第一篇：幼儿园小班语言详案教案《藏在哪里了》及教学反思
《小班语言详案教案《藏在哪里了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言详案教案《藏在哪里了》含反思！
设计意图：
绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
活动目标：
1.观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验参与捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2.用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。
活动过程：
1.出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
(1)引导幼儿观察图片内容。
师：“图片上有谁?它们在干什么呢?”
(2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
师：“你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?”
(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!
2.观察图片，讲述故事内容
(1)出示内页封面，观察讨论
师：“有哪些动物朋友在捉迷藏?”(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)
师：“谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?”
师：“谁输了?你们是怎么知道的呢?”
教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”
(2)出示下一张PPT： 动物们要藏起来了，小狐狸做了什么?
师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1
(3)寻找动物朋友
片段一：
师：“小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?”
教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
片段二、三、四：
师：“小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?”
当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。
引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。
片段五：
师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?
师：“那小鹿躲到哪儿去了?我们一起帮小狐狸找一找。”
师：“你发现小鹿躲在哪里?为什么小狐狸找不到小鹿呢?”
师：“小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它!
3.完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?我们一起来讲一讲故事吧。”“教.案来自：快思教案网”
教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
4.做游戏：捉迷藏。
师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗?我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1” 教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧!”(让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐)
师：“你们刚才躲在哪?”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。
教学反思：
在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。
小班语言详案教案《藏在哪里了》含反思这篇文章共5183字。
第二篇：藏在哪里了 详案
小班绘本活动教案：藏在哪里了
活动目标：
1．仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。
2．能用“XX藏在XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3．体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1．绘本《藏在哪里》ppt课件。
2．课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏。
活动过程：
一.出示画面，激发兴趣。
1．教师：宝贝们你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？（幼儿回答：有人躲起来，还要有人去找）
教师：就是一个人藏起来，一个人来找他，那我们在捉迷藏的时候怎么样才能不被别人发现呢？（幼儿回答：不能发出声音，不能动„„）
2．教师：今天啊，森林里的小动物都来玩捉迷藏了，我们来看看都有谁啊？出示PPT第一幅图片
幼儿：小兔子，小松鼠，小黄鸭，大象，小鹿，狐狸 二.观察图片，讲述故事内容。
出示PPT第二幅图片，讲述故事内容。
1.教师：这么多的小动物，怎么决定谁来躲，谁来找呢？(幼儿大胆猜想：剪刀石头布，猜拳)2.教师：你们的办法真不错，小动物决定就用这个办法。我们来看看小动物中间谁也输了？（狐狸）其他小动物出的什么（剪刀）小狐狸呢？（布）所以狐狸输了
3.教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸转过身背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）4.寻找动物朋友
教师：小动物们都藏好了，看，小狐狸先找到了谁？（小兔）你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）这也被你发现了，真厉害！小兔藏在石头后面。小兔藏在哪里了？（鼓励幼儿把话说完整）
5．原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。）6．集体交流：
小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀？藏在„„（点击课件：逐一出示小动物）
还有一个好朋友没找到呢？是谁呀？（小鹿）这个好朋友藏在哪里呀？请小朋友和小动物们一起找找看吧！小鹿在哪儿？（幼儿大胆猜想）看看，藏在哪儿了？
在这儿吗？是这儿吗？我们一起来看看是不是小鹿啊！（是的）你们的小眼睛看得真仔细，这也被你们发现了，我们拍拍手，真棒。
哦，小狐狸把它的好朋友都找到了，故事讲完了，你们想知道这个故事的名字吗？（出示最后一张图片）这个故事叫：藏在哪里了，叫什么?(藏在哪里了)你们说的真响亮！
三.拓展延伸游戏《藏在哪里了》
教师：刚才呀，小动物们都和小狐狸玩了捉迷藏的游戏。宝贝们！你们想不想和许老师也来玩玩这个游戏啊！（想）看看那里有什么？（场景介绍下）等会儿，你可以藏在这些地方。音乐一响就可以开始去藏喽！记住被我找到的小朋友要说说你们藏在哪里了，好，我们开始游戏吧。
四.结束：宝贝们，捉迷藏的游戏好玩吗？让我们一起到外面再去玩一玩吧！活动反思：
本次活动突出了讲述活动的典型特点。幼儿通过仔细观察画面，运用短句“谁藏在哪里了”进行连贯讲述。从单幅图地学习句式到多幅图连贯讲述，再到最后迁移和运用讲述方法，幼儿在大胆运用短句的过程中，逐渐地获得了有关叙述性讲述的核心经验：有形式结构上的完整讲述和语用技能的有重点地讲述等经验。同时，教师为幼儿营造了一个自然有趣的学习情景，并循序渐进地搭建讲述支架，支持幼儿获得新的讲述经验。在教学过程中教师注重提问的有效性和讲述方式的多样性，让幼儿主动学习，从不会说到能连贯讲述，充分地体现幼儿学习过程。在提问有效性上，运用了追问法——引发幼儿进一步思考，如“你是怎么看出来的？” “为什么小兔这么容易被找到？”还有及时反问——引导幼儿判断、分析，如“是吗？”“对吗？”教师的提问不仅有针对性——直接指向问题，重点引导幼儿细致地观察画面，如“有哪些动物在玩捉迷藏？”“它们出的什么？”同时还具有层次性——层层递进，从谁藏起来了——它藏在哪里了——谁藏在哪里了？帮助幼儿一步步实现连贯讲述。在讲述方式上采取多种方法如集体讲述、个人讲述、同伴间相互讲述、与老师一起讲述等。在一次次的运用中，幼儿不但学习了新的讲述方法，还体验了讲述的乐趣，实现了讲述活动的教学目标。
教学反思：
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。
第三篇：小班语言藏在哪里了
小班语言综合活动：藏在哪里了
活动目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。活动重点：
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动难点：
仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动准备：
2、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程：
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页1，观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）
（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸。。）
可是谁来藏，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，那么看一看谁输了？
小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（2）寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子藏在石头后面。）
（出示松鼠、小鸭子、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭子躲在花丛里、小象躲在草丛里）
小狐狸怎么会发现它们的？
小兔、小松鼠、小鸭子、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、捉迷藏游戏
（1）捉迷藏真好玩，我们再来看看他们是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石头后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大树后面 小鸭子藏在哪里了？藏在花丛里面 大象藏在哪里了？藏在树叶里面 小鹿藏在哪里了？藏在树丛中（2）捉迷藏好玩吗？
休息一下，下节课老师带你们出去玩捉迷藏吧。
第四篇：小班语言教案 藏在哪里了
小班语言活动:藏在哪里了
活动目标：
1．仔细观察图片，能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3．体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：
ppt课件,棒棒糖若干,四张桌子。活动过程：
一、引起兴趣，关注故事的名字
1.教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，2.看看这本书里有谁啊？
3.你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
4.教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
1.森林里的动物朋友们都来玩捉迷藏了，谁来了？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？„„引导幼儿讲述动物的外形）
2.教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1.引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
2.还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
3.小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）
四、游戏：捉迷藏。1.教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
2.让幼儿自己找地方躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？ 3.给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
五、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖，老师来找。
第五篇：小班语言综合教案 藏在哪里了
小班语言综合活动：藏在哪里了
一、活动目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……（后面、里面）”。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验
2、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程：
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页1，观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）
（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？
小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（2）寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
（出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？
在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）
小狐狸怎么会发现它们的？
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、捉迷藏游戏
（1）捉迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏？这里有大树、石头、草丛、山洞。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面……）
（2）我来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没有声音，藏起来也没有声音，不要被我发现。
（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面向全体，谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面向全体，一起说出他们藏在……）（4）捉迷藏好玩吗？我们再玩一次。
4、藏棒棒糖。
（1）刚才你们都赢了，老师要奖励你们一个棒棒糖，棒棒糖还不想到你们肚子里去，因为它也想和小朋友玩捉迷藏，它想藏在你们身上，小朋友摸一摸，你可以把棒棒糖藏在身体的什么地方，藏好棒棒糖，我来摸一摸，看看能不能找到。我找到了棒棒糖，它就归我了，找不到就归你了，小朋友加油，一定要把棒棒糖藏好。
（2）你把棒棒糖藏在什么地方了？还有谁的棒棒糖也是藏在XX的（集体说）
（3）你们还想和棒棒糖玩捉迷藏吗？想玩的小朋友去找家长玩，想把棒棒糖吃掉的小朋友就把棒棒糖藏在家长那里，回家去再吃。
备注：亲们，整理稿有我个人的上课习惯和语言习惯，大家在使用的时候根据自己的实际情况调整哦，有更好的调整在群里或者微信里通知一声哈！
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