第一篇：大班语言活动会想办法的鱼教案
活动目标：
1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
3、体验分享的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。
活动过程：
（一）谈话导入：
1、你喜欢鱼儿吗？为什么？
2、瞧，谁来了？
（二）结合图片，了解情节。
1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问：（1）小鱼们在干什么？心情怎样？
（2）它们发现了什么？想干什么？
（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？
3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的鱼食。
（三）讨论交流，发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
（四）观察结果，体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）
（五）粘贴图片，完整讲述。
1、讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？
鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？
2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
活动延伸：
继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。
活动反思：
大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。
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第二篇：小班美术优质课教案 绘画活动---会想办法的鱼
小班美术优质课教案:绘画活动---会想办法的鱼（原创）
小班美术优质课教案:绘画活动---会想办法的鱼（原创）
一、活动目标：
1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
3、体验分享的快乐。
二、活动准备：
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。
三、活动过程：
（一）谈话导入：
1、你喜欢鱼儿吗？为什么？
2、瞧，谁来了？
（二）结合图片，了解情节。
1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问：（1）小鱼们在干什么？心情怎样？（2）它们发现了什么？想干什么？
（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？
3、介绍鱼饵——引诱鱼儿上钩的鱼食。
（三）讨论交流，发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
（四）观察结果，体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）
（五）粘贴图片，完整讲述。
1、讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？ 鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？
2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。O(∩_∩)O
第三篇：《会想办法的小乌龟》
幼师说课稿《会想办法的小乌龟》
各位评委老师，我今天说课的题目是《会想办法的小乌龟》（板书）。
首先，我说一说教材。
这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。这是一则充满童趣的小故事，故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟为角色，讲述了两只小乌龟和一只熊的故事，表现了小乌龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，故事中优美的景色，典型的人物（或动物）形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子依赖性强，做事经常半途而费，而且，还往往抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小乌龟》就是要告诉小朋友，遇事要积极动脑筋，想办法。根据幼儿已有的经验和学习兴趣，我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活、符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
针对以上对教学材料的分析，我设定了以下几个活动目标：
1、认知目标：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言，有条理地讲述图片的情节。
2、能力目标：锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点讲述的能力。
3、情感目标：通过一系列的活动，让幼儿体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。
根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言，有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟遇事肯动脑筋想办法的精神。
为了此次活动符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我要做以下准备：
1、乌龟头饰，笑脸娃娃若干。
2、故事图片四张.3、幼儿人手一套与画面相同的图片。
第二是教法设计：
为了实现以上的教学目标，根据幼儿的实际情况，我运用一下教学方法：
1、直观法：活动开始，直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。
2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。
3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问，来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验，表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
第三是说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高认识、锻炼能力，也更加升华情感。在本活动中，我指导幼儿采用的学法有：
１、多方位参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿积极参与，激发他们的兴趣。
２、师幼合作法：《心理学》指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”。我采用教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习文中的语言，体会小乌龟的精神.最后是本活动的组织过程
在活动中，我以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式结合起来，使幼儿始终处于积极探索的状态。为了完成本节课的教学目标，我对本次活动进行了这样的安排：
（一）谜语导入，引起幼儿的兴趣
用关于小乌龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，能吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿倾听的习惯。
（二）打乱顺序，逐图观察讲述
在这一环节，请幼儿集体观看四幅图片，逐图讲述图片的内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。并有意识地引导幼儿，看每幅图时都按顺序观察。
1、出示图片一：教师提问：“小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？”幼儿观察后，请2——3个幼儿讲述，教师进行简单的评价。
2、出示图四：提问：“发生了什么事？小乌龟是怎样做的？”让幼儿充分想象，并与同伴说一说。
3、出示图二和图三：幼儿观察后，请1——2个幼儿讲述小乌龟和熊发生了什么事？是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节编构、语言表达等方面进行评价。
（三）自由分组，排列图片讲述
幼儿自由分组，教师交代自由分组的活动任务。幼儿分组讨论讲述，教师参与其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿大胆想象。每组派代表讲述故事，教师引导幼儿进行自评和互评。兴趣是幼儿主动参与活动的关键。在上一环节逐图讲述的基础上，孩子们兴趣高涨，这时候为他们创设一个有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，会得到很好的教学效果，同时完成了教学重点，也为下面的学习做了很好的铺垫。
（四）教师讲述，体会故事精神。
此环节，我利用四幅图片让幼儿完整地欣赏故事。引导幼儿注意：老师用了什么比较好的词语，来描述这个故事？丰富幼儿的词汇。《纲要》指出：引导幼儿有意识地注意倾听，理解文学作品的主要意思。通过教师讲故事并提问：故事里的小乌龟，遇到事情积极动脑筋、想办法，解决了困难，我们应该学习小乌龟什么呢？小朋友们，你们在生活中遇到了什么困难，你们又是怎么做的呢？（可以让孩子举例说）引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，象小乌龟一样，要积极动脑筋想办法，从而突破了教学难点。
（五）活动延伸
新《纲要》中说，教师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动，表达对作品的体验和理解。所以这一环节，我组织幼儿继续排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听，培养幼儿的语言表达能力。
我的说课到此结束（擦掉板书）。
第四篇：大班语言活动教案
大班语言活动教案
活动内容：理发师的奇遇 活动目标：
1、能根据故事的情节续编故事的结局，发展幼儿的想象与创造能力。
2、知道人不可以貌相，不能从表面看问题。
3、喜欢参加故事活动，并用自己喜欢的方式进行故事讲述。活动准备：
知识经验准备：幼儿知道理发要到理发店，及其基本的理发的步骤。
物质准备：《理发师奇遇》幻灯片。活动过程：
一、以谈话的形式导入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
1、小朋友我们头发太长了要怎么办呢？理发师是怎么样为你理发的？
2、今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起来听听理发师的奇遇这个故事。
二、教师完整讲述故事，让幼儿初步熟悉故事。
1、故事的名字叫什么？里面都有谁？发送了一件什么事情。
三、师生一起看图讲述故事，加深幼儿对故事情节的理解。
1、出示图片一
（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
2、出示图片二
（1）狮子的头发着火，理发师是怎么做？（2）如果是你们，你们会怎么做？（3）接下来，理发师有出了什么差错？（4）狮子生气了吗？那它是怎么说？为什么？
3、出示图片三
（1）接下来又发生了一件什么事情？
（2）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？（3）如果你是理发师你会怎么做呢？
4、师幼一起看图完整讲述故事一遍。（以幼儿讲述为主，教师适时指导）
5、请幼儿部分幼儿看图完整讲述故事。
四、为故事续编一个合理的结局。发挥幼儿的想象与创造能力。
1、你们觉得故事到这里就结束了怎么样？你们喜欢的结局是怎么样的？
2、与同伴进行交流讨论。
3、请幼儿来说说自己编的结局，全班幼儿一起评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
4、你们喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们故事里这只狮子总是笑眯眯的，跟表面看上去的不一样。
五、活动延伸。
1、将自己认为满意的结局进行续编并进行故事表演。
2、回去将故事讲给爸爸妈妈听。
第五篇：大班语言活动教案
大班语言活动：有趣的提手旁
一、活动目标：
1、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。
2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联，并能在文字中找出有“扌”的字。
3、发现常见部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。
二、活动准备：
音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频。三．活动重难点：
重点：感知感知“扌”的汉字和手有关联。难点：发现部首与汉字的关系。
四、活动过程；
(一)听音乐《你好》，做动作。
师：今天老师给你们请来了一位神秘的客人，看看他是谁？（出示巧虎图片），巧虎今天邀请我们参观它的汉字王国，但是需要闯关，你们需要听音乐，做动作，回答问题。
提问：你们刚刚听音乐，都用手做了哪些动作？
小结：刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。(二)看图片，感知提手旁。
1、感知提手旁
师：①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的？(变出文字)，现在老师想想考考你们，认真观察，看看这几个字宝宝有什么相同的地方？(引导幼儿发现相同点，都有“扌”)②你们知道他的名字吗？(提手旁)③他为什么叫提手旁？(引导幼儿发现这些动作都和手有关系)小结：我们中国汉字是由许多偏旁部首组成，而大多数带有“扌”的字宝宝都和我们的手有关系。
2、进一步感知“扌” ①看图猜字(擦、扫)②看字猜图(提、摸)
（三）回归文字，寻找提手旁。
1、幼儿分小组，每一小组发一张带有一段文字的卡片，用红色笔把带有“扌”的字圈出来。
2、成果展示。
（四）图片分类，找规律。
请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？ 看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）
五、扩展延伸：
观看《偏旁部首儿歌》视频。
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