《可爱的班集体》
一、教材分析
本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。
二、学情分析
本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和实际操作能力，能表现出一定的创造力。结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生体验和感受。
三、教学目标
1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。
2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
四、教学重难点
重点：感受纸版画的艺术美，学会用纸版画的拓印和制作方法表现人物头像。
难点：认识和掌握纸版画的造型规律和技法。
五、教学准备
学具：3张8K大卡纸、剪刀、双面胶、排刷、旧报纸、铅笔、垃圾袋、抹布；
教具：课件、教具、示范材料、油墨、学生作品展示板、相机。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入。
1.让学生猜职业，通过转换身份来扮演摄影师，激发学生兴趣。
2.出示拍摄的班级照片。学生欣赏，通过教师夸奖及赞扬，引出课题，随即板书《可爱的班集体》。
3.创设情景，接着出示纸版拓印作品，让学生欣赏对比。学生回答，教师小结：这种制作方法叫“纸版拓印”，这样的作品具有版画的黑白装饰美、拓印肌理的变化美和概括美，还有可以重复多次印制的特点。
[设计意图：通过角色转换，激发学生学习兴趣。]
（二）观察分析，归纳要点。
1.让学生观察班集体照，说说同学之间的头像有什么不同？
2.课件上点出一至两个同学，让学生认一认，并说说特征。
师小结：抓人物的基本特征。
3.请学生也来找一找老师的面部及五官的特征。
学生分析，教师总结：
脸型：甲字脸，国字脸、申字脸、由字脸等；
发型：人们会根据自己的喜好有不同的发型；
五官：五官的变化会产生不同的表情。
4.教师示范用线条来概括自己的特征。
[设计意图：通过欣赏照片，总结归纳人像面部及五官特征，解决本课的教学重点。]
（三）欣赏教材，探究方法。
1.通过示范引出制作“纸版拓印”的第一步：画形。
同时引导学生自主探究学习教材第29页的制作步骤，学生总结教师示范。
第二步：套剪。示范：两张纸重叠剪。
第三步：粘贴。示范：粘底贴五官。
第四步：涂刷。示范：涂刷颜料。
第五步：拓印。示范：拓印方法。
2.作品对比，出示三幅作品，分析拓印效果。
3.学生回忆并观察自己的面部及五官特征（教师抓拍）。
[设计意图：通过自主探究学习纸版拓印的制作方法，解决本课的教学难点。]
（四）个体拓印，集体创作。
1.明确创作要求及奖励机制。
2.学生创作，教师就发现的共性问题引导学生思考。
[设计意图：通过个体拓印，集体创作的形式，培养学生团队精神和协作风尚。]
（五）欣赏评述、感情升华。
1.学生欣赏作品；
2.学生自评、互评；
3.教师评价总结及情感升华。
[设计意图：通过建立作品情景展示和学生自评、互评和教师评价“三位一体”的评价体系。培养学生自信心，体验成功的喜悦。]
（六）知识延伸、艺术传承。
1.学生了解中外著名版画艺术家；
2.了解云南套色版画，弘扬民族文化。
[设计意图：了解中外艺术，拓展知识，弘扬民族文化。]
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