4.3
心脏和血液
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
五
学期
上册
课题
心脏和血液
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标：
1.心脏是重要的人体器官，心跳是心脏工作的外在表现。
2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。
科学探究目标：
1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
2.学会测量心跳和脉搏。
科学态度目标：
对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。
科学、技术、社会和环境目标
知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。
教学重点：
通过模拟实验来推测心脏的工作方式，知道血液循环系统在维持生命活动过程中的重要作用。
教学难点：
理解心率与脉率之间的关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
谈话：我们一起来学习《心脏和血液》一课。
4分钟
聚焦
（一）认识心跳，了解心脏的位置及大小。
1.通过体育活动后的感受，引导学生感知心跳。
2.结合学生的实际体验，认知基础，讲授心脏的位置以及大小。
（二）聚焦问题。
1.学生猜测一下，血液在人体这个系统中，有什么作用。
2.结合背景图，讲解血液的运输作用；了解血液循环系统与其他系统之间的联系。
3.学生产生疑问：血液流动与心跳有关系吗？从而聚焦问题：心跳的意义。
8分钟
探索
（一）探索活动：模拟心跳实验。
1.认识实验器具，教师讲解实验要求。
2.学生实验，观察实验现象并记录。
3.分析实验现象：挤压吸耳球时，液体的流动规律是怎样的？放松吸耳球时，水又是怎样流动的？
利用实验现象，推测心脏的收缩与舒张，心脏内的血液会发生怎样的现象，理解心脏跳动与血液流动之间的关系。
解决问题：心跳的意义。
4，如果心脏停止跳动，会发生怎样的后果？
明白心脏的跳动对维持生命的重要性。
（二）探索活动：测量与比较
1.通过心脏总是在跳动引导学生认知心率。
2.怎样测量心率呢？讲授用听诊器直接测量。
3.间接测量心率方法：测量脉率。指导学生学习测量脉率的方法，4.通过视频，指导学生完成心率测量与比较活动，做好记录。
5.分析记录的数据，认识到运动有益于心脏健康。
6.理解心脏也需要休息，合理休息与睡眠对心脏健康同等重要。
3分钟
研讨
1.说一说我们学习过程中，知道了哪些保护心脏的方法？
2.结合生活实际，谈一谈，还有哪些保护心脏的方法以及注意事项。
3.完成活动手册中关于保护心脏的练习。
2分钟
拓展
1.出示几个数字，让学生猜一猜这几个数字可能代表了什么含义？
2.教师讲解数字的含义，激发学生学习兴趣。
3.鼓励学生利于业余时间，查阅有关血液循环系统的内容，增加自己的知识量，扩展眼界。
1分钟
总结
1.总结这节课学习的内容。
2.下节课的教学准备。
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