第一篇：七年级教案
第一章计算机组成教学设计
教材分析
本节教学以感性认识为主,增强学生的计算机应用意识,通过大量举例及用眼睛看、用手摸、用脑想,对计算机的基本组成、软硬件常识、发展有一定了解和比较清晰的认识。通过学生亲手触摸计算机组件和运行配合教材下发的多媒体课件进行教学,打破学生对计算机的“神秘感”,觉得计算机并不难学,而且非常实际,认识到计算机只是普通技能,提高学生学习兴趣。教学重点
1、微机各部件与其功能的对应关系。
2、计算机的组成、计算机系统分类。教学难点
1、物理组成与逻辑结构的区别。学生分析
初一新生刚入学,对信息技术知识知之甚少,有的可能还是“电脑盲”,学生对计算机普遍有一种神秘感,觉得计算机高深莫测,本节课就是要对电脑软硬件进行深入“解剖”,了解电脑各组成部分,让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。教学目标 知识目标:
1、了解计算机系统的组成部件特点。
2、计算机的功能及其基本工作原理。能力目标:
1、以完成任务为驱动,培养学生自主学习能力。
2、加强信息技术教学,提高学生信息技术素养。情感目标:
1、培养学生的科学态度,激发学生的想象能力和探索精神。
2、让学生深知“知识改变命运,科技源于创新”,为中华之伟大复兴而学习。教学准备
一、教师活动:在课前充分做好准备工作,包括用数码相机拍照、拆卸的旧电脑及未装任何系统的电脑。
二、学生活动:预习课本知识,识记软硬件名称。教学方法
讲授法、任务驱动法、归纳法、实物展示、自主学习软件、学生参与 教师活动 学生活动 教学意图
具体教学设计过程 [引入] 场景:用数码相机给同学拍照输入计算机并显示到屏幕上。师:看,大家都认识他们吗? 师:数码相机仅是计算机硬件系统中的一个部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件,也像“数码相机”一样好用,同学们想不想了解? 思考、回答问题。生:认识。生:想。
激发兴趣,引导学生尽快进入课题。本章节渗透的法律知识： 三包政策的责任：
消费者购买的产品出现以下情况，有权要求经销者承担三包责任。三包责任
1．不具备产品应当具备的使用性能，而事先没有说明的； 2．不符合明示采用的产品标准要求；
3．不符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况； 4．产品经技术监督行政部门等法定部门检验不合格； 5．产品修理两次仍不能正常使用 我国的电脑三包政策：
从去年9月1日电脑三包法颂布实施，好像是给了消费者一米粒定心丸，我们再买电脑就放心了，其实不然，法律是公平的，法律既要保护消费者的合法权益，同时也要维护经销商的合法利益。要不如果把经销商们打急了，就没有人去做电脑这行的生意了，那我们找谁买电脑去？不过从我自己干电脑售后服务这一块，好多消费者都没有认真维护自己的合法权益。
第二章：计算机操作基础
本章任务：
1、学习windows系统中开机和关机的方法
2、学习windows系统中的基本操作；
3、学习windows系统中引用程序的开启；
4、学习windows系统中资源的管理。
课题：初识windows
课时：一节课
目的：
1、掌握开机、关机；
2、桌面介绍； 3掌握鼠标的使用 教学过程
一、windows系统简介
目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。
该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。
二、开机、关机 计算机的开机，要注意1先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。2然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系统图标可以操作。开机过程完成了！
关机：1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确认选择了“关闭计算机”，4然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关闭主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可。
三、桌面介绍
桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有： 1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，5“我的公文包”，6“internetexplorer”, 7“outlookexpress”。
四、鼠标使用 鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。
鼠标的操作通常有以下几种：
◆移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。
◆单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此操作最常用，又简称为单击。
◆单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。
◆双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。◆拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。
本节课渗透的法律知识： 计算机软件保护条例
第八条软件著作权人享有下列各项权利：
（一）发表权，即决定软件是否公之于众的权利；
（二）署名权，即表明开发者身份，在软件上署名的权利；
（三）修改权，即对软件进行增补、删节，或者改变指令、语句顺序的权利；
（四）复制权，即将软件制作一份或者多份的权利；
（五）发行权，即以出售或者赠与方式向公众提供软件的原件或者复制件的权利；
（六）出租权，即有偿许可他人临时使用软件的权利，但是软件不是出租的主要标的的除外；
（七）信息网络传播权，即以有线或者无线方式向公众提供软件，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得软件的权利；
（八）翻译权，即将原软件从一种自然语言文字转换成另一种自然语言文字的权利；
（九）应当由软件著作权人享有的其他权利。
软件著作权人可以许可他人行使其软件著作权，并有权获得报酬。
软件著作权人可以全部或者部分转让其软件著作权，并有权获得报酬。
第九条软件著作权属于软件开发者，本条例另有规定的除外。
如无相反证明，在软件上署名的自然人、法人或者其他组织为开发者。
第十条由两个以上的自然人、法人或者其他组织合作开发的软件，其著作权的归属由合作开发者签订书面合同约定。无书面合同或者合同未作明确约定，合作开发的软件可以分割使用的，开发者对各自开发的部分可以单独享有著作权；但是，行使著作权时，不得扩展到合作开发的软件整体的著作权。合作开发的软件不能分割使用的，其著作权由各合作开发者共同享有，通过协商一致行使；不能协商一致，又无正当理由的，任何一方不得阻止他方行使除转让权以外的其他权利，但是所得收益应当合理分配给所有合作开发者。第三章：《认识键盘》
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作； 师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符； 生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）——反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别，3、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
本节渗透的法律知识内容: 中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例 第三条 计算机信息系统的安全保护，应当保障计算机及其相关的和配套的设备、设施（含网络）的安全，运行环境的安全，保障信息的安全，保障计算机功能的正常发挥，以维护计算机信息系统的安全运行。
第四条 计算机信息系统的安全保护工作，重点维护国家事务、经济建设、国防建设、尖端科学技术等重要领域的计算机信息系统的安全。
第十一条 进行国际联网的计算机信息系统，由计算机信息系统的使用单位报省级以上人民政府公安机关备案。
第十二条 运输、携带、邮寄计算机信息媒体进出境的，应当如实向海关申报。
第十三条 计算机信息系统的使用单位应当建立健全安全管理制度，负责本单位计算机信息系统的安全保护工作。
第四章word文字处理
教学目标：
文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。单元教学重点：
Word工具的使用，文字编辑，文章排版。单元教学难点：
Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。单元说明： 介绍Office：Office2000（Word2000Excel2000Powerpoint2000outlook2000Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
第一课认识Word2000 教学目标与任务：
1、掌握Word的启动和退出
2、认识Word的主窗口和文档窗口
3、了解窗口的基本组成部分与作用
4、学会创建桌面快捷方式
5、掌握文档的新建、保存和打开等操作
6、掌握文字输入与修改
7、掌握文档的新建、保存和打开等操作 教学重点与难点：
重点：认识文档窗口和视图的调整 文档的新建、保存和打开等操作
难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列 文档打印调整方法 课时安排与准备：
1课时。安装Office2000或Word2000软件 教材分析与说明：
1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。
2、视图菜单的使用。
3、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
4．适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
本节课渗透的法律知识 文秘的相关法律法规
秘书的基本素质恪守信用，严守机密
秘书人员恪守信用，就是要遵守信用、遵守时间、遵守诺言，言必信，行必果。遵守时间，领导找秘书人员汇报工作，秘书人员不准迟到。秘书人员自己安排的会议或会谈，自己要事先到场，并做好一切准备工作。秘书人员要严格遵守诺言，一经允诺的事情就要尽力办到，遇到曲折变化，要事先说明原因，使人信服。严守机密。秘书人员一个显著的特点，是掌握的机密较多，因此，要求秘书人员必须具备严守机密的职业道德，自觉加强保密观念。
实事求是，勇于创新实事求是
秘书人员要坚持实事求是的工作作风，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准。秘书工作的各个环节都要求准确、如实地反映客观实际，从客观存在的事实出发。秘书人员无论是搜集信息、汇报情况、提供意见、拟写文件，都必须端正思想，坚持实事求是的原则。在工作中，切忌主观臆断、捕风捉影，分析问题必须从客观实际出发，既不惟领导是听，也不惟“本本”是从。勇于创新。现在各行各业的劳动者，都在破除旧的观念，勇于开创新的工作局面。作为领导的助手——秘书人员更应具有强烈的创新意识和精神。勇于创新，要求不空谈、重实干，在思想上是先行者，在实践上是实干家，不断提出新问题，研究新方法，走出新路子。
刻苦学习，努力提高思想、科学文化素质
各种不同的工作岗位对其工作人员都有相应的素质要求。作为新时期的秘书人员，这种素质要求显得更严格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素质，对于做好领导秘书工作是一个非常重要的问题，也是评价一位秘书人员是否称职的基本依据。因此，秘书人员必须刻苦学习，努力提高自身的思想素质。秘书工作头绪繁多、涉及面广，要求秘书人员有尽可能广博的知识，做一个“通才”和“杂家”。现代社会科学技术的发展突飞猛进，知识更新速度加快，因此，秘书人员应该具有广博的科学文化知识，以适应工作的需要。
钻研业务，掌握秘书工作各项技能 从发展的角度看，新时期的秘书人员，必须了解和懂得与秘书工作有直接或间接关系的各项技能。
第五章《创建个人专用文件夹》
教学目标：
本节课将向学生介绍资源管理器的构成，通过激发学生自我学习能力，使学生学会创建个人专用文件夹的操作能力，并掌握资源管理器中文件夹树窗口的应用。
教学重点：资源管理器的构成、文件夹的创建，文件夹树窗口的掌握 教学难点：
如何让学生掌握“树”的概念，运用“树”形文件夹来准确地判断出自己的文件处在电脑硬盘中的的位置。
教学方法：
任务驱动法，讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 时间
导入：同学们都已经学会了上网冲浪，也看到了网上的各种各样的图片、音乐、及游戏等其它软件。
设计讨论：
师提问：请同学们说一下，当我们要用这些丰富多彩的信息的时候，找这些资料是放在哪里更方便？
学生讨论后师总结：
说明上网找资料比较麻烦而且有些软件及游戏要下载到本地电脑上才能运行。问题是，我们怎样把这些东西整理起来放在自己一个专用的文夹里呢？这就是要我们来一起做一个属于自己的文件了。（引出新课任务）
学生对老师提出的问题进行讨论
4向学生展示一下自己做的个人文件夹，其中有各种类型的文件夹资料。（见文件夹）设置讨论：
师问：这样做有什么好处？或者给你的感觉得怎样的？ 讨论后师总结：
1、对自己常用的文件所放的位置明了。
2、从文件夹名称上可以看出文件夹里的相关内容。师：其实你们也会做 学生讨论
个别回答问题
5接下来先认识一下资源管理器的界面： 师问：资源管理器在哪儿呢
哦，先要启动它，才能看到界面啊。老师先演示书上没有介绍的启动方法，最后留一个书本上的方法给学生启动操作
老师观察后表扬学生
师：我们已经完成任务的小部分了，开头做得好，事半功倍。
学生回答老师的问题 翻书找有几种方法启动
等老师权限放给学生做的时候启动资源管理器 5 师：都启动好了吧，大家观察一下，资源管理器都有哪些东西组成？ 学生回答完之后老师补充，并提出重点部分--==文件夹树窗口，向学生说明文件树窗口是由文件夹组成，及各个文件夹的级别和位置 学生回答
让学生注意观察文件夹树窗口的“+”和“-”
4收回权限，老师手动做一个名为“小聪”的文件夹。并详细说明每一个步骤。（以老师刚才展示的文件夹为例）
老师故意思把文件名打错成“小明”了，请学生想想怎么办？ 根据学生的正确回答，老师完成了文件夹的创建 设置问题：
其中有几步可以用其它方法吗？ 让学生操作其它方法。
学生边听老师讲边观察操作步骤。
学生回答问题，回答不出来可以让学生找书本上的“教你一招”
10把权限放给学生去自己创建一个文件夹，以自己的名字为文件夹的名称，老师观察
发现问题指出，做的快的表扬。并说明已经完成任务了。
师：我的个人文件夹放在E盘，你们的个人文件夹都放在哪？ 随机找几位同学回答
文件夹新建操作。回答老师的提问。
10我刚才说过，树上有树枝，你们的文件夹是哪个树枝上的？ 你的文件里分类合理吗？
请几位同学回答为什么要在自己里分几个子文件夹（放图片、文章、音乐等）导出课堂作业 学生回答 2布置作业：
从网上下载音乐、图片、文章充实自己的，并请学生注意这些文件的类型 本节渗透的法律知识
中华人民共和国保密法
第十三条确定国家秘密的密级，应当遵守定密权限。
中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密；设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位可以确定机密级和秘密级国家秘密。具体的定密权限、授权范围由国家保密行政管理部门规定。
机关、单位执行上级确定的国家秘密事项，需要定密的，根据所执行的国家秘密事项的密级确定。下级机关、单位认为本机关、本单位产生的有关定密事项属于上级机关、单位的定密权限，应当先行采取保密措施，并立即报请上级机关、单位确定；没有上级机关、单位的，应当立即提请有相应定密权限的业务主管部门或者保密行政管理部门确定。
公安、国家安全机关在其工作范围内按照规定的权限确定国家秘密的密级。第十四条机关、单位对所产生的国家秘密事项，应当按照国家秘密及其密级的具体范围的规定确定密级，同时确定保密期限和知悉范围。
第十五条国家秘密的保密期限，应当根据事项的性质和特点，按照维护国家安全和利益的需要，限定在必要的期限内；不能确定期限的，应当确定解密的条件。
国家秘密的保密期限，除另有规定外，绝密级不超过三十年，机密级不超过二十年，秘密级不超过十年。
机关、单位应当根据工作需要，确定具体的保密期限、解密时间或者解密条件。机关、单位对在决定和处理有关事项工作过程中确定需要保密的事项，根据工作需要决定公开的，正式公布时即视为解密。
第六章汉字输入法
教学目标
1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。
教学要点
1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
教学过程
1、打开写字板
单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。
2、选择输入方法
方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。
方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。
3、输入汉字
本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。
①用简拼方式输入汉字。
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。
步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
②用多种方式输入汉字
例如，用下面五种方式输入“主观”一词。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
③用智能拼音造词
例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。
步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。
练一练
①请用智能拼音输入下面的多字词：
北京市解放军足智多谋津津有味中国共产党
②请用智能拼音造出下面的多字词：
教育信息网资源管理器北京市教育委员会
③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。本节渗透的法律知识 新闻与信息传播法律法规
第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
第四十一条 中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
第七章电脑小报制作
教学目标：巩固WORD知识，掌握文档间复制，培养学生的创新能力和综合解决问题的能力，加强爱国主义教育。
教学重点：提高学生对WORD的熟练程度，掌握文档间的复制操作及文字和图片的排版。教学难点：文档间的复制操作。教学工具：一人一台计算机。
教学前提：学生已掌握WORD，资料已下载。教学过程 教师活动 学生活动
一、复习
1、问学生对WORD掌握情况？
2、总结：（帮助学生回忆知识点）a、文档的打开、新建、保存、关闭。b、文档的输入、修改。
c、文档的润色（包括字体、字号、字形、字色等的设置）。d、图片的插入（包括修改大小、设置环绕）。e、艺术字的插入。
f、表格的使用（包括表格的插入、修改、设置）。
二、引入
1、展示学生的电脑小报作品（加强学生的兴趣）。
2、指出一般一张电脑小报有哪些内容组成。
三、新课（制作一张电脑小报）
1、设置纸张大小。
2、用艺术字插入标题。
3、文档间内容的复制： a、打开被复制的文档。
b、选择要复制的对象，单击“复制”按钮。c、打开要粘贴的文档。
d、选择合适的位置，单击“粘贴”按钮。
4、插入图片：
a、选择“插入”—“图片”—“来自文件”。
b、弹出插入图片对话框，在“查找范围”下拉菜单找到相应文件夹。
c、选择相应的图片文件，单击“插入”。
5、设置图片格式：
a、选中图片，单击鼠标右键。b、在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”。
c、弹出“设置图片格式”对话框，单击“环绕”标签。d、选择所需的格式。
6、文本档在小报中的使用。
1、回答WORD的相关知识。
2、回答一张电脑小报由哪几部分组成。
3、任务驱动：从“世界杯”和“奥运会”两个命题中任选一个作为主题，制作小报。（所需资料：D：/电脑小报/）（可由一较好的学生操作示范）
本节渗透的法律知识 中华人民共和国广告法 广告不得有下列情形：
(一)使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌；(二)使用国家机关和国家机关工作人员的名义；(三)使用国家级、最高级、最佳等用语；
(四)妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益；(五)妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚；(六)含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容；(七)含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容；(八)妨碍环境和自然资源保护；
(九)法律、行政法规规定禁止的其他情形。
第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。
七年级信息技术教学计划
（2012—2013学年度第一学期）
教师：唐世国
一、学情分析：
七年级的学生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，有些学生从没有接触过计算机，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。
学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。
对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些
兴趣，以后兴趣越来越淡。
二、教学目标
1、知识目标、能力目标和情意目标。知识与技能
要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为了解信息技术及其应用、WindowsXP操作系统和利用
Word2003制作文稿和电子报刊，具体知识点如下： 信息技术及应用：认识信息的基本特征；
理解什么是信息技术，能列举信息技术的应用；知
道五次信息技术革命给人类社会带来的深刻变革；知道如何正确的使用信息。
WindowsXP部分：
熟悉WindowsXP的桌面，掌握XP窗口的基本操作；学会设置WindowsXP 的桌面、外观及屏幕保护；学会使用“资源管理器”管理文件及文件夹；会使用XP的搜索功能查找文件和文件夹；会在XP 系统中设置日期和时间，会卸载、删除程序和文件。
Word2003：了解电子报刊设计的基本知识；经历利用Word 设计电子报刊的基本过程，熟
练掌握电子文档中文字及段落的编辑及格式设置、文字定位、图文混排、版面设计、表格制
作、页面修饰等方法；在合作设计、制作、展评电子报刊的过程中，体会合作的乐趣，学会交流与合作。
必备技能：
学会正确的启动和关闭计算机，掌握 WindowsXP 的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使 用写字板或记事本进行中、英文的输入。了解文字处理软件
Word2003的基本功能和特点；掌握 word的基本操作，并会进行基本的
文本编辑，如文档的打开、新建、保存，文本的输入，设置字体、字号等。情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上
都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
结合我校的实际情况在教学中渗透的法律知识内容应让学生简单明白，在学习中培养法律意识，自觉做到学法守法的好学生。
七年级信息技术教学计划
（2012—2013学年度第二学期）
唐世国
一、学生基本情况
本计划针对七年级全体学生，通过上学期的学习，学生对操作系统有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的
学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
本学期教材是使用海南小教育研究培训院编著，海南出版社《信息技术》下册，内容：演示文稿、电子表格、电子邮件。说明：演示文稿、电子表格是
Office办公套装软件，主要进行演示文稿的制作与展示，表格数据的处理与分析。通过本书的学习应使学生能够自
己动手制作出幻灯片、一个数据表格，会发邮件、也会将文件存放在邮件中。
三、指导思想：
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理
2、使学生通过本课程的实习，熟悉和掌握电子表格的数据处理、演示文稿的制作，会发电子邮件。
3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
结合我校的实际情况在教学中渗透的法律知识内容应让学生简单明白，在学习中培养法律意识，自觉做到学法守法的好学生。加强以学生的法治思想教育，对教育好学生有着重要的意义。
第二篇：七年级教案
第四单元
一、知识结构
第13课《纪念白求恩》
(一)文学常识
作者：毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
(二)文章主题
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
(三)结构
第一部分
(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
第二部分
(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分
(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分
(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
(四)议论文文体知识
(1)议论文的三要素是论点、论据、论证。
(2)论据的形式：事实论证、道理论证。
(3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
(五)夹叙夹议：
夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
(六)重点问题：
1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情“?后来他给我来过许多信”说明了什么?
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
(七)本文的语言有什么特色?
1、设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
2、双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
3、排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
第14课《植树的牧羊人》
(一)文学常识
让.乔诺,法国著名作家、电影编剧。
(二)文章思想内容
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
(四)重点问题
1、本文的结构有什么特点?
以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人?
2.牧羊人的形象特点有哪些?
①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
无私、慷慨。
②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
积极生活，爱整洁。
④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
目标远大而高尚。
⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
无私，俭朴。
第15课《走一步再走一步》
(一)文学常识
作者：莫顿·亨特，美国当代作家，心理学家。
(二)文章思想内容
是写“我”童年一次“脱险”的经历。告诉我们，人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终能战胜困难。
第16课《诫子书》
(一)文学常识
作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
(二)重点内容
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?
告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?
A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远
B、立志：非学无以广才，非志无以成学
C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
第五单元
一、知识结构
第17课《猫》
(一)、文体常识
郑振铎，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家、文学史家、翻译家。
(二)、重点问题
1、文章结构：课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分。
第一部分(1一2段)：写第一只猫的故事。
第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。
2、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的?找出课文中的原句
第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。
第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它会亡失。
3、重点写第三只猫
①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。
②家人态度：为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。家里人都不大喜欢、若有若无。结局：挨打屈死。作者心情：更难过、良心受伤。
4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
第二只猫丢失后，作者心情是悲伤的，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以“好久不养猫”，怕再养猫伤心。第三只猫的死亡是因为作者的过失而造成的，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“自此，我家永不养猫”，与开头遥相呼应，形成了首尾呼应，也是对全文的总结。
(三)、中心归纳
明确：本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章记叙了三次养猫的经历，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
第18课《鸟》
(一)、文体常识
梁实秋，原名梁治华，字实秋，浙江人。中国著名的散文家、学者、文学评论家、翻译家，代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亚全集》(译作)等。
(二)、重点问题
1、作者爱鸟的哪些方面?
(1)、“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;
(2)、“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;
(3)、鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
2、文章结尾和开头都写道“笼中的鸟”，有什么作用呢?
(突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，前后呼应，结构严谨。)
(三)、中心归纳
明确：作者托物言志(借物抒怀)抒写了鸟的种种感受，表现了作者对自由幸福生活的向往和对囚笼般现实的不满。
第19课《动物笑谈》
(一)、文体常识
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，也是诺贝尔奖获得者。
(二)、课文内容简析
第一部分(1)开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分(2—19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层(2—9)写“我”与水鸭子的趣事;
第二层(10—19)写我与可可可的趣事。
(三)、中心归纳
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。
第20课《狼》
(一)、文体常识
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人，清代文学家。《狼》选自《聊斋志异》，《聊斋志异》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集。
(二)、解释词的含义：
1、一狼仍从(从：跟随)
2、两狼之并驱如故(并：一起)(故：原来)
3、屠大窘(窘：困窘、急迫)
4、恐前后受其敌(敌：胁迫、攻击)
5、顾野有麦场。(顾：向旁边看)
6、场主积薪其中(积薪：堆积柴草)
7、苫蔽成丘(苫蔽：覆盖)
8、弛担持刀(弛：卸下)
9、耽耽相向(耽耽：注视的样子)
10、少时，一狼径去，其一犬坐于前(少时：一会儿)(径去：径直走开)(犬坐：像狗一样蹲坐)
11、久之，目似瞑，意暇甚(久之：过了一会儿)(瞑：闭眼)(意：神情、态度)(暇：空闲)
12、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之(暴：突然)(毙：杀死)
13、一狼洞其中(洞：打洞)
14、意将隧入以攻其后也(意：企图)(隧：指从柴草堆中打洞)
15、乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假寐：假装在睡觉)(盖：原来)
16、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?(黠：狡猾)(顷刻：一会儿)(变诈：欺骗)(几何：多少)
17、止增笑耳(耳：罢了)
(三)、特殊字：
1.词性活用现象：
洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作动词，打隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
2.通假字
“止”同“只”，只有。止有剩骨。
3.一词多义：
止 同“只”，只有。止有剩骨。停止，一狼得骨止。
意 神情，意暇甚。企图，意将隧入以攻其后也。
敌 攻击，恐前后受其敌。敌方，盖以诱敌。
前 前面，恐前后受其敌。向前，狼不敢前。
4.虚词的用法：
(1)之
①代词，它，指狼，又数刀毙之。②助词，的。禽兽之变诈几何哉。
③助词，调整音节，不译，久之。④助词，位于主谓之间，不译。而两狼之并驱如故。
(2)以 ①介词，译为“把”。例句：投以骨。介词，译为“用”。例句：以刀劈狼首。②连词，译为“来”。例句：意将遂人以攻其后也。连词，译为“用来”。例句：盖以诱敌。
(3)“其”的含义
①恐前后受其敌。(指狼)。②场主积薪其中。(指打麦场)。③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。
④一狼洞其中。(指柴草堆)。⑤意将隧人以攻其后也。(指屠户)。⑥屠自后断其股。(指狼)。
(四)、重点句子翻译：
1、复投之，后狼止而前狼又至。
屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只狼虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又跟上来。
2、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。
3、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。
4、狼不敢前，眈眈相向。
狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。
5、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。
6、久之，目似瞑，意暇甚。
过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。
7、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
8、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了
第六单元
一、知识结构
第21课《皇帝的新装》
(一)文学常识
安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
(二)文章主题：
本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
(三)重点问题
1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了?
因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。
2.皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自 去看，这时作者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语，说说这些心理活动说明了什么?
很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。
说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。
3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相?从中得到了什么启发?
孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信。用这天真的声音来揭穿新装的底细，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
4.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”这句话能否删掉?为什么?
不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护。
(四)对比描写和心理描写。
课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
(五)反语的修辞手法及作用
运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫反语。反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。
第22课《诗二首》
《天上的街市》
(一)文学常识
本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。
(二)文章主旨
这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
(三)文体知识
意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
(四)重点内容
1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里?
前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思;后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。
2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用?能否删去?为什么?
这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾，为什么?
不矛盾，因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明;二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编?
诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。
《太阳船》
(一).文学常识
吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。创作文类包括诗、散文、小说等，为五十年代台湾现代诗坛重要人物之一，他将现代科学思想融入现代诗的想象之中，其创作风格卓尔不群，覃子豪誉其为颇有奇气之“鬼才”。曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。
(二).文章主旨
作者借“太阳船”寄托了自己对光明和幸福的渴望，对故乡和大陆的思念。
(三).重点内容
1.“白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船”作者为什么着一“划”字?用得好吗?
用得好。以动写静，写出了“巨船”般的太阳缓缓升起的美丽景象，同时暗含了作者对生活的热爱和不懈追求的情感。
2.“但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火”，诗中“黑暗”一词该如何分析?
抓住颜色特点写景物，光暗云浓，平静被打破，暗示了生活中的困难、挫折与失败在所难免，坚信只要奋斗，以“开拓”之火灭“保守”之淫威，终将收获溅起无数银星般的多彩生活。诗中还有很多表示颜色、使用非常精当的词语，如“镀金”“白昼”“白银”“灰色”“银星”等，细加分析，韵味无穷。
3.诗人说：“使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”你是怎样理解“溅起”一词的巧用的?
妙用动词，一字传神。落日西下，唤醒了银星千颗，预示着昼夜更替时的黑暗不再来，表达了诗人对精彩缤纷生活的憧憬和奋斗的情感。
4.太阳船沿着“神秘的航线”，由“白昼”驶近“黑暗”，诗人的情感也随之波动。请简要地做出分析。
诗人眼见如船只般的太阳，在宽阔无边的天空海洋里艰难地前行，由清晨驶向黑夜，溅起银星千颗。诗歌中巧用各种色彩，如“镀金”“白银”“灰色”等，画面的颜色由绚烂的金黄，随着“太阳船”的行驶，过渡到耀眼的银白色，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的银灰，描绘出一幅色彩斑斓的日落图。在黑夜来临之际“太阳船”没有冲破黑暗，反而以“付之一炬”的姿态，沉没于“灰色的波涛”中，颇有宁为玉碎不为瓦全的壮士情怀。景之热烈，令人震撼;情之真切，蕴于字里行间!
第23课《女娲造人》
1.文学常识
袁珂，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人，神话学家。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等。其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
2.文体知识
神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
3.文章主旨
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
4.重点内容
“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”，这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?
“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。
5.修辞手法的运用：反复的作用
反复的表达作用主要有：(1)可以强调、突出重点，渲染气氛;(2)可以抒发强烈的感情;(3)可以增强叙述的条理性和生动性;(4)可以加强语言的节奏感和旋律美。
第24课《寓言四则》
《赫耳墨斯和雕塑者》
1.文学常识
伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。
2.文体知识
寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
3.课文寓意
本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》
1.课文寓意
本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
2.重点内容
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么?
蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败。可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。
《穿井得一人》
1.文学常识
吕不韦(?—前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。
2.文章主旨
凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。
《杞人忧天》
1.文学常识
列子，郑国人，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物。著名思想家，文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物。全书分八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
2.文章主旨
要消除没有根据的或不必要的忧虑。
3.文章结构
(1)故事起因：有个杞国人担心某一天天崩地陷自己没有地方依托急得吃不下饭，睡不着觉。
(2)故事发展：有一个热心肠的人听说了这件事后去开导杞人。
(3)故事结束：杞人的担心没有了，很高兴，开导他的人也很高兴。
4.重点问题
学习了这则寓言对于我们来说有什么现实意义?我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的?
杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳;无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心。先天下之忧而忧,身体力行,从自己边事做起,后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
附:现代文阅读解题方法归类
一、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面描写(又叫直接描写)、侧面描写(又叫间接描写)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引资料
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物、情节、环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)开头要吸引人(开门见山，直截了当;制造悬念，引人入胜;提出问题，引人注意;说明情况，交待背景)，结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文，照应开头;叙述结束，自然收尾;抒发情感，引起共鸣)
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等;
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
7、夸张：突出了……的本质特征
8、对偶：句式整齐有节奏。
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常，只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
第三篇：七年级教案
信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
第一课 解读报纸——信息与信息技术概述
一，教学目标
1．使学生了解信息； 2．使学生了解信息革命； 3．使学生了解信息技术；
二，教学内容
1.信息及信息的特征。2.信息技术。
3.信息技术处理工具——计算机。4.信息安全与伦理道德。
三，教学重难点
1、重点：学习信息技术的发展对人类文明发展的影响。
2、难点：信息技术处理中最得力的工具计算机有什么功能？
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排
1课时
七，教学过程：
1、引入：
同学们对报纸并不是陌生，那你们考虑过报纸有什么用吗？ 现代人的三大基本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。
2.新课：
解读报纸——信息与信息技术概述
（一），信息及信息的特征。
（1）.认识信息
（2）.信息的一般特征
（二），信息技术
（1）信息技术含义（2）信息技术的内容（3）信息技术革命（4）信息技术的应用
–
信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
（三）信息技术处理工具——计算机
（1）计算机的发展（2）计算机系统
（3）计算机中信息的表示
（四）信息安全与理论道德
（1）信息安全
（2）信息理论道德
上课时老师一边讲一边让学生练习。
八，巩固：
1．什么是信息？
2．什么是信息技术？ 3．信息有几中特征？ 4．信息技术有几次革命？
5.计算机经历了几个发展阶段？
九，总结：
1.信息无论不在，它是一种重要资源，和物质，能量构成世界的三大要素。
2.信息的特征：传递性，共享性，载体的依附性和可变换性，价值性，时效性，普遍性和无限性。
3.信息技术的内容包括：感测技术，存储技术，通信技术，信息处理技术。
十、作业 ；
计算机病毒有几种特征？
十一，板书设计：
第一课 解读报纸——信息与信息技术概述
1.信息与信息的特点 3.信息技术处理工具——计算机
1）认识信息 1)计算机的发展 2）信息的一般特征 2）计算机系统 2.信息技术 3）计算机中信息的表示
1）信息技术含义 4.信息安全与理论道德 2）信息技术的内容 1）信息安全 3）信息技术革命 2）信息理论道德 4）信息技术的应用
–
信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
第二课 整理优秀作文集——文本的编辑
一，教学目标
1．学会文本的编辑； 2．了解文本编辑步聚；
二，教学内容
1.去除多余符号。2.表格转换成文本。3.设置文档结构图。
三，教学重难点
1、重点：学习文本编辑步聚。
2、难点：自己能编辑文本。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程： 1.引入：
我们常会出现一些多余的符号和表格，怎么处理？今天我们学习处理这个问题的一些知识。
2.新课：
整理优秀作文集——文本的编辑
（一），去除多余符号。
（1）.去除空格。
–
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包拉特别克
（特殊字符）
（2）.去除回车符
（查找内容）
（二），表格转换成文本
（表格转换成文本）
–
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2012-2013第一学期
包拉特别克
（三）设置文档结构图
（1）文档结构图（2）具体操作步聚
上课时老师一边讲一边让学生练习。
八，巩固：
1．怎样去除多余符号？ 2．怎样表格转换成文本？ 3．怎样设置文档结构图？
九，总结：
1.使用“查找和替换”命令中的“高级”选项，可以去除多余的符号。
2.使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符”选项可以清除文本中的表格。3.“文档结构图”结合“样式”命令的使用可以了解文档的层次结构，还可以快速定位比较长的文档。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第二课 整理优秀作文集——文本的编辑
1.去除多余符号。
1）去除空格 3.设置文档结构图。2）去除回车符 1）文档结构图 2.表格转换成文本。2）具体操作步骤
–
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包拉特别克
第三课 设计教室壁报——图文混排
一，教学目标
1．学会制作报头；
2．学会小报的排版格式；
二，教学内容
1.制作报头。2.美化小报。3.完成小报。
三，教学重难点
1、重点：学习设计电子报。
2、难点：自己能制作电子报。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
以前的壁报多为手抄和箭报，现在同学们完全能力设计一份电子报，下面我们学习图文混排。
2.新课：
设计教室壁报——图文混排
（一），制作报头。
（1）.插入艺术字。
（艺术字状态）
–
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包拉特别克
（2），插入图片
报头只有漂亮的艺术字是远远不够的，需要插入图片。
（设置图片的“高级”格式）
（二），美化小报
小包的排版格式要提前进行规格，一般使用“分栏”和“文本框”来处理。（1）分栏
（打开分栏格式）
（2）文本框
①改变文本框状态。
（改变自选图形）
–
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包拉特别克
②设置文本框填充色
（填充效果）
③设置文本框线条
（带图案线条）
（三）完成小报
（1）利用文本框完善报刊要素
小报的主要信息一般在报头位置体现。（2）利用页眉页脚完善报刊要素
–
信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
（页眉页脚）
上课时老师一边讲一边让学生练习。八，巩固：
1．怎样制作报头？ 2．怎样美化小报？ 3．怎样设置完成小报？
九，总结：
1.制作报头的方法：插入艺术字，插入图片等。
2.小报的排版格式一般使用“分栏”和“文本框”来处理。3.文本框的形状可以通过“改变自选图形”命令来改变。
十，作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第三课 设计教室壁报——图文混排
1.制作报头。②文本框 ①插入艺术字 3.完成小报。②插入图片 ①利用文本框完善报刊要素 2.美化小报。②利用页眉页脚完善报刊要素 ①分栏
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2012-2013第一学期
包拉特别克
第四课 展示自己的成果 —— 排版与打印
一，教学目标
1．使学生了解打印布局；
2．使学生了解排版和打印技巧；
二，教学内容
1.打印预览。2.排版技巧。3.打印技巧。
三，教学重难点
1、重点：学习排版技巧与打印技巧。
2、难点：自己能用打印机打印文章。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
制作报头的方法是怎样？
小报已经完成了，为了展示自己的劳动成果，就应该打印出来，贴到墙上，这样才能称得上壁报。
2.新课：
展示自己的成果——排版与打印
（一），打印预览。
（1）.纵预全局。
打印之前一定要预览，否则如果有不妥之处，就会浪费纸张和耗材。（2）减少多余页。
预览到小报末尾的时候，有可能会出现一张空白页（无内容），这可能是由于一个表格或某些隐藏的段落标记而产生的。
（二），排版技巧
0 –
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包拉特别克
在预览过程发现的不满意之处，可以使用排版技巧来处理。（1）取消已插入的页码（2）轻松去掉页眉的横线
（边框和底纹）
（3）让标题不再排在页末
（换行和分页）
（三）打印技巧
（1）取消无法继续的打印任务（2）打印清晰图片
（设置图片颜色）
（3）双面打印文本
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
八，巩固：
1．怎样打印预览？
2．怎样排版技巧和打印技巧？
九，总结：
1.“打印预览”既可以显示“多页”窗口模式，也可以显示“多页”操作模式。2.在Word “打印预览”命令中，单击“缩至整页”按钮，就会自动消除多余页面。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计: 第四课 展示自己的成果 —— 排版与打印
1.打印预览。③让标题不再排在页末 ①纵览全局 3.打印技巧。②减少多余页 ①取消无法继续的打印任务 2.排版技巧。②打印清晰图片 ①取消已插入的页码 ③双面打印文字 ②轻松去掉页眉的横线
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2012-2013第一学期
包拉特别克
第五周
第五课 图象及图象处理工具 ——初识Photoshop一，教学目标
1．使学生了解图象及图象处理工具 ——Photoshop； 2．使学生掌握使用图象及图象处理工具；
二，教学内容
1.图象的特点。
2.图象在计算机内的表示方式。3.初识Photoshop。
三，教学重难点
1、重点：使学生了解图象及图象处理工具 ——Photoshop。
2、难点：使学生掌握使用图象及图象处理工具。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排
1课时
七，教学过程：
1.引入：
随着科学技术的日益发展，生活节奏加快，学习方式日趋多样化，人们越来越多的在书籍，影视，网络上通过浏览图片获得信息，图象信息以其特有的优势发挥着越来越重要的作用。
2.新课：
图象及图象处理工具 ——初识Photoshop
（一），图象的特点。
⑴信息丰富，形象直观
图象是二维的平面媒体，信息密度大，通过调动人的视觉神经，人们往往可以在较短时间内从图象中获得很多信息。
⑵图象是人类共同的语言
图象作为视觉媒体，可以消触民族，语言，性别，文化等方面的差异，使人产生共。
（二），图象在计算机内的表示方式
计算机制作点阵图象处理的常用工具有和Photoshop，画图工具是Windows自带的软件，对运行环境要求低，可以完成简单的图象处理。要绘制合成画面复杂，有特殊效果的图象，就需要借助专业的图象处理工具，而Photoshop就是一款优秀的专业的图象
–
信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
处理工具。
（三），初识Photoshop Photoshop是Adobe公司推出的图象处理软件，它的功能强大。
我们首先认识一下Photoshop的界面。Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
1.建立一个名为“mypicture1”的新文件 2.保存图象文件
3.打开一个图象文件
八，巩固：
1．图象信息的特点是什么？
2．Photoshop是一款什么样的工具？
九，总结：
1.图象的特点：
⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言
2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
3．图象处理软件Photoshop的基本操作。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第五课 图象及图象处理工具 ——初识Photoshop
1.图象的特点。①建立一个名为“mypicture1”的新①信息丰富，形象直观 文件 ②图像是人类共同的语言 ②保存图像文件 2.图象在计算机内的表示方式。③打开一个图像文件 3.初识Photoshop。
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
第六周
第六课 绘制图画 ——Photoshop的工具使用一，教学目标
1．使学生掌握设置前景色和背景色。2．使学生掌握使用画笔工具和橡皮工具。
二，教学内容
1.使用历史记录。
2.设置前景色和背景色。3.画笔工具。4.橡皮工具
三，教学重难点
1、重点：使学生掌握设置前景色和背景色。
2、难点：使学生掌握使用画笔工具和橡皮工具。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：
绘制图画 ——Photoshop的工具使用
（一），使用历史记录。
历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。
（二），设置前景色和背景色
⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色
默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。
⑵，通过颜色调板改变前景色
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。
（三），画笔工具 ⑴，选项的设置
⑵，画笔预设和自定义画笔
（四），橡皮工具 ⑴，橡皮擦的参数
⑵，橡皮擦的特殊工具
八，巩固：
1．怎样使用历史记录？
2．怎样设置前景色和背景色？ 3．怎样使用画笔工具？ 4．怎样使用橡皮工具？
九，总结：
1.Photoshop中新建，存储图像文件和使用画笔绘制图画的技巧。2.历史记录画笔，魔术橡皮擦工具的使用方法。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第六课 绘制图画 ——Photoshop的工具使用
1.使用历史记录。3.画笔工具。2.设置前景色和背景色。①选项的设置 ①使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜②画笔预设和自定义画笔 色”调板指定新的前景或背景色 4.橡皮工具 ②通过颜色调板改变前景色 ①橡皮擦的参数
②橡皮擦的特殊工具
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
第七周
第七课 图象的编辑 ——选区的操作及修改
一，教学目标
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
二，教学内容
1.选择全部像素。
2.使用选框工具建立选区。3.使用套素工具。4.使用魔棒工具。
5.移动，隐藏，多选区操作 6.软化选区边缘 7.移动和拷贝选区
三，教学重难点
1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。
2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
在本课中，同学们重点学习怎样利用各种工具绘制选择不规则的区域。选取规则的区域同学们在学习绘画工具时已经接触过，在图像处理中经常要选取不规则的区域处理，Photoshop能选取不规则去吗？怎样选呢？
2.新课：
图象的编辑 ——选区的操作及修改
（一），选择全部像素。
可以使用“选择”菜单中的命令选择全部像素，取消选择，重新选择，反选。⑴要选择图层中所有的图像，在“选择”菜单执行“全选”。⑵要取消选择区,在“选择”菜单执行“取消选择”。
⑶要重新选择刚选择的选区，在“选择”菜单中执行“重新选择”。
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
⑷要选择反选向区域，在“选择”菜单执行“反选”。
（二），使用选框工具建立选区。
①选择选框工具 ②在选项栏中选择
③在选项栏中指定羽化设置
④为矩形，圆角矩形或圆选框在选项栏中选取样式 ⑤选择选区与参考线，网络，切片或文档边界对齐
（三），使用套素工具
①套索工具的使用 ②使用多变形套索工具 ③使用磁性套索工具
（四），使用魔棒工具。
①选择魔棒工具。
②魔棒光标随选中的选项更改。
（五）移动，隐藏，多选区操作
①移动选区边框
②隐藏或显示选区边缘 ③手动调整选区
（6）软化选区边缘
①羽化 ②消除锯齿
（7）移动和拷贝选区
①移动选区 ②拷贝选区
八，巩固：
1．怎样选择全部像素？
2．怎样使用选框工具建立选区？ 3.怎样套索工具？ 4.怎样使用魔棒工具？
5.移动，隐藏，多选区操作是怎样？ 6.怎样设置软化选区边缘？ 7.怎样移动和拷贝选区？
九，总结：
1.使用矩形，圆边框，套索工具，魔棒工具选择选区。
2.通过这些工具的使用，能很方便把图像中需要的信息进行提取，重新合成。
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2012-2013第一学期
包拉特别克
十、作业 ；
复习本课学过的内容。十一，板书设计：
第七课 图象的编辑 ——选区的操作及修改
1.选择全部像素。2.使用选框工具建立选区。①选择选框工具 ②在选项栏中选择 ③在选项栏中指定羽化设置 ④为矩形，圆角矩形或圆选框在选项栏中选取样式 ⑤选择选区与参考线，网络，切片或文档边界对齐 3.使用套素工具。①套索工具的使用 ②使用多变形套索工具
–
③使用磁性套索工具 4.使用魔棒工具。5.移动，隐藏，多选区操作 ①移动选区边框 ②隐藏或显示选区边缘 ③手动调整选区 6.软化选区边缘 ①羽化 ②消除锯齿 7.移动和拷贝选区 ①移动选区 ②拷贝选区
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第八课 复杂图像的处理 ——图层的操作
一，教学目标
1．学习复杂图像的处理。2．使学生掌握图层的操作。
二，教学内容
1.使用图层调板。2.背景图层。
3.图层的相关操作。
三，教学重难点
1、重点：学习图层的应用。
2、难点：图层的相关操作。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
图层是Photoshop中很重要的一个工具，本来主要学习图层的建立，复制，链接等使用方法，认识图层的重要作用，合理地使用图层。
2.新课：
复杂图像的处理 ——图层的操作
（一），使用图层调板
图层调板列出了图像中的所有图层，图层组和图层效果。①显示图层调板
②使用图层调板菜单 ③更改图层缩览图的大小 ④展开和折叠图层组
（二），背景图层。
（1）将背景转换为图层
①在图层调板中双击“背景”，或者选取“图层”——“新建”——“背景图层”。②根据需要设置图层选项。
0 –
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包拉特别克
③点按“好”按钮。（2）将图层转换为背景
①在图层调板中选择图层。
②选取“图层”——“新建”——“背景图层”菜单。
（三），图层的相关操作。⑴添加的相关图层组 ⑼锁定图层 ⑵选择图层 ⑽重名名图层 ⑶显示图层的内容 ⑾删除图层 ⑷复制图层 ⑿合并图层 ⑸更改图层的堆叠顺序 ⒀设置图层不透明度 ⑹连接图层 ⒁图层剪贴组 ⑺调整图层内容的位置 ⒂给图层加效果 ⑻多个图层以不同的参照位置均匀对齐
八，巩固：
1．怎样使用图层调板？ 2．怎样设置背景图层？ 3．图层的相关操作是怎样？
九，总结：
1.掌握图层的建立，复制，链接等使用方法。
2.图层由于把各种图素分层，可以有效避免在绘制复杂图像时其他图素的影响。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第八课 复杂图像的处理 ——图层的操作
1.使用图层调板。⑷复制图层 ①显示图层调板 ⑸更改图层的堆叠顺序 ②使用图层调板菜单 ⑹连接图层 ③更改图层缩览图的大小 ⑺调整图层内容的位置 ④展开和折叠图层组 ⑻多个图层以不同的参照位置均匀对齐 2.背景图层。⑼锁定图层 ①将背景转换为图层 ⑽重名名图层 ②将图层转换为背景 ⑾删除图层 3.图层的相关操作。⑿合并图层 ⑴添加的相关图层组 ⒀设置图层不透明度 ⑵选择图层 ⒁图层剪贴组 ⑶显示图层的内容 ⒂给图层加效果
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第九课 美化图像 ——图像的修饰与变化
一，教学目标
1．学习美化图像。
2．使学生掌握图像的修饰与变化。
二，教学内容
1.更改工作画布的大小。2.旋转和翻转整个图像。3.栽切图像。4.应用变换。
5.仿制和修复图像。6.修饰图像。
三，教学重难点
1、重点：掌握美化图像的步骤。
2、难点：学生能使用修补工具。四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排 1课时
七，教学过程：
1.引入：
本课主要学习更改，旋转，翻转画布等，掌握使用加深减淡等工具对图像进行修饰润色。加工之后，同学们的作品就更专业了。
2.新课：
美化图像 ——图像的修饰与变化
（一），更改工作画布的大小。
“画布大小“命令可以改变工作区的大小，改变后，原图像的内容将增加或移除。可以通过减小画布区域来裁切图像，添加的画布与背景的颜色或透明度相同。
（二），旋转和翻转整个图像。
使用“旋转画布”命令可以旋转或翻转整个图像。“旋转画布”是对图像的所有图层，不适用于单个图层或图层的一部分，路径以及选区边框。
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（三），栽切图像。
裁切是移除部分不想要的图像以便形成突出或加强构图效果的过程。可以使用裁切工具和“裁切”命令裁切图像，还可以使用“休整”命令裁减像素，裁切工具提供了用于裁切图像的大多数选项。
（四），应用变换
①“变换”子菜单 ②变换选区
③精确地翻转或旋转
（五）仿制和修复图像
①使用仿制图章工具 ②使用图案图章工具 ③使用修复画笔工具 ④使用修补工具
（六）修饰图像
①使用涂抹工具 ②使用聚焦工具 ③使用色调工具 ④使用海绵工具
八，巩固：
1．怎样更改工作画布的大小？ 2．怎样旋转和翻转整个图像？ 3．怎样裁切图像？
4.怎样仿制和修复图像？ 5.怎样修饰图像？
九，总结：
1.“画布大小”命令能改变工作区的大小。
2.旋转，翻转图像，裁切图像，仿制，修复图像，修饰图像等的操作能使图像更加美观。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第九课 美化图像 ——图像的修饰与变化
1.更改工作画布的大小。4.应用变换。2.旋转和翻转整个图像。5.仿制和修复图像。3.栽切图像。6.修饰图像。
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第十课 图像中的文字处理 ——文字与滤镜
一，教学目标
1．学习图像中的文字处理。2．学习文字工具的使用。
二，教学内容
1.文字工具的概念。2.文字工具的使用。3.滤镜的使用。
三，教学重难点
1、重点：学习图像中的文字处理。
2、难点：使学生掌握文字工具的使用。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔。
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排
1课时
七，教学过程：
1.引入：
在Photoshop中不仅能处理图像，也能处理文字，本节课我们就一起学习文字，文字选区的创建，另外还要了解滤镜的功能和本操作。
2.新课：
图像中的文字处理 ——文字与滤镜
（一），文字工具的概念。
文字由在数学上定义的形状组成，这些形状描述了字样的字母，数字与符号。
（二），文字工具的使用。
①提交对文字图层的更改 ②输入点文字
③调整文字定界框的大小或变换文字定界框 ④创建文字选区
⑤在文字图层中编辑文本 ⑥栅格化文字图层
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⑦更改文字图层取向
⑧在点文字与段落文字之间转换 ⑨使文字图层变形
（三），滤镜的使用。
①滤镜的使用方法
②预览和应用滤镜的方法 ③混合滤镜效果 ④载入图像和纹理
⑤部分内置滤镜效果介绍
八，巩固：
1．怎样使用文字工具？ 2．怎样使用滤镜？
九，总结：
1.通过Photoshop中的文字工具，文字不但可以作为文字来编辑处理，而且还可以作为图像制作特效。
②使用滤镜工具能产生变万幻的奇妙效果。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第十课 图像中的文字处理 ——文字与滤镜
1.文字工具的概念。3.滤镜的使用。2.文字工具的使用。
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第十一课 综合实践 —— 制作公益广告
宣传画和电子报刊
一，教学目标
复习前面所学的知识。
二，教学内容
1.综合练习。
2.开放式综合活动。3.填写活动评价表。
三，教学重难点
1、重点：培养同学们的综合实践能力和创建性思维。
2、难点：让学生为电子报刊制作一个背景模板图片。
四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔。
五，教法：讲解内容，提问，操作。
六，教时安排
1课时
七，教学过程：
1.引入：
本课通过一个综合练习和一个开放性综合活动。
2.新课：
综合实践——制作公益广告宣传画和电子报刊
（一），综合练习。
根据步骤完成以“科教兴国”为主题的公益广告宣传画。
（二），开放式综合活动。
为电子报刊制作一个背景模板图片。作品要求：
（1）主题鲜明，思想健康，趣味性强。（2）画面精美，观赏性强。
（3）使用Photoshop工具，技术含量高。（4）要有原创成分。
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（三），填写活动评价表。
当同学们制作完这个电子报刊的背景模板图片，看到自己的作品时，一定经历了一个艰辛而又快乐的过程。请同学们认真如实填写一下活动评价表，并保存在成长记录袋中。
八，巩固：
1．怎样完成为“科教兴国”为主题的公益广告？ 2．怎样为电子报刊制作一个背景模板图片？
九，总结：
回顾本节课学习的内容，对计算机制作点阵图象处理的常用工具有和Photoshop，画图工具是Windows自带的软件，对运行环境要求低，可以完成简单的图象处理。要绘制合成画面复杂，有特殊效果的图象，就需要借助专业的图象处理工具，而Photoshop就是一款优秀的专业的图象处理工具。我们用Photoshop制作各种广告，图像。图象信息以其特有的优势发挥着越来越重要的作用。
十、作业 ；
复习本课学过的内容。
十一，板书设计：
第十一课 综合实践 —— 制作公益广告
宣传画和电子报刊
1.综合练习。
2.开放式综合活动。3.填写活动评价表。
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第四单元 多媒体综合运用
第十二课 录制个人金曲——声音信息的处理
教学目标
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
教学内容
1.录制声音。2.编辑声音。3.合成声音。
教学重难点
1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。
2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。
教时安排 1课时
教学过程：
1.引入：
从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。
2.新课：
录制个人金曲——声音信息的处理
（一），录制声音。
历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。
（二），编辑声音。
⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色
默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色
拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。
（三），合成声音。⑴，选项的设置
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信息技术（七年级）
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⑵，画笔预设和自定义画笔
巩固：
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
总结：
1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言
2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
作业 ；
复习本课学过的内容。
板书：
第十二课 录制个人金曲——声音信息的处理
1.录制声音。2.编辑声音。3.合成声音。
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第十三课 自己当回导演——视频信息的处理
教学目标
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
教学内容
1.铺获视频。2.编辑电影。3.完成电影。
教学重难点
1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。
2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。
四，教时安排
1课时
教学过程：
1.引入：
从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：
自己当回导演——视频信息的处理
（一），录制声音。
历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。
（二），编辑声音。
⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色
默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色
拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。
（三），合成声音。⑴，选项的设置
⑵，画笔预设和自定义画笔
巩固：
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
总结：
1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言
2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
作业 ；
复习本课学过的内容。
板书：
1.铺获视频。2.编辑电影。3.完成电影。
第十三课
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自己当回导演——视频信息的处理
信息技术（七年级）
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第十四课 个人电子档案——多媒体的合成
教学目标
利用各种工具绘制选择不规则的区域。使学生掌握修改或编辑图象。
教学内容
1.准备工作。2.音乐效果。3.视频演示。
教学重难点
1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。
2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。
教时安排
1课时
教学过程：
1.引入：
从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：
录制个人金曲——声音信息的处理
（一），录制声音。
历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。
（二），编辑声音。
⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色
默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色
拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。
（三），合成声音。⑴，选项的设置
⑵，画笔预设和自定义画笔
巩固：
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
2．使学生掌握修改或编辑图象。
总结：
1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言
2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
作业 ；
复习本课学过的内容。
板书：
第十四课 1.准备工作。2.音乐效果。3.视频演示。
个人电子档案——多媒体的合成
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
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第十五课 自己来做编辑——电子刊物的制作
教学目标
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
教学内容
1.设计封面。2.制作目录。
3.利用母版巧制内容页。
教学重难点
1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。
2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。
教时安排 1课时
教学过程：
1.引入：
从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：
自己来做编辑——电子刊物的制作
（一），设计封面。
历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。⑴，确定幻灯片方向 ⑵，修饰背景
（二），制作目录。
⑴，封面缩略图
默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，目录的要素
拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。
（三），利用母版巧制内容页。⑴，打开幻灯片母版 ⑵，编辑幻灯片母版
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信息技术（七年级）
2012-2013第一学期
包拉特别克
巩固：
1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。
小结：
1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言
2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。
作业 ：
复习本课学过的内容。
板书：
第十五课
1.设计封面。2.制作目录。
3.利用母版巧制内容页。
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自己来做编辑——电子刊物的制作
第四篇：七年级教案啊
七年级音乐第一单元歌唱祖国
主备：刘万河 《彩色的中国》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。过程与方法：通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过学唱《彩色的中国》，培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重难点
教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：准确而巧妙的唱好休止符。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、歌曲导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：教师播放《爱我中华》。师：《爱我中华》这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？ 生：对祖**亲的热爱。
师：接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》。
（二）歌曲的朗读
师：这真是一个彩色的中国。请大家一起来读一读这歌词。生：（有感情地齐读歌词）
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《彩色的中国》
提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？ 2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？ 生：节拍为三拍子，强弱弱；
歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（五）小结
师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：、、、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：、、、师：大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
《中华人民共和国国歌》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。过程与方法：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。情感态度与价值观：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
二、教学重难点
教学重点：有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。教学难点：弱起和三连音的演唱。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、谈话导入 师：考考你：
中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 生、、、师：接下来我们就一起来学唱我们国家的国歌《义勇军进行曲》。
（二）知识问答
师：关于国歌你们了解多少呢？诞生时间、背景、词曲作者。生：、、、师：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
师：今天我们为什么还要学国歌呢？ 生：、、、师：国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《中华人民共和国国歌》
提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？ 生：、、、师：说得对，歌曲中运用了弱起附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。节奏鲜明，具有推动力。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（五）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏几首其他国家的国歌，法国国歌《马赛曲》、美国国歌《星条旗之歌》、英国国歌《天佑女王》。
（六）小结
师：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
第二单元缤纷舞曲 《青年友谊圆舞曲》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。过程与方法：学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。情感态度与价值观：感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
二、教学重难点
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学方法：演示法、欣赏法、节奏练习法等
五、教学过程
（一）创设情境、提问导入
同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）生：、、、师：接下来我们就一起来学唱这首歌《青年友谊圆舞曲》。
（二）简介歌曲背景。
《青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《青年友谊圆舞曲》回答问题。思考：歌曲表达了怎样的思想感情？
学生回答：欢快、活泼、激情、舒畅、、、、、、提问：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？ 学生欣赏，并回答问题。师总结。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、难点：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方 重点：视唱的同时一边划拍或打拍。
师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表现歌曲。
师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，女生场唱第一段，男生唱第二段，第三段齐唱。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）拓展欣赏
播放国庆60周年庆典在天安门广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着《青年友谊圆舞曲》。
（六）小结
本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！
第三单元草原牧歌 《牧歌》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。
过程与方法：通过学唱《牧歌》，感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
情感态度与价值观：通过学唱《牧歌》，让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。
二、教学重难点
教学重点：在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。教学难点：指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学过程
（一）创设情境、提问导入
师：我国有多少个民族？你们知道哪些民族？
生：、、、师：每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？（多媒体播放歌曲《蒙古人》）生：、、、师：接下来我们就一起来学习一首蒙古族的歌曲《牧歌》。
（二）欣赏歌曲《牧歌》
师：你们听过这首歌吗？旋律有什么特点？ 生：、、、师：说得对，歌曲的曲调是悠长的、速度慢、抒情、宽广的旋律。
（三）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！
（四）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏几首其他蒙古族的歌曲，《天堂》、《鸿雁》、《草原之夜》。
（五）小结
今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特点。进尔知道了民歌的特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我国的少数民族。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。
第五单元欧洲风情 《桑塔露琪亚》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。
过程与方法：能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。并能够参与演唱活动中的即兴表演。
情感态度与价值观：让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
教学重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。
三、教学方法：演示法、欣赏法等 教学难点：对意大利船歌的演唱情绪的把握。
四、教具准备：课件、钢琴
五、教学过程
（一）创设情境、图画导入
师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图
（二）欣赏意大利的风土人情以及音乐艺术
师：下面我们来了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）同学们来讨论。
生：讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
师：接下来我们来欣赏意大利的音乐艺术。
(1)、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌）
(2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：
（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）
（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《桑塔露琪亚》
提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？ 生：、、、师：说得对，《桑塔露琪亚》是一首抒情歌曲，节奏为3/8拍子。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来朗诵一下歌词。生：、、、师：好，接下来我们来学习乐谱。、生：、、、师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
1、体会划船动作，并分组练习
2、找2 — 3组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器，外加击掌、捶胸、划船动作等来为歌曲加上伴奏。
（六）小结
师：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受
到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。
祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
《友谊地久天长》教案
课
型：歌曲学唱欣赏综合课 课
时：一课时
一、教学目的：
知识与能力：能够用抒情柔美的声音正确的演唱歌曲《友谊地久天长》。过程与方法：通过学唱及欣赏歌曲《友谊地久天长》，培养学生对影视音乐的认知。
情感态度与价值观：通过学唱及欣赏歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情。
二、教学重点：
1、正确的演唱歌曲《友谊地久天长》。
2、歌曲中的节奏练习
三、教学难点：
对歌曲情感的体验，体会、表现歌曲中的意境。
四、教具、学具的准备： 多媒体课件、钢琴等。
五、教学过程：
（一）创设情境、歌曲导入
教师播放周华健的《朋友》
师：提两个问题：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？
学生：《朋友》、友情！（友谊）
3、师：说得对，人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。下面我们就学习一首歌颂友谊的民歌——《友谊地久天长》。请同学们打开课本。
（二）欣赏歌曲
师：同学们，歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：、、、师：说得很好，在下面学唱歌曲时我们要注意情绪的表达。
（三）新课教学
1、歌曲旋律的演唱
2、学唱歌曲
3、齐唱歌曲
4、分组演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女生一起唱。
5、提问演唱，请两位同学站起来唱。
（四）拓展延伸 师：同学们，你们还知道哪些有关友谊的歌曲？ 生：、、、师：接下来我们就来欣赏几首有关友谊的歌曲《朋友，别哭》、《再见》、《一个像夏天一个像秋天》、《我的好兄弟》。（五）小结
师：同学们，美好的时光总是过的飞快，不过我们来自何处，相逢就是缘，相逢就是一首歌。今天我们学习了《友谊地久天长》这首歌曲，愿同学们的友谊地久天长！
（六）作业
找一首你最喜欢的歌曲，学会之后唱给你的好朋友听。
《伏尔加船夫曲》教案
课型：音乐欣赏课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学方法：演示法、欣赏法、等
五、教学过程
（一）创设情境、音乐导入
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？
②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。嗨哟
师：接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
（二）歌曲教学 中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们中国也有一条“母亲河”——黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。
（三）欣赏歌曲
师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听„作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。
①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（ppp
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。
③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾
设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
（四）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。
（五）小结
师：《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
第五篇：七年级教案
Lesson 25 A Phone Friend
第一课时
一、Teaching aims 1.掌握本课时的对话内容，并能和别人进行对话练习 2.能在实际情境中灵活运用所学重点词语和句子 3.单词及短语：
foreign could loudly understand cartoon Canadian have a talk
二、Teaching important and difficult points:
1.重点练习对话内容，使学生能听懂，会说所学内容。2.能在实际情境中灵活运用简单的打电话的用语
三、Teaching process
（一）leading in 1.can you guess?(老师用猜谜语的形式，导入新课)2.出示新课
（二）learning 1.news words 讲解单词的意义及用法 2.打电话时的常用语复习总结 3.运用以上打电话常用语制作对话。4.巩固练习打电话用语。
5.让学生读课文判断对错，并让学生说明原因。
6.老师带领学生一起学课文，进行详细的讲解。
7.老师领读课文，然后学生自读，集体读，分组读。
8.叫学生分角色扮演对话。
（三）Practise
1.老师出示总结这节课知识点。
2.巩固复习打电话时的常用语。
3.当你打电话时进行交流时，听不明白对方的意思时的一些常用语。
四．Homework
给你的三个朋友用英语打电话。
1.邀请你的朋友到你家来，一起庆祝你的生日
2.打电话问你的家庭作业是什么
3.从你的朋友那里借些书
五．板书设计：
Lesson 25 A phone friend 1.phone sb.=call(up)sb.=ring(up)sb.=make phone calls to sb.2.You speak English very well.3.have a good talk
4.No problem 5.would like/love to do sth
Would you like/love to …? Sorry, …
Sure.I’d like/love to
六．Notes
七年级下册英语
Lesson 25 A phone friend
Teaching Design
庙滩九年制学校教师
董莉娜
2013年4月17日
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