而又和谐统一的美感。
图案表现方法二：用一个基本单位纹样，向上下、左右四个方向重复等距排列，产生富有秩序的美感。
小结：图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以有两种或多种，最重要的是摆放漂亮。3.图案组合、排列作品赏析P6 这张包装纸上的图案是用玫瑰红的花和蓝色的叶子这两种基本图形，按纵向（上下）进行排列延伸，重复循环而形成的。
这张包装纸上的图案应用了绿色的叶、粉色的花和紫色的脚印这三种基本纹样。花和叶进行斜式排列，用动物脚印穿插组合在空白处，进行循环排列产生连续纹样。这张包装纸上的图案是用剪贴的方法制成的。先剪出若干大小相近的红、黄、蓝三色三角形，再蓝红、红黄组合后进行横向重复循环排列，形成连续纹样。无论从造型上还是色彩上都有节奏、秩序的美感。4.图案设计制作方法示范 绘制，拼贴，印制。5.学生作品欣赏
你喜欢用什么工具来绘制漂亮的包装纸？
小结：选择自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律，可以创作符合自己心意的包装纸。
三、实践创作，教师辅导
选择绘画、拓印、拼贴等方法，设计制作出一张漂亮的包装纸。
四、作业展评
我选择了（）颜色，（）花纹，（）方法来设计包装纸。我是这样排列花纹的（）
五、小结拓展
给小礼物穿上漂亮的包装纸。
教学内容 第5课
五味瓶 课 时 1 教学目标 1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味给我们的感觉。2.想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。3.初步掌握各种色彩在生活中的运用。感受、体验生活中的美。教学重点 感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，教学难点 想象用颜色及点线面等绘画元素表现五味。教学准备 教师：课件，五味瓶，绘画工具等
学生：水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
教
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程 主
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备
一、游戏导入新课
1.闻一闻，尝一尝，猜一猜
（出示装有“酸、甜、苦、辣、咸”五味的瓶子。）
请一生来闻一闻，尝一尝瓶子内的味道。其他同学可先猜猜看，瓶子内相对的味道。
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„ 2.出示课题
生活中最常见的味道“酸、甜、苦、辣、咸”，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会由内而外的流露出来。
二、感悟体验
1．食物的“酸、甜、苦、辣、咸”带给我们的感受（1）说说食物的味道，把你的感受用表情表现出来。（2）对照色相轮，小组讨论，说说色彩与味道的联想。如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦等。
2.五味与点、线、面、形的表现
(1)小组讨论：可以用什么样的色彩和画面表现不同味道。(2)作品欣赏，感受色彩及点线面对味道的表现。
《五味瓶》画面以黄色做底，明快悦目，又暗含甜美。桌子上的五味瓶色彩、造型各异，表现了不同的味道。
《柠檬》青绿色从画面中心向四周渐渐散去，酸涩褪尽取而代之的是丝丝甜蜜，其中还不时夹杂着各种水果的味道，使人久久不能忘却。发散的色、跃动的点、游离的线，将抽象的味道变得可摸可触，可见小作者对色彩的理解是非常到位的。„„
3.启发想象、发散思维
你想表现什么味道？你打算用哪些颜色和画面来表现？ 小结：画面中表现一种单独的味道，也可以多种味道组合。
三、创作体验
作业：用你认为合适的点、线、面及颜色画出五味的感觉。要求：构图饱满，大胆想象。
辅导要点：色彩的协调、画面与味道的吻合。
四、展示与评价
1.学生介绍自己作品，同伴评价。2.他表现的是什么味道？为什么？
五、拓展与小结 其实，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩！
教学内容 第6课
得奖了 课 时 1 教学目标 1.欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法。2.巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。
3.体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。教学重点 奖杯的设计与制作方法。教学难点 巧用媒材制作独特的奖杯。教学准备 教师：奖杯小制作、课件等。
学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。
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一、播放视频，导入新课 1.观看视频，感受成功（1）奥运会颁奖仪式等。
这是什么场景？手中都拿着什么？他们的心情怎样？
奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）2.引出课题 在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。
二、探究体验
1.欣赏奖杯，初步感知
（1）这些奖杯分别代表什么项目的比赛？ 奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。（2）这些奖杯有哪些异同点？
相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。不同点：形状、材质、颜色、图案等。（3）可以用哪些基本形概括奖杯？ 实物体：人物、动物、花卉等。几何体：圆柱体，球体等。不规则自由体。
2.自学教材，了解制作方法 3.教师出示自制奖杯
分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。4.组内讨论制作方法
你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰？ 5.操作实践、内化技能
作业：为学校运动会或其它活动设计制作奖杯。
要求：巧用媒材；制作精美，造型独特，安全操作。
三、作品展评
评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。
四、拓展小结
除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？ 搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。
教学内容 第7课
美丽孔雀 课 时 1 教学目标 1.欣赏孔雀的形态特征，感受孔雀的造型美、色彩美、花纹美。2.运用各种技法，巧用媒材制作造型优美的孔雀。3.在创作中感受美，体验活动的乐趣。
教学重点 学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。教学难点 巧用媒材制作形态优美的孔雀。
教学准备 教师：课件，多种媒材制作而成立体及半立体的孔雀作品 学生：剪刀、双面胶、各种纸材等。
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一、视频播放，导入新课 1.你知道谁是“白鸟之王”吗？ 2.视频欣赏：孔雀的各种姿态 你觉得孔雀什么时候最美？ 3.揭示课题
开屏的孔雀最美丽，让我们试着用自己的双手把美丽的孔雀表现出来。
二、感悟体验，技法探究
1.图片欣赏形态各异的孔雀，进一步了解孔雀的种类、生活习性等。
（孔雀开屏时的整体图片，区别雄孔雀、雌孔雀，羽冠的图片，羽毛的图片，二三只孔雀开屏跳舞等）
（1）说一说，孔雀的体型特征，包括形态、色彩、花纹。
（2）听儿歌，教师引导学生画基本形
“小圆椭圆两线连，再画一个大半圆。两条直线身下画，两个人字并肩走。”（3）孔雀绘画作品欣赏 2.制作方法
（1）自学课本，了解孔雀制作方法
方法一：利用彩纸粘贴制作半立体的孔雀。方法二：利用折叠方法制作立体的孔雀。
思考：运用了哪些技能表现的？什么部位制作起来最难？（2）视频示范制作方法 请仔细学习具体的制作步骤和方法。（3）欣赏各种孔雀手工作品 3.小组讨论交流
说说你准备怎样制作？用什么材料和方法表现孔雀？
三、创作体验
作业：巧用合适的纸材，制作形态优美的孔雀
要求：巧用纸材，制作精美，安全操作，保持卫生。
四、作业展评
说一说自己的创意。评一评谁的孔雀最美丽。
五、拓展小结
综合材料表现立体或半立体的孔雀造型，小组合作搭建“孔雀乐园”。
教学内容 第8课
叶子上的小“血管” 课 时 1 教学目标 1.通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。2.学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美。3.养成细致观察、耐心作画的习惯。
教学重点 感受树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。教学难点 叶脉的细节表现。教学准备 教师：课件。，实物叶子若干、范画 学生：实物叶子，水彩笔、记号笔等绘画工具。
教
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备
一、谈话导入新课
1.大家都知道了人身上有粗细不同的血管，有意思的是，叶子也有“血管”，叶子上的“血管”是什么呢？ 2.揭示课题：《叶子上的小“血管”》
二、观察感悟，探究体验
1．了解叶子组成结构：叶柄、叶脉、叶肉、叶缘 叶脉的作用：是给植物输送营养的。2.教师出示叶子，共同观察
（1）猜一猜，老师拿的是什么叶子。（2）说一说，它的形状和颜色。（3）摸一摸，有何触感。3.小组内欣赏叶子，观察交流 你的叶子有什么特点？
（1）形状：每片叶子的形状都不相同。（圆形、椭圆形、心形等）（2）颜色：中央到四周色彩丰富。
（3）质感：正面光滑，反面粗糙。叶子的背面有可以呼吸的气孔。
（4）肌理：叶脉的纹理有什么特点？（多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉）
（有主脉、支脉、次支脉。粗细变化的线状叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，两边的越来越细，伸向叶缘。）
4.线条表现叶脉的生长规律
（1）你准备用什么工具？粗叶脉和细叶脉怎样表现呢？（适时学生、教师示范）步骤：先画主叶脉，再画出叶子的外轮廓。再画从主叶脉两旁长出的支叶脉。粗叶脉：双线勾画，描边加粗。
细叶脉：从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细。（强调画到叶边，叶尖。叶脉的转折细节仔细刻画。）（2）学生线描作品欣赏
小结：老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉用点线画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。
三、实践创作
试一试：选择粗细变化的点、线画一片树叶，表现叶脉细致的纹理，体会叶脉的天然美感。
四、展示评价
你喜欢谁的作品？哪些地方值得我们学习？（形状、线条的细致刻画等方面）
五、拓展小结
1.尝试制作叶脉书签。
2.对于收集来的叶片，你准备怎样处理？
教
后
记
教学内容 第9课
漂亮的花边 课 时 1 教学目标 1.了解花边装饰性及在生活中的应用。
2.掌握制作花边的基本方法和要领，能用剪纸的方式设计制作花边。3.观察生活留心身边的美。
教学重点 认识花边图案的特点，用剪纸的方式设计制作花边。教学难点 设计制作出与众不同的花边。
教学准备 教师：课件，花边作品，彩色长纸条数根，剪刀、胶水等。学生：剪刀、固体胶、彩色长纸条数根等，教
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备
一、设问导入新课
1.你知道什么是花边吗？你在哪见过？ 2.出示剪纸花边 3.揭示课题
这节课，我们就用剪纸的方法制作漂亮的花边
二、观察感悟，技法探究
1.寻找生活中的花边，感受花边的装饰作用（1）图片欣赏生活中的花边
①你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。②找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边？ ③花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？（花边具有装饰美化的作用）
师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。2.探究花边特点及组成规律（1）剪纸花边作品欣赏
它们有什么共同特点？它们的排列有什么特点？
小结：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。（2）花边的基本形 植物、动物、卡通等
（3）花边的制作方法（视频）
①折：将一根彩色长纸条反复多次对折，注意折叠整齐 ②画：画出基本纹样，注意折线上要留出连接点。
③剪：剪去多余部分，注意灵活转动彩纸，安全操作剪刀。
三、实践体验
设计创作漂亮的花边，并以小组为单位装饰在瓶子上。
四、作业展评
展示各小组作品，请小作者讲解创作思路，遇到什么困难，是怎样解决的。同学评议作品，提出改进意见。
五、拓展小结
1.把剪好的花边装饰在瓶瓶罐罐上，进行美化。
2.可以利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。
教学内容 第10课
脚印的联想 课 时 1 教学目标 1.观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。2.对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象。3.运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
教学重点 初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。教学难点 动物脚印的联想与巧妙组合。
教学准备 教师：相关绘画作品，课件，范画。
学生：课前观察、搜集生活中各种动物的脚印，彩笔等。
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备
一、故事导入新课 1.视频《雪地里的小画家》
“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画！” 2.揭示课题
二、观察感悟，探究体验 1.观察了解
小组内展示交流搜集的各种动物脚印，说说脚印的造型特征。投影展示自己最喜欢的脚印，并说说理由。
2.找主人，认识脚印
课件播放各种脚印及其脚印，找找相对应的动物及其脚印。说说自己喜欢的脚印像什么？ 3．奇思妙想
（1）出示了犬的脚印，师生合作巧设计
观察它的形状，你想到了什么事物？如果改变脚印的大小、方向，再添画几笔，会变成什么有趣的形象？
（2）出示各种脚印
你对哪个脚印最感兴趣，它像什么？ 改变它的角度，你又想到什么？
如果将不同脚印组合起来，你能设计出什么造型？ 4.范画欣赏，引导方法
（1）添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面。（2）组合：将多个脚印组合成另一个新形象。
三、实践创作
作业：小组合作，用绘画的形式，轮流添画，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
要求：造型奇特，构图饱满。
四、作品展评
你自己用了几种动物的脚印？组成了什么？
五、拓展小结
1．除了画，还可以用其他方法来创作脚印造型。2.欣赏脚印在生活中的运用。
3.欣赏其他小朋友的手印画。
教学内容 第11课
蔬果变变变 课 时 1 教学目标 1．观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2.利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3．体验创作蔬果造型的乐趣，发展塑造能力及想象力，激发自身善于发现美、并在生活中创造美的能力和激情。
教学重点 体会蔬果造型的美感和质感。学会用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
教学难点 用蔬果创作出造型简单而有创意、富有想象力的立体造型。教学准备 教师：课件，各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。学生：各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。
教
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一、游戏导入
1.教师出示香蕉，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，然后剥开香蕉皮。剥皮时将皮剥至六至八瓣（注意每瓣的根部必须相连），然后将根部朝上摊开，放置在桌面上。
2.用勾线笔在香蕉皮根部竖起的部分添加眼睛和嘴巴，一只“八爪章鱼”出现在桌面上。3.只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同。今天学习蔬果大变身！
二、观察探究
1．卡尔•华纳蔬果系列作品赏析
作品构图饱满，疏密有致，让人欣赏后会有一种欣喜若狂，垂涎欲滴，梦幻般的感觉。2.蔬果造型赏析
说一说各种蔬果的名称、形状和颜色的特点。3.自学教材，小组交流，了解制作方法
第一步：设计形象。做一叶承载着游客在湖里荡漾的小游船。（联想）第二步：材料及工具的准备。
材料：苦瓜、白萝卜、小西红柿、金桔、一片大叶子。工具：小刀、牙签、小勺。第三步：动手制作（1）大块分割。
把苦瓜进行切割，在三分之二处从上往下切，切至一半时停下，再从头（长的那部分）横向的二分之一处切，切到刚才的刀口处，把上面的小块取下，准备作为小船的蓬，下面的一半用小勺挖瓤成槽作为船舱。
把白萝卜沿横截面切割为约1厘米的小圆片，再从中间下刀切成半圆形准备作水波纹。（2）整体插接。
把牙签从中间截断（6根左右）。
取金桔作游客的身体，然后用牙签尖的一头从金桔的顶部插入，外面留1厘米左右，再把小西红柿插在露出的部分上，作为游客的头，这样游客就做好了，用同样的方法再做4位游客。
取4根较长的牙签分别插在割下的那一块苦瓜的四个角上，然后再把牙签的另一端插在船舱的两边，最后用大叶子当作船帆插在小游船的最前面，这样小游船就做好了。（3）拼摆成型。
把做好的游客依次放在船舱内，再把切好的半圆形白萝卜摆在小游船的周围，摆的时候要注意根据水波纹的造型进行拼摆。一幅生动有趣的作品就完成了。
小结：方法：切割、插接、切挖、拼摆组合 4.巧妙联想。
学生交流各自的想法，对蔬果的形状、色彩、质地等特点进行分析。这像什么？那像什么？可以做什么？还需去掉哪些？补上哪些？ 5.欣赏蔬果作品赏析 讨论：你最喜欢哪件蔬果造型？它是用哪种蔬果制作的？制作时是如何使用切割和插接方法的？
三．创造表现
1.选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型。怎么做最具特色？ 2.按照“联想—切割—插接”的方法做出你心目中的形象。3.蔬果造型时要尽量少剪、少削，保持蔬果的自然形态。4.注意正确安全使用工具，保持教室卫生。
四、作品展评 评一评，比一比：
说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。
五、拓展小结
1.鼓励学生把这节课所学的蔬果造型知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。
2.教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。
教学内容 第12课
小鸟的家 课 时 1 教学目标 1.根据材料的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做窝的方法，做一个有创意的鸟窝。
2.用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3.引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重点 学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
教学难点 巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。教学准备 教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。教
学
过
程 主
备 复
备
一、情境导入，激发兴趣 1.图片展示各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。
2.导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知
1.看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片 看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）小结：（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。2.展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片
以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。3.出示漫画，渗透环保教育 讨论：“小鸟为什么会失去了家？”
思考：“你能为小鸟做点什么？”（重建美丽的家园。)4.提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？
（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。
5.视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。6.学生、教师范作欣赏
鸟窝是用什么材料来制作的？
三、实践操作
作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评
分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。
五、拓展小结
1.将所做的鸟窝投放大自然。
2.小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。
教学内容 第13课
动物的故事 课 时 1 教学目标 1.简单了解“连环画”知识，学习如何绘制出连环画。2.运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。
3.通过对各种动物故事收集、整理、绘制，学会关爱身边的小动物。教学重点 能用连环画的形式较完整的把动物故事表现出来。教学难点 能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。教学准备 教师：课件、示范作品。学生：绘画纸、彩色水笔等。
教
学
过
程 主
备 复
备
一、播放视频，导入新课
1.动物明星欣赏：《喜洋洋与灰太狼》《狮子王》《熊出没》等。2.揭示课题 《动物的故事》
二、欣赏感悟，探究技法
1.你喜欢什么小动物，你能简单说说它的故事吗？ 2.连环画作品赏析：《小马过河》
（1）故事讲述了什么内容？认真观察画面，你有何发现？
这个故事告诉我们遇到事情要动脑筋想一想，在听取别人的意见后，更要亲自去体验。故事中的这句话“河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深”，是小马经过实践得出的结论。
（2）简介连环画：
用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。连环画的构成要素：故事的主人公、场景、文字（说明和对白）。3.故事画作品欣赏
让我们继续欣赏画家和小朋友的作品吧！《小鸡生病了》作品采用连环画的形式表现了鸡妈妈给小鸡找大夫治病的故事。画面构图饱满，色彩鲜艳，线条流畅。小作者对小鸡生病后鸡妈妈着急的表情的刻画，生动形象，夸张可爱，给人留下了深刻印象。
《会飞的蜗牛》作品采用连环画的表现形式，用简洁、流畅的线条表现了一只可爱的小蜗牛的美好愿望——飞翔梦。画面赋予简单的文字来说明小作者要表达的故事情节，文字的运用恰到好处地弥补了图形表达的不足。作品中表现的蜗牛原来会飞并因飞行而取得了奖杯，它一直背着奖杯变得很骄傲，之后奖杯变成重重的蜗壳长在蜗牛的身上，从此，蜗牛再也飞不起来了。
《小黑和小白》作品采用连环画的形式表现了小黑与小白之间发生的故事。小作者以简单的画面情节表现出像是《寒号鸟》寓言故事的延伸，告诉我们做事不要拖拖拉拉，要把握当下。4.进一步学习连环画的表现方法：
人物形象特征是相同的，随着情节发展场景而不同，辅以文字说明和人物对白。
三、合作探究
小组活动，引导学生构思故事情节，解决创作的主要问题。1．提示：可以小组合作创作或独立创作一组连环画。2．小组探究问题：
（1）你们小组以什么形式表现动物故事的连环画？（2）动物故事的主人公是谁？说说主要情节。（3）每个同学负责绘制哪个情节的画面？
3．汇报研究结果，教师帮助学生完善构思，落实小组分工合作。
4．动物形象提示：课件出示几组动物形象图片，给学生创作提供可借鉴的造型依据，创作时循环播放。
四、实践体验
以小组合作或独立创作的形式，用一幅或一组图画表现一个动物的故事，看哪组的故事最生动最有趣。
在绘画时要注意动物和场景的变化。画面整洁，内容要清晰丰富。
五、展示与评价
六、小结拓展: 老师将大家的作业装订成册，做一个属于我们自己的第一本手绘动物故事书。转赠给我们班级。
教
后
记
教学内容 第14课
友谊卡 课 时 1 教学目标 1.学会用剪、贴、画等方法制作一张新颖的友谊卡。2.学习掌握友谊卡的制作方法。
3.赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊。教学重点 掌握友谊卡的制作方法。
教学难点 友谊卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。教学准备 教师：课件、各种卡片、范作、剪刀、胶水等。学生：各种彩色纸，剪刀、胶水、绘画笔等。
教
学
过
程 主
备 复
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一、出示贺卡，导入新课
1.老师收到一份小礼物，你们看，是什么？
2.你送过或收到过同学、好朋友的卡片没有？传递卡片有什么意义呢？ 3.揭示课题
友谊卡传递着同学、朋友之间的友谊，它是感情的使者，也是团结的象征。让我们快快动手动脑，为自己的同学制作友谊卡。
二、观察感悟，探究技法
1.各小组赏析卡片实物，讨论交流，汇报结果（1）卡片有哪些种类？
（生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、节日卡、友谊卡等）（2）卡片的设计形式：
（单页式、折叠式、开门式、抽动式 ；平面式、立体式 ；横式、竖式；几何形、实物形、不规则形等）（3）装饰方法
绘画、剪贴、粘贴、剪切等。（4）制作材料
色卡纸、瓦楞纸、包装纸、丝带等。2.自学课本，了解制作方法 折叠镂空式：
（1）对折卡纸，呈竖式卡片；
（2）封面对折剪出心形，成镂空状；
（3）用瓦楞纸剪出较“小窗”大些的心形，粘贴内页；（4）图形、文字装饰，注意预留写祝词的空白处。3.视频演示其它卡片制作过程
小结：友谊卡的形式，造型、装饰，材料运用各种各样，制作之前要先确定赠送对象，有个巧妙构思、创意设计，再进行认真制作。
三、设计制作、实践体验
作业：为好朋友设计制作一张友谊卡。要求：
1.学生可自行选定贺卡的类型及形式。2.根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3.每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立或小组合作完成贺卡的设计与制作。4.安全使用刀具、保持教室卫生。
四、作品展评：
评出最佳制作奖、最佳创意奖。友谊卡写寄语赠送给好朋友。
五、小结拓展
祝愿所有小朋友和好朋友健康、快乐成长。
教学内容 第15课
家乡变了样 课 时 1 教学目标 1.能够用绘画或拼贴等方式表现家乡的变化。2.掌握绘画、拼贴的基本方法步骤。
3.了解家乡发展历史，感受家乡的美丽，激发对家乡的热爱之情。教学重点 用绘画或拼贴等方式表现家乡的变化 教学难点 如何表现家乡的变化。
教学准备 教师：课件，收集家乡过去和现在的图片。学生：水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等。
教
学
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程 主
备 复
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一、出示照片，导入新课
1.你们知道图片中的地方是哪里吗？
2.这儿呢？原来是我们家乡过去与现在的对比照片。3.你发现哪里有变化？ 4.揭示课题
二、观察感受
1.图片感受家乡的过去和现在
（1）小组交流课前收集的信息，并汇报调查结果 过去和现在我们的家乡发生了哪些变化？（2）展示教师收集的家乡风貌 观察比较家乡发生了哪些变化？
生活环境、交通运输、衣食住行、休闲娱乐、教育医疗等方方面面。（3）夸一夸家乡
如果用一句话来形容我们的家乡，你想说什么？ 2.美术作品中的家乡
（从表现形式、内容、构图、色彩及情感表达上引导学生赏析）（1）看看画家笔下的家乡是什么样？ 《荷塘清夏》：作品构图巧妙，近处的小山、亭子与远处的荷塘遥相呼应，点线面相互交融，表现出了夏季荷塘的美丽景色。《浦江东望》画家将东方明珠广播电视塔、上海环球金融中心等标志性建筑采用基本形组合的方式展现，使上海城市建筑样式更具现代感。（2）学生作品赏析，了解绘制方法 方法一：图片剪贴添画方法
收集平日常见的建筑宣传单，将上面的漂亮建筑裁剪下来，根据大小、色彩、方向等特点在画面上合理构图粘贴后，用彩笔添加适当的景物丰富画面。方法二：报纸撕贴方法
收集废旧报纸，构思好要创作的景物，在废旧报纸上用铅笔勾勒好外形，用双手的食指与拇指一点一点地按外形撕下来，在深色底纸上构图摆放，添加其他景物装饰丰富画面，最后粘贴固定完成作品。方法三：彩笔绘制方法
首先构思，可用铅笔在画纸上简单构图，然后用彩笔确定外形后上色装饰，注意色彩的搭配，可运用深与浅，冷与暖等对比，让画面充满美感。方法四：签字笔绘制
首先构思，可用铅笔在画纸上简单构图，然后用签字笔确定并细致地刻画景物，在刻画时要注意线条的粗细、长短、曲直的变化以及小块面的黑白对比，让画面形成线描装饰画的美感。方法五：毛笔水墨绘制
可先利用水与墨进行墨色深浅练习，基本把握墨色变化后在宣纸上简单构图，运用中国画水墨技法在宣纸上进行创作，之后利用墨色的深浅与干湿的变化表现中国画特有的美感。方法六：水粉笔绘制 首先构思，可用铅笔在水粉画纸上简单构图，然后用水粉笔与水粉颜料在画纸上进行色彩的涂抹与勾勒，注意水量的把握以及色彩的搭配。
三、实践创作 1.小组讨论交流
家乡变化最大、最美的地方是哪？ 你打算怎样表现？
2.人们用自己勤劳的双手不断改造着自己的家乡，道路变宽了，环境变美了。自学寻找这些变化，用色彩、用线条，用自己最喜欢的方式画出她最新最美的图画。3.指导要点：
指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收集的材料，使绘画的内容更完美。当学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中，教师积极肯定学生好的创意，有个性的表现形式给予及时表扬。
指导学生在绘画拼贴时注重构图，使画面表现更加完美协调。
四、作品展示评价
我画的是家乡（）的变化，我用了（）绘制方法。
五、小结拓展
1.小组合作，尝试创作家乡美景长卷，举办主题展。2.播放家乡建设短片，师生共同展望家乡美好未来。
教学内容 第16课
我的老师 课 时 1 教学目标 1.用线条、色彩等绘画造型手法表现自己的老师。2.通过平时的观察能抓住老师的特征。
3.通过绘画，增进对老师们的热爱和尊敬之情。教学重点 在表现的过程中抓住人物的特征。教学难点 能大胆、自如的表现人物特征形象
教学准备 教师：收集学校教师的照片及肖像作品制作课件。学生：彩色水笔、油画棒等工具材料。
教
学
过
程 主
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一、课件出示照片，导入新课 1.播放学校老师照片 你认识吗？他们是谁？ 2.出示老师画像
画像中的人物是谁，你是从哪猜出来的？ 3.揭示课题 《我的老师》
二、回忆交流
1.回忆自己最喜欢的老师
我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师啊？他们有什么特点呢？他是什么样子的？
（引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。他的脸形是什么样子的？头发怎么样？五官又是什么样子的？）
2.看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛。
三、师生合作，共同示范。
1.我们来画这位老师。他长着一张什么样的脸？头发是什么样子的？（师画脸型和发型）脸上的五官请一位小朋友来帮老师画一画？（请学生上台画五官）我们可以把这位老师的头画大一些，就画一张头像。这位老师在干什么呢？什么表情、动作》（师画动作）
老师喜欢穿什么样子的衣服啊？（学生给老师的服装涂上颜色）
这位老师是教什么学科的呢？怎样才能让别人知道呢?对，我们还得画上背景。
(引导学生添加能反映学科特点的背景。如美术老师可以加一些调色盘，体育老师可以在他胸前挂上哨子，音乐老师可以画上音符。)小结：今天老师和大家配合得还挺默契的，表现出了这位老师的特点。2.除了画头像，我们还可以从什么角度构图？（头像、半身像、全身、组像等）
描绘人物可以选择头部、半身、全身进行表现。图中的头像，着重关注老师的发型、脸型，还有戴着的一副眼镜，很有趣地表现了老师的相貌（用基本型概括）。图中的半身像，加上了西服的装扮，老师微笑着手捧教科书，显得风趣可爱（重视线和面相结合）。图中的全身像，提炼了老师平时爱做的几个动作，恰到好处地表达了老师的性格特点（注意动作的夸张性、生动性）。
四、欣赏画家笔下的老师 《艺术大师吴作人先生》画家刘文西选取了吴作人先生手拿书册平视前方的侧面坐姿，采用中国绘画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。
《恩师徐悲鸿》在画家杨之光的笔下，徐悲鸿先生手握画笔，将这浓浓的情结、鲜明的民族精神和时代风貌融汇在这精绝的画笔之中。作品极具笔墨灵动之感。
五、学生作品欣赏
《我的美术老师》这是一幅线描形式表现的人像作品。小作者从半侧面表现人物，巧妙地在选取角度上抓住了老师爱抱臂的举止和神态。画中的老师眼望前方，略显威严和自信，背景的几幅小作品为画面增添了学科环境。从绘画技巧上，线条的疏密，节奏的运用更是得当，小作者用线条精细地描绘了头发的走向、服装的质感，烘托出老师的面部，是一张很优秀的人物线描作品。
六、创作表现
作业：画画自己喜欢的老师
要求：大胆构思，色彩美观，线条流畅，构图完整。
七、作业展评，发现优缺点。
1、展示学生作品。
2、点评。
猜猜他是哪位老师，你是怎么猜到的？肯定作品抓住了人物的特征。看看作品上用了什么材料作画？
八、延伸与拓展
今天小朋友们用自己的画笔描绘了自己心目中的老师，课后我们可以在你的作品上写上几句祝福的话，送给老师，相信他们一定会很高兴的。
教学内容 第17课
会爬的玩具 课 时 1 教学目标 1.了解会爬的玩具的玩具特点，创作一个会爬的玩具。2.用折纸弹簧等方法进行会爬玩具的设计。
3.深化合作意识和探究精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点 学习用纸弹簧设计制作一个会爬的玩具。教学难点 会爬的玩具设计制作有趣味、有创意。
教学准备 教师：剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。学生：剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。
教
学
过
程 主
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一、视频播放，导入新课 1.播放爬行动物视频
森林里正举办爬行大赛，你们猜，谁会参加？ 2.揭示课题
二、观察感悟，合作探究
1.出示会爬行的玩具（各小组发一个）大家一起玩一玩，说一说，自己组得到的玩具是以什么形式爬的？你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。2.出示自制会爬的玩具（1）小组合作研究
拆一拆，合一合，议一议：它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，各部分之间怎样组合粘贴的。制作过程是怎样的？（2）汇报研究结果 毛毛虫制作步骤：
①用绿色卡纸画剪出适当大小的叶片造型。②用学过的折纸弹簧的方法制作一条虫子。③将虫子的尾部固定在叶片的一端。
④在叶子上方开一个与虫子身体宽度相同的小口。⑤制作纸条并将纸条与虫子的头部粘合。
⑥将纸条穿过叶子上的小口，抽拉纸条，小虫子就可以爬动了。你认为哪部分最难做？ 3.视频示范毛毛虫制作过程
4.你打算怎样设计制作会爬的玩具，说说你的思路。5.会爬的玩具手工作品欣赏
三、实践操作
尝试用自己喜欢的方法做一个会爬行的玩具，比一比谁的玩具爬的最好，做的最精美。小建议：可尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。
四、作品展示
展示作品，玩一玩，看虫子是否能流畅地爬动。
五、小结拓展
还可以怎样制作会爬的玩具？
教学内容 第18课
电脑美术——复制翻转画花边 课 时 1 教学目标 1.了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。
2.运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。3.通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
教学重点 运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作。教学难点 灵活运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。教学准备 教师：检查电脑硬件设备，排除电脑故障，课件。学生：教材。
教
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程 主
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一、组织教学
组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、欣赏导入
1.欣赏花边电脑美术优秀作品 这些图案有什么特点？
（相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。2.生活中哪里经常用到这些图案。
三、观察感悟
1.自学教材，了解绘制方法步骤图： 方法一：
（1）用各种工具画出自己需要的花样。
（2）用“复制”和“粘贴”工具复制花样，第二个花样用“翻转”工具水平翻转。（3）按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。
思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？
一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的？ 方法二：
（1）用各种工具画出自己需要的花样。（2）用“复制”和“粘贴”工具复制花样。（3）按自己需要的样式顺序排列成一条花边。2.教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。3.欣赏学生作品
说说他们是用什么工具完成的？ 4.欣赏中国传统吉祥图案
想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来？
四、探究体验
作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边。设计步骤：
（1）画一个单独纹样。（2）复制、粘贴单独纹样。
（3）按照一定的规律进行排列组合。
五、作品展评
我设计的花边运用了（）方法。漂亮的花边装饰在（）地方。
六、拓展小结
利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案。
七、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
教学内容 第19课
娃娃家 课 时 2 教学目标 1.欣赏了解家居和家具的造型美。2.利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3.提高审美表现力和合作意识，用娃娃家在同学间进行有趣的游戏。
教学重点 打开学生思路和创造思路，能对纸材和废弃纸盒进行创造性的使用，动手设计和制作娃娃家，并大胆的进行游戏
教学难点 制作新颖、美观，造型多样的娃娃家。
教学准备 教师：课件，各种纸材、废弃纸盒、剪刀、彩色水笔、双面胶，示范作品等。学生：各种纸材、废弃纸盒、剪刀、彩色水笔、双面胶等。
教
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程 主
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一、欣赏导入 1.播放课件
欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客！一起浏览芭比娃娃的玩具屋吧！2.出示课题
你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗？你想不想也拥有一个娃娃家呢？
二、观察感悟
1.欣赏生活中有趣的家居图片
说一说：自己的最喜欢的，为什么？ 小结：（巧妙的设计、独特的色彩搭配、精巧的装饰等）2.分发范作、研究讨论
请各组同学玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、电器，他们又分别是用什么制作的。
各组将发现、讨论的结果派代表进行汇报。
教师总结：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器，而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进行美化、装饰。3.视频演示家具制作 床制作方法：
（1）材料：准备大小不同、比例适当的两个纸盒，彩色手工纸若干张。（2）方法：
①将稍大一些的纸盒当作床体，并将其中一头的盒盖部分打开。将打开的盒盖向上翘，当作床头部分，其余部分或藏于盒内或剪掉，床的主体部分完成。
②将稍小一些的纸盒从中间裁剪成两份，分别置于床头两侧，这样床头柜也完成了。
③剪大小适当的蓝色手工纸将床体部分覆盖，并将边缘剪出波浪形，与床体粘连，这样床单就完成了。再将床头向上翘起的部分也用蓝色手工纸覆盖，床头也装饰完成。
④最后在床上放置用红色手工纸叠好的被子，这样一组家具就完成了。4.学生作品欣赏
三、实践探究 1.讨论设计
根据自己组带来的材料讨论一下准备合作一个什么样的娃娃家，里面的格局是怎样的，有哪些家具、装饰品。哪里需要用彩纸剪贴装饰，哪里需要用其他材料装饰。
进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排。2.分工制作
选择合适材料，制作娃娃家的家具，设计可爱的娃娃家。
小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。3.拼摆组合
先整体拼摆、找出最佳布局，再固定作品。4.一起游戏
各组给自己做的娃娃家取一个名字写在门牌上，欢迎其他组的同学来做客。
四、作品展评
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。（1）你是用什么材料制作的？
（2）在制作过程中遇到了什么困难，你是怎么解决的？
五、拓展小结
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
教学内容 第20课
五彩缤纷的生活 课 时 1 教学目标 1.接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初步感知美术创作形式的多样性。
2.观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受，并能说说自己的童年生活。
3.感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于将生活中的美好事物表现在画幅中。
教学重点 初步感受了解不同作品的表现形式和方法。教学难点 引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好童年。教学准备 教师：课件、问题卡、作品局部放大图。学生：美术教材。
教
学
过
程 主
备 复
备
一、听歌、谈话、导入 1.播放歌曲《童年》，让学生在熟悉的旋律中进行联想。
2.你们知道这首歌的名字吗？它在讲述什么？你们的生活又是什么样的呢？你觉得自己最开心、最幸福的事是什么？教师随机引导。
3.如果你让别人分享这份快乐，你会用什么方式表现呢？许多艺术家也拿起画笔，表现了许多孩子们的童年生活。今天我们就一起学习、了解，来看看他们的大作。4.板书课题：《五彩缤纷的生活》。
二、欣赏感受 1.打开教材观察 提问：你们能分辨出哪些作品是中国画家画的？哪些是古代的？哪些是近现代的作品？请同 23 学们根据作品的国籍和时间来给这11幅作品分类，并说说你的理由。2.分组欣赏、讨论作品，教师巡视指导 每组都有一张答题卡。第一组：P38页 问题：
（1）这三幅都是中国画吗？它们在造型和用色方面有何不同？（2）《杂技戏孩图》图中小朋友的神情是怎样的？他们为什么那么专注？你是从哪里看出来的？
重点指导：
（1）同样是中国画来表现天真浪漫的孩子，但是由于表现手法的不同，画面给人完全不同的气息。
《宫中图》——线描熟练，有结构感。《杂技戏孩图》——工细劲挺，明丽典雅。《牧牛图》——线面结合，宁静古雅。三幅作品人物刻画真实自然。
（2）杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小孩不觉被深深吸引住。反映出画家观察细致入微，表现力精湛有余。
小结：人物的动态、表情甚至衣着对突出画面的主题都很重要。第二组：P39页 问题：
（1）这两幅表现的都是儿童，哪一幅更有趣？为什么？请从人物的画法和色彩这两方面来分析。你更喜欢哪一幅？说说原因。（2）《儿童游戏中哪些项目是你熟悉的？玩法一样吗？有哪些游戏是你不熟悉的？看得出来他们的玩法吗？
（3）请你和小伙伴一起来模仿不同游戏的动作，其他同学来猜是什么游戏。（可以在全班游戏，加深体验，活跃气氛。）思考：画家为什么可以画出这么多的儿童游戏？ 重点指导：
（1）两幅画在构图、色彩、氛围及感受上进行比较。
《儿童游戏》——场面宏大、热闹、动作活泼、色彩绚丽、动感十足。《蓝色沙发上的小女孩》——
一人、安静、柔和统一、清晰自然。
（2）将这么多的儿童集合在一幅画上，正是勃鲁盖尔的巧思。乍一看会被一群纷闹活泼的孩子弄得眼花缭乱，但仔细静下心来却会看见不同年龄层次的儿童正在投入各种各样的游戏：滚木桶、翻筋斗、爬树、踢球、游泳、制作玩具、骑自制木马、跳背、抽陀螺、滚铁环、扔石头、扔石子、摔跤、老鹰捉小鸡„„凡是能想到的都不难找到，因此有人啧啧称奇，赞扬这幅画是一本“儿童游戏的百科全书”。赏析这幅画作，可以勾起我们许多儿时美好的记忆。也显示出画家细腻入微的刻画功力。（配合不同局部放大的画面和学生一起交流。）第三组：P40页 问题：
（1）这两幅画画的什么内容？里面有哪些人物？他们正在干什么？（2）《旅游出发和回来》的人物表情、神态、样子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？你能结合自己的体验说说原因吗？
（3）这两位画家的作画方法有什么不同？从形、色这两方面来说说。重点指导：
（1）出发：兴奋、开心、期待。
回来：疲惫不堪、百无聊赖。
情节对比，似曾相识的经历，亲切、愉悦。（2）比较两幅画
《旅游出发和回来》——真实细腻、具象逼真。
《画画的克洛德弗朗、索瓦兹和帕洛玛》——线面结合、简洁夸张。注重体察生活平凡小事。
三、欣赏提升、开扩思路
1.艺术的表现方法是多种多样的。我们欣赏的这些作品同样是表现孩子们的童年生活，但是画家们却运用了油画、中国画„„各种方式表现出不同的效果。有玩体育游戏的、放牛的、画画的„„虽然内容不同，却都很好地体现了孩子们天真无邪、多姿多彩的生活。这对大家今后画画有什么启发呢？
希望同学们在美术创作中，都能与众不同，具有自己独特的想法。
2.看，这些同学将生活中最深刻、最有趣的情景用各种方式表现出来，我们来欣赏学习，看看他们表现的什么内容？用的什么材料和方法？
我们欣赏了不同风格、表现童年生活的作品，想想，如果请你完成一幅这个主题的作品，你准备如何表现呢？
小结：无论你用什么方法，表现什么样的内容，只要学会用审美的眼光去感受生活、珍惜创造美好的时光，我们的童年都是丰富多彩的！
四、拓展延伸
由于时间关系，课本中P41页的作品还没有欣赏，同学们回家以后和自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶一起观赏，了解那个时候的小朋友都有哪些童年趣事？听听长辈们的介绍和点评。
第二篇：美术教案
一年级：
《我们身边的线条》教学设计
【设计理念】：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
【教材分析】：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线美化了我们生活，感受线在艺术作品的表现力。教材中还选择了一些学生活动的图片，引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学生分析：
一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。
【教学目标】：
1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
【教学重点】：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
【教学难点】：线的组织。
【教具】：电线1根、四幅画、课件。
【学具】：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。
【课时】：1课时
【教学过程】：
一、导入新课，初步感知线条
1、心情导入新课。
师：（师表现上课前心情紧、张乱的情绪）你们知道老师此时的心情吗？（生：紧张、乱……）
师：老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？
（生用电线变出各种图形并相互交流。）
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题
（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
（2）板书：《我们身边的线条》。
设计意图：[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]
二、授新课——线的美感及表现力
1、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。师：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。谁能找出最多。（教室里、校园中、回家的路上、、、、、、）
2、（学习中可能出现的问题及解决方法）如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……学生说说看到了哪些线？（生畅所欲言）
（认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。）
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
4、感受：师：（1）线条可以看得到，欣赏史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）
（2）线条还可以听得到：课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？
①动物的叫声。《命运交响曲》
②边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）
（4）线条不仅可以看得到，听得到，摸得到，还能感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）
设计意图：[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]
你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？
三、线条的变化和组合
1、Flash小游戏：把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。（归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。）
师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。（生画出并讨论。）
小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
2、欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。
3、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？
4、可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”“想象中的花”、“快乐的歌”、“燃烧的太阳”等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
5、线条的秩序和变化。
出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？
小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
设计意图：[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]
三、布置作业
1、讲述“我的梦”（语言描述）
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
设计意图：[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]
四、学生作画
教师巡视辅导。（播放轻音乐）
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。（以鼓励为主，客观指出不足之处，已作修改）
设计意图：[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
2、总结延伸：生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。
设计意图：[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。] 【板书设计】：
我们身边的线条
直线
曲线
折线
二年级：
课题
1.我和昆虫
课型
绘画课
课时
教学目的
知识：了解动昆虫的生活习性和相貌特征，感受昆虫的美和可爱；感受各种绘画方法特性，探讨巧妙运用各种方法进行绘画。
技能：通过探索用各种绘画方法自由创作“昆虫”的方法
能力：培养学生的绘画学习能力和学习能力。
教学重点
用各种绘画方法自由创作动物的方法。
教学难点
巧妙运用各种色彩、手法表现昆虫。
教学用具
图片、录象资料、绘画用具。
教学过程、内容及教学方法
一、导入新课
（1）表演猜谜：你知道哪些昆虫?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种昆虫进行表演，台下学生猜谜。)
(2)引导学生回忆并说出自己喜爱的昆虫形体、颜色、花纹等基本特征和这种昆虫有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?
（3）人和昆虫的联系，小朋友们和昆虫之间，是怎样的友好相处？
（4）揭示课题：可爱的昆虫。
二、新授
①播放各种昆虫活动的录像和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
②浏览各类昆虫活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识昆虫之美和可爱之处。
③学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种昆虫?为什么?你知道哪种昆虫的故事呢?
④赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。
(教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)
⑤引导赏析学生绘画的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面)。
三、师生总结制作“昆虫”的方法：
a．根据构思来决定要绘画的“昆虫”。
b．根据想好的“昆虫”来选择绘画材料及昆虫的动态。
四、学生制作，教师巡视指导。
五、提出作业要求：小组合作绘画一组自己喜欢的动物
六、展示学生作品，讲评。
(1)小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
（2）思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?
（3）了解我国有哪些珍奇动物?引导学生自我进行环保教育。
（4）课后延伸：a．你还知道其他关于动物的更多知识吗?
b．你知道其他国家如何爱护昆虫吗?
板书设计
1.我 和 昆 虫
学生作品
方法：构思
绘画
奇妙的爬行
类型：造型表现 教学目标：
1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力。
2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。
3、培养学生热爱自然的情感，对未知世界勇于探究的精神。教学重点： 了解爬行动物的习性，发挥想象力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点：
如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：
教师：爬行动物图像资料、范画
学生：观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔
教学过程：
一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点：
1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
2、思考：
(1)你认识这些爬行动物吗？(2)你能说出它们各自的特点吗？
3、他们的爬行各式各样真奇妙呀！【认识爬行动物及其特点】
三、想象：
如果你是一只小爬虫，你想爬到什么地方？怎样才能到达目的地呢？ ·表演爬行的样子。
·它们还会碰到什么有趣的事？ 【发挥想象，增加趣味】
四、欣赏作品：
你喜欢哪一幅？观察爬行的位置、方向、路线、环境等，描述发生了什么事？ ·毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，树枝弯来弯去画满整张纸，很生动； ·乌龟在五彩路上爬行，就像跳集体舞；小乌龟在大乌龟背上爬行； ·蜗牛在水边爬行；
·蚂蚁在窗台边爬行，欣赏着窗里窗外的景色； ·瓢虫在爬山虎的叶丛中，正从右上角往左下方爬行。【学习多种构图方法，使作品更有趣】
五、作业
注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。
六、讲评：
讲讲自己画了一个什么故事。
美术教案（第三册）
第4课 会变的小手套
教材分析： 本课作为一节“设计.应用”课程。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以人们冬季常带的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物（如小兔、小熊、小鸟、骆驼等）、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。在变化的过程中，可以在手套中加入填充物，让手套鼓起来，形象更逼真；也可以利用多副手套相组合；还可以将手套和其它简单的辅助材料相组合变化出生动有趣的物品。
教学内容和目标：
1、显性内容与目标
应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。
应会：能大胆的创作，通过对手套的添加创作出某种新形象。
2、隐性内容与目标
培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造能力。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。
难点：创作出丰富多样的形象。
学习材料：
各式各样闲置不用的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰品。
教学设计：
1、欣赏、了解手套外形的区别。
师：大家准备了什么样的手套？ 生：好多手套呀！
大家戴上从各自家里到来的小手套，并高高举起：由五指的、有半截指的、有棉的、有毛的……
2、导入
师：好了请大家摘下来！
同学们摘下自己的手套，有的手套缩成一团，只露出两根手指。
3、情趣激发
师：咦？好可爱的形状啊！你们看，像什么？ 两根手指向上，团起来的手套看起来像一只可爱的小白兔；两根手指朝下，再把旁边的手指拽出来一点，看起来又像一个大头的小人……
4、分析
师：哈哈，这些平平常常的小手套居然可以变出这么多种可爱的造型。引导大家欣赏书中的作品的表现形式。
大家从简单的想象对比书中呈现的另一种形式的作品，创作热情被极大的激发，又会有很多新的想法出现。
5、分析交流 师：瞧！这些作品不但只是手套自身的变化，还添加了许多其它的小装饰呢，这样看起来就更有趣啦！你又受到哪些启发？
小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，人际，组际之间交流。
6、创造
提出制作要求，巡回辅导，提醒同学使用剪刀时注意安全。可以自己创作，也可以与人合作，材料共享，进行有趣的创造。
7、自评、互评、表演、展示 协助组织大家评比活动。
比一比看谁的思路最新奇？最有趣？ 请学生说说自己的想法。
你认为他们哪里制作的最精致？
大家评比出“最佳创意奖”“最佳制作奖”等。
8、拓展
想一想：你还可以把生活中那些小物品变成有趣的形象？
《小花饰》
教学目的：
1.：通过制作与分析让学生了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。2.：通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中，引发学生对小花饰的思考与探究。
3.：培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。教学重点： 小花饰的制作方法。教学难点：
了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。教学用具：
旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳，订书器、课件等 学生用具：
旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳等。教学过程：
一、组织教学：检查学生用具，稳定学生情绪。
二、导入新课：（1）创设情景 师：同学们！你们看老师今天的衣服和以前比有什么不同？（老师衣服上佩戴小花饰）
（2）生：老师今天衣服上有两朵小花。
这花很漂亮。
（3）师：同学们说的非常好。老师今天穿了件深颜色的上衣；所以就佩戴了两朵非常漂亮的小花饰来装饰自己。
今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。
（意图：创设有小花饰物品的氛围，引导学生进入本课的情景）
三、讲授新课：
板书课题：.小花饰 1.思考与回答问题。
（1）设问：什么是小花饰呢？
小结：小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。（2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
师：请同学们打开课本第10页，请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。师：这张留言条有什么特点？ 生：这留言条很漂亮。
这个留言条很特别，上面有朵小花。
师：小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？ 生：表演节目时见过。
婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。花蓝上。
许多盒子上也有小花饰
师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友谊。
（刚才同学们说了那么多小花饰，现在请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论）
（意图：在讨论与回答活动中解决以下问题：a.发现小花饰的用途有许多，并能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。）
2.讨论与探究。师：想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？ 生：b.把课前收集到的小花饰拆开。a小组探讨研究做法。
师：出示一小花饰并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？
（意图：a.在讨论与探究过程中，自己发现了小花饰的制作方法。b.激发学生主动探索自己所使用的媒材的特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和掌握，保证安全地使用材料和工具）
3．教师演示：将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的。
（意图：让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。）
四、作业布置： 做一自己喜欢的小花饰 作业要求：边做边思考。（1）你做的小花饰有什么用途？（2）使用了什么材料与方法？
五、教师辅导：（1）注意色彩的配置。（2）制作时注意安全。
（意图：把重点问题融入制作过程中，让学生轻松、愉快地决重点问题，并对设 计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。）
六、展示评价：
（1）将自己制作的小花饰展示给大家看。
（2）请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用途是什么，采用了什么材料，用什么方法做出来的，哪个地方是你喜欢的地方，为什么。（3）其他同学说一说你喜欢的小花饰。
（4）同学们将做好的小花饰戴起来，随着《我们的祖国是花园》的音乐和老师一起舞起来。
（意图：把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。）
七、小结：
这节课你学会了什么？最大的感受是什么？你还想知道哪些方面的内容？最后请大家找一找，生活中还有哪些物品或哪些场合用小花饰？它们有什么特点？材料是什么？请你记录下来，和同学、教师一起讨论。
（意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起）八．拓展：
制作小化饰的方法很多，请同学们课后继续研究探讨、制作，来美化我们生活。
课题：我们身边的痕迹
学习领域：造型 表现 课时：1课时 教学目标：
1、使学生认识身边的肌理美感，是学习简单的技巧的版画起始课。通过学生接触一些版画的初级活动，拓宽对美术范畴的认同。
2、为学生提供活动空间,引导学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的美感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历,提出或总结一些问题和经验。
3、利用采集到的肌理效果,展开想象,做添加,制成新的作品。
4、学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。教学重点和难点
重点:在感知中采集不同材质的肌理。难点:拓印的技巧。教学过程
一、游戏导入
1、先出示刻有凹字“缘”的小花瓶,教师取一张小白纸覆盖“缘”字上,然后边告诉学生老师要变一个魔术,边在讲台下拓印“缘”字。
2、出示已拓印的“缘”字，提问：你看到什么了？为什么能印出“缘”字。在讨论以后让学生摸一摸刻在花瓶上的“缘”字，并请摸过的同学说说感受。
二、探索游戏
1、闭起眼睛摸一摸,在你的身边,有什么东西的表面是凹凸不平的?
2、老师演示拓印技法,然后以组为单位尝试用不同的纸和笔拓印,通过小组汇报讨论的方式得出用薄纸和蜡笔或彩色铅笔拓印的效果最好。
3、让学生以组为单位对带来的小物品进行拓印,尝试用不同的颜色、不同的笔触等技法。然后通过自评、互评,交流拓印技巧心得，比如选用的蜡笔的色彩与纸的色彩有些对比可使拓印效果更清晰，笔触的方向最好统一，擦笔的力气稍重等。
4、总结拓印的概念，并揭题：用拓印的方法可以拓印出很多的痕迹。（板书：我们身边的痕迹）
三、探索游戏
1、师提出探索目的:大自然中隐藏着许许多多的痕迹,接下来,我们就到校园里去找一找并用拓印的办法把它采集回来。
2、提出户外活动要求：
(1)组长负责带到操场上、楼梯、碑廊或在教室内、(2)始终保持安静,不能大喊大叫。
(3)由组长在十分钟后按时带小组回教室。
3、学生到校园中采集美丽的痕迹,老师巡回指导。
4、汇报与交流:引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每件拓品来源什么实物,采集的地点。提问：
(1)当你拓完作品,心中有什么感受?(2)看看你的作品象什么?(3)对拓得模糊不清的图象,找一找原因。（实物本身不清。纸质过薄、过脆，容易破。笔芯太硬不好用。）
(4)老师提问启发:看看我们采集来的痕迹,想想自己还能做些什么加工能使它变成一幅美丽的作品?
四、学生作品欣赏
(1)展示作品,请说说那图案是从什么物体上拓印出的痕迹?又用什么方法进行了加工?(2)让学生想一想还能用什么表现方法?小组讨论并汇报。
五、合作创作
(1)提出作业要求:每小组共同合作,利用拓印来的痕迹进行组合加工创作出更美的作品。(2)提出评价标准:看看哪组的作品痕迹利用得巧妙、创意新颖?
六、评议总结:有一些画并不是只靠“画”来完成的,许多肌理效果妙趣天成巧工夺天,反而是画所不及的。美无处不在，老师希望大家通过这节课的学习成为发现美的有心人。
《新颖的泥名片》
本课教材分析：
名片，是成年人与他人沟通最便捷有效的工具，小小名片，形式丰富多彩，内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者，我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢？而且，我们小朋友笔下的名片设计，自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好：“教师在新教材实验中，教材只是提供了一个个教学话题而已，以新的理念为指导，教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》，是一堂手工制作课，但目的不是简单的进行某种手工制作，而是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片，更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，老师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养学生的创新意识和协作精神。
教学目标：
知识目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
能力目标：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。情感、态度价值观目标：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
教学重点：
了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。
教学难点：
制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
教学准备：
教具：成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。
教学过程：
一、情境导入、引发兴趣：
师：老师与小朋友们已经接触了一个多月了，可老师还是不认识你们，怎么办呢？
生：一个个逐一自我介绍一下„„
师：真是个好方法，可是老师一下子记不住全部学生的名字的，又怎么办呢？ 生：名片。
【设计意图：联系生活，丰富学生知识面，感受艺术来源于生活。】
二、观察分析、探究
师：同学的爸爸、妈妈有名片吗？生：有
师：说说爸爸妈妈的名片是什么样的？生：有名字，地址，电话，还有颜色的„„
师：名片最早出现在汉代，人们利用竹片刻上自己的姓名和职位，用于互相介绍，这种竹片叫“谒”。随着时代的发展，名片得到进一步的发展，直到现在。教师展示古代名片和现代名片，请学生对比其中的的异同。
a、外形都是什么样子的？（板书：外形、）b、材料有什么不同？（板书：材料）c、名片上都有什么内容？（板书：内容）d、名片的色彩怎样？（板书：色彩）
小结：a、外形 古代：长方形，比较大 现代：形状各异
b、材料 古代：竹片 现代：纸张
c、内容 古代：姓名 职位 现代：姓名 电话 工作单位 家庭住址„„ d、色彩 古代:竹片本色 现代：色彩丰富
【设计意图：通过古今的对比，学生能更好的掌握名片的基本结构。】
师：对！多亏这小小的名片帮忙，人与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看，这是老师的名片，小朋友们比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？
生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。
师：名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的（课件展示各种造型的名片）。欣赏时要注意观察这样几个问题：
问题1，生通过观察答：外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。师总结：外形可以自由选择。板书：外形——多样 问题2，师根据生的回答总结板书：色彩——醒目 问题3，生答：名字。
师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？ 生：音符、调色板、球拍„„
师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？
师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容——有特色名片要有个性
三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”
师：名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名（英文名）、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码„„怎样设计名片，才能让人家对你印象深刻？（名字设计与个性体现至关重要）
师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？ 生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。
【设计意图：教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球，这是通过欣赏设置一些小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。】
四、实践活动：
师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。生尝试并热烈讨论。
师：你们认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？ 学生发言，如遇到问题可请求其他同学帮助解决。师：哪位同学能总结出制作步骤？ 师根据生的发言进行补充并总结：
1、用硬纸板剪出名片的外形。
2、铺底色。
3、搓出泥条拼贴名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色图案。师提示：添加的图案是装饰，可利用身边的用具来做做（这步很重要，体现你的个性）
5、借助工具装饰完成。
学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。
【设计意图：探究性学习是一个障碍重重的过程，在学习过程中必须与他人交往、合作，从而获取同学的帮助。，我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中，让学生学会参与，积极投入到探究的环节中。】
五、评价展示、交流延伸：
情境表演：（扮演两位刚认识的人）
请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。
分组进行表演，同学之间相互交换自己制作的名片，增进友谊，共同体验成功。师课堂小结：
老师看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！今天，同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片，让更多的人了解你，了解你长大后的理想和志愿，老师祝福你们：好好学习，早日实现自己伟大的梦想！
【设计意图：给孩子提供展示自我、自由交流的空间，既能使他们充分感受创造的乐趣，体验成功的喜悦，又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸，也有利于激发学生开放性思维，发展其想象力。】
板书设计：
9.新颖的泥名片
（一）外形----多样
（二）材料----纸、橡皮泥
（三）内容----姓名、电话、住址等体现个性
（四）色彩----醒目
一年级:
《漂亮的瓶子》教案设计
[ 2010-10-12 10:35:00 | By: 施苏群 ]
教学目标：
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重、难点：
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
教学课时：一课时 教学材料：
教师用具：课件幻灯片，示范画，剪刀一把，画笔。
学生用具：彩色纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、故事导入：
1、师：在学习新课之前，施老师先给小朋友讲一小段故事，故事的内容是这样的：海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨魔。那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许过一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开，把他救出来，他就赠给这个人一座金山。可是，五百年过去了，还没有人把这瓶子捞起来。巨魔十分气恼。他诅咒说 : “以后，如果谁把我救出来，我就一口把这个人吞掉。”后来，巨魔有没有被就出来，又有没有人被他吞掉。施老师在这里先卖个关子，看看小朋友今天课堂上的表现，表现好的话下节课再把故事讲完。好，今天我们学习的内容就是和瓶子有关的，跟着老师一起读课题：
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（出示幻灯）学生听故事，读课题。
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
师：刚才我们知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可以困住一个巨魔。在我们现在的生活中，瓶子都用来干什么的？出示图片，请学生说一说。并展示自己带的瓶子。
学生展示，说说：插花、装水、装油等。
2、师：看来瓶子的用途还真不少，我们来观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？
学生观察，说一说：口（大小），颈（长短），肚（胖瘦），底（宽窄）。让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
四、动手操作，直观演示
1、师：每种瓶子都有自己的外形，请小朋友用自己的方法先剪出一个自己喜欢的瓶子的外形，看看谁剪得最快。生用自己的方法剪瓶子。
2、请学生介绍自己的方法。师：这个小朋友已经剪了一个瓶子，我们一起来看它的形状特点（口、颈、肚子、底）。请你说说你是怎样剪的？有什么好方法？ 为什么要这样剪？
学生展示自己剪的瓶子，说说方法：先对折，画出瓶子的一半造型，再剪。因为是对称的。
师同时出示幻灯片。强调对称。
师：真聪明！有多少同学是用这种方法剪的？请举手。这种方法真不错，不是用这种方法的同学跟着施老师一起也来学一学。你们希望老师剪一个什么样的瓶子呢？来提一提要求。
学生学一学，提出要求：口要大一点，颈要``````，肚子要``````，底要``````
五、谈话引导，欣赏图片
1、师：刚才我们一起学习了剪瓶子的方法，都学会了吗？但是施老师还是觉得瓶子不漂亮，在你们的心中，漂亮的瓶子应该是什么样的？还应该有些什么？ 学生说一说：有花纹，各种颜色。
2、师：施老师收集了好多漂亮的瓶子，带你们一起去参观一下。看看你最喜欢哪个？它漂亮在哪里？播放图片
学生欣赏，说一说：外形，色彩，花纹的特点（花、人物、文字书法、点、线、面）（分布在瓶子的各个部分）
六、谈话引导，装饰示范 师：欣赏了这么多漂亮的瓶子心情真是不错。我们发现虽然这些瓶子的形状多种多样，花纹也变化多端，但是它们都是对称形的。把它们一分为二的话，两边的形状都是一样的，所以都可以用刚才学到的对称剪法来剪。比如```````
师：施老师从那么多美丽的花瓶中受到了启发，想把刚才的瓶子打扮一下，等会请你们来评价一下我装饰得好不好？示范装饰瓶子，用点、线、面装饰在各个部位。
学生观察、学习，评价。哪个部位还可以装饰一下``````
七、布置作业
请小朋友把自己刚才剪下来的瓶子用学到的方法进行打扮，或者对刚才剪的瓶子不满意的可以重新剪了再装饰。等一会我们要评一评谁设计的瓶子形状最漂亮，谁装饰得最美！出示幻灯片
学生按要求作业，施巡视指导。
八、展示、评价 先四人一小组选评，再请代表将好的作品展示在黑板上，请全班同学一起评出最漂亮形状奖，最漂亮装饰奖。师点评，颁发小奖品。学生按要求操作、评价。
九、今天我们学习制作了漂亮的瓶子，小朋友的表现都非常好，下节课施老师会把刚才的故事讲完。其实，在生活中，我们还经常看到一些不对称的瓶子，来欣赏一下吧。出示幻灯片。
教学目标 ：
一．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
二．让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。
三．培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。
四．培养学生多角度观察事物和思考的能力。
美术教案－洗澡
重点难点：
一．抓住洗澡的特点大胆想象。
二．各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学过程 ：
一．组织教学。
二．讲授新课。
1． 观察，说一说自己洗澡的趣事。
2． 作出洗澡的动作，问：老师在做什么？
3． 观察，讨论，交流。
观看，分析动物洗澡的录像片。
4． 欣赏范画，谈感受。
还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。
5．思考如何表现。
要求：（1）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。
（2）再用不同方式对主题进行表现。
二．学生作业，教师辅导。
1． 自由组合，完成作品。
2． 学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。
（1）结合成小组。
（2）根据大家的特长，爱好选择表现方式。
（3）筹备，完成。
3． 巡视，及时指导。
三．展示与评价。
1．让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。
2．展示，表演。
3．组织活动，营造气氛。
四．课后小结。
让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。
用一两句话对同学的作品发表看法。
第三篇：【推荐】美术教案模板
【推荐】美术教案模板汇编5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1生成背景：
中秋节快到了，为了让幼儿能够了解我们的传统节日——中秋节，我组织了一次做月饼的美术教学活动，在教学过程中，我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的，在幼儿的回答中发现大多数幼儿都说“和妈妈一起过节吃月饼”，“妈妈买月饼给我吃”等等，足以看出幼儿对妈妈的情感，于是就想让幼儿进一步了解自己的妈妈，抒发自己爱妈妈的情感。
活动目标：
1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。
2、知道妈妈的节日：母亲节和三八妇女节。
3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。
活动准备：
请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园
活动过程：
请每个幼儿都拿出妈妈的照片，和同伴交流，说说自己的妈妈。
1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况
2、问：你们知道自己的妈妈是什么时候生日的吗？
妈妈最喜欢吃什么呀？
妈妈最开心的事情是什么呀？
那妈妈最烦恼的事情又是什么呢？
3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。
美术教案 篇2一、教材分析《过大年》
依据美术课程国家标准的精神和有关学习建议，本课《过大年》以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，《过大年》旨在帮助学生了解民间美术的特点和表达方式、方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。
春节是中华民族的传统喜庆节日，其间穿插大量民俗民间活动，这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中，激发学生的学习兴趣。
三个教学活动的设置，相对独立又统一在同一题材中，为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头，表演一段有趣的节目，在愉快的学习氛围中，培养学生的动手能力，满足他们的表现欲望和成就感；通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动，培养搜集、处理信息的能力，拓宽学生的民间美术知识面；学习剪纸窗花的折、剪等技能方法，了解民间美术的表现特点，表达节日的喜庆心情。通过学习，使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联系在一起。
“资料库”中给学生提供相关信息，对学生构思和实际操作有一定的指导意义。
“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的民间美术活动，有助于学生拓展民间美术知识。教学实施过程应该着眼于如下方面：引发学生对民间美术的兴趣，通过知识技能的学习、掌握和运用，使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点，体现美术课程所具有的人文性质。
二、教学目标
*了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
*运用民间美术的表现方法，完成一件美术作品，通过设计、制作、策划、表演等活动表现节日的喜庆心情。
三、教学思路
１．教学题材
有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考，在教学中可根据条件加入图片或影视资料补充，将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中；
罗汉头制作结合游戏进行，可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备，以感受节日气氛为主要目的，穿插有关民俗的知识内容；
调查活动安排在课余展开，应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法（参考七年级上册《门》）；设计、剪刻窗花的学习活动结合民间剪纸的一般知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可以根据当地资源优势进行调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆吉祥等民俗内容和形式，根据学生的`能力水平调整难度，使学习既有趣味又有知识含量。
２．教学组织
课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间，最好安排在室外或课余活动时间进行，以免影响其他班级上课；剪纸活动分组围坐，便于制作时交流；涉及社会调查的活动也应分组进行；对活动纪律、工具使用、安全、卫生等事项等提出要求。
３．教学策略
营造喜庆吉祥的氛围，用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料，师生互动，畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题：纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆祝寿等对吉祥、幸福、美好的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动，如吃年饭，放焰火，贴对联、门神、年画，挂花灯等，引入罗汉头或窗花的活动内容。
制作罗汉头的难度不大，学生很容易操作，需要注意对细节的提示，启发学生对头饰的设计进行变化；戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目，巧妙地把其他民俗活动融于表演之中；对表演和制作水平做出评价。
按小组分工，制定计划，进行了解民间民俗的社会调查，利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料；运用摄影、速写、翻录电视节目等手段，汇集整理，分类成册；利用获得成果，在校园内（网站或橱窗）举办展览。
制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入，介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花，甚至是刺绣用的花样剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开始，让学生对剪纸的基本技法有一定的认识。提供一定素材，开阔学生的设计思路。营造节日气氛，布置新年准备，大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”（教室），制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法，分析窗花设计种种有关造型要素的运用，制作表现喜庆、祥和的剪纸图案；作业过程中及时点评、提示，表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计；用作业布置教室，展示自己的学习成果；介绍剪纸艺术在现代设计中的应用，进一步拓展学生的思维空间。
４．教学评价
以布置教室的方式进行作业展示，在观赏作品时进行学生互评，教师在评价中对大家的看法进行归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、了解和兴趣，在设计中造型要素的运用，大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。
四、教学选择
教学活动可以有所选择，以适应于地域和学校的资源环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展，可以考虑安排在前；罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备，安排在课余进行；窗花制作为本单元的重点，用一至两课时完成。
五、教学建议
１．关于教材处理的建议
应该增加窗花制作活动的知识内容，以补充教材的不足。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段，民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等，本教参在参考资料中给予补充。
２．关于教学情境创设的建议
教室环境的布置有利于教学的开展，可以视为本课教学活动的组成部分。届时于冬季期末，新年、春节期间，配合学校的联欢活动，将学习环境布置一新，不仅增添了节日气氛，同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式，将教学活动置于迎接新年的准备工作中。
借用节日民俗习惯安排教学活动细节，使学习适合于喜庆祥和的氛围。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式，剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。
使用相关主题的音乐背景烘托气氛。
３．关于教学方法灵活运用的建议
对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过社会调查、作品分析等方法，帮助他们掌握汇集资料、分析造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法，促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程，资料汇集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中，尊重学生的见解和想法，鼓励他们以独特的眼光和角度去观察思考问题，及时点评学生的创意和制作，并给予合适的建议。教学示范应考虑使用直观的演示，可以由教师演示，也要给学生提供表现的机会，师生教学角色的变换，有利于活跃课堂气氛，有助于激发学习热情。
４．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议
教学媒材主要用于营造情境，除充分运用多媒体和影视课件以外，不可忽视其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民间美术作品实物以及工具材料等。
５．关于采纳不同教学组织形式的建议
窗花制作可以考虑一种方法进入，多种题材分小组进行的形式，在课时内做出不同品种的作品；也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法，采用规定尺寸和折叠方法，将不同表现主题的作品，拼成大图案，增强视觉效果。
民间美术的调查，可以采用分组分类的办法收集材料，根据学生的条件，自由组合，分头采用不同途径搜集，最后整理汇总。
６．关于学习指导方法和学习小窍门的建议
帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法，用一个图案造型，让几个学生分别用不同折法进行剪刻后向全班展示，对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品，帮助学生理解剪纸作品的表现方法，可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释，可以使学习生动有趣，同时可以扩展学生的知识面。
六、教学资料
民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，并与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：1绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。2雕塑。包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。4染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。5服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。7戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。8剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。9纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。10编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。11食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。
美术教案 篇3一、教学目标：
1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
二、教学重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
三、教学难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
四、教学准备：
教师：图片、彩泥
学生：彩色笔和彩泥
五、教学过程：
1、组织教学：安定情绪，检查用具。
2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。
3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。
6、展示：说说自己和别人的太阳。
7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
美术教案 篇4教学目标：
1、欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
3、结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。
教学重点、难点：
在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。
教学准备：
图片、绘画工具等。
教学过程：
一、欣赏
1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
二、同学讨论
如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢？
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。
四、画一画
选择自身喜欢的肖像图片，用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。
五、课后拓展
从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了许多，课堂的配合还有相互的合作都比较好。
美术教案 篇51、尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。
2、初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。
3、在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。
二、活动重难点：
愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。
三、活动准备：
1、海底世界的背景图。
2、红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。
3、背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
四、活动过程：
1、出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣。
看谁来了？小鱼宝宝们，你们真可爱！看一看它们在干什么？（幼儿自由讲述）
它们一边游泳一边还会吐泡泡！图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？它们的泡泡在哪儿呢？
2、出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。
看，老师带来了什么材料？有很多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料）
（运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。
你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情？
请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。
3、介绍背景图，布置任务。
（1）每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。
小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。
（2）幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖再来印泡泡。
4、相互欣赏并展览幼儿作品。分享集体创作成果的欢乐。
展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？
你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？
五、活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范（成形）。
因此，小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段，作为一名小班的教师来说，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的。
在《小鱼吹泡泡》这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些辅助工具压印图形，这看似一个简单的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。
为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。
第四篇：美术教案集锦
【精选】美术教案集锦6篇
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1教学目标：
1、让幼儿在活动中感知泡泡的颜色、大小、形状等。
2、学会用油画棒画封闭的圆。
3、通过活动培养幼儿的审美能力，使幼儿体会活动的趣味性。
重点：通过观察、欣赏让幼儿了解泡泡的特征。
难点：锻炼幼儿小手肌肉的控制能力，画封闭的圆。
教学准备：
——经验准备：带领幼儿玩吹泡泡、学跳律动《我爱洗澡》
——物质准备：吹泡泡玩具一个、炫彩棒和画纸若、教学PPT、《我爱洗澡》视频’、圆形玩具、水粉颜料（用抹布本蘸好）
教学过程：
1、情境导入
——播放《我爱洗澡》视频，幼儿律动。
——提问：洗澡时我们我们搓啊搓出了许多什么东西？
2、老师吹泡泡，幼儿观察
——提问：你们看到了什么样的泡泡？是什么形状？都有哪些颜色？还有的是什么样的？
——3游戏：吹泡泡
——这么漂亮的泡泡我们再来看看玩一玩吧！
——提问：你们用手抓到泡泡了吗？为什么？
——老师把泡泡吹在托盘里，让幼儿仔细观察泡泡的门有没有关好？用手戳一戳，泡泡破了会怎么样呢？
3、表演游戏：戳泡泡
——老师用手变成一个圆，另一个老师去戳，另一个老师做泡泡破了的样子。——幼儿也游戏一次。
4、小结：
你看，泡泡都圆圆的，关好门的，没有关好门的泡泡就破了。泡泡是五颜六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮极了。让我们一起来把泡泡画下来吧。
5、幼儿自由作画
——要求：画画时注意干净，不把桌子和身上画起来
——分发材料：炫彩棒一组两盒拆开放在篮子里、画纸一人一张。
——幼儿自由选择炫彩棒作画，教师一旁引导。
6、评价总结
——把幼儿作品迅速展示在黑板上，请大家欣赏
——请幼儿介绍自己的作品
提问：你的泡泡是什么样子的，有关好门吗？还有什么样子的泡泡没有画出来呢？
——小朋友画的泡泡有大有小，颜色是五颜六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美极了！我们一起去外面吹泡泡吧！
美术教案 篇2教学目标：
·了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。
·尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
·能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。
重点难点：
·先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。
·图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。
教学准备：
·教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。
·学生准备：日常绘画工具。
教学课时：一课时
教学过程：
·感知与体验：
1、闻——感受其香
（1）独用嗅觉感受花卉的芳香
（2）猜一猜：是花（板书——花）
2、看——感受其美
教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；
3、说——展现其多姿多彩
同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。
·学习与创作：
1、观察与写生：以线描的方法写生花卉
（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。
（2）以小组为单位线描1-2朵花
（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）
3、概括花卉的特征：
（1）每朵画都有花瓣、花心组成（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同
4、花儿变戏法——看看、说说、想想
（1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书——花儿变戏法）
（2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）
请学生概括方法
5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。
6、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这一花卉的`原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。
（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。
（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。
7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。
（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。
（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
（注：为自己的花设计一个特定的场景）
（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。
·评价与反思：
1、同学将各自的作业进行交流。
（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。
（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。
2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。
3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。
板书设计：
演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
会变的花
闻——花香
看——花魅
画——花形
教学后记：
本课通过为花设计特定场景，使得学生的画面更显生动——从无计划的聚合转向情节性描绘，这一转变将使学生更好地表达内心情感。
美术教案 篇3一、教学设计：
1、教学意图
通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。
2、教学内容与目标
（1）、显性内容与目标
应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
（2）、隐性内容与目标
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
3、教学的重点与难点
重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
4、学习工具
油画棒、水彩笔等
二、教学过程：
1、组织教学 ：检查学生工具
2、教授新课
小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。
看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。
小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友吗要认真的看，等下老师要提问的。看完了吗？那现在谁来说一说呢？恩，他回答的对吗？我们来一起看一看。对了，你真棒，小朋友门都猜对了吗？
好，现在大家说说春天都有些什么颜色呢，草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。大家说的真多，那现在让我们一起来找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？
好，大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？
3、布置作业
大家在画之前可一好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？
4、讲评作业
大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比比啊？
恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。
5、课后延伸
好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么，那你们的家人和你们一起感受一下春天好不好？
三、课后反思
教学中，我采用大量的带有春天特有色彩的，给学生以视觉上的强烈感受，并通过小组同学的合作讨论、探讨春天的色彩方法检验学生研究的结果。这样通过让学生观察、讨论等不同的方法、手段解决了教学重点。我还利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩，让学生初步领略点、线、面在绘画中的作用，并能运用点线面完成表现春天的画面，解决本课的教学难点。在课堂中学生都能很好的把自己对春天的感受说出来基本达到了课前预设的教学目标和要求。
美术教案 篇4活动目标：
1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用，美术教案－新年帽。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。
活动准备：
1、装饰好的帽子若干顶（4-6）
2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动过程：
师：（听，这是什么歌呀？——教师带领幼儿一起边走边唱）是呀，新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长老师已经给我们小（2）班的小朋友准备了许多新年礼物。你们想不想看看？
幼：想。
师：那我们来看看是什么礼物呀。（教师出示示范帽子）
幼：帽子。
师：哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？（你喜欢这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面——引导幼儿讲述）
幼：有小动物的，幼儿教案《美术教案－新年帽》……
教师小结：园长老师送给我们小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？（现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊？）
幼：漂亮的，带上帽子就不会冷了……
教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
师：刚才我们看了好多漂亮的帽子。老师这里还有许多帽子（教师出示未装饰的“帽子”）你们觉得这些帽子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。（漂亮）
师：那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好？（这些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）
幼：好
师：等一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案，也可以画上自己喜欢的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？（引导幼儿讲述）。老师告诉你吧，只要拿一张皱纸，先捏一捏，再搓一搓（教师迅速将皱纸团团圆）变变变！啊，变出来了。然后我们把小圆点用固体胶粘上，再贴到“帽子”上去就可以了。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。
教师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？
幼：能。
师：老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（现在就请你们过去吧）
师：已经打扮好帽子的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮帽子的。哇，你们的帽子打扮得这么漂亮啊！谁来告诉大家你是怎么打扮帽子的呀。来，我们一起把帽子戴上，笑一笑，老师给你们拍照。
师：我们跟客人老师说一声“再见”。
幼：客人老师再见！
美术教案 篇5一、欣赏讨论
1、什么是化妆舞会？
2、我们来开个化妆舞会好吗？
3、你想怎样打扮自己？
4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？
5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。
二、创作要求
每人为自己创作一个化妆舞会的形象
三、幼儿创作
1、按兴趣选择服装、头饰等
2、鼓励幼儿大胆创新
3、选用多种表现手法
四、游戏讲评
1、介绍自己的作品
2、游戏：化妆舞会
美术教案 篇6（一）教学内容和目标。
1、显性内容和目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容忽然目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
（二）教学重点和难点。
让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。难点是如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
（三）教学准备。
电脑软件。
（四）教学过程。
1、感受电脑绘画工具 有“神奇”性。
2、体验电脑绘画工具的独特魅力。通过上机器操作，让学生体验电脑绘画工具的表现特色，此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
3、创作构思。结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何人在自己的创作中发挥它们的“神奇”性。
4、创作作品。根据自己的创意，结合自己的认知和了解进行创作。关键是如何在作品中体验电脑绘画笔工具的神奇之处。
5、教学评价。通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自己的理解相互修改作品。
第五篇：美术教案
我的小天地
课 时: 1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
2、隐性内容与目标：
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具之间，家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教学准备：
有关居室环境设计的录像、图片，各种绘画工具和材料。
教学过程：
一、组织教学：
引入新课。
二、讲授新课：
1、提出问题：
⑴你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？
⑵你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？
2、引导学生看书，欣赏美术作业。
学生欣赏图片；学生回答问题。
三、学生作业
作业要求：
〈1〉可采用多种绘画形式。
〈2〉可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜欢的居室。
四、小结
组织交流
五、拓展
运用今天所学到的知识，试着设计自己家中其它房间的环境。
1、其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
2、通过讨论进一步完善自己的作业。
引导学生利用所学的知识美化自己的生活。
六、板书设计： 我的小天地 民间面塑
课 时：1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、隐性内容与目标：
通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业中培养学生的创造力、想象力。
教学重点：
了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点，掌握面塑制作的基本技法。
教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
教学准备：
拨子、剪子、小梳子、搽手油等。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计思路
1、激情引趣 昨天我去公园玩，带回来一件好东西。
请同学们欣赏签式面人作品。由日常生活中曾经见到的形象引入艺术教学，使学生产生亲切感。
2、形象回忆
佳作赏析 你们都见过什么样的面人？
课件：不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。学生自由讨论。
由学生见过得比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗?
课件：不同地域、不同题材的“面花”作品。请同学们谈一谈自己生活中所见的面人作品。
3、小组探究：
为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小组合作探究：
橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。
同学互相交流。通过亲自动手，感受不同艺术的材质特性。通过小组学习，培养学生勤于动脑、善于动脑、互相启发、互相学习的品质。
4、答疑解惑：
介绍几种不常见但实用的方法。如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。学生尝试。
在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。
5、自主创造：
提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。结合不同造型手法，创造一个自己喜欢的形象。
6、交流评述：
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序地互相欣赏浏览。小小鉴赏家谈谈自己的发现： 不但说出喜欢谁的作品，还要引导学生锻炼对作品的评价表述能力。
课堂延伸： 由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品。希望以后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？
板书设计： 民间面塑
冰棒棍玩具
课 时：1-2课时
教学内容与目标: 1．显性内容与目标:
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标:
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点：
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计:
教学活动与方法
教学程序 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 语言表述。
稳定学生情绪。
导入新课
探究式学习活动1 探究式学习活动2
探究式学习活动3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
布置学生研究教材第7页。
提问：
（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。
结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。
培养学生自主学习能力。
培养学生的想象能力。
探究式学习活动4 布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
布置作业。小组中进一步谈息的创意和设计。培养学生的造型能力。
创作实践
活动 教师巡视辅导。
小结。美术实践活。
提高学生动手能力。
课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。
培养学生可持续发展的思想。
板书设计： 冰棒棍玩具
红色的画
课 时：1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
应知：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一幅画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学：
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色：（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授：
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅作品还有其他的小朋友也画了，这两幅画那幅好，为什么？
生：••••••
师：这副画中有哪些红色？
生：••••••
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的四、学生实践：（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1、启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业：
学生自评、互评相结合。
六、总结：今天这节课你学到了什么？ 黄色和蓝色的画
课时： 2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上认识到它们使画面构成的艺术效果。
应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
2、隐性内容与目标。
培养学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。
教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。
教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程： 第一课时
教学活动 教学意图
教师 学生
课前准备：
请同学收集有关资料。
1、组织教学
2、导入新课
出示黄色的实物，如麦穗、芒果、树叶等。
提出问题：
（1）黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？
（2）一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？
出示课题。
3、新授课
（1）请学生把各种黄颜色的树叶展示出来。
提出问题：
<1>这些树叶的颜色一样吗？
<2>你能从你的颜色盒里也找出类是这些颜色的颜色吗？
（2）看书并欣赏以黄色为主的画面。
提出问题：
<1>这些画面给你怎样的感受。
<2>用了哪些颜色来表现的。
<3>生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点的？
<4>你打算以什么为内容、用怎样的方法来表现以黄色为主的画面？
4、学生作业
（老师指导）
以黄色为主，画一幅画。
5、小结
组织交流
6、拓展
（1）欣赏以替他颜色为主的绘画。
（2）总结其方法，上试着去表现。
学生搜集有关黄色画面的图片和蓝色画面的图片，收集生活中常见到的黄颜色的实物和蓝颜色的实物。
组织学生讨论。
解决的问题：
（1）初步认识黄色。
（2）感受黄颜色带给我们的一种成熟的、明亮的美感。
（3）黄色代表着秋天、黄色预示着丰收的到来。
启发谈话。
解决的问题：
（1）认识三原色中的黄颜色。
（2）认识各种偏黄的颜色。
以小组为单位展开讨论。
解决的问题：
<1>进一步感受黄颜色带给我们的明快的、温馨的美感。
<2>认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色。
<3>联系生活实际，体会黄色的重要用途。
<4>分析以黄颜色为主的画面主体和背景深浅的对比关系。
<5>解决学生提出的在绘画作业中的疑难问题。
学生绘画。
学生展示、交流。
培养学生搜集、整理信息的能力。
以学生相互之间的学习来拓展相关知识，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。
经过讨论，学习领会本课知识的重点。
感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。进一步理解教学的重点，突破难点。
使学生能联系实际，评述色彩现象。培养学生的欣赏、分析、评价能力。
讨论时，教师应本着尊重学生的想法的原则，教师的观点对学生只能是一种借鉴、一种参考。
指导学生运用不同深浅的黄色表现一幅绘画作品。
通过欣赏其他学生作品，交流经验。
第二课时
教学活动 教学意图
教师 学生
课前准备：
请同学收集有关资料。
1、组织教学
2、导入新课
提出问题：
生活中你还会在那些地方见到蓝颜色？
蓝色常常使我们联想到什么？
都有哪些同学在生活中喜欢蓝颜色？为什么？
如果要用蓝色作为主要颜色画一幅画，画面会是什么样的呢？
板书课题：蓝色的画
3、新授课
（1）课件：欣赏蓝色的画
提出问题：
<1>这些画为什么称为蓝色的画？
<2>画面上都有哪些地方运用了蓝色？这些蓝颜色都一样吗？
<3>画面上还用了哪些其它颜色？
<4>你认为还有那些内容可以用蓝颜色来表现。机器人
课 时：2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学
学生装扮的机器人与大家见面交流。
激发兴趣，简单了解机器人。
做好上课准备。
讲 授 新 课
1、组织学生参观师生制作的有关展板：
机器人文字资料
机器图片字资料
表现机器人的优秀作品 参观展板，了解机器人的特点和功能。
解答问题：
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？ 引导学生观察机器人的种类和特征。
引发兴趣，激发热爱科学的情感。
2、组织学生研究。
教师学生共同介绍机器人资料。小组同学互相介绍课前搜集的有关机器人资料，典型发言，投影展示资料。培养搜集信息和合作能力，初步了解有关机器人的科学知识。
3、观看机器人是怎样帮助人做事的录像资料。观看录像思考：
机器人是怎样帮助人类工作的？
激发学生热爱科学的情感，启发创新思路。
4、机器人制作基本方法。
巧妙使用生活中的废旧物品制作机器人。
展示学生作品，分析生活中有哪些废旧物品可以利用？
书中作品使用了哪些材料。小组讨论：
你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？ 启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
引导学生巧用多种材料创新设计、制作机器人。
5、提出作业要求：创新设计，巧用材料，分工合作。利用多种材料个人或小组合作完成作业。
合作学习训练。
艺 术 实 践 组织学生合作完成作业。
利用材料：
易拉罐、纸盒、纸箱、纸餐具、衣夹等。
给机器人起名，布置小展台，选派讲解员。
训练学生综合利用材料的能力。
总结 展示作品。
小组介绍作品。捏泥巴
课 时：2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我没带来的乐趣。
应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
2、隐性内容与目标：
通过捏泥把、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥过程知识技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点：
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
教具准备：
陶泥、简单工具，陶艺作品的课件。
教学
程序 教师活动 学生活动 教学意图
激 情 引 导（有一段激进苍凉的表现原始部落的音乐导入）
听，什么声音? 可见欣赏：
原始时代的陶艺作品（半坡博物馆展品）。从听觉到视觉，情景铺垫，引发兴趣。
欣 赏评 述
引导学生发表自己的想法。谈一谈：
这些器物的造型让你想到了什么？
你知道它们分别是做什么用的吗？
哪个部分的造型让你觉得非常新鲜有趣？
古代的先人们使用什么方法塑造的？
看到这些奇妙的艺术品，你突然想到什么样的造型？
学生大胆地表达自己的感受。锻炼他们的欣赏评述能力。
技 法 学习教师示范捏泥的手法：
揉、捏、搓。
尝试用这些方法捏成高、矮、胖、廋、方、圆等不同形状的筒形。
由听觉、视觉，进而到触觉，使学生全身心放松地进入捏泥游戏中，大胆创造。
自 主 探 究
教师巡视，提醒学生开动脑筋，鼓励大胆创兴的学生。用泥浆将两三个甚至更多的筒形连接在一起，注意重心的稳定。看看谁的造型最有意思。
想一想：在上面装饰些什么呢？
积 极 评 价
引导学生积极评价。给同学们讲一讲：
（1）你这个器物可以做什么用？
（2）请你给好朋友提一条好建议。
（3）谁给你的建议令你觉得最受益？
以学生为主体，积极进行评价。
知 识 延 伸 从网上下载有关陶艺其它制作方法的图片和资料，和同学们分享。
你还想了解其它的泥塑方法吗？课后可以和同学或爸爸妈妈查找相关资料。
感受知识的延伸带来的学习乐趣。
第17课 课题： 电脑美术
领域 ：设计，应用，造型，表现 课时 1课时
施教时间：12月9日——12月10日 教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重、难点：
1.指导学生在绘画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生利用画图程序进行复制、粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。课前准备：
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
教学活动过程： 活动一：
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。活动二：
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。活动三：
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和*作。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等动作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的动作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色*作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。收拾与整理：
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
札记：
电脑美术每学期都有，但着重点不同，象本次电脑美术就是四方连续为主，可以以“我的花布最漂亮”为题来进行作业设计。但由于没有打印机，作业效果的展示显得有些苍白。
第18课 课题：会响的玩具
领域 ：设计，应用，造型，表现 课时：1课时
施教时间：12月13日——12月15日 教学目标
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：
1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学准备：
1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。教学活动过程： 活动一：
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。活动二：
1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。
2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。活动三：
鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。作业指导要点：
教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。
作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。课后拓展
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。札记：我在学校图书馆找到了一本《教室布置——作品篇》，里面介绍了怎样用双面胶带的内芯来做响铃手镯，我把它教给了学生们。孩子们高兴极了：双面胶带的内芯终于派上用场了！这才是真正的变废为宝呢！
第19课 课题： 美术小记者
领域 ：综合，探索 课时 2课时 教学目标
1.指导学生学习简单的摄影知识
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。课前准备
1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。教学活动过程： 第一节：
施教时间：12月20日——12月23日 活动一：
做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。活动二：
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。活动三：
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。
第二节
施教时间：12月27日——12月29日 活动一：
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。活动二：
学生整理，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。教学参考资料
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！”
20、课题：迷人的动画片
课时：1课时
施教时间：12月30日——1月5日 学习领域：欣赏*评述 教学目标：
1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：
了解动画片的类型以及最主要的特点。教学难点：
了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。教学准备：
教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。教学活动过程： 活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生
“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看„迷人的动画片‟呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！” 活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：
“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？” 请学生交流一下自己的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生„动起来‟视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样15幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。” 活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”
“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）
（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。
（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？ 课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
“KT猫还给大家提了一个问题：你都看过外国的哪些新的动画片？”
学生说说自己看过的外国动画片。
课件展示近年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？ 世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。
学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？” 教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动四：创作、评析
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？” 通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？ 小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！
学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展
放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！
札记：新的《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大 15 的优势。动画片的生命力在于它的“动”，如果像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。而利用信息技术手段，以西方动画的发明、发展和国产动画的发明、发展为两条主线，通过播放动画片的片断，以直观的效果引导学生欣赏、感受、比较不同地区，不同时期动画片所具有的风格特点，了解动画片的发明、发展，以及动画形象的特征，可以说起到了事半功倍的效果。
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