第一篇：六年级科学《电能和能量》说课稿
一、说教材
今天我讲的《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元的第六课，本课的教学内容从学生熟悉的家用电器入手，直接引入对电能的认识，在观察、实验中探讨“能量的相互转化”。
本课主要安排了两块内容：
1、“电能和其他能量”。
2、电能的转化。
在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或发声、或发热、或者是进行各种机械运动。认知了电能的概念之后，接着讨论其他能量形式。教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、激光可以加工零件……通过引导学生思考“哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?”这些问题，为“化学能”的引入做好铺垫。最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的内容，揭示能量的.重要性。
在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨，把认识从可以做什么工作上升到电能变成了什么能量。表中例举的电灯输出的能量形式有光和热两种。接着，教材明确地指出：所有的用电器都是电能的转化器，能够把输入的电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，通过观察书中的图片认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。通过“用手摇动手摇发电机、用吸管吹纸片”这两项实验活动让学生思考不同能量之间的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的转换过程。
因此，我设定了以下教学目标和教学重、难点：
教学目标：
1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，不同形式的能量之间也可以转化。
2、过程与方法：
通过观察、小实验和阅读资料，认识能量的种类和能量转化。通过观察图片、动手实验分析常见的能量转化的情况。
3、情感、态度、价值观：在实验中产生研究能量的兴趣。
教学重点：
1、能量以不同的形式存在。
2、不同形式的能量是可以转化的。
教学难点：分析能量间的转化
二、说教学方法
本课主要采用的教学方法有：讲解法、举例验证法、实验探究法、小组合作讨论法等。
三、说教学活动过程：
1、创设情景，引入新课；
2、电能为我们做什么？
3、学习其它形式的能量；
4、通过观察图片、动手实验，探讨能量间的相互转化；
四、小结。
五、说板书设计：
电能和能量
电能、光能、风能、热能、化学能、动能……
用电器就是电能的转化器
相互转化 动能转化成机械能，机械能转化成电能……
【六年级科学《电能和能量》说课稿】相关文章：
1.《电能和能量》的教学反思
2.6篇电能和能量的教学反思
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6.机电能量信息采集论文
7.《化学与电能》教学反思
8.化学能与电能说课稿范文
9.“细胞的生活需要物质和能量”说课稿
第二篇：六年级《科学》课《6_电能和能量》教案设计(文本)
【教学目标】
1、科学概念：
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。
2、过程与方法：
通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。
3、情感、态度、价值观： 产生研究能量的兴趣。【教学重、难点】
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】 1.学生准备：铁丝 2.教师准备：电扇、电灯 3.教师制作好多媒体课件
一、课前复习
上一节课，我们学习了《神奇的小电动机》，请同学们想一想，小电动机由哪些部分组成？
二、引入新课
今天，我们要学习新的内容：（板书）
第三单元
能 量 6 电能与能量
三、提出知识目标
通过今天的学习，我们要知道：
1、能量与我们有什么关系
2、能量有哪些形式
3、什么叫电能？什么叫动能（机械能）
4、什么叫化学能？
5、不同形式的能量之间可以转化吗
四、进入新课
下面我们先来读读课文（播放课文阅读录音），提问：（出示幻灯）
我们和能量有什么关系？
植物----?----生长 动物----?----生长
(动物就包括我们人类)
1、能量与我们有什么关系？
A、让我们先来看一段视频吧（播放视频：我们和能量的关系）
B、我们和能量有什么关系（幻灯）
植物------阳
光------------生长
动物------植物、其他动物-----生长
所以，植物和动物（包括我们）都是依赖能量而生存的。
小结：
我们和能量有什么关系呢？ 我们是依赖能量而生存的。
2、能量有哪些形式
我们先来看一段视频《各种各样的能量》，看了以后，让大家来总结。（播放视频）
A、什么叫动能？什么叫机械能呢？
运动物体所具有的能量叫动能，也叫机械能。
B、能量有哪些形式
（1）机械能：风、流水等具有的能量（2）电
能：电具有的能量
（3）化学能：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量
小结：
什么叫电能呢？什么叫化学能呢？
电具有的能量叫电能。
储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能。
教师进一步引入提问：光、热、声音也是能量吗？
我们再来看一段视频（播放视频）
这段视频告诉我们：（让学生说）
光、热、声音都具有能量。我们分别叫他们光能、热能、声能。
小结：
能量有哪些形式呢？
有电能、机械能、化学能、光能、热能和声能等形式。
★课堂练习（出示幻灯）：分析图片，回答问题。
a、使用的什么能量？
电
能
b、什么能量让风车转动？
风
能
c、食物是什么能？
化学能
d、问答 ：除了电能、风能、化学能以外，我们今天还学习了哪些形式的能量？热能
光能
声能
等
下面请大家进一步想想：我们身体运动的能量哪里来的？
3、不同能量的转化
还是让我们先来看一段视频《能量的转化》，看了以后要回答：
（1）电能转化成了哪些能量（出示幻灯）
电能转化成了 光能 声能 风能 热能 机械能等，（2）家电调查：（出示幻灯）先让学生思考，然后请学生回答。
（3）其他能量之间的互相转化
让我们再来看一段视频，看的时候，大家注意这段视频中，还有哪些能量发生了转化？
♥其他能量之间的转化
a、发电机：机械能 → 电能 b、电
池：化学能 → 电能 c、发电厂：
化学能（煤）→ 热能 → 机械能 → 电能 d、搓
手：机械能 → 热能 e、风
车：风
能 → 机械能 f、拨郎鼓： 机械能 → 声能
小结：通过以上视频和总结，我们可以得出这样的结论：
各种能量之间是可以转化的。
★ 巩 固 练习
A、放鞭炮 : 化学能转化成什么能？
化学能转化成：声能
光能
热能
机械能
B、观察下图中能量的有哪些能量转化（出示幻灯）
C、让学生观察下面动画，看看有哪些能量发生转化了？（出示动画）
第三篇：《电能和能量》教案
电能和能量
教学目标：
1、科学概念：
（1）能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。（2）电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
2、过程与方法：
(1)通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。(2)会分析常见的能量转化的例子。
3、情感、态度价值观：对能量产生研究的兴趣。
教学重难点：
电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
教学准备：
课件、记录表、火柴、自制教具等
教学过程
（一）引入
猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语： 远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。（打一生活用品）1.就是电风扇，怎样让它转动起来呢？ 为什么打开开关就能让电风扇转动呢？
2.电使电风扇转动了，我们把通电后能工作的机器，统称为“用电器”。同学们的家里肯定有很多的“用电器”吧？
（二）探究活动
1、认识电能：
看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。
在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。（板书：电能和能量）
2、认识其他能量： 能量还有其它的形式吗？
(1)我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能（板书：热能）。
(2)太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能（板书：光能）。
(3)运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能（板书：动能）。
(4)生活中的声控电灯就是利用声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能（板书：声能）。
(5)出示人体运动图片（揭示人体具有热能、动能）
人的能量又来自于哪里呢？ 说到“来自自己的身体”，讲述：人多动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做“生物能”每一种生物都具有生物能，可是我们的生物能又是从哪儿来的呢？“食物”.。
（6）各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。也就是说“食物”中储存着能量，但这种能量需要经过化学反应才能发挥作用，我们将这种能量称为“化学能”。化学能还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
（7）自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。
任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
3、电能转化成其他形式的能。
（1）.能量会不会消失呢？例如教室里的电灯，输入了电能后它能发光，为地面照明，它的电能消失了吗？还是转换了其他的能量呢？
（2）原来能量并没有消失，知识电灯输入电能后，转化了光能和热能了。
我们现在用得最多的能量是什么？那么电能是怎样为我们工作的呢？我们来看一看电灯。例举电灯的能量转化过程（板书：电灯：电能→光能、热能）。
（3）那么电能输入到其他用电器后，又转化成什么能？请小组交流合作，完成课本的家用电器调查表。
（4）学生交流填写，师生共同补充。
（5）小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转变其他能量。电能的直接转化称其他能量的吗？（用电器）
（6）经过用电器之后，电能可以被转化风能、热能、光能„„，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。
（7）下面我们就来做几个小实验看看电能是怎样转化成其它形式的能量的。在这里我们使用电池代表家里的电源，我们做实验一般都采用电池，这样很安全。这里老师要提醒同学们，你们千万不要用家里的电直接做实验，这样会发生触电事故的。另外的材料分别是：小风扇、小灯泡、喇叭，它们代表家里的电器。这里老师有几个注意事项：（1）、注意正负极，千万不要接反了；（2）、每次实验不需要反复多次，只要能观察到现象就可能了；（3）、注意完成实验记录表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。现在老师演示怎样做实验。（师演示）
学生分小组完成实验，师指导
你们的实验做得怎么样呢？哪一小组来汇报一下你们的实验。
师总结：实际上，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能，光能、声能、动能等等。通过电能与其它形式能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。
4、能量之间能够相互转化
电能能够转变成其他形式的能量，那其他能量之间可以互相转化吗？ 介绍书本62页的能量转化图
三、课堂小结，出示课题：
今天这节课我们学习的内容是电能和能量，学了这节课，你学到了什么知识？有什么收获吗？
第四篇：小学六年级科学上册第三单元电能和能量教学背景
小学六年级上册科学第三单元电能和能量教学背景
洋县溢水镇窑坪中心小学周净
学生你对能量及能量转换的事实知道得并不少。本课指导学生用能量和能量转换的观点来重组自己原有的认识，初步建立能量和能量转换的概念。本课有两个活动。
第一，认识电能和其它能量。电可以做很多的事情，这是学生熟悉的，教科书就用电可以进行各种工作来帮助学生建立电能的概念。然后反过来找其他一些能量形式可以做什么工作，因为它们也像电能一样可以工作，从而肯定这些也确实是能量，接着引导学生认识食物、汽油存储着能量，是化学能。
第二，认识不同能量的转化。首先，认识电能可以转化为其它形式的能。电可以做很多事情，也就是电能可以转化为很多形式的能量。学生通过分析熟悉的家用电器，把认识从可以做什么工作上升到把电能转化成了什么能量。然后，认识其他能量之间的转化。
第五篇：电能和能量教学设计
《电能和能量》教学设计
一、教材内容分析
本课时的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。
二、教学目标
知识与技能：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：通过观察、研讨，认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。
情感态度与价值观：产生研究能量的兴趣。
三、教学重难点
重点：研讨认识能量和能量转化。难点：能量转化的分析。
四、教学资源
多媒体演示、“家用电器调查表”
五、教学过程
1、引入新课
利用猜谜语的方式导入新课，引起学生学习兴趣
2、认识电能
出示各种电器的图片，通过交流汇总感受电能运用的广泛性。从而揭示电能的概念。
3、认识其他能量
出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片，组织学生观察、讨论。这些物体工作用了什么能量。此环节通过让学生运用感受几种能量的工作，借能量的工作感知初识几种常用的能量。
4、认识含有能量的物体
出示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片，学生讨论后指名回答，归纳介绍各种常见能量，提示能量的的重要性。
5、认识能量的转化
A、小组合作，讨论探究常见家用电器的能量转化，并完成“家用电器调查表”。理解电能和其他形式能量的转化。
B、说一说生活中你知道的关于其他形式的能量之间的转化。C、出示书中的漫画，让学生说一说能量的转化。
6、练习
设计判断题和选择题进行练习，通过习题检验学生的掌握程度。
7、总结
通过这节课的观察、交流和研讨，你有什么收获？学生思考、讨论、交流，出示总结内容，让学生反馈和巩固本节课的内容，认识到只要有生命和运动，就需要能量，就存在能量的转换。
8、拓展延伸 找找生活中更多关于能量转化的例子。
《电能和能量》的教学设计
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