四年级美术上册第9课《可爱的班集体》

第一篇：四年级美术上册第9课《可爱的班集体》

总课时

第 20 课时

****年**月**日

课

题

第9课 可爱的班集体 共 2 课时

第 1 课时

教

学 目

标

知识与技能目标：学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

过程与方法目标：促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。情感态度与价值观：增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重 难

点

感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。

教法学法

欣赏、探讨、自主制作、评价总结

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、回忆班级生活、话题激趣

利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、欣赏感受、发现方法

通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试

1、动手尝试。

①回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ ②学生自己尝试简单的拓印制作方法。

2、了解纸版画步骤。

①剪制头像；

②粘贴底板； ③滚涂油墨；

④拓印版画。

3、教师示范演示制作过程。

四、个体自主、制作底版

1、作业要求：P29页学习活动一，“拓印形象、集体创作”，做自己的头像，组成班级纸版画“大合照”。

2、学生动手制作，教师个别指导。

五、自我评述、表达情感。

引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

学生欣赏、回忆班级集体活动的场景。

初步探究制作的方法。

1、举例回答。尝试简单的拓印制作方法的练习。

2、了解纸版画的制作步骤。

3、观察、感受、领悟。

学生尝试创作，按照要求完成作业。

学生互相欣赏、评论。

教

学

反

思

第二篇：湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》教案

湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》

教案

教学目标：、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学过程：

第一课时

一、回忆班级生活、话题激趣。

利用展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、欣赏感受、发现方法。

通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试。

先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。

四、个体自主、制作底版。

加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。

五、自我评述、表达情感。

引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

第二课时

活动二：

“六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。

一、“六一“”话题，活动畅谈。

以“六一”儿童节的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。

二、提出问题、策划方案。

先根据教材的提示，师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求，分出合作小组。

三、小组讨论、陈述方案。

通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式，教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。

四、方法探讨、合作学习。

在小组讨论的基础上，学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。

五、选择方式、分工合作。

每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。

六、活动回顾、评述表达。

引导学生对活动过程中的感受进行回顾。各组先对本组的美化布置进行自我评价，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评，对布置的形式和制作精美程度进行评述。教师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。

七、教师小结、活动拓展。

教师对教室美化布置进行整体小结的基础上，让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。

第三篇：三年级上册美术教案第9课

课题：天然的纹理

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。

2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。

教学重难点：

1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品

2、在画的过程中，如何做得好。教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们学习天然的纹理

2、授新课：

（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？

（2）学生讨论，并派代表进行回答

（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。

3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：

（1）：把颜色涂在叶背面。（2）：印出金鱼的尾巴。

（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。（4）：添画金鱼的眼睛。

三、学生作画，教师辅导：

四、教学拓展 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

课题：美丽的花

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。

2、培养学生对画画的喜爱之情。教学重难点：

如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色

教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。

2、授新课：

（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？

（2）学生讨论，并派代表进行回答

（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

想象一下，还可以怎样来画美丽的花

课题：各式各样的鞋

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点：

运用各种材料制作不同造型的鞋子。

教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们学习各式各样的鞋。

2、教师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们观察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？

（1）学生欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

（2）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（3）老师小结：绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

课题：团包纸工

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导：

四、教学拓展

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第四篇：四年级上册美术教案-9《可爱的班集体》 湘美版（2014秋）

《可爱的班集体》

一、教材分析

本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。

二、学情分析

本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和实际操作能力，能表现出一定的创造力。结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生体验和感受。

三、教学目标

1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。

2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

四、教学重难点

重点：感受纸版画的艺术美，学会用纸版画的拓印和制作方法表现人物头像。

难点：认识和掌握纸版画的造型规律和技法。

五、教学准备

学具：3张8K大卡纸、剪刀、双面胶、排刷、旧报纸、铅笔、垃圾袋、抹布；

教具：课件、教具、示范材料、油墨、学生作品展示板、相机。

六、教学过程

（一）创设情景，激趣导入。

1.让学生猜职业，通过转换身份来扮演摄影师，激发学生兴趣。

2.出示拍摄的班级照片。学生欣赏，通过教师夸奖及赞扬，引出课题，随即板书《可爱的班集体》。

3.创设情景，接着出示纸版拓印作品，让学生欣赏对比。学生回答，教师小结：这种制作方法叫“纸版拓印”，这样的作品具有版画的黑白装饰美、拓印肌理的变化美和概括美，还有可以重复多次印制的特点。

[设计意图：通过角色转换，激发学生学习兴趣。]

（二）观察分析，归纳要点。

1.让学生观察班集体照，说说同学之间的头像有什么不同？

2.课件上点出一至两个同学，让学生认一认，并说说特征。

师小结：抓人物的基本特征。

3.请学生也来找一找老师的面部及五官的特征。

学生分析，教师总结：

脸型：甲字脸，国字脸、申字脸、由字脸等；

发型：人们会根据自己的喜好有不同的发型；

五官：五官的变化会产生不同的表情。

4.教师示范用线条来概括自己的特征。

[设计意图：通过欣赏照片，总结归纳人像面部及五官特征，解决本课的教学重点。]

（三）欣赏教材，探究方法。

1.通过示范引出制作“纸版拓印”的第一步：画形。

同时引导学生自主探究学习教材第29页的制作步骤，学生总结教师示范。

第二步：套剪。示范：两张纸重叠剪。

第三步：粘贴。示范：粘底贴五官。

第四步：涂刷。示范：涂刷颜料。

第五步：拓印。示范：拓印方法。

2.作品对比，出示三幅作品，分析拓印效果。

3.学生回忆并观察自己的面部及五官特征（教师抓拍）。

[设计意图：通过自主探究学习纸版拓印的制作方法，解决本课的教学难点。]

（四）个体拓印，集体创作。

1.明确创作要求及奖励机制。

2.学生创作，教师就发现的共性问题引导学生思考。

[设计意图：通过个体拓印，集体创作的形式，培养学生团队精神和协作风尚。]

（五）欣赏评述、感情升华。

1.学生欣赏作品；

2.学生自评、互评；

3.教师评价总结及情感升华。

[设计意图：通过建立作品情景展示和学生自评、互评和教师评价“三位一体”的评价体系。培养学生自信心，体验成功的喜悦。]

（六）知识延伸、艺术传承。

1.学生了解中外著名版画艺术家；

2.了解云南套色版画，弘扬民族文化。

[设计意图：了解中外艺术，拓展知识，弘扬民族文化。]

第五篇：四年级上册美术教案-第9课 彩墨世界 ▏人教版 （2014秋）

第九课

《彩墨世界》教学设计

教材分析:

中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，学习中国画对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用，本课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。

中国画的门类很多,风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法是儿童艺术活动充满趣味到重要部分。用惯了彩笔,蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣，教材中选用了很多名师的绘画作品，让孩子们感受线条朴拙和生动＼墨色在画面中的融合与层次。通过这些作品更好的展现了中国画的笔墨用色及特点，墨的浓淡干湿,磨色的融合交错，用笔的轻重缓急。都产生丰富的画面效果。

注重儿童彩墨画学习的情感态度与价值观，努力增强儿童彩墨画与生活的联系。本课要引导同学们大胆尝试，在学习技法的同时鼓励学生大胆创新,体验笔墨带来的乐趣。

学情分析：

四年级学生对国画课新奇又胆怯，如果用传统的传授技法，单调机械的练习会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。故而在本课的教学设计，我尝试用了闯关的游戏激发学生的学习兴趣，通过视频、相册、微课等多媒体的运用形式，来引领学生自主探究和思维拓展。多方面体验感受传统文化的魅力和水墨交融的独特情趣。

教学过程

一、课前引导：

1、视频导入（选用中央电视台水墨宣传片）

设计意图：利用宣传片让学生感受水墨的神奇，一开始就抓住学生的眼球和兴趣，为整堂课铺设良好的学习氛围。

2、一滴墨可以变化出这么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定会更加有趣，今天老师就带同学们一起走进神奇的彩墨世界。

出示课题：彩墨世界（运用小魔法彩色刷出示）

设计意图：彩墨世界，运用彩色魔法刷，刷出课题，吸引学生，并能给后面的魔法展示（微课）做好铺垫。

二、发展探究：

1、尝试

回顾

今天老师会在一个个有趣的闯关游戏中和同学们一起认识彩墨、了解彩墨、绘制彩墨！

第一关：水墨接龙。游戏规则，请同学们以小组的形式在第一张宣纸上，每人画一笔，可以加墨、可以在颜色，也可以加水，比一比哪个小组的创作最有趣，限时三分钟。

设计意图：四年级的学生对国画课新奇又胆怯，设计游戏的环节就是为了能让孩子们放下心中的胆怯，初步尝试彩墨在宣纸上交融的感受。

完成第一个知识目标。

师：通过这一轮的游戏，谁能说一说你认为哪一组的作品最有趣？

采访创作人，你是怎么画的？

生：

引出用中锋、侧锋用笔以及焦浓重淡清的墨色变化。

师：原来一幅国画彩墨作品可以在用笔以及与水的交融中有这么多变化，我们就一起来看一看画家们是怎样运用这些手法绘制出美术作品的？

设计意图：回顾三年级已学的知识，通过名家画作，让学生们感受中国传统文化艺术的魅力，本环节选用的范画为课本中的范画和吴冠中先生的作品，作品简单明快，可以提升学生的自信心和学习兴趣。完成第二个知识目标。

2、欣赏

感悟

播放国画作品。（选用教科书中范画及吴冠中的作品）

介绍吴冠中先生

欣赏作品之后，谁能来说一说你对哪一幅作品印象最深刻，为什么？

生：

师：同学们能在欣赏作品之后大胆表达自己的想法，恭喜你们，可以进入第二轮闯关游戏了。猜一猜、画一画。

3、认知

体验

游戏规则，猜一猜每一幅作品的背后都蕴藏着怎样的美术元素呢？

生：答

生：尝试

设计意图：初步感知名家名作后，通过第二轮闯关游戏，了解、认知、体验如何运用点、线、面创作美术作品。完成第一个技能目标

总结：这几幅美术作品是通过点、线、面的艺术方式进行美术作品的创作。接下来老师也用这些元素创作一幅彩墨作品。（现场绘画）

老师用点线面的结合，完成了一幅彩墨作品，我们一起来看看同学们的作品吧！

设计意图：展示一副完整的美术作品需要有的各个元素，引导学生创作一副完整的美术作品。

4、提升

思考

现在你们肯定跃跃欲试，也想动笔创作吧！

别急老师这里还有很多小魔法要悄悄的告诉你呢！

微课展示。（展示三种不同的技法）

设计意图：通过魔法微课的展示让孩子们充满好奇与惊喜，愿意尝试各种技法完成美术作品创作。完成第二个技能目标

有了这些小魔法，再加上今天所学的知识相信你一定可以顺利闯过今天的第三关，现在出示游戏规则。

师：想一想，生活中有哪些有趣的画面，用刚刚学到的知识自己创作一幅彩墨画。

设计意图：利用闯关游戏贯穿整个课程，让学生们没有完成作品的压力，而是体验闯关游戏带来的乐趣和享受。

生：创作表现

三、展示与评价

画好的同学将画统一固定在教室前的展板上，形成两大幅美术作品。

生：说一说1、你最欣赏哪一幅，为什么？

设计意图：评价是美术课中很重要的一个部分，但是学生也需要有自

己在这节课上的评价。感悟中国传统艺术的魅力。完成情感、态度、价值观的目标要求。

总结：中国画是我国宝贵的传统艺术之一，需要我们每一个同学的继承和发扬，希望通过今天的学习同学们能喜欢国画创作，用自己的一份力传承我们国家的传统艺术。