幼儿园小班数学详案教案《水果叠藏乐》及教学反思(含5篇)

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第一篇:幼儿园小班数学详案教案《水果叠藏乐》及教学反思

《小班数学详案教案《水果叠藏乐》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

教材简介

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿,有机融合对大小、数量、颜色的认识。设计意图 数学是思维的体操,观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合,针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点,采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动,让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。

教学目标

1.幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法,结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。

2.感知物体的大小、颜色和数量。

教学准备

1.教具:

A:课件1:整体水果叠藏在一起的课件2个。

B:课件2:局部水果叠藏在一起的课件1个。

2.学具:

A:幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

B:幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

3.幼儿已积累了有关水果的经验。

4.学过的歌表演《水果宝宝》音乐。

教学过程

师:小朋友!你喜欢吃水果吗?

幼:喜欢!

师:你最喜欢吃什么水果呢?

幼1:我喜欢吃西瓜……

幼2:我喜欢吃桔子……

幼3:我喜欢吃哈密瓜……

(在幼儿表述时,教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。)

师小结:哦!看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃,所以我们小朋友都喜欢吃。

评析:直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入,符合幼儿的认知需要和已有经验,能调动孩子们讲述的愿望和积极性,使活动自然导入到下一环。找一找整体叠藏的水果

(1)共同找出叠藏中的水果

师:小朋友!今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)

老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范,让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。)仔细看一看,是什么水果呢?(幼儿观察。)

幼1:是香蕉。

师:香蕉在哪里?你怎么看出来的?(引导幼儿用局部到整体的观察方法。

幼儿指出后,师一点课件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面?

幼2:还有西瓜!

师:你们同意吗?

幼:同意……(师一点课件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

幼3:还有菠萝……(师一点课件菠萝,菠萝就跑到下面的袋子里。)

师:小朋友!你们的小眼睛很亮!将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?

幼儿:西瓜。

师:哦!那我把大标记送给它。(师一点课件,大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色?

幼儿:绿的、黄的……

(2)独立寻找叠藏中的水果

A:幼儿独立操作

师:小朋友!我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起,请你们仔细观察哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来,插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果?(幼儿观察、寻找叠藏中的水果,并把它们分别插入透明袋中。)

B:组织幼儿交流(运用课件)

师:你们找出王老师喜欢吃的水果了吗?是什么?

幼:有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师:看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。)

师:王老师喜欢吃的水果有几种?(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)

师:葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色?(红色)哪种水果最小?

幼:樱桃。

师:樱桃最小,我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件,小标记就跑到樱桃的旁边。)

解析:了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事,于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果,不仅激发了幼儿内在的求知欲望,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力,巩固了观察方法的运用。

2.找一找局器叠藏的水果

A:幼儿独立操作。

师:水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说:我们把自己分成了一半,然后叠藏在一起,你们还能找出我们来吗?(出示课件。)

师:小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样,都是分开来的一半,然后叠藏在一起的。你们能找出来吗?

幼儿:能。

师:那让我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡,仔细看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?(幼儿独立操作。)

B:组织幼儿交流(运用课件)

师:你们找出来了吗?

幼1:是苹果。

幼2:是桃子。

幼3:还有草莓、梨子。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师:你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。)

师:刚才藏起来的水果宝宝有几个?

幼:4个……(引导幼儿点数验证。)

解析:观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说,又有了更大的难度,既要观察局部,又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神,教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性,使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考,并充分调动已有的经验,运用已有的观察方法。

师:今天水果宝宝很高兴,它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!“屈;老师.教,案网出处”幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

教学反思

1.本活动设计遵循两个特点:

第一,内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观察,而观察是获取周围世界信息的源泉,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。于是,教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿,有机渗透数学知识,使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。

第二,过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作:寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果,操作内容由易到难递进,从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。

2.本活动设计体现了三个理念:

第一,体现幼儿的主体性。活动中教师充分让幼儿自己观察思考,通过有效的幼幼互动、师幼互动,使幼儿在自主操作中获得主动发展。

第二,体现教学的游戏性。活动中教师创设了游戏化的教学情境,充分引发了幼儿的探索、操作欲望,使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

第三,体现教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点,运用了生动形象的多媒体课件,使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。

小班数学详案教案《水果叠藏乐》含反思这篇文章共7623字。

第二篇:幼儿园小班数学优秀教案:水果叠藏乐

教材简介

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿,有机融合对大小、数量、颜色的认识。

设计意图

数学是思维的体操,观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合,针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点,采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动,让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。

教学目标

1.幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法,结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。

2.感知物体的大小、颜色和数量。

3.巩固对水果特征的认识。

4.培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。

教学准备

1.教具:

a:课件1:整体水果叠藏在一起的课件2个。

b:课件2:局部水果叠藏在一起的课件1个。

2.学具:

a:幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

b:幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

3.幼儿已积累了有关水果的经验。4.学过的歌表演《水果宝宝》音乐。

教学过程

师:小朋友!你喜欢吃水果吗?

幼:喜欢!

师:你最喜欢吃什么水果呢?

幼1:我喜欢吃西瓜„„

幼2:我喜欢吃桔子„„

幼3:我喜欢吃哈密瓜„„

(在幼儿表述时,教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。)

师小结:哦!看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃,所以我们小朋友都喜欢吃。

评析:直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入,符合幼儿的认知需要和已有经验,能调动孩子们讲述的愿望和积极性,使活动自然导入到下一环。

找一找整体叠藏的水果

(1)共同找出叠藏中的水果

师:小朋友!今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)

老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范,让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。)仔细看一看,是什么水果呢?(幼儿观察。)

幼1:是香蕉。

师:香蕉在哪里?你怎么看出来的?(引导幼儿用局部到整体的观察方法。幼儿指出后,师一点课件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面?

幼2:还有西瓜!

师:你们同意吗?

幼:同意„„(师一点课件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

幼3:还有菠萝„„(师一点课件菠萝,菠萝就跑到下面的袋子里。)师:小朋友!你们的小眼睛很亮!将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?

幼儿:西瓜。

师:哦!那我把大标记送给它。(师一点课件,大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色?

幼儿:绿的、黄的„„

(2)独立寻找叠藏中的水果

a:幼儿独立操作

师:小朋友!我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起,请你们仔细观察哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来,插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果?

(幼儿观察、寻找叠藏中的水果,并把它们分别插入透明袋中。)

b:组织幼儿交流(运用课件)

师:你们找出王老师喜欢吃的水果了吗?是什么?

幼:有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师:看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。)

师:王老师喜欢吃的水果有几种?(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)

师:葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色?(红色)哪种水果最小?

幼:樱桃。

师:樱桃最小,我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件,小标记就跑到樱桃的旁边。)解析:了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事,于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果,不仅激发了幼儿内在的求知欲望,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力,巩固了观察方法的运用。

2.找一找局器叠藏的水果

a:幼儿独立操作。

师:水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说:我们把自己分成了一半,然后叠藏在一起,你们还能找出我们来吗?(出示课件。)

师:小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样,都是分开来的一半,然后叠藏在一起的。你们能找出来吗?

幼儿:能。

师:那让我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡,仔细看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?

(幼儿独立操作。)

b:组织幼儿交流(运用课件)

师:你们找出来了吗?

幼1:是苹果。

幼2:是桃子。

幼3:还有草莓、梨子。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师:你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。)

师:刚才藏起来的水果宝宝有几个?

幼:4个„„(引导幼儿点数验证。)

解析:观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说,又有了更大的难度,既要观察局部,又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神,教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性,使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考,并充分调动已有的经验,运用已有的观察方法。

师:今天水果宝宝很高兴,它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!

幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

活动评析

1.本活动设计遵循两个特点:

第一,内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观察,而观察是获取周围世界信息的源泉,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。于是,教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿,有机渗透数学知识,使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。

第二,过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作:寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果,操作内容由易到难递进,从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。

2.本活动设计体现了三个理念:

第一,体现幼儿的主体性。活动中教师充分让幼儿自己观察思考,通过有效的幼幼互动、师幼互动,使幼儿在自主操作中获得主动发展。

第二,体现教学的游戏性。活动中教师创设了游戏化的教学情境,充分引发了幼儿的探索、操作欲望,使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

第三,体现教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点,运用了生动形象的多媒体课件,使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。

第三篇:幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案一

渔夫捕鱼

游戏价值

小鱼是孩子所熟知和喜欢的,扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫,在池塘外用渔网捞鱼,孩子们在池塘里扮演小鱼,躲闪渔网的捕捞,游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐,也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动,还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐,从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑,提高动作的协调性。

游戏目标

1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力,提高动作的协调性。

2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

游戏准备

渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘,画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

游戏过程

1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

1.小鱼们已经学会游泳了,现在要请你们游进小池塘,渔夫要来捕鱼喽!

2.师幼游戏。

教师介绍游戏玩法,明确游戏规则:教师扮演渔夫,手持渔网站在池塘边,幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始,幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,向上游,向下游,游来游去乐悠悠。”念完后,教师说“捕鱼了”,并在池塘边来回跑动,用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪,被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后,游戏暂停,大家一起数数捕到几条“小鱼”,游戏重新开始。

3.分享游戏体验,评价游戏结果

刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为,通过“小鱼不能游出池塘,否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游„„”当教师说到“x人来变鱼儿游时”,幼儿迅速按相应数量组合,此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼,当鱼头和鱼身分开了算捕到,被逼出海面的鱼也算捕到。

玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰,模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游„„”,当教师说到“变成大鱼游游游”时,幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼,此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼,当鱼头和鱼身分开了算捕到,被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

幼儿园小班音乐教案详案二

好玩的水瓶

【活动目标】

1、培养及积极探索及合作的精神。

2、发展越障碍跑能力,提高动作的灵敏度。

3、训练奔跑的速度。

【活动准备】

沙包若干、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个

【活动过程】

(一)教师与幼儿一起利用彩色水瓶做准备活动

师:宝贝们,在我们的生活中有许多的水瓶,今天我们就和水瓶一起来做游戏吧!

1、上肢运动:双手上举头顶换瓶。

2、下蹲运动:双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。

3、扩胸运动:双手前平举换瓶。

4、环臂运动:分别单手甩瓶。

5、腹背运动:分腿腹背绕双腿换瓶。

6、手腕运动:分别单手转瓶。

7、辅助练习:握瓶原地摆臂、高抬腿。

(二)自由探索活动

1、幼儿分散练习,教师巡回指导。

师:刚才老师带领小宝贝们和水瓶宝宝一起做了这么多的活动,下面请小宝贝们自己动脑筋想一想,试一试,看看还有哪几种有趣的、不同的玩法。

幼:老师,我想和其他小朋友们一起玩可不可以啊。

师:可以啊,你可以和一个小朋友组合玩,也可以和许多小朋友一起想一想该怎样玩。

2、幼儿分成两列,面对面站立,请不同玩法的幼儿做示范跟大家学。

玩法举例:玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、头顶瓶子、绕瓶顺跑„„

(三)游戏《摘苹果》

师:老师这里有一个非常好玩的游戏,想不想和小伙伴们一起来玩呢?

幼:好啊,老师我们玩什么游戏啊?

师:这个游戏啊,只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟!下面老师就来看看,是哪些小朋友最先完成任务。

玩法:组织幼儿站成两列纵队,把瓶子放好,在瓶子的终点放一篮子苹果(沙包)幼儿绕瓶呈“s”行跑,跑到最后一个水瓶,在筐里拿上一个苹果(沙包)从两边的直线跑回起点,拍下一位幼儿的手,下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快,用时最少的一组为胜利。

(四)结束活动

师:宝贝们,今天想了这么多矿泉水瓶的玩法,还有很多的玩法小宝贝们没有想到,回家以后也和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起想一想,废旧的矿泉水瓶还有哪些玩法,下次上课的时候分享出来给大家听。

第四篇:(检阅教案及反思)详案

阅(第二课时)详案

教学目标:

1、认读本课词语,能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,抓住关键语句的深层含义,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、通过朗读、想象,换位体验等方式体会人物的心理活动,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点:

有感情地朗读课文,把握关键语句,体会人物心理的变化,领悟文章的思想内涵。

教学流程(预设):

一、走进检阅----感受场面

1、带领学生回顾国庆60周年的盛大、隆重的检阅。

同学们,我们先来欣赏一组图片,看看你能从画面中获得哪些信息?

真厉害,眼睛真亮。是的,这是我们中华人民共和国成立60周年的阅兵式,场面多么盛大,多么隆重。其实,每年的国庆节,世界很多国家都要举行盛大、隆重的阅兵仪式。今天,老师和大家一起去波兰的首都华沙观看一场特殊的检阅。(板书课题)

2、复习词语。

3、波兰的国庆节在七月,场面盛大隆重。现在请大家打开课文读读这场《检阅》,边读边找出描写检阅场面盛大隆重的语段。你从哪些文字感受到场面盛大隆重呢?抓重点词语体会。指导读出自豪激动的心情。

4、创设情境:仔细观察这支队伍,你发现了什么? 观众是怎么称赞他们的? 出示:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!(板书)

这个小伙子是谁?这些小伙子是谁?(板书:博莱克 儿童队员们)

二、走进博莱克——这个小伙子真棒

1、引入:为什么博莱克赢得大家的称赞呢?你能快速地从课文中找出来吗?自由读这段话,这个小伙子给你留下什么印象呢?你从哪儿感受到? 指导朗读,读出这个小伙子的“棒”。

2、联系生活实际,谈亲身感受。

俗话说“台上一分钟,台下十年功”,成功的背后得付出多大的艰辛,更何况博莱克这样特殊的人。透过这个镜头,我们仿佛会看到什么? 根据提示,想象说话。

3、面对这样一个小伙子,你想对他说什么?

博莱克就是这样坚持不懈地努力训练,才有了今天出人意料的表现。回读第12自然段。

4、博莱克走得那么认真,你猜当他拄着拐杖经过主席台时,他会在想什么? 小结:是呀,博莱克真是一个自信、坚强的小男子汉。难怪一名观众由衷地赞叹-----这个小伙子真棒!

三、走进儿童队员——这些小伙子真棒

1、引入:如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。为什么也得到了大家的称赞呢?默读课文第2——9自然段,想想:队员们在讨论什么事?

2、你从文中的哪些地方感受到这件事很难办?“鸦雀无声”什么意思?

3、模拟情景:现在就让我们的教室变成俱乐部,把我们自己当成儿童队员。此时此刻,俱乐部里虽然鸦雀无声,但是我相信每个队员的脑袋瓜里都会有几个问号在打斗?他们皱着眉头在想些什么呢?请同学们拿起手中的笔写一写你是怎么想的,怎么为难的?交流反馈。

4、指导读好带问号的句子,读出这件事多为难。

5、质疑讨论:博莱克左腿截肢,很不适合参加这次检阅了,直接告诉他不就行了么?相信他会理解的,还用为难吗?你们说是吗?(自由发表意见)

6、该怎么办呢?既要使检阅的队伍整齐划一,又不伤害博莱克。梁淳懿,你是队长,你是儿童队员的核心,你的点子多,请你说说你有什么好主意? 你为什么决定让他参加?还把他安排在第一排?难道你不担心吗? 既然你这么想,那就请你再一次大声的告诉大家你的决定。

7、队员们,听了队长的话,你们同意吗?那书上的他们同意吗?“羡慕”是什么意思?别的队会羡慕我们什么呢?

此时,再也不是沉默的局面,大家的想法得到了统一,每个队员都欢呼着—— 大家脸上都露出了满意的笑容,情不自禁地鼓起掌来。

8、再次回读。“这个小伙子真棒!”

“这些小伙子真棒!”

正是这些小伙伴们的大胆决定,使博莱克有机会参加检阅,并站在队伍的第一排,让我们看到了一个自信、坚强的博莱克,难怪人们由衷地赞叹—— 看着这整齐划一的队伍,人们再一次由衷赞叹——

想着队员们对博莱克的关爱,人们又一次发出由衷地赞叹——

四、课堂小结——升华情感

我们身边有一批像博莱克这样特殊的人,以及无私帮助他们的人。作为残疾人,应该像博莱克那样——身残志坚。

作为健康人,我们更应该像文中的儿童队员们那样——尊重残疾人,关爱残疾人。

板书

检阅

这个小伙子真棒!

博莱克

自信

坚强

这些小伙子真棒!

儿童队员们

尊重、关爱残疾人 教学目标

一、知识:会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

二、方法:有感情地朗读课文,理解课文内容。

三、情感:感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质

学习重点难点:理解课文内容,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质 教材分析

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍 3 获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。学情分析

小学生对大型活动参加少,要让学生从课文的字里行间感受军队的威严和使命。设计理念

本课的重点是在阅读中体会人物的心理变化,并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外,课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习,要让学生懂得自尊自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

【教学反思】

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,作出了一个大胆的决定:在国庆检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。通过观众席时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理变化,并有感情地朗读课文,是本课学习的重点。

第二课时我紧扣文中的两个重点句子“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”展开教学。让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理,从而感受人物的高尚品质。在教学中我发现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点,我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。

对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多。课始,我带领学生欣赏了“建国50周年国 庆的大阅兵”,让学生对检阅有了直观的感受。通过对语言文字的推敲感悟,朗读指导让学生感受到在波兰举行的是一次十分隆重盛大的检阅。在教学到“为什么说这个小伙子真棒?”时,就让学生精读第12自然段,说说博莱克给你留下什么印象?有的同学说:“他虽然拄着拐杖,可还是走得非常认真,和全队保持一致,很勇敢。”我马上让这位学生读出博莱克的勇敢,他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受,读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢,我还创设了这样一个问题情境:“博莱克是个拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致,为了使他们的队伍整齐漂亮,他肯定付出了不少努力。想象一下,他是怎样练习的?学生的思路一下子开阔了:“博莱克好几次都走不好,但他还是坚持练习”;“他摔倒了,但还是坚强地爬起来”;“烈日炎炎,他练得满头大汗也不肯休息一会儿,比其他的儿童队员练得更刻苦,更认真”„„通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信,体会到他真的很棒。

在理解“这些小伙子”棒在哪里时,主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生模拟情景:俱乐部里鸦雀无声,队员们在思考什么呢?通过写话,反馈交流让学生移情体验感受队员矛盾的心理:“让博莱克去,就有可能丢儿童队员的脸;不让他去又会伤他的自尊心。到底该如何是好?”学生体会的不错。

我让学生在感悟“这些小伙子真棒”时,除了体会儿童队员的犹豫和矛盾心理,明白这件事很棘手之外,还抓住“羡慕”这个词,感受其他队会羡慕儿童队员什么?学生自由发表自己的想法:“羡慕我们让博莱克走在第一排。”“羡慕我们尊重关心残疾人。”“羡慕我们团结友爱”„„让学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重。

一节课上得成功与否,关键在于孩子们是否学而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动,从而受到深刻的教育。

第五篇:小班数学水果接龙小班教学反思

《水果接龙》是主题《夏天真快乐》里面的一节数学游戏活动,目的是让幼儿通过学习观察、操作,将相同的水果图案头尾相接;理解接龙游戏的规则,能按照要求自主地进行接龙游戏;体验在数学活动中操作的乐趣。

对于这次活动,我觉得有以下几点值得反思:

在第一环节中,我以谈话的形式激发了幼儿兴趣,当我出示各种水果图片时,幼儿能很快说出水果的名称,在这一环节中,进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。在第二环节中,我用拟人的手法,告诉幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好朋友。通过让幼儿扮演水果宝宝,来寻找好朋友这样一个游戏,为后面幼儿能更好地理解水果接龙游戏的规则做铺垫。这个环节,幼儿表现得很棒。

在活动时,我发现大部分幼儿能理解水果接龙游戏的规则,并按照规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿似乎不能完全理解水果接龙游戏的规则,当他们在接龙过程中遇到困难时,我及时给予引导。这样就能帮助他们更好、更快的掌握水果接龙游戏的方法。

总体来说,这个数学活动具有游戏性质,所以孩子们非常有兴趣。游戏过程也很简单,幼儿操作方便。水果也是幼儿非常感兴趣的东西,所以整个活动下来,幼儿情绪高涨,考虑到在操作时由于卡片较多,幼儿坐的比较拥挤,所以幼儿之间的卡片容易混淆在一起,在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了,这样游戏就玩不下去了。所以在幼儿游戏时,我给幼儿每人一张操作纸板,让幼儿在纸板上进行水果接龙活动,这样可以避免这种混乱的现象,活动后收拾材料也比较方便。为了丰富本主题的区域材料,我把《水果接龙》的游戏材料投放到区角中,方便幼儿去探索,进一步巩固了幼儿对于《水果接龙》游戏的认识。

通过这次活动,使我认识到,要学习的还有很多。在教学活动中要反复研究教案,不断深入,全面考虑活动中可能出现的情况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到游戏的乐趣。

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