第17课
谁画的鱼最大
课时：1
教学目标：
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：
教学录象、图片、彩笔
教学过程：
一、组织教学引入新课
二、讲授新课
1、以动画片的形式提高学生的兴趣
以尼莫小丑鱼引出动画片《海底总动员》
学生欣赏完动画片后回答问题---海底有一些什么生物
海底的生物有很多种，最多的还是鱼类，下面，老师就带领同学们走进海底世界，欣赏课件，边欣赏鱼的图片，向学生介绍各种鱼的种类及名称。边欣赏边带着问题---鱼有哪些颜色，形状和花纹。
欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
2.鱼在水底游动靠的是什么？
是靠鱼的鳍来游动的。学生全班跟着老师来做律动，模仿鱼儿游动。
3.鱼的身体结构是由那几个部分组成的？
鱼头----鱼身----鱼尾----鱼鳍
三．游戏
比大小
通过课件游戏比大小----说明了鱼的大小是通过对比才有的出示课题《谁画的鱼最大》
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”
“画中画了些什么？”
“与自然界中的鱼有什么不同？”
请学生到前面用不同的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。
四．闯关游戏
和老师一起进行闯关游戏
1.第一关-----规定时间内画出大大的鱼的外形
2.第二关-----设计出鱼的花纹
3.第三关-----涂上美丽的颜色
第四关-----画出漂亮的海底背景
五．展示学生优秀作业
观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
六、学生完成作业
1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
七.教师辅导
了解学生，帮助解决作业中的问题。
八、展示讲评作业
学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上。如果有学生的鱼画的比较小，也可以找出解决办法。
九、教师总结
“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”
大家查找资料，我们课后继续讨论。
课后反思
本课教学的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
我在上课时，注重培养学生对视觉形象的观察，让学生通过观察直接获取。激发学生的兴趣，满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。在教学中我运用电脑课件等形式来帮助学生感知美，提高审美能力。
在《谁画的鱼最大》这课中就要充分利用课件通过放映海底鱼类生活的片子，让学生直接观察、欣赏同时还可以让他们讨论交流在脑中留下深刻的印象，这样学生画出来的画面就会更加形象生动。看影片之前，老师先提出观察的目的与要求，带着疑问观察。影片以其特有的动感，真实感吸引住了孩子们的视线。孩子们一边看，老师可以一边提示“你看到了一些什么样的鱼？”“小鱼儿身上有些什么样的花纹？”“什么颜色？”“有哪些你认识的大鱼、小鱼？”“它们喜欢在哪儿玩，吃些什么？”等一系列启发性的问题，指导观察，这样学生们在看和说的过程中，既轻松获取了一些鱼类知识，记住了鱼的特征，也掌握了记忆事物特征的方法，为进一步的创作活动打基础。“艺术作品中的鱼”和“学生作品”这个环节使学生欣赏艺术化处理的鱼，发现鱼在艺术创作中的夸张、变形、美化等艺术表现手法。这样一堂课下来可以让学生学到许多知识，比起单一的让学生回忆要形象生动得多，激发学生对美术课的兴趣。
完善的多媒体技术装备，丰富多彩的教学课件，能为学生创造了一个愉快和谐的学习氛围，更有助于激发学生的学习兴趣。
不足之处：由于教学环节有些紧凑，教学过程中画大鱼这一环节的设置，个别学生不愿意放下听老师讲评学生的作业，想接着把画完成，对于刚入学不久的一年级学生，要做到注意力迅速转移很困难，需要教师反复强调，才能完成教学内容。在今后的教学中，应注意这方面的训练，能够做到“收”“放”自如。
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