七年级教案

第一篇：七年级教案

7年级普通班数学第21节

备课人：麦麦提阿卜杜拉.麦提萨比尔

备课时间 2010年 3 月 16 日

授课时间 2010

年 3 月 22日

至 3 月 26 日

6.1.2平面直角坐标系（2）

【教学目标】

1、能根据坐标描出点的位置（坐标都为整数）；

2、能在方格纸中建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置；

3、能根据点的位置关系探索坐标之间的关系，以及根据坐标之间的关系探索点 的位置关系． 【重点难点】

重点：根据点的坐标在直角坐标系中描出点的位置。难点：探索特殊的点与坐标之间的关系。【教学过程】

一、提出问题

1、在图1的平面直角坐标系、中，你能说出三角形ABC三个的坐标吗？

2、思考：

在上面的问题中，点B和点C的坐标之间有什么关系？每标与纵坐标的符号与什么有关？

设计意图：设计这两个问题，一方面是复习上一节课的知识，一方面又为本节课的学习做准备．

由于本节课是建立在上一节课的基础之上的，因此以复习的方式来引入新知的学习，也不失为一种好的方法。

二、学习新知

1、象限的概念：

以教师讲解的方式介绍四个象限的概念，如图2 注意：坐标轴上的点不属于任何象限。

2、探究点的位置与它的坐标的符号之间的关系．

学生独立完成教材第50页的习题第2题的填表．然后

（1）四个象限内的点的坐标的符号有什么规律？

（2）从上表中你还能发现什么规律？

最后归纳出一、二、三、四象限内点的坐标的符号分别是（＋，＋），（－，＋），（－，－），（＋，－）．同时还可以让学生说

分组讨论： 一个点的横坐顶点A，B，C7年级普通班数学第21节

备课人：麦麦提阿卜杜拉.麦提萨比尔

备课时间 2010年 3 月 16 日

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年 3 月 22日

至 3 月 26 日

出：x轴的正半轴上的点的横坐标为正数，纵坐标是零„„

设计意图：通过学生自己的探究，既有利于对四个象限概念的理解，又有利于对点的坐标的理解。

3、口答：分别说出下列各个点在哪个象限内或在哪条坐标轴上？

A（6，－2），B（0，3），C（3，7），D（－6，－3）E（－2，0），F（－9，5）] 设计意图：这里安排一组口答练习，是为了及时运用前面的规律，培养学生的空间想象能力；二是为下面例题的学习做准备。

4、例题：教科书第48页．

处理方法：先让学生尝试在方格纸上画图，然后教师根据巡视中发现的问题有针对性地进行讲解，使学生养成先找横坐标，再找纵坐标的习惯．同时突出两条垂线的交点才是所求的点的结论．

设计意图：这里可以根据学生的实际情况，先由教师示范，再让学生练习。

三、探究活动

活动一：教材第48页的“探究”．

处理方法：先让学生独立尝试，然后小组内交流，最后教 师进行归纳：

1.为了方便，我们一般以正方形的两条边所在的直线为坐标轴，直角坐标系（有四种情形）．另外，按图3的方式建立平面直角坐标系的．

2.建立不同的平面直角坐标系，同一个点就会有不同的坐标，但形状和性质不会改变。

设计意图：活动尽可能地让学生采用多种方法建立平面直角坐标系，以体验不同的方法所带来的差异。

活动二：分别写出图4中的点A、点B、点C的坐标，观察图形，回答下列问题：

1、点A与点B关于哪一条直线对称？它们的坐标之间有什么联系？

2、点A与点C关于哪一条直线对称？它们的坐标之间有什么联系？

3、点B与点C呢？

由此你能发现什么规律？

设计意图：主要是让学生探索关于坐标轴对称和关于原点对称的点的坐标之间的关系，渗透结合的思想。

活动三：在方格纸上分别描出下列点的坐标，看看这些点在什么位置上，由此你有什么发现？

A(2，3)，B(2，－1)，C(2，7)，D(2，0)，E(2，－5)，F(2，－4)

正方形的建立平面也是常用7年级普通班数学第21节

备课人：麦麦提阿卜杜拉.麦提萨比尔

备课时间 2010年 3 月 16 日

授课时间 2010

年 3 月 22日

至 3 月 26 日

设计意图：活动三主要是让学生发现与y轴平行的直线上的点的坐标的特征。

四、巩固新知

1、在平面直角坐标系中描出下列各点：

A（－3，－1），B（－3，2），C（0，2），D（3，2），E（3，－1），F（0，－1）

并用线段顺次连接各点，看看你画出的图形是什么形状？

五、总结归纳

让学生围绕教师的问题进行回答：

1、本节课学习了哪些知识和方法？

2、你认为应该注意哪些方面的问题？

3、你有什么收获？

六、布置作业 【教学反思】

以探索活动贯穿整个课堂教学是本教学设计的一个特点．从探索各个象限内点的坐标的符号到探索同一个图形在不同的平面直角坐标系中坐标的变化，以及选择平面直角坐标系，都体现了学生的主体探究意识．在此基础上又进一步探究特殊点和它们的坐标之间的关系，这样安排的另一个目的也是为了开阔学生的思路和视野．由于本节课是建立在上一节课的基础之上的，因此在教学设计中也注意了教师的讲解与学生的自主学习之间的关系，使教师的讲解恰当、到位、有效．第三个特点是紧紧抓住了教材的重点，即在教学设计上始终突出点的位置与点的坐标之间的一一对应的关系．

四、作业 练习册．

目的：掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．

方法：练习册收起来检查改正最后班里面总

第二篇：七年级教案

信息技术（七年级）

2012-2013第一学期

包拉特别克

第一课 解读报纸——信息与信息技术概述

一，教学目标

1．使学生了解信息； 2．使学生了解信息革命； 3．使学生了解信息技术；

二，教学内容

1.信息及信息的特征。2.信息技术。

3.信息技术处理工具——计算机。4.信息安全与伦理道德。

三，教学重难点

1、重点：学习信息技术的发展对人类文明发展的影响。

2、难点：信息技术处理中最得力的工具计算机有什么功能？

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排

1课时

七，教学过程：

1、引入：

同学们对报纸并不是陌生，那你们考虑过报纸有什么用吗？ 现代人的三大基本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。

2.新课：

解读报纸——信息与信息技术概述

（一），信息及信息的特征。

（1）.认识信息

（2）.信息的一般特征

（二），信息技术

（1）信息技术含义（2）信息技术的内容（3）信息技术革命（4）信息技术的应用

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包拉特别克

（三）信息技术处理工具——计算机

（1）计算机的发展（2）计算机系统

（3）计算机中信息的表示

（四）信息安全与理论道德

（1）信息安全

（2）信息理论道德

上课时老师一边讲一边让学生练习。

八，巩固：

1．什么是信息？

2．什么是信息技术？ 3．信息有几中特征？ 4．信息技术有几次革命？

5.计算机经历了几个发展阶段？

九，总结：

1.信息无论不在，它是一种重要资源，和物质，能量构成世界的三大要素。

2.信息的特征：传递性，共享性，载体的依附性和可变换性，价值性，时效性，普遍性和无限性。

3.信息技术的内容包括：感测技术，存储技术，通信技术，信息处理技术。

十、作业 ；

计算机病毒有几种特征？

十一，板书设计：

第一课 解读报纸——信息与信息技术概述

1.信息与信息的特点 3.信息技术处理工具——计算机

1）认识信息 1)计算机的发展 2）信息的一般特征 2）计算机系统 2.信息技术 3）计算机中信息的表示

1）信息技术含义 4.信息安全与理论道德 2）信息技术的内容 1）信息安全 3）信息技术革命 2）信息理论道德 4）信息技术的应用

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2012-2013第一学期

包拉特别克

第二课 整理优秀作文集——文本的编辑

一，教学目标

1．学会文本的编辑； 2．了解文本编辑步聚；

二，教学内容

1.去除多余符号。2.表格转换成文本。3.设置文档结构图。

三，教学重难点

1、重点：学习文本编辑步聚。

2、难点：自己能编辑文本。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程： 1.引入：

我们常会出现一些多余的符号和表格，怎么处理？今天我们学习处理这个问题的一些知识。

2.新课：

整理优秀作文集——文本的编辑

（一），去除多余符号。

（1）.去除空格。

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包拉特别克

（特殊字符）

（2）.去除回车符

（查找内容）

（二），表格转换成文本

（表格转换成文本）

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（三）设置文档结构图

（1）文档结构图（2）具体操作步聚

上课时老师一边讲一边让学生练习。

八，巩固：

1．怎样去除多余符号？ 2．怎样表格转换成文本？ 3．怎样设置文档结构图？

九，总结：

1.使用“查找和替换”命令中的“高级”选项，可以去除多余的符号。

2.使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符”选项可以清除文本中的表格。3.“文档结构图”结合“样式”命令的使用可以了解文档的层次结构，还可以快速定位比较长的文档。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第二课 整理优秀作文集——文本的编辑

1.去除多余符号。

1）去除空格 3.设置文档结构图。2）去除回车符 1）文档结构图 2.表格转换成文本。2）具体操作步骤

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第三课 设计教室壁报——图文混排

一，教学目标

1．学会制作报头；

2．学会小报的排版格式；

二，教学内容

1.制作报头。2.美化小报。3.完成小报。

三，教学重难点

1、重点：学习设计电子报。

2、难点：自己能制作电子报。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

以前的壁报多为手抄和箭报，现在同学们完全能力设计一份电子报，下面我们学习图文混排。

2.新课：

设计教室壁报——图文混排

（一），制作报头。

（1）.插入艺术字。

（艺术字状态）

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（2），插入图片

报头只有漂亮的艺术字是远远不够的，需要插入图片。

（设置图片的“高级”格式）

（二），美化小报

小包的排版格式要提前进行规格，一般使用“分栏”和“文本框”来处理。（1）分栏

（打开分栏格式）

（2）文本框

①改变文本框状态。

（改变自选图形）

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包拉特别克

②设置文本框填充色

（填充效果）

③设置文本框线条

（带图案线条）

（三）完成小报

（1）利用文本框完善报刊要素

小报的主要信息一般在报头位置体现。（2）利用页眉页脚完善报刊要素

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（页眉页脚）

上课时老师一边讲一边让学生练习。八，巩固：

1．怎样制作报头？ 2．怎样美化小报？ 3．怎样设置完成小报？

九，总结：

1.制作报头的方法：插入艺术字，插入图片等。

2.小报的排版格式一般使用“分栏”和“文本框”来处理。3.文本框的形状可以通过“改变自选图形”命令来改变。

十，作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第三课 设计教室壁报——图文混排

1.制作报头。②文本框 ①插入艺术字 3.完成小报。②插入图片 ①利用文本框完善报刊要素 2.美化小报。②利用页眉页脚完善报刊要素 ①分栏

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第四课 展示自己的成果 —— 排版与打印

一，教学目标

1．使学生了解打印布局；

2．使学生了解排版和打印技巧；

二，教学内容

1.打印预览。2.排版技巧。3.打印技巧。

三，教学重难点

1、重点：学习排版技巧与打印技巧。

2、难点：自己能用打印机打印文章。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

制作报头的方法是怎样？

小报已经完成了，为了展示自己的劳动成果，就应该打印出来，贴到墙上，这样才能称得上壁报。

2.新课：

展示自己的成果——排版与打印

（一），打印预览。

（1）.纵预全局。

打印之前一定要预览，否则如果有不妥之处，就会浪费纸张和耗材。（2）减少多余页。

预览到小报末尾的时候，有可能会出现一张空白页（无内容），这可能是由于一个表格或某些隐藏的段落标记而产生的。

（二），排版技巧

0 –

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在预览过程发现的不满意之处，可以使用排版技巧来处理。（1）取消已插入的页码（2）轻松去掉页眉的横线

（边框和底纹）

（3）让标题不再排在页末

（换行和分页）

（三）打印技巧

（1）取消无法继续的打印任务（2）打印清晰图片

（设置图片颜色）

（3）双面打印文本

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八，巩固：

1．怎样打印预览？

2．怎样排版技巧和打印技巧？

九，总结：

1.“打印预览”既可以显示“多页”窗口模式，也可以显示“多页”操作模式。2.在Word “打印预览”命令中，单击“缩至整页”按钮，就会自动消除多余页面。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计: 第四课 展示自己的成果 —— 排版与打印

1.打印预览。③让标题不再排在页末 ①纵览全局 3.打印技巧。②减少多余页 ①取消无法继续的打印任务 2.排版技巧。②打印清晰图片 ①取消已插入的页码 ③双面打印文字 ②轻松去掉页眉的横线

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第五周

第五课 图象及图象处理工具 ——初识Photoshop一，教学目标

1．使学生了解图象及图象处理工具 ——Photoshop； 2．使学生掌握使用图象及图象处理工具；

二，教学内容

1.图象的特点。

2.图象在计算机内的表示方式。3.初识Photoshop。

三，教学重难点

1、重点：使学生了解图象及图象处理工具 ——Photoshop。

2、难点：使学生掌握使用图象及图象处理工具。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排

1课时

七，教学过程：

1.引入：

随着科学技术的日益发展，生活节奏加快，学习方式日趋多样化，人们越来越多的在书籍，影视，网络上通过浏览图片获得信息，图象信息以其特有的优势发挥着越来越重要的作用。

2.新课：

图象及图象处理工具 ——初识Photoshop

（一），图象的特点。

⑴信息丰富，形象直观

图象是二维的平面媒体，信息密度大，通过调动人的视觉神经，人们往往可以在较短时间内从图象中获得很多信息。

⑵图象是人类共同的语言

图象作为视觉媒体，可以消触民族，语言，性别，文化等方面的差异，使人产生共。

（二），图象在计算机内的表示方式

计算机制作点阵图象处理的常用工具有和Photoshop，画图工具是Windows自带的软件，对运行环境要求低，可以完成简单的图象处理。要绘制合成画面复杂，有特殊效果的图象，就需要借助专业的图象处理工具，而Photoshop就是一款优秀的专业的图象

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处理工具。

（三），初识Photoshop Photoshop是Adobe公司推出的图象处理软件，它的功能强大。

我们首先认识一下Photoshop的界面。Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

1.建立一个名为“mypicture1”的新文件 2.保存图象文件

3.打开一个图象文件

八，巩固：

1．图象信息的特点是什么？

2．Photoshop是一款什么样的工具？

九，总结：

1.图象的特点：

⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言

2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

3．图象处理软件Photoshop的基本操作。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第五课 图象及图象处理工具 ——初识Photoshop

1.图象的特点。①建立一个名为“mypicture1”的新①信息丰富，形象直观 文件 ②图像是人类共同的语言 ②保存图像文件 2.图象在计算机内的表示方式。③打开一个图像文件 3.初识Photoshop。

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第六周

第六课 绘制图画 ——Photoshop的工具使用一，教学目标

1．使学生掌握设置前景色和背景色。2．使学生掌握使用画笔工具和橡皮工具。

二，教学内容

1.使用历史记录。

2.设置前景色和背景色。3.画笔工具。4.橡皮工具

三，教学重难点

1、重点：使学生掌握设置前景色和背景色。

2、难点：使学生掌握使用画笔工具和橡皮工具。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：

绘制图画 ——Photoshop的工具使用

（一），使用历史记录。

历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。

（二），设置前景色和背景色

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色

默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。

⑵，通过颜色调板改变前景色

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拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。

（三），画笔工具 ⑴，选项的设置

⑵，画笔预设和自定义画笔

（四），橡皮工具 ⑴，橡皮擦的参数

⑵，橡皮擦的特殊工具

八，巩固：

1．怎样使用历史记录？

2．怎样设置前景色和背景色？ 3．怎样使用画笔工具？ 4．怎样使用橡皮工具？

九，总结：

1.Photoshop中新建，存储图像文件和使用画笔绘制图画的技巧。2.历史记录画笔，魔术橡皮擦工具的使用方法。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第六课 绘制图画 ——Photoshop的工具使用

1.使用历史记录。3.画笔工具。2.设置前景色和背景色。①选项的设置 ①使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜②画笔预设和自定义画笔 色”调板指定新的前景或背景色 4.橡皮工具 ②通过颜色调板改变前景色 ①橡皮擦的参数

②橡皮擦的特殊工具

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第七周

第七课 图象的编辑 ——选区的操作及修改

一，教学目标

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

二，教学内容

1.选择全部像素。

2.使用选框工具建立选区。3.使用套素工具。4.使用魔棒工具。

5.移动，隐藏，多选区操作 6.软化选区边缘 7.移动和拷贝选区

三，教学重难点

1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。

2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

在本课中，同学们重点学习怎样利用各种工具绘制选择不规则的区域。选取规则的区域同学们在学习绘画工具时已经接触过，在图像处理中经常要选取不规则的区域处理，Photoshop能选取不规则去吗？怎样选呢？

2.新课：

图象的编辑 ——选区的操作及修改

（一），选择全部像素。

可以使用“选择”菜单中的命令选择全部像素，取消选择，重新选择，反选。⑴要选择图层中所有的图像，在“选择”菜单执行“全选”。⑵要取消选择区,在“选择”菜单执行“取消选择”。

⑶要重新选择刚选择的选区，在“选择”菜单中执行“重新选择”。

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⑷要选择反选向区域，在“选择”菜单执行“反选”。

（二），使用选框工具建立选区。

①选择选框工具 ②在选项栏中选择

③在选项栏中指定羽化设置

④为矩形，圆角矩形或圆选框在选项栏中选取样式 ⑤选择选区与参考线，网络，切片或文档边界对齐

（三），使用套素工具

①套索工具的使用 ②使用多变形套索工具 ③使用磁性套索工具

（四），使用魔棒工具。

①选择魔棒工具。

②魔棒光标随选中的选项更改。

（五）移动，隐藏，多选区操作

①移动选区边框

②隐藏或显示选区边缘 ③手动调整选区

（6）软化选区边缘

①羽化 ②消除锯齿

（7）移动和拷贝选区

①移动选区 ②拷贝选区

八，巩固：

1．怎样选择全部像素？

2．怎样使用选框工具建立选区？ 3.怎样套索工具？ 4.怎样使用魔棒工具？

5.移动，隐藏，多选区操作是怎样？ 6.怎样设置软化选区边缘？ 7.怎样移动和拷贝选区？

九，总结：

1.使用矩形，圆边框，套索工具，魔棒工具选择选区。

2.通过这些工具的使用，能很方便把图像中需要的信息进行提取，重新合成。

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十、作业 ；

复习本课学过的内容。十一，板书设计：

第七课 图象的编辑 ——选区的操作及修改

1.选择全部像素。2.使用选框工具建立选区。①选择选框工具 ②在选项栏中选择 ③在选项栏中指定羽化设置 ④为矩形，圆角矩形或圆选框在选项栏中选取样式 ⑤选择选区与参考线，网络，切片或文档边界对齐 3.使用套素工具。①套索工具的使用 ②使用多变形套索工具

–

③使用磁性套索工具 4.使用魔棒工具。5.移动，隐藏，多选区操作 ①移动选区边框 ②隐藏或显示选区边缘 ③手动调整选区 6.软化选区边缘 ①羽化 ②消除锯齿 7.移动和拷贝选区 ①移动选区 ②拷贝选区

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第八课 复杂图像的处理 ——图层的操作

一，教学目标

1．学习复杂图像的处理。2．使学生掌握图层的操作。

二，教学内容

1.使用图层调板。2.背景图层。

3.图层的相关操作。

三，教学重难点

1、重点：学习图层的应用。

2、难点：图层的相关操作。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

图层是Photoshop中很重要的一个工具，本来主要学习图层的建立，复制，链接等使用方法，认识图层的重要作用，合理地使用图层。

2.新课：

复杂图像的处理 ——图层的操作

（一），使用图层调板

图层调板列出了图像中的所有图层，图层组和图层效果。①显示图层调板

②使用图层调板菜单 ③更改图层缩览图的大小 ④展开和折叠图层组

（二），背景图层。

（1）将背景转换为图层

①在图层调板中双击“背景”，或者选取“图层”——“新建”——“背景图层”。②根据需要设置图层选项。

0 –

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③点按“好”按钮。（2）将图层转换为背景

①在图层调板中选择图层。

②选取“图层”——“新建”——“背景图层”菜单。

（三），图层的相关操作。⑴添加的相关图层组 ⑼锁定图层 ⑵选择图层 ⑽重名名图层 ⑶显示图层的内容 ⑾删除图层 ⑷复制图层 ⑿合并图层 ⑸更改图层的堆叠顺序 ⒀设置图层不透明度 ⑹连接图层 ⒁图层剪贴组 ⑺调整图层内容的位置 ⒂给图层加效果 ⑻多个图层以不同的参照位置均匀对齐

八，巩固：

1．怎样使用图层调板？ 2．怎样设置背景图层？ 3．图层的相关操作是怎样？

九，总结：

1.掌握图层的建立，复制，链接等使用方法。

2.图层由于把各种图素分层，可以有效避免在绘制复杂图像时其他图素的影响。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第八课 复杂图像的处理 ——图层的操作

1.使用图层调板。⑷复制图层 ①显示图层调板 ⑸更改图层的堆叠顺序 ②使用图层调板菜单 ⑹连接图层 ③更改图层缩览图的大小 ⑺调整图层内容的位置 ④展开和折叠图层组 ⑻多个图层以不同的参照位置均匀对齐 2.背景图层。⑼锁定图层 ①将背景转换为图层 ⑽重名名图层 ②将图层转换为背景 ⑾删除图层 3.图层的相关操作。⑿合并图层 ⑴添加的相关图层组 ⒀设置图层不透明度 ⑵选择图层 ⒁图层剪贴组 ⑶显示图层的内容 ⒂给图层加效果

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第九课 美化图像 ——图像的修饰与变化

一，教学目标

1．学习美化图像。

2．使学生掌握图像的修饰与变化。

二，教学内容

1.更改工作画布的大小。2.旋转和翻转整个图像。3.栽切图像。4.应用变换。

5.仿制和修复图像。6.修饰图像。

三，教学重难点

1、重点：掌握美化图像的步骤。

2、难点：学生能使用修补工具。四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排 1课时

七，教学过程：

1.引入：

本课主要学习更改，旋转，翻转画布等，掌握使用加深减淡等工具对图像进行修饰润色。加工之后，同学们的作品就更专业了。

2.新课：

美化图像 ——图像的修饰与变化

（一），更改工作画布的大小。

“画布大小“命令可以改变工作区的大小，改变后，原图像的内容将增加或移除。可以通过减小画布区域来裁切图像，添加的画布与背景的颜色或透明度相同。

（二），旋转和翻转整个图像。

使用“旋转画布”命令可以旋转或翻转整个图像。“旋转画布”是对图像的所有图层，不适用于单个图层或图层的一部分，路径以及选区边框。

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（三），栽切图像。

裁切是移除部分不想要的图像以便形成突出或加强构图效果的过程。可以使用裁切工具和“裁切”命令裁切图像，还可以使用“休整”命令裁减像素，裁切工具提供了用于裁切图像的大多数选项。

（四），应用变换

①“变换”子菜单 ②变换选区

③精确地翻转或旋转

（五）仿制和修复图像

①使用仿制图章工具 ②使用图案图章工具 ③使用修复画笔工具 ④使用修补工具

（六）修饰图像

①使用涂抹工具 ②使用聚焦工具 ③使用色调工具 ④使用海绵工具

八，巩固：

1．怎样更改工作画布的大小？ 2．怎样旋转和翻转整个图像？ 3．怎样裁切图像？

4.怎样仿制和修复图像？ 5.怎样修饰图像？

九，总结：

1.“画布大小”命令能改变工作区的大小。

2.旋转，翻转图像，裁切图像，仿制，修复图像，修饰图像等的操作能使图像更加美观。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第九课 美化图像 ——图像的修饰与变化

1.更改工作画布的大小。4.应用变换。2.旋转和翻转整个图像。5.仿制和修复图像。3.栽切图像。6.修饰图像。

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第十课 图像中的文字处理 ——文字与滤镜

一，教学目标

1．学习图像中的文字处理。2．学习文字工具的使用。

二，教学内容

1.文字工具的概念。2.文字工具的使用。3.滤镜的使用。

三，教学重难点

1、重点：学习图像中的文字处理。

2、难点：使学生掌握文字工具的使用。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔。

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排

1课时

七，教学过程：

1.引入：

在Photoshop中不仅能处理图像，也能处理文字，本节课我们就一起学习文字，文字选区的创建，另外还要了解滤镜的功能和本操作。

2.新课：

图像中的文字处理 ——文字与滤镜

（一），文字工具的概念。

文字由在数学上定义的形状组成，这些形状描述了字样的字母，数字与符号。

（二），文字工具的使用。

①提交对文字图层的更改 ②输入点文字

③调整文字定界框的大小或变换文字定界框 ④创建文字选区

⑤在文字图层中编辑文本 ⑥栅格化文字图层

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⑦更改文字图层取向

⑧在点文字与段落文字之间转换 ⑨使文字图层变形

（三），滤镜的使用。

①滤镜的使用方法

②预览和应用滤镜的方法 ③混合滤镜效果 ④载入图像和纹理

⑤部分内置滤镜效果介绍

八，巩固：

1．怎样使用文字工具？ 2．怎样使用滤镜？

九，总结：

1.通过Photoshop中的文字工具，文字不但可以作为文字来编辑处理，而且还可以作为图像制作特效。

②使用滤镜工具能产生变万幻的奇妙效果。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第十课 图像中的文字处理 ——文字与滤镜

1.文字工具的概念。3.滤镜的使用。2.文字工具的使用。

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第十一课 综合实践 —— 制作公益广告

宣传画和电子报刊

一，教学目标

复习前面所学的知识。

二，教学内容

1.综合练习。

2.开放式综合活动。3.填写活动评价表。

三，教学重难点

1、重点：培养同学们的综合实践能力和创建性思维。

2、难点：让学生为电子报刊制作一个背景模板图片。

四，教具：计算机，课本，黑板，粉笔。

五，教法：讲解内容，提问，操作。

六，教时安排

1课时

七，教学过程：

1.引入：

本课通过一个综合练习和一个开放性综合活动。

2.新课：

综合实践——制作公益广告宣传画和电子报刊

（一），综合练习。

根据步骤完成以“科教兴国”为主题的公益广告宣传画。

（二），开放式综合活动。

为电子报刊制作一个背景模板图片。作品要求：

（1）主题鲜明，思想健康，趣味性强。（2）画面精美，观赏性强。

（3）使用Photoshop工具，技术含量高。（4）要有原创成分。

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（三），填写活动评价表。

当同学们制作完这个电子报刊的背景模板图片，看到自己的作品时，一定经历了一个艰辛而又快乐的过程。请同学们认真如实填写一下活动评价表，并保存在成长记录袋中。

八，巩固：

1．怎样完成为“科教兴国”为主题的公益广告？ 2．怎样为电子报刊制作一个背景模板图片？

九，总结：

回顾本节课学习的内容，对计算机制作点阵图象处理的常用工具有和Photoshop，画图工具是Windows自带的软件，对运行环境要求低，可以完成简单的图象处理。要绘制合成画面复杂，有特殊效果的图象，就需要借助专业的图象处理工具，而Photoshop就是一款优秀的专业的图象处理工具。我们用Photoshop制作各种广告，图像。图象信息以其特有的优势发挥着越来越重要的作用。

十、作业 ；

复习本课学过的内容。

十一，板书设计：

第十一课 综合实践 —— 制作公益广告

宣传画和电子报刊

1.综合练习。

2.开放式综合活动。3.填写活动评价表。

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第四单元 多媒体综合运用

第十二课 录制个人金曲——声音信息的处理

教学目标

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

教学内容

1.录制声音。2.编辑声音。3.合成声音。

教学重难点

1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。

2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。

教时安排 1课时

教学过程：

1.引入：

从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。

2.新课：

录制个人金曲——声音信息的处理

（一），录制声音。

历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。

（二），编辑声音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色

默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色

拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。

（三），合成声音。⑴，选项的设置

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⑵，画笔预设和自定义画笔

巩固：

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

总结：

1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言

2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

作业 ；

复习本课学过的内容。

板书：

第十二课 录制个人金曲——声音信息的处理

1.录制声音。2.编辑声音。3.合成声音。

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第十三课 自己当回导演——视频信息的处理

教学目标

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

教学内容

1.铺获视频。2.编辑电影。3.完成电影。

教学重难点

1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。

2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。

四，教时安排

1课时

教学过程：

1.引入：

从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：

自己当回导演——视频信息的处理

（一），录制声音。

历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。

（二），编辑声音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色

默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色

拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。

（三），合成声音。⑴，选项的设置

⑵，画笔预设和自定义画笔

巩固：

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

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信息技术（七年级）

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总结：

1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言

2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

作业 ；

复习本课学过的内容。

板书：

1.铺获视频。2.编辑电影。3.完成电影。

第十三课

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自己当回导演——视频信息的处理

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第十四课 个人电子档案——多媒体的合成

教学目标

利用各种工具绘制选择不规则的区域。使学生掌握修改或编辑图象。

教学内容

1.准备工作。2.音乐效果。3.视频演示。

教学重难点

1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。

2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。

教时安排

1课时

教学过程：

1.引入：

从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：

录制个人金曲——声音信息的处理

（一），录制声音。

历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。

（二），编辑声音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“颜色”调板指定新的前景或背景色

默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，通过颜色调板改变前景色

拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。

（三），合成声音。⑴，选项的设置

⑵，画笔预设和自定义画笔

巩固：

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。

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信息技术（七年级）

2012-2013第一学期

包拉特别克

2．使学生掌握修改或编辑图象。

总结：

1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言

2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

作业 ；

复习本课学过的内容。

板书：

第十四课 1.准备工作。2.音乐效果。3.视频演示。

个人电子档案——多媒体的合成

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第十五课 自己来做编辑——电子刊物的制作

教学目标

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

教学内容

1.设计封面。2.制作目录。

3.利用母版巧制内容页。

教学重难点

1、重点：利用各种工具绘制选择不规则的区域。

2、难点：使学生掌握修改或编辑图象。

教时安排 1课时

教学过程：

1.引入：

从现在开始，我们就要系统学习Photoshop的知识。本课主要介绍Photoshop中新建，存储图象文件和使用画笔绘制图画的技巧，同学们学习时要注意与以前学过的画图工具进行比照，做到触类旁通。2.新课：

自己来做编辑——电子刊物的制作

（一），设计封面。

历史记录中存储着用户操作的各个步骤，用户若要返回某个操作步骤，只需单击该操作步骤即可。历史记录可以使用户安全地绘制图画。⑴，确定幻灯片方向 ⑵，修饰背景

（二），制作目录。

⑴，封面缩略图

默认前景色是黑色，默认背景色是白色。当前的前景色显示在工具箱上部的 颜色选区框中，当前的背景色会显示在下部的框中。“信息”调板，“颜色”调板和Adobe拾色器使用户可以使用多种颜色模型显示颜色值。⑵，目录的要素

拖动R（红），G（绿），B（蓝）标尺，观察前景色变化直至满意为止。

（三），利用母版巧制内容页。⑴，打开幻灯片母版 ⑵，编辑幻灯片母版

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信息技术（七年级）

2012-2013第一学期

包拉特别克

巩固：

1．利用各种工具绘制选择不规则的区域。2．使学生掌握修改或编辑图象。

小结：

1.图象的特点：⑴信息丰富，形象直观 ⑵图象是人类共同的语言

2.Photoshop的界面和画图工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有标题栏，菜单栏，选项栏，工具箱，操作区，面板，状态栏组成。

作业 ：

复习本课学过的内容。

板书：

第十五课

1.设计封面。2.制作目录。

3.利用母版巧制内容页。

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自己来做编辑——电子刊物的制作

第三篇：七年级教案

Lesson 25 A Phone Friend

第一课时

一、Teaching aims 1.掌握本课时的对话内容，并能和别人进行对话练习 2.能在实际情境中灵活运用所学重点词语和句子 3.单词及短语：

foreign could loudly understand cartoon Canadian have a talk

二、Teaching important and difficult points:

1.重点练习对话内容，使学生能听懂，会说所学内容。2.能在实际情境中灵活运用简单的打电话的用语

三、Teaching process

（一）leading in 1.can you guess?(老师用猜谜语的形式，导入新课)2.出示新课

（二）learning 1.news words 讲解单词的意义及用法 2.打电话时的常用语复习总结 3.运用以上打电话常用语制作对话。4.巩固练习打电话用语。

5.让学生读课文判断对错，并让学生说明原因。

6.老师带领学生一起学课文，进行详细的讲解。

7.老师领读课文，然后学生自读，集体读，分组读。

8.叫学生分角色扮演对话。

（三）Practise

1.老师出示总结这节课知识点。

2.巩固复习打电话时的常用语。

3.当你打电话时进行交流时，听不明白对方的意思时的一些常用语。

四．Homework

给你的三个朋友用英语打电话。

1.邀请你的朋友到你家来，一起庆祝你的生日

2.打电话问你的家庭作业是什么

3.从你的朋友那里借些书

五．板书设计：

Lesson 25 A phone friend 1.phone sb.=call(up)sb.=ring(up)sb.=make phone calls to sb.2.You speak English very well.3.have a good talk

4.No problem 5.would like/love to do sth

Would you like/love to …? Sorry, …

Sure.I’d like/love to

六．Notes

七年级下册英语

Lesson 25 A phone friend

Teaching Design

庙滩九年制学校教师

董莉娜

2013年4月17日

第四篇：七年级教案

七年级（上）音乐教案-第二单元 《天山之春》

一、教学目标

（一）能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐（乃至阿拉伯音乐文化）间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

（二）聆听《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音乐。

（三）能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并背唱这首歌。

二 教材分析

（一）《喀什的春天》

1、《喀什的春天》是一首维吾尔族民歌。它采用比兴的手法写成歌词，采用变化重复的方法形成旋律，采用分节歌及热瓦甫弹唱的形式表现音乐，从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现得热情洋溢、淋漓尽致。

2、“热瓦甫”是一种弹拨乐器。这种乐器被我国新疆的维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族人民广泛使用，流行地区颇为广泛。因乐器的形制、流行地区及定弦方法之不同，通常又分为喀什热瓦甫、乌孜别克热瓦甫和多朗热瓦甫等种类。

热瓦甫常用于独奏、合奏及伴奏。

3、在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，也占有相当重要的地位。早在隋、唐时期，在宫廷宴乐的十部乐中就有源于新疆的“龟兹乐”、“疏勒乐”和“高昌乐”存在。在那时，新疆地区的一些音乐家都曾到中原地区进行文化交流。这不仅对新疆音乐文化的发展具有重要意义，就是对整个中华民族音乐文化的发展也具有十分重要的意义。

（二）《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》

1、木卡姆是流传于我国新疆维吾尔族人民聚居地区的一种具有统一调式体系的，以歌、舞、乐组合而成的传统古典大曲。它多用于民间的习俗节日、喜庆婚礼和娱乐晚会等场合。其歌词多反映爱情生活、痛恨黑暗势力、追求幸福生活的内容。

2、“胡西塔尔”是维吾尔族的一种拉弦乐器。它是根据久失传的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的。维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思。这种乐器的音乐柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。

3、“手鼓”是汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。它的原名是“达卜”，主要流行于新疆维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族地区。由于民族的不同，他们所使用的手鼓在形制上、演奏方法上都有差别。维吾尔族手鼓在框内周边都缀有小铁环，且有大小两种。大手鼓主要用于乐队和舞蹈伴奏，小手鼓用于木卡姆乐队。塔吉克族手鼓的鼓框较深，内框不缀小铁环，有的却装有三对小钹。通常，维吾尔族、乌孜别克族都由男子敲击手鼓，而塔吉克族几乎全由妇女演奏。由于携带方便，它不仅在一般场合可以使用，就是骑在马上或骆驼上也能用来自娱。

（三）《褐色的鹅》

1、哈萨克族人民一直把天鹅视为吉祥的动物。因此，在哈萨克民歌中歌唱天鹅的内容就比较多。《褐色的鹅》是一首冬布拉弹唱。它借用天鹅自由飞翔、凌波戏水、高唱赞美之歌的形象，抒发哈萨克人民歌唱幸福生活、憧憬美好未来的思想感情。

2、“冬布拉弹唱”是哈萨克人民非常喜欢的一种艺术形式。演唱者多自弹自唱，用冬布拉伴奏。从音乐上看，它分为两种类型。其一是歌唱性的弹唱。其唱词固定，旋律悠扬、宽广。其二是说唱性的弹唱。其唱词往往由演唱者即兴编唱：其旋律多是简洁、明快的。由于冬布拉的弹奏方法基本上是弹、挑，故而经常运用一弹一挑、一弹两挑、两弹一挑的方法为歌曲伴奏，从而形成冬布拉弹唱艺术在节奏上的特征——以3/8拍为主的混合拍子。

（四）《新疆之春》 《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。这首乐曲除有独奏的形式外，还有小提琴重奏、齐奏等多种形式。

（五）《青春舞曲》

《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好时光。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

第1课

《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》

一、对欣赏作品要完整地聆听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。

二、初听音乐前，最好给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的地聆听。如：

（1）《喀什的春天》这首歌具有哪个地区、哪个民族的特征？演唱者属于人声分类中的哪种音色？它使用的伴奏乐器是什么？„„

（2）《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》使用了哪些乐器？整个乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？„„

（3）演唱《褐色的鹅》的歌手，其音色属于人声分类的哪一类？其伴奏乐器是什么？这首歌的音乐情绪如何？„„

（4）《新疆之春》的主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐情绪是怎样的？演奏形式属于哪一种？„„

三、复听音乐时，要有目的地探索音乐要素、音乐风格、音乐文化方面的问题。如：

（1）《喀什的春天》的旋律，在乐句的节奏上往往是前紧后松的，构成旋律的方法多用同音重复和级进，句尾比较悠长。在调式上具有波斯——阿拉伯音乐的风格特征。演唱形式属于热瓦甫弹唱一类。

（2）《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》慢板部分与快板部分，在音乐情绪上不同的原因；在音乐风格上与汉族音乐不同的地方。探索中应从节奏、旋律、音色、调式、速度、力度、表演形式等要素上寻找根据。

（3）《褐色的鹅》可探索歌曲显现出来的混合拍子现象及其旋律特征。也可将冬布拉、热瓦甫两种乐器的音色加以对比。

（4）应该对《新疆之春》的结构形式进行探索。还应探索每部分音乐的情绪特征及其表现方法。细致些，可探索音乐的第二部分之转调现象。

四、聆听过程中要尽力激发学生的参与积极性。如：引导学生补足乐谱中的旋律线；判断乐器音色；边聆听边做律动。

第2课时

学唱《青春舞曲》

一、学唱前应让学生聆听教师的范唱或录音，以激发学生的学习兴趣。

二、在学唱过程中应侧重于表现歌曲的音乐情绪和风格。在此基础上，应要求学生用适当的歌唱方法及自然圆润的声音演唱歌曲。

三、歌曲中重复的或相近的旋律较多。因此，要注意歌唱的准确性。歌曲中的难点在教唱时可提出来专门练习。但注意：不要陷入机械性训练的轨道中

七年级（上）音乐教案-第三单元 《欧洲风情》

一、教学目标

（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

（二）能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。

（三）能够感受、体验《桑塔。露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。

（四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

二、教材分析

（一）《桑塔。露琪亚》

1、《桑塔。露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。

歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。

2、船歌

船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，关上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。

3、帕瓦罗蒂（1935——）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。

4、多明戈（1941——）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。

5、卡雷拉斯（1946——）西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。

（二）《伏尔加船夫曲》

1、伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

2、夏里亚宾（1873——1938）俄国男低音歌唱家。

（三）《伦敦德里小调》

伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰岛北部的一个小城。

《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》。它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成（见课本旋律线图下两行）。其旋律显得高昂、色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活以及憧憬未来的美好感情。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻的印象。

（四）《阿尔罕布拉宫的回忆》

1、中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画——这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。

西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852——1909）曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在1896年创作了《阿尔罕布拉宫的回忆》这首传世之作。

《阿尔罕布拉宫的回忆》的结构形式是：A+B+尾声（即单二部曲式带尾声）。

2、吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他（简称吉他）。与它同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他。用金属按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑动奏出旋律）。

第1课

学唱《桑塔.露琪亚》

一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。

二、在教学方法上，可采用以下手段：

（1）聆听帕瓦罗蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱录音。也可以聆听我国歌唱家的演唱录音。目的是激发起学生的歌唱兴趣，并为学生体验与掌握歌曲的风格、进一步分析认识歌唱家的演唱风格做好准备。

（2）歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词，尔后再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将学生束缚住。

演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。

（3）要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的话，可用英文演唱歌曲。

（4）要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流。

第2课

《伏尔加船夫曲》

一、对作品应完整地聆听，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。

二、要抓住以下重点：歌曲的主要艺术特点（如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色„„），歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）。

聆听过程中可采用以下教学方法：（1）完整地聆听、复听。

（2）聆听中，随着录音之力度变化，要求学生用劳动号子式的因定音型伴唱。

（3）参照列宾的油画，讨论歌曲的内容。

（4）利用歌曲片段引导学生做即兴表演。

第3课

《伦敦德里小调》 《阿尔罕布拉宫的回忆》

一、对每个作品都应完整地聆听，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。

二、聆听《伦敦德里小调》时，可先唱一唱原曲。在此过程中，可要求学生分析讨论其结构形式，高潮在哪里，最富激情的乐句是哪一句，为聆听完整的乐曲打下基础。

在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？）

三、聆听《阿尔罕布拉宫的回忆》时，可采用以下方法：（1）介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化知识。

（2）聆听全曲，分析乐曲的旋律特点、音乐情绪、乐曲结构等。其中，应注意两段旋律呈现的次数，尾声与前两段旋律有什么联系，演奏方法上有什么特点（轮指奏法、分解和弦伴奏）。

（3）引导学生检索、讨论有关吉他的文化知识。

人音版第13册《行进中的歌》教案

教材：人民音乐出版社第13册第四单元

教学年级：七年级

课型：欣赏课

课时：一课时

教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点

教学目标：

1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。

教学重点、难点：

激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。

教学准备：多媒体课件

铜管乐乐器图片

教学过程：

一、情景导入

1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。

2、师生问好

3、导入课题

师：同学们，前两天我们刚刚参加了隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的是哪首曲子？

生：《运动员进行曲》

师：对了，相信大家对这首曲子非常熟悉了。大家能不能说说，它有什么特点啊？

生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。很有士气„„

师：同学们说得非常好，那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。

二、新课讲授

1、欣赏《中国人民解放军进行曲》

(1)师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？

（欣赏一遍）

师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？

生：士兵在操练，大阅兵

师：乐曲的音乐情绪时怎样的？

生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？

生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。

（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者

（出示课件）

A.《中国人民解放军进行曲》

公木作词，郑律成作曲

原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年将其定为中国人民解放军军歌。

B.郑律成（1918-1976）中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家，作有300多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。(3)再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。

(4)总结军队进行曲的特点：a、结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮;b、用管乐队或铜管乐队演奏;c、广泛使用打击乐器

2、欣赏《婚礼进行曲》

（1）第一遍欣赏

师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？

（多媒体播放）

生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。

师：由什么乐器演奏的？

师介绍管风琴，出示管风琴图片

师：这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。《罗恩格林》讲述了一段美丽浪漫的故事（出示课件）（略）

除了这首进行曲外还有一首门德尔松写的《婚礼进行曲》（播放音乐片段）

人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；把门德尔松的《婚礼进行曲》作为新人进入洞房时的音乐。

师：同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。

(2)随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。

（表演完毕）

(3)师引导生总结《婚礼进行曲》的特点

（出示课件）总结：速度一般较快，表现欢乐的气氛

3、欣赏《拉德茨基进行曲》

（1）师：老师哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分A段主题）

生：似曾相识，在大型音乐会上听过，一些庆典活动时演奏过„„

师：下面我们来聆听《拉德斯基进行曲》，展开你丰富的想象，乐曲描述的什么呢？音乐风格是什么？（播放音乐）

音乐结束同学们交流所想。

生：威武的，欢腾的，检阅士兵时的场面；轻松的、欢乐的音乐风格。

师：（出示课件）《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。斯特劳斯”所创作。他被称为“圆舞曲之父”，而他的儿子“小约翰。斯特劳斯”被称为“圆舞曲之王”。这首《拉德斯基进行曲》是老约翰献给拉德斯基将军的，但当约翰父子得知将军是个反动军阀，他们就不愿再演奏这首曲子。但脍炙人口的旋律及铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最广泛的进行曲。

（2）师：每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么《拉德斯基进行曲》也有让人们一下就记住的旋律，我们一起来尝试着用“啦”哼唱乐曲的主旋律，我们边唱边拍手伴奏。

师生一起拍手唱主旋律。

（3）师：这么一段经典的旋律在乐曲中出现了几次呢？数一数。让我们来观看现场演出视频，感受现场演出的热烈气氛。（播放音乐视频）

同学们边听边跟着音乐一起律动。

师：这首作品的艺术成就是非凡的，在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作为压

轴曲目出现，作为与观众互动的一首作品，可见它的艺术魅力是无穷的。

（4）（出示课件）总结：轻松，诙谐的音乐风格，塑造了英雄威武的形象

三、拓展作品欣赏

师：下面我们欣赏《葬礼进行曲》片段，感受他的音乐情绪。

生： 沉重的，庄严肃穆的

师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。

四、师生总结进行曲定义、特点、类型

（出示课件）

进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。

进行曲特点：节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。

进行曲类型：“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲” 等

五、课堂小结

（出示课件）

《解放军进行曲》（速度中速）步伐有力

《婚礼进行曲》（速度为稍快的中板）步伐欢快

《葬礼进行曲》（速度为慢板）步伐沉重

《拉德茨基进行曲》（速度稍快）轻松诙谐

师：（小结）现在的进行曲的音乐题材被广泛应用，像好多好听又有趣的进行曲比如：《欢迎进行曲》《颁奖进行曲》《玩具兵进行曲》《猪八戒进行曲》等等很受人们欢迎，大家课下去上网查一查、听一听其他进行曲的音乐，让我们更深入的了解进行曲的用途。

六、在合唱版《拉德斯基进行曲》中结束本课。

第五篇：七年级教案

法脿中学七年级思想品德教师集体备课教案

第三单元 过富有情趣的生活

备课教师：王汝忠 备课教师签名 ：徐有兴 教师集体备课时间：2014年10月12日 授课时间：2014.10 备课组长意见： 教科处意见： 第六课 做情绪的主人 学习目标：

1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；知道人的基本情绪种类并了解不同情绪的外在表现。重点难点：

重点：情绪与生活 难点：情绪万花筒 教时安排：二课时

第一课时 第一框 丰富多彩的情绪

二、自学指导：

导入新课：

快乐其实就是情绪的一种，我们的生活中存在着多种多样的情绪。那么，什么是情绪呢？情绪有几种类型呢？

一、丰富多彩的情绪（板书）

[导入新课]：同学们，在上课之前，我想问大家一些问题，遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？（高兴、激动）2 如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？（遗憾、气愤，愤怒）如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？（忧虑或焦虑）4 如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢？（紧张、胆怯甚至害怕）

5、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？（惊恐、愤怒）

6、如果你的亲人患了重病。你会有怎样的感觉呢？（忧伤、难过）

在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，但是，我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们的第六课第一框题“丰富多彩的情绪”要学习和讨论的内容。

1、情绪的含义（板书）

在我们每一个人的身上，都存在着一种“神奇”的东西，它可以使你精神焕发，干劲倍增，也可以使你无精打采，萎靡不振；它可以使你安详从容，坦然自若，也可以使你紧张慌乱，惴惴不安„„这种东西不是别的，正是我们人的“情绪”。

情绪似乎很难捉摸，很难理解。但是，我们每一个人其实对情绪都有切身的体验。例如，当我们得到父母、老师表扬的时候，当我们盼望已久的某种需要得到满足的时候，我们都会感到非常高兴；当我们的学习明显退步时，我们都会感到忧愁；当我们面临紧急情况时，我们都会感到惊恐；当我们看到令人气愤的事情时，我们都会感到愤怒。我们的这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒的感受和体验，都是“情绪”。

我们时时刻刻都跟在情绪打交道，有谁可以帮我说说什么是情绪呢？（同学回答„„）

情绪通常是由一定的事物所引起的高兴、忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的心理感受和体验，是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。（板书）

我们的情绪是丰富多样的，那么，我们为什么会表现出各种各样的情绪呢，是不是无缘分无故的呢？

２、情绪通常是由一定的事物引起的。（板书）

这里事物可能是物品、事件、行为，也可以是人的言论。那么是不是说任何事物都能使人产生情绪呢？不是，情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的心理需要相联系的，脱离人的需要，情绪也就无从谈起。一般来说，当我们的愿望要求、需要得到满足的时候，就会产生积极的、肯定的情绪，如高兴、快乐、兴高采烈等；而当我们的需要、愿望和要求得不到满足的时候，就会产生消极的、否定的情绪，如烦恼、忧愁、失望、痛苦、急躁、愤怒等。

例如：铃声，在你需要安静思考时，铃声会使你心烦；而当你盼望下课时，铃声使你感到愉悦。再如，同样都考到80分，对成绩好一些的同学和成绩差一些的同学来说就会引起不同的情绪反应，成绩好一些的同学会发出这样的感叹：“怎么才考到80分呢？”而成绩差一些的同学则可能会非常高兴的欢呼：“我终于考到80分了！”

也就是说明了一个道理：（课本61页最后一段）

通过前面的分析，现在请一个同学帮我们总结一下，人的情绪分为几个基本类型？

３、情绪的四大类：喜、怒、哀、惧（板书）

虽然情绪是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们日常所表现出来的情绪无非都与“喜、怒、哀、惧”有关，比如我们平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、惧”的表现。人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。如惊喜、悲愤、百感交集等等。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

活动：情绪词语接龙

提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可 以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊）目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。

过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。

最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）答：胜：高兴。负：伤心。

在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的 交替出现小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。

第二课时 第二框 学会调控情绪 导入新课：

情绪深深地影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，情绪能调节吗？如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容。

二、学会调控情绪（板书）

（一）情绪是可以调适的（板书）

情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。

我们中间有许多同学经常会说自己有很多烦恼，这些烦恼包括：为了一张可爱的画片和同桌争执；当班干部被老师撤职；上课发言出了洋相；还有，早晨照镜子发现青春痘已经“蔚然可观”；晚上为电视频道和爸爸妈妈闹别扭„„诸如此类。当我把这些烦恼列举出来，你一定发现，每天，那些烦扰我们心灵的90％以上都是－－小事，是的，是这些芝麻绿豆的小事不知不觉中使烦恼的皱纹渐渐替代了我们开心的笑容。

我们每一个人都应该去热爱生活。这并非是一件难事，只需要我们从身边寻找快乐，从学习、生活中去发现乐趣。生活中难免有失败。但是，同样面对失败，乐观者与悲观者会有不同的感受。乐观者会从中感受到启迪，增加力量；悲观者可能会意气消沉。正像一位哲学家比喻：同样是半杯水，乐观者会认为还有半杯水，悲观者叹息杯子里失去了半杯水。

生活中有很多美好的事情和乐趣，只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它，就会感到生活的快乐。

（二）排解不良情绪（板书）

（情景）：李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（提问）：李伟的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明中学生的情绪有什么特点？

总结：初中生的情绪特点： 不稳定性、强烈性、自控能力差

讨论：初中生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。

所以，我们更应该对情绪进行调节。

教师总结：这些方法指的是在适当的场合，用适当的方式来排除心中不良情绪，合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不分时间、场合、地点随意发泄，不仅不能调控好不良情绪，还会造成不良的后果。

3、理智控制法：

人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应调动自己理智的闸门，去控制不良情绪，使自己的情绪愉悦起来。

（1）自我暗示：

（学生活动）：1.考试时很紧张，这时我会_______。

2.与他人发生冲突时，我刚要发怒，我会_______。

3.当考试成绩不理想时，我会_______。

这些方法就是通过自己的理智去控制不良情绪，这种方法就是自我暗示，不是通过外界条件来调节。

（2）自我激励：

通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地战胜困难和挫折。像林则徐的“制怒”条幅，时刻提醒自己。

（3）心理换位：

就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。

（4）升华法：

将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为，产生积极情绪。

（三）喜怒哀乐，不忘关心他人（板书）

小辩论：喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。

喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭。

通过辩论，总结出：我们应该学会关心他人，应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。第七课 品味生活 学习目标：

1.生活中处处有情趣。2.情趣与兴趣关系。3.情趣又高雅和庸俗之分 重点难点：

重点：情趣的雅与俗

难点：培养区分不同情趣的能力

第一课时 第一框 情趣与兴趣 二.学习目标：

1.生活中处处有情趣。2.情趣与兴趣关系。3.情趣又高雅和庸俗之分

情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。

我们中学生应该培养什么样的情趣呢？

一、情趣与兴趣（板书）

（一）情趣源于兴趣（板书）

人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。

因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。

中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。

总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。

（二）情趣中的雅与俗（板书）

学生活动：联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么。

学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受，以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。

高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的事业，培养人们多方面的能力，而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情，又产生一种动力，影响着人的性格、情操，甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。

第二课时

第二框 追寻高雅生活 学习目标：

1.理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径.2.正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣.三.自学指导： 导入新课：

进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？

那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

二、追寻高雅生活（板书）

（一）乐观幽默的生活态度（板书）

乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；„„所以具有一个快乐心理是非常重要的。

著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做

到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。

沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国 社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足„„”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次，女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客，见到沙智红时，不由得惊呼：“哇，沙叶新，你怎么还有这么个漂亮女儿，真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬，沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！”

美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。一次，他问马克·吐温：“亲爱的马克·吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克·吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克·吐温回答说。马克·吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。

笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真实情感的流露。我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。

小游戏：

1、训练幽默乐观的游戏（见扩展资料）

2、绕口令游戏（教师从扩展资料中任选）

通过游戏让学生感受课堂的快乐，感受集体生活的趣味。

（二）好奇与从众（板书）

讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。

高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。

剖析：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？

教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。

（三）丰富的文化生活（板书）

日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。

如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。

鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”

所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板书）

人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。他的朋友说：“从他的书法中，我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”，达到了字如其人的境界。

绘画对人们的影响也很大，现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说：“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里，我的灵魂，在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言，无声的音乐，无声的戏剧——绘画，我画起墨竹来”。他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。

学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事，回答问题。

（学生讨论，教师归纳。）

在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶着自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。

第八课 学会拒绝 学案

学习目标：1.了解身边的种种诱惑。

2.知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

3.初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。重点难点：“黄、赌、毒”与邪教的诱惑。

第一框 身边的诱惑 学习目标：

1.了解身边的种种诱惑。

2.知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

3.初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

二、自学指导：

列举事例

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；离异家庭孩子 犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。

提问：阅读以上资料，你的感受如何？

归纳：（略）

导入新课：

青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。

一、身边的诱惑（板书）

（一）领奖台的诱惑（板书）

阅读教材上李平的故事，讨论：

领奖台在李平的进步过程中起了什么作用？

我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？

通过讨论，让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得。

（二）金钱的诱惑（板书）

讨论：联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。

总结出：对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。

（三）游戏机的诱惑（板书）

《少年网虫“玩”杀人游戏》

学生根据这两则文字材料进行讨论：我们应该如何对待电子游戏这种娱乐方式？

总结出：我们可以通过电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此，尤其要

远离那些不健康的游戏。

（四）黄赌毒与邪教的诱惑（板书）

1、毒品

毒品的危害、远离毒品

2、赌博 远离赌博

3、暴力、色情

“口袋本”，是指一种64开本或小36开的新型袖珍类出版物，兴起可以追溯到1935年7月在伦敦出版的“企鹅丛书”，这套丛书3年间销售2500多万册，获得巨大成功。近几年，“口袋本”图书在我国各大城市中悄然流行开来，其内容新颖、贴近性强、体积小及价格便宜等优点使它越来越受到人们的欢迎，成为文化市场中的新宠，但随着时间的推移，“口袋本”的内容却变味了。

早在1999年夏季，兰州市某中学的一位老师发现，学生们在自习课读书很专注，后来发现学生在课本后面掩藏的尽是一些内容不堪入目的非法“口袋本”。对此，许多学生懵懵懂懂地认为，书中的色情、暴力、恐怖等描写 “很新鲜刺激”，还可以教给他们一些“知识”。他们竟不认为有什么不妥之处。

非法“口袋本”的滋生蔓延、泛滥成灾，严重侵害青少年的身心健康，诱发青少年违法犯罪的问题。

4、邪教

图片：邪教的罪恶

总结出：学会分辨并自觉抵制不良诱惑，才会有健康幸福的生活。都则，我们会为之付出沉重的代价。

第二课时 第二框 对不良诱惑说“不” 1.知道战胜不良诱惑的方法。

2.初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。3.运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。导入活动课：经验交流会

活动准备：

1、找出自己平时难以拒绝的诱惑，并分析原因。

2、总结自己成功拒绝诱惑的经验。

3、查找名人如何抗拒诱惑的资料。

4、查找介绍如何拒绝诱惑的各种形式的资料。

课堂活动：

1、需要让别人帮助自己拒绝诱惑的同学坐到一起，然后按顺序向大家说明自己的苦恼。

2、其他所有同学均可以提出自己的方法或建议，共同探讨。

3、最后综合同学们的经验教训和名人的经验以及相关资料，总结出拒绝不良诱惑的方法，每个同学作详细记录后作为自己今后战胜不良诱惑的参考。

【课堂训练】 当堂完成巩固练习

二次备课

第九课 自我保护 学习目标：

1、知道身边存在青少年侵害的现象。

2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护，了解身边的种种诱惑。重点难点：辨别身边的侵害

培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害。学习过程：

第一课时 第一框 身边的侵害与保护

二、自学指导：

资料：

据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

——摘自《北京青年报》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权 利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

一、身边的侵害与保护（板书）

（一）种种侵害（板书）

青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

（二）身边的保护（板书）

学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

【课堂训练】

当堂完成巩固练习

第二课时

第二框 防范侵害，保护自己

中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。

8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。

提问：这个案例带给你什么样的思索？

（学生回答，教师归纳）

在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内 因条件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保护自己（板书）

（一）提高警惕（板书）

前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。

学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。

（二）用智慧保护自己（板书）

学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？

演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。

小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

（三）用法律保护自己（板书）

事例：《被扣的自行车》

学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益？在你的身边有过类似的事例吗？

总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。