幼儿园中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》（汇编）

第一篇：幼儿园中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》

《中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》！

游戏目标：

1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

4．发展观察、辨别、归案的能力。

5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

游戏准备：

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

游戏过程：

1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。

A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？

引导幼儿知道，理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）

2．幼儿自主选择角色游戏

重点指导：

A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客，医生也来理发等。

3．收拾材料场地

要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4．游戏评价

A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

情况分析及策略：

本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。

之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。

教学反思：

本次新增加的角色游戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。

每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。

中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》这篇文章共3641字。

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第二篇：中班游戏教案：理发店

中班游戏教案:理发店

活动目标：

1.引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

2.培养幼儿的合作意识，游戏中能创造性使用游戏材料的行为。3.通过游戏对理发店有进一步的了解。活动准备：

理发店内的用品玩具、模型、工作牌、布置理发店的环境（发型图、理发店标志、挂牌、窗帘等）。活动过程：

1.教师出示工作牌，提供角色。

教师：你们知道理发店里都有谁吗？（老板、理发师、收银员、洗发师等）。2.和幼儿一起回忆已有经验，商讨角色行为。

理发店的老板要做什么事？理发师呢？收银员、洗发师又要做些什么？他们会说些什么话？请幼儿回忆、回答。

教师提示幼儿理发店一般有什么工作，让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。

3.幼儿选择自己喜欢的角色，尝试游戏。

教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作，进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好，并说明哪里好，哪里需要改进。

可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

4.幼儿自主游戏，教师巡回观察、指导。

老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语：“哎呀，这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型！”

5.交换角色,继续进行游戏。

6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行游戏小结。

教师播放拍摄的录像，引导幼儿观察哪个角色表演的好，为什么？表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进，练习说其中的对话，模仿工作人员的动作。

第三篇：中班理发店游戏活动方案

中班理发店游戏活动方案

情况分析：

《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。游戏目标：

1、在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位

2、引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、表现角色职责。

3、鼓励幼儿在游戏中大胆联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。

4、鼓励幼儿在游戏中与同伴协商、合作，初步学习解决关于角色、玩具方面的争端。

5、通过游戏，培养幼儿轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。观察要点：幼儿是否能遵守游戏规则、初步懂得根据自己的所需进行选择角色游戏。

游戏准备：

（一）知识准备：

1、知道理发在生活中的用途。

2、了解“接待间”（阅读区）的作用，因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。“理发间”的作用是给顾客理发、烫发、染发用的地方，理发师在理发时按环节来理发。“洗发间”的作用是给顾客洗发的地方，了解洗头发的步骤。

（二）物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风、男生发型图四张，女生发型图四张；定型水理发店必备材料（如剃刀、毛巾、卷发，烫发板等），新增装饰头发饰品（假 发、发夹、小花）角色牌等材料 第一阶段：

1、游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。

2、布置理发店环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具。师生共同收集理发店的玩具材料。

3、各主题的配套玩具。

重点：了解理发店里的工作人员及各自的职责。

难点：理发店里的工作人员的工作方法及态度，及各角色区之间的连系。指导要点：

1、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。

2、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？

3、引导幼儿分配角色。让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。

4、简单的布置游戏场景进行游戏，教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。重点观察理发店的各角色如何为客人服务。记录他们的生活经验的表现情况。

5、结束游戏。收拾玩具、材料，整理场地。

评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。第二阶段

重点：想办法招揽理发店的客人。难点：各角色区之间的联系。

指导要点：

1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论: 理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办? 提出本次游戏的要求:游戏中注意和同伴轻声说话。

2、幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商。

3、幼儿游戏，教师观察指导:(1)进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。(2)提醒幼儿注意活动时的说话声量。

4、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。第三阶段

准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具。指导要点:

1、教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。

2、讨论:(1)理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？(2)如果客人很多，理发师、助手不够怎么办？

3、交待规则:(1)要有礼貌，多使用礼貌用语。(2)遵守游戏规则，热情待客。

(3)发型师要做到服务周到，另顾客满意。

4、幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒幼儿礼貌交往。

5、收拾。

6、评议:

第四篇：幼儿园中班游戏《医院、理发店、超市》及教学反思

中班游戏《医院、理发店、超市》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿收集各种角色游戏的材料：相关医院，理发店和超市的，自主选择参与不同的角色游戏，在小组内，幼儿进行分工，创建场景，并扮演不同的角色，快来看看幼儿园中班游戏《医院、理发店、超市》含反思教案吧。

准备：

1、幼儿收集各种角色游戏的材料：相关医院，理发店和超市的。

2、丰富幼儿相关经验。

玩法：

幼儿可以自主选择参与不同的角色游戏。在小组内，幼儿进行分工，创建场景，并扮演不同的角色。幼儿自主游戏，教师进行指导。

重点指导幼儿：明确自己的角色身份，大胆地运用语言与同伴进行交往，支持幼儿的创意玩法。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读：医院是指以向人提供医疗护理服务为主要目的的医疗机构。其服务对象不仅包括患者和伤员，也包括处于特定生理状态的健康人（如孕妇、产妇、新生儿）以及完全健康的人（如来医院进行体格检查或口腔清洁的人）。

第五篇：幼儿园中班音乐活动——理发店

中班音乐活动《理发店》教学活动设计

《理发店》是一首节奏欢快的民歌，歌曲生动描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他们劳动时的快乐和劳动后的喜悦。结合本月主题教育“我长大了”的分主题“我的愿望”，我们发现幼儿对现实生活中的各种职业都充满了好奇与向往。为此，根据幼儿的兴趣，我设计了此次活动。

※活动目标

1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。2．会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。

3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。※活动准备

教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。※活动过程

1．布置理发店场景，自然引入。2．观看课件。

提问：这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结：歌词道白)3．引入歌曲教学。

(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。(3)完整欣赏歌曲两遍。(4)学念歌词。

(5)听音乐完整演唱歌曲。(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)(7)打击乐演奏歌曲。

(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。※活动延伸

1．开展理发店的角色游戏。

2．进行艺术综合活动：我是能干的理发师。活动反思：

结合奥尔夫音乐教学法的教育特点，我们采用不同的方法让幼儿感知歌曲的节奏、旋律、歌词，抓住艺术活动的关键——参与，让幼儿积极主动地感受、表现音乐。同时，注重结合教学的内容与目标让幼儿充分感受并参与到各种音乐活动的组织形式中，并将游戏、打击乐、欣赏等活动形式交替出现在活动中，从而达到领域内的多元整合。

1.引导幼儿进入以艺术主题为主的整合活动。

在进入主要内容之前，结合幼儿已有的知识经验，首先我让幼儿通过观看录象了解理发店的设施，理发师使用的工具，理发师理发的动作以及理发后的快乐心情等。然后我创设了一个与理发店相关的教育环境，布置了理发店角色游戏区，让幼儿自然进入活动中，为后面的歌曲学习奠定了基础。

2.注意创造多元的教学组织方式。

根据班级幼儿的能力发展水平和学习特点，结合教学内容，我们采用集体引导、小组参与、个别尝试和区域探索相结合的形式进行教学活动。例如，在节奏的教学中设计了“身体碰碰碰”和“听鼓、看图、猜字”的游戏，让幼儿快速掌握了歌曲的歌词和旋律。又如，为了续延伸歌曲的学习，培养幼儿对音乐的认知能力，在活动结束前，我选择了《塞尔维亚理发师》曲让幼儿欣赏，通过乐曲与画面的欣赏，让幼儿又一次感受理发师的工作特点，从而更进一步加深了幼儿对歌曲学习的理解和记忆。

3.注重捕捉创造性思维的“火花”。

在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。2009、6