教案 排序（精选多篇）

第一篇：教案 排序

幼儿园中班数学教案：有趣的排序

活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用活动准备： 1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。2.花片、皇冠若干。……-活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。2.花片、皇冠若干。活动过程：

（一）学习排序1.第一次排序：

（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。2.第二次排序：

（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！活动目标：

1、能按物品形状或颜色有规律地排序，感知数学中的规律美。

2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。活动准备：

1、《黑猫警长》歌曲磁带一盘。

2、黑猫警长头饰一个、白猫警士头饰若干，英雄奖章若干。

3、自制放大照片、放大镜一个、电脑一部。

4、场地布置：红色、蓝色、绿色海绵垫。

5、草地布景、小老鼠的毛绒玩具一个、小兔毛绒玩具一个。

6、熟悉故事《黑猫警长》的情节。活动过程：

1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。（1）播放《黑猫警长》歌曲。

（2）教师扮演黑猫警长，幼儿扮演白猫警士。

教师：“黑猫警长接到报案，森林里的小兔家被盗，请白猫警士出动，抓住森林大盗坏老鼠„一只耳‟。”

2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

提问：“在被„一只耳‟破坏之前，小兔的家是什么样的？”并请白猫警士帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。（2）观察小兔家玩具柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的高矮排序。（方法同上）

提问：“说一说小兔家玩具柜上的物品是怎样排列的？”并请白猫警士帮忙摆放物品并说出摆好后的规律。（高积木—矮积木—高积木—矮积木……）。（3）观察脚印照片，学习按大小排序。

引导语：“黑猫警长得到了一个有利的线索，他拍到了许多的脚印照片，请白猫警士帮助黑猫警长再复制一张存入档案。”

提问：“说一说照片中的脚印是怎样排列的？”（大脚印—小脚印—小脚印—大脚印—小脚印—小脚印……）

（4）观察比较，学习按颜色排序。

引导语：“黑猫警长发现了“一只耳”的行踪，就在前面的草丛里，可是木桥已经被破坏”。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）提问：①“小桥中缺少了什么颜色？”

②“小木桥是按着什么规律排列的？”并请每个白猫警士选出一块彩色木板（卡纸），找出小桥中缺少的颜色按（红—黄—蓝—红—黄—蓝……）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住坏老鼠„一只耳‟。（5）操作活动：“帮助小兔修院墙”

引导语：“大家齐心合力抓到了一只耳，为了防止老鼠集团来捣乱，请白猫警士帮助加固小兔家的院墙。”（教师设计各种颜色的彩色长方纸条，重点指导幼儿自发创编规律，并说出规律。如：绿—黄—黄—绿—黄—黄….）

3、教师小结：发给白猫警士英雄奖章。

教师：“白猫警士们，你们真棒！你们帮助小兔把家里的厨房、玩具柜、木桥恢复了原样，我代表森林公民感谢你们，现在黑猫警长发给白猫警士英雄奖章。”

活动延伸：

户外活动—搭建独木桥：教师准备各种不同颜色的图形的大海绵块儿，幼儿可按自己的意愿进行排序如：（①按颜色：红方—蓝方—红方—蓝方……）（②按形状：方—圆—方—圆—方—圆……）

第二篇：排序教案

中班数学活动：《有趣的排序》

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。活动准备：

1、PPT，黑板，自制图片。

2、各种排列规律的卡片。活动过程：

（一）图片导入，自由探索。

观察、讨论图片上不同的变化，说说它们的排列规律。

师：今天，王老师带来几张神奇的图片，请你看一看，找一找，这三张图片的神奇之处在哪里？（出示三张不同变化规律的图片，激发幼儿兴趣。）

幼儿：通过观察，自由发言，找出图片规律。

（二）初步感受规律，尝试按物体颜色规律排序。

师：十一国庆假期，小朋友们和爸爸妈妈都去哪里旅游了？那你们是怎么去的呀？（火车、汽车......）

老师也去旅游了，你们看老师是怎么去的？（火车）

1、出示火车图片的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

（三）尝试按规律排序，动手操作。

师：旅游景点到了，我们先要将车子放到停车场里，然后再去游玩。请你来观察，停车场里有什么规律？

幼儿说一说自己的想法。（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来）

（四）自主尝试设计规律，将两种颜色的花瓶有规律的排序。

师：说了这么多规律，现在请小朋友们自己动手试一试，老师给你们准备了漂亮的花瓶，请你们按照规律来排一排。听清楚要求：从头到尾坚持一种规律。

幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

（五）按规律排队

师：我们能不能像刚才排列花瓶一样，按照一种规律来排队呢？

幼儿自己说一说自己的想法。幼儿根据规律排队。

第三篇：中班排序教案

中班数学教案《美丽的大花园》（排序）

——中河街道东裕幼儿园 黄丹凤

目标：

1．能排除干扰，按物体的颜色和大小特征有规律的进行排序。2．大胆的表达自己的想法，体验排序活动的乐趣。准备：

PPT、雪花片、操作卡片。过程：

一、PPT导入，感受排序

1．师：春天到了，万物复苏，你们想不想到大花园去参观参观呢？

2．师：现在老师就带大家一起去参观参观美丽的大花园。教师出示PPT。3.提问：来到这座大花园，你发现了什么？这里的花朵怎么排队的？有什么特点？

二、展现排序

按照颜色进行ABAB的方式排序

1.师：花匠们可真用心啊，把花园里的花种的这么漂亮。你看看这些话是怎么排队的？幼儿自由发言。

后面有一排还没有种好的花，我请小朋友来当一回小花匠，把那些没种完的花都种种好。

按照大小进行ABBABB的方式排序

请幼儿根据大小排序说说接下来的花怎么种。按照简单大小颜色排序

请幼儿按照简单的ABcABc大小颜色共同排序,一起种花。按照复杂的大小颜色进行排序

请幼儿按照复杂的aBcAbC大小颜色共同排序,一起种花。三．幼儿操作，自己种花

一次操作。要求：①轻轻的走过去，找到一个空的位置，去完成你的种花任务。②种完后马上将你的花拿到大花园里面贴好。③完成这些任务后请你回到位置上坐好。二次操作。幼儿自由排序种花。

4．幼儿操作，教师指导。

5．集体验证讲解，幼儿讲解为主、四、结束活动

师：小朋友种的花真美。我们一起排队带上自己中的花让其他小朋友也去欣赏一下吧。跟客人老师再见。

第四篇：小班排序 教案

排序

活动名称：

科学

排序

活动目的：

1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。

2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操

作中体验发现的快乐。

3、愿意大胆表述自己的发现。

活动准备：

多媒体课

幼儿操作材料

（附后）

活动过程：

一、播放课件一，引起幼儿兴趣

1、师：“这是谁？你们喜欢他们吗？”

2、师：“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做

客，你们高兴吗？”

二、探索按物体的大小排序的规律

1、播放课件二

（1）、师：“到羊村要经过树林，小朋友仔细看

下，这些树是怎么排的呢？”

（2）、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。

（3）、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开

始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

2、播放课件三

观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

3、播放课件四

（1）、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开

始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规序的。

三、幼儿操作活动

1、师：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和

红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规

律，才能跟着脚印走。”

2、幼儿操作，师巡回指导。

四、结束

播放课件五

1、师：“我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美

羊羊。”

2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。

五、活动延伸

活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆

点，供幼儿练习排序。

附件

课件一

课件二

课件三

课件四

课件五

操作材料

第五篇：冒泡排序教案

冒泡排序

信息技术 吕红波

教学内容分析

教材是教育科学出版社《算法与程序设计》，内容为第三章第四节第一部分《冒泡法排序算法》。排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法，这部分内容重点在于介绍冒泡排序的原理以及如何用程序实现冒泡排序算法，要求学生理解冒泡排序的过程的同时，能够运用冒泡排序算法解决实际问题。

教学对象分析

通过前面的学习，学生已经了解vb算法设计的基本知识，学会利用自然语言和流程图描述解决问题的算法，对排序中循环语句以及数组变量的使用方法都有了一定的基础。但由于程序设计思想比较弱，在实际生活中往往忽视运用排序算法来处理实际问题，这就要求学生通过本节课的学习，学会运用冒泡排序算法来处理实际问题，并为以后学习其它排序算法打下基础。

教学目标

1.知识与技能：

掌握冒泡排序的原理

理解冒泡排序的主要代码 2.过程与方法：

能够有效使用冒泡排序思想设计解决简单的排序问题 3.情感、态度与价值观：

提升分析问题、发现规律的能力 形成对排序算法探索的强烈愿望

教学重点、难点

教学重点：冒泡排序的过程和原理

教学难点：冒泡排序主程序代码的实现

教学方法

讲授法、活动型教学法、任务驱动教学法 教学过程

1.创设情景、激发兴趣

教师活动：出示2011-2012赛季NBA部分球员数据统计表。

提问：想知道谁的得分最高，谁的罚球最好，用什么方法？ 学生活动：学生思考问题，给出可能性答案：excel排序和用程序设计实现。

2.图文并茂、理解过程

教师活动：运用程序设计中的冒泡排序算法可以实现。展示图片，讲解冒泡排序“冒泡”由来。

ppt展示任务：运用冒泡排序法将10，2，6，7，4从小到大进行排列。

结合ppt对冒泡排序实现过程进行讲解。

学生活动：结合教师讲解和ppt内容，理解冒泡排序原理。教师活动：播放一段关于冒泡排序的视频。

3.结合过程、书写代码

教师活动：讲解冒泡排序主程序部分，书写伪代码。学生活动：理解主程序。

4.总结归纳、学以致用

教师活动：组织学生开展活动：随机抽选五位男生、五位女生，按性别分组，用布遮住自己的眼睛，每组随机排成一队，要求队伍从左到右由高到矮排列，看哪组所用时间短。

提示：摸对方的头顶和自己比较的方式，结合冒泡排序来 完成。

归纳总结：什么是冒泡法排序？

在排序过程中，使小的数就像气泡一样逐层上浮，而使大的数逐个下沉。

拓展延伸：冒泡排序有不足之处。排序算法包括很多：插入排序、选择排序、快速排序、希尔排序等。

板书设计

冒泡法排序Visual Basic伪代码: For i=1 to 4

For j= 1 TO 5-i

If a(j)>a(j+1)THEN

交换a（j）和a（j+1）的值

End if

Next j Next i 学习效果评价

1.在教学实践过程中对学生操作效果和结论的及时反馈评价。2.完成本节课学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

教学反思

本节课内容理论性比较强，通过多种方式来向学生呈现冒泡排序的过程，通过类比的方式让学生了解冒泡排序，通过一段有创意的舞蹈来进一步让学生了解冒泡排序的过程，避免了理论知识的枯燥，防止学生课内思维疲劳，让学生乐于去接受。最后通过一个简单的游戏让学生学以致用，来解决实际问题。通过教师的归纳总结让学生正确的看待冒泡排序算法。