七年级技术教案

第一篇：七年级技术教案

初二技术全程教案

指导思想

1、技术目益谅地渗透到生活和生产的各个领域迅猛而又深刻地影响着人们的生活和生产方式，了解广泛应用技术已成为人们生存和提高生活质量的基础条件加强技术也已成为生活和生产方式变革的客观要求。

2、高新技术实为的高低，体现了国家竞争力的高低，技术进步是国际竞争的焦点之一，在基础教育领域加强技术教育，提高全体学生的技术素养，已成为各国提高国民素质的重要措施之一。教学目标

知识与技能

初步了解技术的发展过和和技术对人类社会产生的影响，了解各技术领域的基本分类，认识技术的体质与内涵及其科学等其他学科的关系。

过程与方法

了解技术的基本知识和学习技术的基本方法和过程具有使用技术的基本能力，掌握基本的操作技能，学会使用常用工具。

情感态度与价值观

了解技术设计的基本知识，具有初步的技能，能运用技术知识对有关问题进行分析，研究，决策并加以解决，开成基本的有关技术的情感，态度价值观。教学内容

第一单元：技术是什么

一、自然世界与人的世界

二、技术是什么

第二单元：技术的产生与发展

一、源于需要

二、功在发明与创造

三、技术与科学

第三单元：技术的特性

一、技术系统

二、控制

三、资源

四、优化和权衡

第四单元：技术与社会

一、技术植根于社会

二、技术推动了历史

三、技术的双刃性 教学重点：

1、技术是什么

2、技术的产生与发展 教学难点：

1、技术的特性

2、技术与社会 课时安排：8课时 学生接受情况：

初二学生已经学了一年的技术这门学科，比较熟悉这门学科的特点，尽快让学生成为主角，提高学生的接受能力。

采取措施：

1、对学生进行学习技术的思想教育。

2、教育学生努力学习，上好每一节课，学好每一科。

3、要求学生遵守纪律，按时完成作业。

4、经常辅导学生，坚持朗读和阅读。

5、培养学生，互相帮助，共同进步。

6、教育学生，综合能务和自学能力。

7、调动学生积极配合教师教学活动。

（第一课时）

第一单元技术是什么

一、自然世界与人的世界

教学目标：

知识与技能：

了解自然世界与人的世界的区别，能举例说明自然世界与人的世界的区别与联系。过程与方法：

了解有些自然现象，也可能与人类的活动有关，经历对具体技术现象的探究过程。情感与价值：

产生对技术和技术学飞的兴趣，对技术学习有一种新鲜感谢求知欲。教学重点：

激发学生学习技术课程的兴趣。教学方法：

调查法，观察法，研究法。教学内容：

自然世界与人的世界 教学过程：

一、情景再现

我们人类生活的世界异彩纷呈，丰富美丽，如果依据一定的标准，它还可以细化成若干个相对独立的部分，如自然世界。

二、探索新知

1、自然世界

大自然中的各种物质和现象，构成了我们周围的自然世界。

2、人的世界

从我们居住的房屋，吃的食物，穿的衣服，出行乘坐的交通工具，到使用的学习用品，娱乐设备等，到处都可见到人造物品的身影，它们在我们的周围构成了一个人的世界。

注：随着人类活动范围的扩大和活动能力的增强，一些原本发生于自然世界的现象，也或多或少地接受了人类活动的影响。如气候、植被的生长等。总

结：

天空，大地，飞禽走兽，树木花草等构成了丰富多彩和自然世界，在我们周围并不是自然界的原始景观。教学反思：

本课中提到的森林大火，除自然因素外，人为因素也已成为森林大火的另一个主要原因。如乱扔烟头，随意在保护区内野炊等，望这些能够引起同学的注意。

（第二课时）

技术是什么

教学目标 知识与技能：

初步理解技术不仅包括产品，也是一种知识和过程。体会技术是什么。情感与价值：

逐步形成主动学习技术的态度，萌发关注身边的技术的意识。教学重点：

形成主动学习技术的态度。教学难点： 技术的概念。教法： 查阅法。教学内容： 技术是什么 教学过程： 情景再现：

依托“技术小探索”导入教学活动。探索新知：

1、产品与技术

技术一词常常使我们联想到产品，产品是为类用自身掌握的知识

和能力对大自然进行认识，利用的结果确定产品本身蕴涵着技术，而且每一种产品都蕴涵着它特有的技术。

2、知识和过程与技术

技术的范围不仅包括产品，它还是一种知识和过程，技术知识主要是指技术活动所需的各种知识。

总结：作为学生，你应该受到了技术的影响，将来也要掌握很多方方面面的技术。总

结：

作为学生，你应该受到了技术的影响，将来也要掌握很多方方面面的技术。教学反思：

为了满足需要和解决实际问题，在人类改造周围世界的过程中，技术提供了手段和办法，技术扩大了人类的能力，当今，技术已影响到人类生活的各个方面。

（第三课时）

第二单元技术的产生与发展

一、源于需要

教学目标： 知识与技能

知道技术最初源于人类生存的需要，技术诞生的标志是制造和使用工具。过程与方法

初步理解技术是随着人类需要的发展需发展的，经历对技术产生的原因的探究过程，体会技术的产生的发展源于需要。情感态度与价值观

激发对技术发展问题的兴趣，产生深入探究的欲望。教学重点： 生存的需要 教学难点： 需要无止境 教学方法： 探究法 教学内容：

源于需要 教学过程：

情景再现：技术到是从来就有的，它是随着人类的产生而产生的，也是随着人类发展而发展的。探索新知：

1、生存的需要

在与自然的抗争中，技术诞生了。

2、不断发展的需要

为了得到更好的庇护法，促进了建筑技术的产生和发展。

3、需要无止境

当现有的需要满足后，新的需要又产生了，亲的技术就是在这种不断满足需要的过程中产生着。总

结：

今天，各行各业的技术更精深宽广，技术的门类也更丰富多样，这些技术在更大程度上满足了人们的需要。教学反思：

我们可以以纺织技术的发展为例，我们可以看到各个生产环节之间的互相促进，推进技术的不断发展。

（第四课时）

二、功在发明与创造

教学目标： 知识与技能

能举例说明一些具体的发明，创新的过程和价值，体会技术发展的关键是创新。过程与方法

了解专利的有知识。情感与价值

产生对技术必明创新的兴趣，萌发技术创新的意识。教学重点：

技术发展的关键是创新。教学难点：

产生对技术发明创新的兴趣。教法：

讲授与讨论法相结合。教学内容：

功在发明创造 教学过程： 情境再现：

人类的发明形形色色，它们记录了人类探索的足迹，反应着技术进步的历程。

探索新知：

1、形形色色的发明

2、发明产生的条件

3、发明实现的方式

4、发明的保护 总

结：

历史上有许多伟大的必明家，他们用智慧与才能为人类作出的贡献永远载入了史册。教学反思：

人类的进步与文明，是建立在无数发明的基础上的，发明正是人类的知识和智慧的结晶。

（第五课时）

三、技术与科学

教学目标： 知识与技能

了解技术与科学的主要区别。过程与方法

了解技术与科学的联系和技术的发展方向。情感与价值：

树立关注技术，关注科学的整体意认。

教学重点：

技术与科学的区别。教学难点：

技术与科学的联系 教法：

教师启发讲解和学生讨论相结合。教学内容：

技术与科学 教学过程： 情境再现：

科学技术是“第一生产力”，“产品的科持含量高”，“科学与技术”经常一起出现，说明科学和技术有着密切的联系，但是科学和技术并不是一回事。

探索新课：

1、技术与科学的区别

科学以自然为目的，回答“是什么”“为什么”的问题获得新发现，从实践上升到理论。

技术以改造自然为目的，回答“做什么”“怎么做”的问题获得新发明，将理论运用于实践。

2、技术与科学的联系

在古代或中世纪，科学和技术是相互独立发展的技术是人们在日常生活中积累的，它往往走在科学的前面，直到16、17世纪，技术发展到一定阶段，才为科学研究提供了有为的支持。总结：

我们可以看到，科学与技术，虽然研究领域不同，但却相辅相成，相互促进。教学反思：

可以预见，随着时间的推移，科学将更加技术化，技术将更加科学化，它们的关系将越来越密不可分。

（第六课时）

第三单元 技术的特性（1）

一、技术系统，二、控制

教学目标： 知识与技能

能说出系统，子系统的概念，知道系统的任何一部分出现，都江堰市会给整个系统的运行带来影响，知道系统的基本组成环节。过程与方法

学习用互相联系点的整体的系统观点分析和能解决生产，生海豚中的一些简单问题，产生对技术系统的兴趣，知道控制是为了达到人们所期望的目标。情感与价值

了解控制在生产生海豚中的应用，经历对具体实例的分析过程，了解手动控制与自动控制，能区分一些简单常见的开环控制与闭环控制。教学重点：

技术系统 教学难点：

控制 教学内容：

一、技术系统

二、控制

教学过程： 情境再现：

1、系统：一组互相作用，相互联系或相互依赖的单元或部件，它们作为一个整体为实现同一目标而共同发挥作用，就构成了一个系统。

2、子系统：是作为系统的一部分而能相对独立运作的系统。

3、系统的组成：包括输入，过程，输出这几个基本环节，技术园地，我家周围的道路系统。

4、控制系统：在一个技术系统中，总有某些子系统被人们用来行使控制功能。

5、人工控制与自动控制：从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。

6、反馈控制：在水位保持恒定 的控制中，用眼睛检测水位供大脑判断这一过程为“反馈”通过不断反馈实现的控制称为“反馈控制”。

7、控制的应用 总

结：

总之，随着现代科学技术落后的飞速发展，控制技术几乎广泛应用于社会的各个领域。教学反思：

事实上，自动化的程度已经成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的重要标志之一。通本课的教学，教育并鼓励学生，充分利用好时

间，不要浪费分秒时光，多学一点知识，丰富知识贮备，为自己的人生打下坚实的知识基础，尤其是对后进生的教育。

（第七课时）

技术的特性（2）

教学目标： 知识与技能

了解技术资源包括材料，工具和机机器，信息，能源，资本，时间和人力，知道技术活动离不开资源。过程与方法

知道完成相同的任务，资源不同，结果也不同，形成节约的资源，保护资源的意识，理解什么是优化，什么时权衡。情感与价值

能结合实例分析影响优化的因素，经历对羽绒服发展过程的案例分析过程，能对生产，生活中的简单事件进行权衡取舍。教学重点： 资源 教学难点 优化与权衡 教法

观察，讨论与归纳法 教学内容 资源，优化与权衡 教学过程 情境再现

无论是个人还是集体，国家要实现目标或完成任务必须动用人力，物力，时间等，即要花费资源。探索新知：

三、资源

1、基因的技术资源

在解决一个问题，完成一项任务的过程中要用到许多东西。

2、资源对技术的意义

资源对技术具有至关重要的意义，所有的技术活动都离不开资源。3审慎利用资源

资源对于技术具有重要的意义，但资源并不是取之不尽，用之不竭的。总

结：

资源对于技术的意义不单局限在有或无的范围内，同样任务，因为材料，工具的不同，结果是不一样的。教学反思：

不论农村还是城市都有充分的资源可以利用，教师可将其作为引导学生深入生活，养成技术性思维的重要拓展活动，在教学过程中，学生的学习积极性都很高，积极参与必言，只是有个别的学生溜号，教师对其及时的教育，教学目标达成。

（第八课时）

技术与社会

教学目标： 知识与技能

了解技术发展对社会推动作用，社会发展对技术的形塑作用，逐步养成全面分析看待技术问题的意识。过程与方法

了解几个社会阶段的技术史上三次重大的技术变革及其对社会发展的重要意义，技术对社会组织形式的影响。情感与价值

知道技术应用的结果可能是正的，也可能是负面的，技术的负面影响往往带有滞后性的隐藏性，逐步形成从正反两面评价技术应用的习惯和能力。教学重点： 技术根植于社会 教学难点 考核成绩的双刃性 教法

试验活动，展示讲解和学生讨论 教学内容 考核与社会 教学过程

情境再现

技术随需求的发展而发展，技术改变了环境，推动了社会。探索新知：

一、技术植根于社会

1、技术推动社会

（1）技术开发和合理应用能创造财富，发展经济

（2）技术的进步不断推动着改政治向科学，民主的方向迈进（3）技术突破往往率先应用到军队中去，成为控制，战局的重要因素

（4）技术使人类文化丰富多彩 2社会塑造技术

（1）个人对某种商品的爱好，集中起来反映了社会对比商品及其所代表的技术的表决结果。

（2）对经济效益的追求是促使技术不断发展的动力之一。（3）根深蒂固的文化价值观有时能盖过现实考虑影响技术的发展道路。

（4）由于政府支持，军队目的常常能在较短的时候内促使某些技术迅速发展。

（5）环境因素常常对技术的取舍起决定性作用。

二、技术推动了历史

1、历史时代的技术烙印。

2、技术与社会变革。

三、技术以双韧性

1、技术具有利弊两面性。

2、技术负面的滞后性和隐蔽性 总

结：

在进行技术开发和应用时，应充分研究技术的利弊得失进行全面的估计。教学反思：

技术既然起因于人类的某些需要，它的益处一般是及时的，显面易见的，而它的负面效应往往是滞后的，隐性的，不易被使用者察觉。

第二篇：七年级劳动技术教案

第一节.常用木工工具

一、教学目标：

1.使学生知道一些常用木工工具的结构。

2.使学生知道一些常用木工工具的调节和使用方法。

二、教学过程：

问题引入： 说一说我们曾经使用过的工具：我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？

小结：同学们了解的工具真不少，不同的工具有着不同的用途，也有一些工具可以相互替代。

交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：

（一）、常用木工手工工具介绍 简单介绍锯子、刨子、凿子的用途好使用方法

⒈ 锯子 锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。锯子有多种，按其主要用途可分为横锯（主要用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；按锯齿的大小可分为粗齿锯（适于锯割较大较厚的木料）、中齿锯（适于银割一般大小及厚度的木料）和细齿锯（适于比较细致的锯割）；按其形状分则有框锯和板锯

⒉ 刨子 刨子是用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。刨子也有许多种，最常用的是平刨。平刨是用于刨出木料平面的。平创按刨身长短可分为长、中、短三种，刨身越长，越能将材料刨得平直。通常使用较多的是中创。除平刨外，还有用于刨削各种异形的小刨了，如刨凹槽的糟刨，刨圆弧形的内圆刨和外圆刨

⒊ 凿子 凿于有平凿、圆凿等，主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。省供限的平凿按宽窄不同分为多种规格，一般按凿眼宽度需要来选用合适规格的凿子。

⒋ 其他工具 斧头用来砍削木料，在需要去掉较多的毛料时使用。钻子用来钻孔。常用的钻子有牵钻和弓摇钻两种。弓摇钻适用于钻较大的孔。两种钻子都可以通过更换钻头来改变钻孔大小。木料钻孔也可以使用手电钻和台钻床。木工通常使用羊角锤作敲击工具，羊角锤又可用来拔钉。通常用钉冲将钉子冲入木料中。木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等。划线工具有木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等

（二）、木工工具使用注意事项

⑴ 木工工具一般都有较锋利的刃口，使用时一定要注意安全。最主要的是要掌握好各种工具的正确使用姿势和方法。例如凿削时，把持材料的手不能放在凿削方向的前方，最好利用突持工具把工件固定好，锯割、刨削、斧劈时，都要注意身体的位置和手、脚的姿势正确。在操作木工机械时，尤其要严格遵守安全操作规程。

⑵ 木工刀具需要经常修磨，尤其是刨刀、凿刀，要随时磨得锋利，才能在使用时既省力，又保证质量，所谓“屠刀不误砍柴工”就是这个过理。木工用的银也要经常修整，要用技刀将锯齿技锋利，还要修整“锯路”。总路是错告向锯条在右两侧有规律地倾斜而形成的。

⑶ 使用完毕应将工具整理、收拾好。长期不使用时，应在工具的刃口上拉油，以防锈蚀。

（三）、技术实习活动探究

（1）认识常用木工工具，在教师指导下学会使用锯、刨等木工工具。活动探究

（2）制作多功能学习用品盒选用什么材料比较合适? 制作多功能学习用品盒选用那些工具？怎样操作？

（四）、巩固延伸 设计并制作一个时尚盛物品的小盒子。

第二节.画线（1）

一、教学目标: 1.知道画线常用的工具的名称。

2.能知道和使用常用画线工具的使用方法。

二、教学过程：

导入：俗话说：“三分画线七分做。”强调制作做工的重要性，但是，画线同样占有三分比例，画线是构思设计，画线是加工制作必须做一道工序。

一、画线工具

木工要把木材制成一定形状、尺寸、比例的构件或制品，其第一道工序就是画线。木工常用画线工具有：

直尺

一般用不锈钢制作，精度高而且耐磨损。用于榫线、起线、槽线等方面的划线。常选用150 —500mm的使用时注意事项: 1.若尺子前面有一定区域没有刻度的，要预留。

2.测量时，一定要与所测量的物件边缘的方向。（斜线或垂直）

墨斗

墨斗的原理是由墨线绕在活动的轮子上墨线经过墨斗轮子缠绕后，端头的线拴在一个定针上。使用时，拉住定针，在活动轮的转动下，抽出的墨线经过墨斗沾墨，拉直墨线在木材上弹出需要加工的线.角尺

角尺有木制的、有钢制的、有铝制的。角尺是木工划线的主要工具，其规格是以尺柄与尺翼的长短比例而确定的。如：小角尺200：300mm；

中角尺250：410mm；

大角尺400：630mm。

角尺的直角精度一定要保护好，不得乱扔或丢放，更不能随意拿角尺敲打物件，造成尺柄和尺翼结合处松动，使角尺的垂直度发生变化不能使用总量

注意问题：使用时应注意的总量是什么？ 划规

还有铅笔(也可改用划线刀)

另外一些好用的画线工具

二、正确排料

何谓正确地排料，就是把刨出的每根框料，一一排放整齐，略带有弯度的框料对称（相对）排放。弯料的弯度要向里，可作为框料的里面或后面才算排放合理。排放框料时还应根据画线需要的长度，根据框料各部分材质好坏，尽量避开在节子和缺损地方画榫眼和榫头。

三、正确把握画线的次序

在画线工艺中，有这样一个口诀：

先画竖料后卧料（腿料、横料），先画榫眼后榫头。

画大面想后面，画小面想里面。

先画两头截至线，后画中间榫眼线。

画竖料想卧料（指卧料的宽厚度），画卧料看竖料。

画榫眼想榫头，画榫头看榫眼。

框角榫卯结合处，互相错位对清楚。

大进小出锯榫头，前面的用料榫向上。

侧面的用料榫向下，凳板装板搞清楚。

待到工艺技术熟练之后，只要能分清楚大面小面，前面后面。画线的先后可以不受一定的限制.练习：使用上面的工具在平板上画出离木板一边为3cm的正方形。（要求正方形的边长为5cm）

作业:在平板上画出一个长方形，边长分别是5cm和3cm.(要求：其中长边与木板一边缘平行且与边缘为2cm)

第三节 画线（2）

一、教学目标：

1.初步学会画线的基本线形。2.使学生初步会用画线工具画线。3.练习使用简单的画线工具进行简单画线。

二、教学重点和难点：使用画线工具进行画线

三、教学过程：

1.学习画线的各种线形及说明

画线有各种线形，有截线、榫头线（卯）、榫眼线（鞘）、俊角线、花线、前皮线、起线、槽线等。画线一定要画得周正，力求规范。

(1)榫头线

榫头线一般分为单榫线和双榫线、榫头线前后错位的线型。

a单榫线

单榫线与半榫线

单榫头线只表示榫头厚度，按线根据木凿的宽度，吃线或留线锯出榫头即可，也有半榫头的单榫线。

b双榫线

双榫线与俊角双榫线

双榫线中间因为榫槽，去除时需和凿榫眼时的原理的一样，所以中间部分加点表示去除。c榫头线前后错位的线型

这种线型是指榫头斜肩的线型，坡棱线、榫肩线、榫头线结合时的线型。

(2)榫眼线 榫眼线一般用在腿框料上，并决定榫眼的长短、方向、位置范围的线型。榫眼的宽度是以凿的大小宽度为准。榫眼线的长度是以拉枨的厚度为准。榫眼线型可确定卯鞘结构的形式，或是凿什么样的榫眼

榫眼线 榫眼线有直榫、斜榫。平行于框棱为直榫，离框棱的边线多成为平行线，也叫前皮线。有时也有斜榫的，这时前皮线也就形成了斜度

榫眼线加上宽度线的使用

榫眼线常常与花线和坡棱线、槽线和插肩俊角线合并使用。榫眼线因凿的宽度不够宽时，可以加上宽度线画出

榫眼线与花线、坡棱线

(3)花线

花线也叫引线，一般作为榫头、榫眼的方向线。就是加工线从大面引到小面，从前面引到后面出现的一种直的或是斜的似点似线边线，或者有时只画一半形式的线形。花线的画法 花线交叉使用表示

a、花线通常作为榫眼线的方向线，确定榫眼是否凿透。凿透的榫眼，画线只能画两短线，中间不连接。榫眼如果是半榫，不凿透的形式，只需画一边短线。榫眼如果有一定斜度，用斜尺画出斜得花线。

b、花线与榫头线和榫眼线一起使用

c、花线与榫肩的俊角线一起使用，或用于榫头插肩结构中起线时，表示的方法。

d、花线用于制作面板眼时的使用。

e、花线用于制作面板钻眼，可用单花线在侧面表示要钻空。

(4)截线

截线一般是用实线表示，以画横线、竖线、斜线的方式，表示木料应该在此位置截断的加工线。截线双截线

a、截线一般为单实线。有时木料较长，或是较宽，连续画线需要分割，可以画双截线，即双实线。

b、截线和榫头一起使用时，表示榫头长度满足后去掉的部分。截线和榫眼线一起使用时，表示凿眼后，卯鞘粘胶结合老实后才能锯掉。截线和榫头线一起使用 截线和榫眼线一起使用

截线、榫眼线和花线一起使用 截线、榫眼线和花线一起使用

c.截线、榫眼线,花线相交时的表示方法，俊角截线的表示方法。

d.截线、榫头线、花线相交时的表示方法；俊角截线的表示方法。附:画线的传统工艺口诀

画线要有先后顺序，难度大的结构还要放大样，只有按大样的形式画出结构，加工时的结构尺度才能符合要求 锯凿卯鞘和起线，遵循规范加工线。截线横顺通锯断，有时也画双截线。花线常为方向线，引到大面和小面。榫眼线不能画通线，榫头线分单双线。槽线重合前皮线，榫眼棱角交花线，每根框料排整齐，弯料相对弯向内，节子缺陷要朝里。对称画线要顺序，按照程序找规律，对称画线要顺序，按照程序找规律。竖料腿料应先画，长短画齐卯错位。再画横料侧面料，横顺配合宽厚齐。卯鞘错位对清楚，注意框架交结处。分清大面和小面，大面小面应起线。要画后面和里面，是否凿透看花线。如若卯鞘带斜度，斜度比例按样走。圆凳斜椅和角柜，斜度弯曲放样求.练习：画出一个与凳腿上端1cm的卯长为3cm，宽为

第四节 手工锯割

1cm的卯。

课型：操作实践课

教学目标：

1.知识与技能：认识锯割操作是木工的一项基本功，了解木框

锯的各主要构造的名称及作用。

1.过程与方法：在纵向锯割和横向锯割中掌握锯割的基本方法

和技术要领，能把木板加工成规则形状。

情感态度与价值观：在锯割活动中，体验劳动的艰辛和乐趣，养成热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，感受劳动创造美。

教学重点：锯割的基本技术。教学难点：锯割工具的正确使用。教具准备：木框锯、木板、课件等。

学具准备：木材、手锯、铅笔、直尺、角尺等。教学过程设计：

一、创设情景，导入新课

通过动画片激发学生兴趣，引出锯的发明，展示木制工艺品图片或实物，引导学生欣赏、交流、感悟、激发学生的内心需求，引入课题—手工锯割。

二、认定目标，学有定向。展示学习目标，师生共同认定。

三、实践与活动

活动一：认识木框锯各主要组成部分

利用课件展示介绍木框锯各主要组成部分的名称及作用。锯割分类：纵向锯割，横向锯割。

活动二：学习木框锯的使用，并强调安全。

1、讲解与示范： 锯割前木框锯操作要领：

⑴紧：先把紧条螺母旋紧，紧至锯条挺直即可； ⑵调：根据不同的锯割要求，调整相应锯条的操作角度，纵向锯割，操作角度保持在700—750，横向锯割操作角度调到500—600；

⑶画：在加工的木材上画出锯割线。锯割中木框锯操作要求：

⑴握：右手握锯；

⑵定：固定材料，纵向锯割时，用右脚踏住，横向锯割，左脚踏住。

⑶起：拉锯起势要短而且用力要轻，使锯齿对准画线，左手拇指作引导，待锯齿进入木材后，左手离开，开始以正常速度锯割； ⑷运：运锯时，要注意用力均匀，不能推位过猛，锯架不可左右摇摆，提锯要轻，送锯要适当加力，往返幅度要大，要运满锯，运作要协调并有节奏。

⑸调：在锯割过程中，要时刻观察画线，发现锯条偏离画线时，不可硬扭锯条，可在原处多锯几下，再缓慢纠正。

⑹收：在木料将要锯断时，要注意放慢锯割速度，用手扶稳断料，运锯要轻，防止木料因自身重量向下折断，造成伤人和撕裂工件。锯割后：擦去锯条上的木屑，可擦上润滑剂，放稳放好。2.学习纵向锯割，教师示范，强调操作要领，并强调操作安全，小组活动，教师指导。

3、学习横向锯割，教师示范，强调操作要领，并强调操作安全，小组活动，教师指导。

共同观看专业木工师傅的规范操作，播放纵向与横向锯割录像。

四、巩固提高：

1.组员练习，老师巡回指导。

2.小组比赛，发放正式锯割木板，将木板加工成规则形状，并试拼各种图案。

五、展示评价：

把各小组正式锯下的木块放在展示板上，评价交流。

第五节 刨削

一、教学目标：

1.使学生知道刨削工具有组成和调节。2.会用刨进行简单的刨削。

二、教学过程：

[一].学习刨的结构和调节。

家具制作的合缝，各种线形制作的大气和规矩与否，都表现在木工刨子的制作和正确使用方面。手工刨种类多，作用于木料的粗刨、细刨、净料、净光、起线、刨槽、刨圆等方面的制作工艺。

一）手工刨的组成

手工刨是传统古家具制作的一种常用工具，由刨刃和刨床两部分构成。刨刃是金属锻制而成的，刨床是木制的。

磨刀的角度

保证刀斜面与刀石面贴平和把稳刀片

保证刀斜面与刀石面贴平和把稳刀片

[二].用刨进行简单的刨削。

轴刨又包括铁柄刨、圆底轴刨、双重轴刨、内圆刨、外圆刨等。线刨又包括拆口刨、槽刨、凹线刨、圆线刨、单线刨等多种。

1、中长刨：

2、细长刨：

3、粗短刨：

4、细短刨：

（三）手工刨的使用

1、刨刃的调整

2、推刨要点

3、刨的修理（1）刨刃的研磨：（2）刨的维护：

推刨

练习：布置学生做简单的刨削。

第六节：打磨

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握打磨的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。

课时： 1课时

教学准备： 准备250mm×45mm×7mm木板一块，150mm×45mm粗细砂纸各一张。用双面胶分别在木板正反面粘上粗细砂纸。

活动过程：

一、认识工具，制作砂纸板

二、在已画出圆的木料上，根据划线做出圆木件 将木件固定在卡钳上，用小手锯先锯掉四角，用木挫粗加工，挫掉八个角，木件近似于圆。用中板挫加工成圆形。最后，用砂纸板粗面打磨掉毛刺，用细面打磨光滑。

三、体验并总结使用挫加工木件时的要领

第七节：连接

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握连接的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。

课时：2课时 教学准备： 白乳胶

活动过程：

一、粘接 以白乳胶位粘合剂，按照已有的设计方案，对材料进行粘接。

二、金属件连接 按照已有的材料设计组装方案，用铁钉或合页进行连接。

三、插接 将80mm×50mm的两块三层板做成插口，进行插接。

四、榫接 取80mm×45mm×7mm木板一块，用电钻在中央打孔，然后将一根木筷插入。

第八-九节：相框

教学目标：

1.通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作相框的一般工艺流程。

2.正确运用木工工具，认真完成相框的制作，并在实践中不断地改进、创新。

3.培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备： 教师：木工工具若干，范作(相框、秋千、小木凳、木制玩具等)学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。活动过程：

1.出示范作，学生小组观察。师：通过观察，你了解了哪些东西？(形状，结构„„)师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？ 学生交流

2.教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。

制作流程：

先设计后制作 连接木料常用方法：

①胶合7 ②钉钉 ③榫接

3.制作角尺。

师：下面，我们就自己来制作一把角尺。

做角尺需分几步完成？

学生交流 学生在纸上画好草图 学生动手制作 教师从旁指导。

二、在已画出圆的木料上，根据划线做出圆木件 将木件固定在卡钳上，用小手锯先锯掉四角，用木挫粗加工，挫掉八个角，木件近似于圆。用中板挫加工成圆形。最后，用砂纸板粗面打磨掉毛刺，用细面打磨光滑。

三、体验并总结使用挫加工木件时的要领

第十—十一节

制作小书架

一、教学目标

1.情感发展目标： 通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

2.认知目标： 通过本课教学，使学生掌握多种制作小书架的方法。

3.能力目标： 通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。

二、教学重点与难点

1.重点：不同形状小书架制作方法。

2.难点：不同形状小书架的识图能力。

三、教学器材

1、教具：实物、木制书架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、教学过程

1.准备工具材料。

2.图片导言按作品的特点归纳分类。

3.针对每类作品，讲解演示制作方法。

4.分小组，发工具。

5.创作制作小书架成果展示。

6.小组讨论推选出优胜作品。

五、展示交流

学生谈心的体会。

第十一—十二节 秋千

课

题 秋千 课

型 操作实践

教学方法 演示法 实践法

教具准备

准备木料1600mm*7mm*7mm、60mm*20mm*7mm各一块，600mm长线绳一根

学习目标：

1.知识与能力目标 复习木片所制零件的打磨技巧；练习木料粘贴方法；通过对照秋千的设计图，初步了解各个零件的粘贴及组装的步骤 2.情感目标 通过对照秋千成品结构，进而摸索方法，养成善于观察，乐于思考的优良品质 重、难点 秋千结构的分析，粘贴拼装方法的掌握； 秋千各个零件形状的打磨，粘贴位置和顺序的确定 教学过程

一.情境导入 秋千是一种娱乐于东器械，在木架或铁架上系两根长绳

二.教学过程

（一）、情境导入 秋千是一种娱乐于东器械，在木架或铁架上系两根长绳，下面拴上一块板子。人在板上利用脚蹬板的力量在空中前后摆动。我们也可以利用小木条来做一具秋千模型，把它摆在窗前的桌上，给我们的居室带来一种活力。

（二）、复习材料的打磨 1.提问：秋千各个零件的打磨方法；

2.ppt展示：评判秋千零件的打磨是否合格的标准； 3.强调正确的打磨方法

4．参考课本要求，小组为单位开始活动，按标准下料，并打磨平整。

（三）、展示样品 1.ppt展示：秋千的整体完成的样品；

2.要求同学结合图纸，思考各个木件的粘贴顺序

3.各组设计一套制作计划，详细安排秋千木料的粘贴顺序。

（四）、下料 将备好的木料锯割成： 270mm*7mm*7mm两根 60mm*20mm*7mm一根

学生活动

回忆各个零件的打磨方法，小组讨论，汇报发言

打磨木件

认真观察秋千的实物样品；结合图纸，思考并回答木件的粘贴顺序

按要求锯割木料

教学过程 190mm*7mm*7mm两根 140mm*7mm*7mm两根

上底为80mm，下底为96mm，高为7mm的等腰梯形4个。再找一根木筷作为横梁。

（五）、组装 如课本图示：

1.粘接底框

2.粘接立架

3.粘接稳定架

4.用小手锯在秋千板上划槽，然后分别系上线绳

5.调整线绳长度，把线绳的另一端系在秋千架的横梁上 6.记录粘贴过程中遇到的问题，集体合作讨论调试的方案，将每次调试的过程和结果记录下来。

（六）、总结评价，布置下节课要准备的材料：

160mm*40mm*7mm、280mm*7mm*7mm规格的木料各一根，圆筷一根，冰棒棍两根

学生活动

参照教材上的图片示例和教师提供的实物样品，组装木料

完成作品后，检查调试

停止制作，观察别组作品的优点； 记录下节课要准备的材料 板书设计 秋千 1.打磨要领

2.观察样品

3.粘贴、组装

第十三—十四节 小木桌

课

题 小木桌 课

型 操作实践

教学方法 演示法 实践法

教具准备 160mm*40mm*7mm、280mm*7mm*7mm规格的木料各一根，圆筷一根，冰棒棍两根 目

标 1.知识与能力目标 认识主要工具，通过看示范、听讲解、亲自实践、多方评议等方法初步掌握小木桌的制作方法；小组合作完成“小木桌”作品 2.情感目标 培养小组合作精神及审美能力，锻炼学生的动手能力和创造力

重、难点 工具使用恰当，粘接的木件能够保持桌子的稳定性，边缘打磨平整 教学过程

一、导入 随着人们生活水平的不断提高，家庭居室内的家具也不断得到更新，过去的小木桌，小木凳早就被样式新颖的沙发、茶几、餐桌、餐椅、组合柜等所代替。不过对于初学者来说，我们还是应该从简单的小木桌制作学起。

二、识图 ppt展示图片：讲解，一个小木桌有一个桌面，四根上牚，四根下牚和四条桌腿。学生认真观察，小组讨论制作计划及材料的使用方案。

三、下料打磨

1.80mm*40mm*7mm两根； 70mm*7mm*7mm四根； 将圆木筷截成50mm场四根； 将冰棒棍截成50mm长四根

2.学生明确实践任务，ppt显示实践流程和评分要求：

实践流程：

1)一名同学根据图样用铅笔画出木件的版样； 2)两名同学负责把板材锯割成合适的木件；

3)两名同学负责粘接木件；

4)一名同学负责边缘的打磨修整。

评分要求：

1)在指定时间内完成制作 20分 学生活动

了解小木桌构造，知道什么是“牚”，观察各个木件对应的位置

按要求锯割木件

明确制作任务和评分标准，组内成员迅速分配任务

第三篇：七年级下册《劳动技术》教案

七年级《劳动技术》教案

第一课 制作纸拖鞋

一、教学目标：

1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学准备：

多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。

三、教学重点：

拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。

四、教学难点：

拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。

五、教学课时 一课时

六、教学过程：

1、欣赏与观察

教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。学生：踊跃发言。

教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。

2、演示与分析 我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

3、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

4、展评与欣赏

第二课 挑花图案

一、教学目的：

１、了解穿编艺术原理，学习图案的几何画法，提高学生分析归纳能力，培养创造力和审美能力。

２、用计算机辅助设计制作挑花图案。

二、教学重难点：

１、讲解挑花的艺术原理、用途、设计方法和步骤。

２、确定简笔画内容后，怎样设计明确而美观的挑花图案是本课的难点。

三、教具准备：

1、带有挑花图案的生活用具若干。２、范图若干幅。３、设计软件：Animator Pro 二维计算机绘画软件。

四、教学课时 一课时

五、教学过程：

（一）引入新课：

１、观察比较：出示写生图与变化图进行比较。学生讲叙图案的构成特点，教师概括。２、揭示课题：以小方格组成的纹样：挑花图案（板书）

（二）讲授与欣赏： １、谈话与欣赏:(1)欣赏实物中的图案纹样，讨论挑花图案在日常生活中的应用。(2)讲解挑花图案中点、线、面的表现方法。

(3)小结挑花图案的特点都是以几何形造型，受经纬线的制约，只能将斜线作水平和垂直处理，即演变成有许多小方格组成的图案，一般运用于纺织工艺中。(4)激发兴趣:尝试在计算机设计图案。２、添画练习：（半独立）

教师边讲解图案中基本形的表现方法，边电脑演示，并提供三个图案背景，让学生选择感兴趣的画面添画完整的挑花图案。３、讲解制作步骤：

教师边讲解制作步骤，边电脑演示。

创作构思? 设立网格? 绘制简笔画? 方格填色? 修改整理 ４、出示范围，启发鼓励学生创作。

（三）学生独立设计，教师巡视指导。

（四）小结讲评。

第三课

中国结——鞭炮结

一、教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学课时 一课时

四、教学过程：

（五）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

（六）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（七）学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（八）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？ ⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）??绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

第四课

纸条编织

一、教具准备:编织工艺品彩条电教资料 姓名

二、学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)

三、教学目的;1.学习用纸带进行穿编,编织成各种物品 2.培养学生的动手动脑能力,创新能力

四、教学重点: 如何用彩带编织成各种物品

五、教学难点: 彩带编织的穿插

六、教学课时 一课时

七、教学过程:

一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设

二、欣赏少数民族.编织的工艺品

三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体 四.介绍简单的编织方法:

1、纸条经纬穿插一上一下

2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案

3、图案的组织

五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

1、先编织底部

2、放入形状物体,向四边往上编织

3、收尾及绑带

4、完成

5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形

六、作业要求: 学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

八、展示学生作品,学生互相交流

九、整理教室

第五课 巧手切菜

教学目的：

1使学生初步掌握用“直切刀法”切多种食物的方法,掌握简单的生活技能,训练学生双手的动作协调及始动配合能力。

2通过小组教学使不同层次的学生都能学有所得,激发他们争当父母好帮手的积极性。

3培养学生的创新意识,增强安全意识,使学生体验到劳动的乐趣。教学重点：学会用“直切刀法”切各种水果和蔬菜。教学难点：掌握均匀切片的方法。教学准备：多种食物（黄瓜、胡萝卜、圣女果、西红柿、苦瓜、茄子、香菜、芹菜等）、菜板、刀、盘子、牙签、课件 教法：讲解法、使犯法、讨论法，练习法 教学课时 一课时 教学过程：

一、情境导入

老师在师生问好后突然听到一阵急促的电话铃声，教师播放电话内容：“喂？杨老师您好，我是民民呐，妈妈马上就要回家了，他每天那么辛苦，嗯，我想替她分担一些家务，让她多一点休息的时间。所以就想在妈妈回来之前把要做的菜都洗净、切好，给她一个惊喜。可是~我不会切菜呀？杨老师，你能帮帮我吗？”

师小结“同学们你们愿意帮助民民吗?”

生回答“愿意”。师：“那好，杨老师今天先来教教你们怎样切菜，然后我们一起帮助民民。”引出课题：巧手切菜。

二、授新：

（一）教师进行操作前的安全教育。判断执刀的正确方法。

（二）学生操作，探索切菜的方法。（师生讨论出示课件配合教学）

（三）教师讲解“直切刀法”。

*直切刀法：就是左手按稳原料（黄瓜），右手执刀垂直切下。在操作时，左右手动作要配合好。左手按稳黄瓜，中指第一个关节抵住刀身，慢慢的向后移，右手提刀，刀口不超过中指的第一个关节，一刀一刀的笔直切下。

（结合师的操作学生的回答与课件进行突出重点分散难点）。

（四）学生再次操作，交流技法。

三、巩固练习：

“蔬菜和水果除了可以吃以外,我们还可以用它来做工艺品，同学们想试一试吗?””好下面我们一起来做一做！”

A、模仿老师摆好的造型进行练习。课件展示工艺品图片。B、创意大比拼：各组学生根据教师给出的范例，结合手中的食物原料，进行简单的切削和拼接造型,使之变成一个形似和神似的艺术作品.比一比哪组的制作最有创意.(快来瞧一瞧,这些水果和蔬菜在同学们的手中变成了什么?)（进行指导性提问，让学生有目的的进行操作。）

C、成果展览：寻找各种材料,利用工具,你会变出更新,更美的东西来.让我们在劳动中体会创造的快乐吧!

评出创意奖,操作奖,合作奖,。三个奖项。

四、总结：

同学们这节课我们学习了直切法，你们的表现都很好，每个小组都取得了很好的成绩，希望同学们在以后的学习中更努力，互相配合把技能掌握好。不论什么时候都要相信自己是最棒的，你的成绩就会更好。

第六课 塑料丝杯套

教学目标

1.学会用塑料丝编织方法。

2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。

教学重点：塑料丝编织法的操作要领。教学难点：塑料丝编织方法异同点及内在联系。教学课时 一课时

教学过程：

塑料丝是常见的带状编织材料之一。它质地柔软且可塑性强。如果通过精心设计，运用编制的常用技法，就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。下面我们学习用塑料丝编织杯套，了解编织简单工艺品的基本方法，在动手实践中体验设计.编织的乐趣。

编织材料准备(1).60 cm长的塑料丝40根，40 cm长的塑津斗丝l根。(2).剪刀。编织过程 1.观察思考：

你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗? 2.实践探索（1）编套口（2）编套身（3）编套底 注意：

在编结时，拉丝的力度要均匀，尽量使套身整呈圆筒形，这样才美观。

第七课 塑料带提篮

教学目标

1.掌握挑压编织技法，学习提篮的编制方法，编成小提篮。2.在编提篮的过程中，培养严谨.踏实的作风和互助合作精神。3.启发学习设计创新，提高审美情趣。教学重点：塑料带提篮编织法的操作要领。

教学难点：塑料带编织方法中的挑压编织法。教学课时 一课时

教学过程：

用过的塑料捆扎带扔了十分可惜。我们可以废物利用，用它们来编制提篮等物品。通过编制提篮，我们可以学习挑压.扭绞的基本编织技法，为以后学习编制枝条生活用品和工艺品打下良好的基础。

编织材料准备 1.剪刀。

2.塑料捆扎带数根。经条：宽0．8 cm.长60 cm的15根，宽0.8cm.长80 cm的5根，宽0.8cm.长40 cm的4根；纬条：宽0.5 cm.长约2500 cm和宽0.2 cm.长约500 cm的各1根，宽1.5 c,m.长75 cm的1根；提手：宽0.8 cm.长80 cm的2根。另准备直径1 cm.长25 cm的塑料管2根。

编织过程 1.观察思考

想一想，这个提篮是怎样编制而成的?提手是怎样安装的? 2.实践探索（1）编制底部（2）编制四边（3）收口（4）制作提手

第八课 麦秆遮阳帽

教学目标

1.掌握麦秆遮阳帽的编织技法，编制麦秆遮阳帽。

2.在编织麦秆遮阳帽的过程中，培养学生严谨.踏实的作风与合作精神。3.启发学习设计创新，提高审美情趣。教学重点：

麦秆遮阳帽编织法的操作要领。教学难点：

麦秆遮阳帽的编织带。教学课时 一课时

教学过程：

麦秆轻盈柔软而且透气性强，是天然的编织材料。麦秆编织常用折.叠.穿.插.压等编织方法，简单易学。只要掌握了基本方法，你就可以用编织好的带子缝制遮阳帽.各种小提包或其他生活用品和工艺品了。

编织材料准备

麦秆或彩色塑料管若干根。如果没有麦秆，也可以用彩色塑料管代替。编织过程 1.观察思考

想一想，编织制作这顶遮阳帽需要注意些什么呢? 2.实践探索（1）编织带子（2）缝遮阳帽（3）编两侧

（4）扎外圈

第九课 藤条小果盘

教学目标：

1.在操作中探索一根压一根交叉编织的方法。2.继续学习有目的地选色：深浅相配。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。教学课时 一课时 教学过程：

大自然中很多植物都长满柔软的枝条。我国民间艺人就地取材，根据枝条的粗细不同，因材而异，用巧手编制出大小不一.富有装饰性的生活器具或工艺品，使枝条编制形成独特的技法。其中，用细细的藤条编制而成的盘.篮.篓.筐等用品，不仅显得小巧玲珑，而且美观实用。学习编制藤条小果盘，可．以从中了解枝条编织的基本技巧。

编织材料准备

宽约0.2 cm.长约60 cm的细藤条24根宽约0.2 cm.长约30 cm的细藤条24根。

编织过程 1.观察思考

你能看出小果盘是从哪儿开始起头的吗?它又在哪里收尾的? 2.实践探索（1）起头（2）编盘底（3）编盘边（4）收尾

第十课 柳条花篮 教学目标：

1.在操作中探索一根压一根交叉编织的方法。2.继续学习有目的地选色：深浅相配。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。教学课时 一课时 教学过程：

柳条编制的提篮.箩筐.背篓等生产或生活用具，历来受到大家的喜爱并被广泛使用。尤其是被染色后的柳条编制工艺品进人国内外市场后，更是受到广大用户的青睐。我们学习编制柳条花篮，是为了进一步巩固枝条编织的技法，并从中找到更多的创作灵感，编制出更新奇的作品。

编织材料准备

细柳条若干(取12根长20 CIII_的柳条作为经条，其他作为纬条，另外再准备长l20 cm.略粗的柳条2根)。

观察思考

柳编花篮与其他材料编制的篮子形状有什么不同?你能看出它是怎样编制而成的吗? 实践探索

第十一课 盘花布扣

教学目标：

1.在操作中初步了解及探索盘花布扣编织的方法。2.盘花布扣的缝制方法以及花样的编织。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

盘花扣的样式和编织制作技术。教学课时 一课时 教学过程：

精美的时装.别致的盘花布扣，古朴典雅，顿具神韵，演绎出中国服装工艺的渊源文化。盘扣，又名中式扣，通常用斜条布缝成圆索带盘绕而成。现在，盘花布扣多用丝麻和合成材料机织成的圆索体彩带制作，其色彩亮丽，方便实用。盘花布扣尤以尾部盘花造型的变化来体现其传统与时尚巧妙结合的风格，通常广泛用于旗袍.仿古服饰等中式衣服的衣领.袖襟以及一些鞋帽的装饰。近年来流行的唐装正是以盘花扣的点缀而愈显东疗魅力，并风靡全球的。其艺术欣赏价值是其他纽扣所不可比拟的。同学们，让我们一起来缝制一对新颖.独特的盘扣吧!搜集盘花扣的样式，初步了解制作技术，编织材料准备

针，线，剪刀，厚纸板，顶针箍，4条机织(或布条缝制)的圆索带。观察思考

这件衣服漂亮吗?它的装饰有什么特点? 看一看这些装饰花样，你发现了什么?你还见过哪些不同的花样?

第十二课 拼布靠垫

教学目标：

1.布艺靠垫图案拼装技巧和缝织技法的探索。2.了解熟悉操作过程。

3.用语音表达操作方法。培养学生口语表达能力及合作意识。

重点与难点

在操作中掌握一根压一根交叉编织的方法。教学课时 一课时 教学过程： 布艺装饰品在现代家居生活中必不可少。其艳丽的色彩.别致的造型以及简单易学的制作技巧，备受人们的青睐。在日常生活中，用那些颜色各异.大小不一的布块或旧衣服.旧床单等，依照自己的想象，把它们剪成规则的图形，拼接成各种图案，然后再缝制成靠垫摆放在家中，岂不是很有意义的事!怎么样，大家一起来试试吧

编织材料准备。1．针线，剪刀。

2．1块长为15 cm的正方形厚纸板。3．边长为45 cm的旧布块2块。4．约185 cm长的斜纹滚边带l根。

5．两种不同颜色的布各9块。(剪布的方法：把纸板放在布块上，用编织材料准备

1．绣花针，彩色绣线，顶针，剪刀，图样，铅笔，白纸，复写纸，竹绷。2．边长为30cm的正方形净面细布1块。

观察思考这是3幅刺绣作品，仔细观察，看看它们有什么不同，并说说你的看法?

第十三课 缎带绣小饰物

教学目标: 1.让学生了解缎带绣的起源与发展。2.使学生掌握缎带绣的技法与窍门。

3.提高学生的动手实践能力,审美情趣,培养学生的创新精神。

教学重难点: 让学生掌握缎带绣的技法与窍门。教学材料: 绣针,彩色缎带,格纹布,剪刀。教学课时 一课时 教学步骤: 一.导入新课,激发学生的兴趣

今天我们来学习缎带绣(板书:缎带绣),通过这几个字,你能知道缎带绣需要哪些材料吗下面我们就来了解一下缎带绣有哪些特点。

二.介绍缎带绣

缎带绣也称带绣,是一丝线为绣线直接在织物上进行刺绣.花纹醒目有立体感,是一种深受人们喜爱的,非常别致的服装装饰形式。

三.介绍材料及工具

缎带绣所用的主要材料是各种颜色,宽窄不同的缎带;缎带绣所用的主要工具时剪刀,绣针。

四.讲授缎带绣基本针法

1.起针:把丝带头剪成三角形或直接喘过,然后把针扎入带尾。2.直针绣:向上进针,向下出针,形成第一针,继续绣制。

3.米字绣:绣制三个直针,针从中间向上穿过布面,绕过三个直针后, 穿到布的背面,完成一个米字形。

4.菊叶绣:进针后形成一个线套,针从线套穿过,针绕过线套后向套外进针,拉紧,形成一个菊花瓣。

教师讲解示范,学生动手操作.五.作业: 回家自行设计一张图,下次我们用缎带绣来完成自己设计的东西。课后反思:学生动手能力比较强,学习兴趣高。

第十四课 缝制工艺包

教学目的和要求

通过本节课的学习，能够使学生对缝制工艺包的整个制作过程有一个比较充分的理解。教学重点

工艺包的制作过程。教学难点

设计并制作一款充满个性的工艺包。课型与教法讲练结合；理论与实践相结合

本节课通过录像演示和学生适当动手操作相结合，让学生理解男衬衫领翻领的制作过程，如不用采用这种教学方法，以老师在机房里实践操作演示，可能会浪费很多时间，如直接在课堂上学习理论知识，那么在实践操作中可能会引出很多问题，所以，我认为通过比较直观的录像演示和学生的适当动手操作能力相结合（边理论边实践），更能激发学生的学习欲望，这样也更有利于学生的掌握。

精制的工艺小包，时尚又温馨，加上晶莹剔透的串珠点缀，更加流光溢彩，令人眼花缭乱。让我们用自己的巧手和聪明智慧，设计并制作一款充满个性的工艺小包，既轻便，又实用。赶快动手制作吧!编织材料准备

1.针，线，彩带，串珠，剪刀。

2.面布，里布。(大小根据自己需要而定)观察思考

这些工艺小包各有什么特点?你最喜欢哪一款?

第十五课.十字绣壁挂

教学目标：

1.让学生了解十字绣的起源与发展。2.使学生掌握十字绣的技法与窍门。3.使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。

4.提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。

教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。教学材料：绣花针.彩色丝线.格纹布.图纸。

异彩纷呈.彰显个性.并富于人性化是现代家居装饰的显著特征，更是人们追求完美.实现艺术创作的广阔空间。十字绣壁挂以其丰厚的民族文化底蕴.古朴的风格.丰富的想象以及清新的异域情调，在琳琅满目的家居装饰品中独领风骚，让人们在时尚中产生一种回归自然的感

觉。编织材料准备

1.一块40cm×30cm的十字绣专用小方格布。2.竹绷，针，花线，图案，复写纸。观察思考

你喜欢这些作品吗?想一想它们是用什么针法绣成的? 实践探索

试着按照下面的方法来做一做吧!

第四篇：七年级劳动与技术教案

七年级劳动与技术教案（上册）

2012-09-10 14:23:33| 分类： 默认分类|字号 订阅

第一课：食品雕——金鱼

学习目标

1.知识与技能

①知道食品雕刻的操作过程，在雕刻过程中享受美．

②了解并掌握简单的食品雕刻方法．

③初步了解食品雕刻在我国饮食行业中的作用． ④初步了解食品雕刻的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解许多蔬菜、水果都可以成为食品雕刻的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习食品雕刻，认识食品雕刻意义与作用，帮助学生树立科学的物质观．

学习重点与难点

1.食品雕刻在操作过程中的创新与应用。2.用其他食品进行雕刻创作。

学习课时：1课时 学习过程：

食品雕刻是我国饮食文化中一颗璀璨的明珠，是我国烹饪技术中不可缺少的重要组成部分，它对于美化宴席、烘托氛围起着重要的作用。许多蔬菜、水果都可以成为食品雕刻的常用材料。

制作准备

胡萝卜，各种刻刀，牙签，小红豆等。制作过程 观察思考

食品雕刻有什么特点? 实践探素

学做食品雕——金鱼。

①用手刀刻出“金鱼”的眼睛和嘴巴。

②用小号“V"形戳刀，用戳刀法在鱼鳍部位刻出流畅的花纹。

③先用小号‘‘V”形刀，使用戳刀法刻鱼尾上的花纹，然后将鱼尾部削成片状，外薄内厚。④每做完一片鱼尾后，就将它下面的多余部分挖除。⑤用圆口刀，刻出鱼身上的鳞片。

注意：使用戳刀时，要从里往外推出刻划花纹。

⑥用小型圆口刀在鱼眼上旋转挖出两个小孔，再粘上两颗小红豆。这样，一个食品雕刻作品——金鱼就做好了。思考。与实践

1．你还能用其他食品进行雕刻创作吗?

2．你知道如何将食品雕刻保存得更久一点吗?

第二课：泡沫雕—一白天鹅

学习目标

1.知识与技能

①知道泡沫塑料雕刻的操作过程，在雕刻过程中享受美．

②了解并掌握简单的食品雕刻方法．

③初步了解泡沫塑料雕刻在我国雕刻行业中的作用．

④初步了解泡沫塑料雕刻的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解泡沫塑料是雕刻的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习泡沫塑料雕刻，认识泡沫塑料雕刻意义与作用，帮助学生树立科学的审美观．

学习重点与难点

1.泡沫塑料雕刻在操作过程中的创新与应用。2.用其他塑料进行雕刻创作。

学习课时：1课时 学习过程：

你见过用废弃的泡沫塑料雕刻成的精美工艺品吗?上面这只栩栩如生的“白天鹅”，就是用泡沫材料雕刻成的。制作准备

泡沫塑料块，刻刀。制作过程 观察思考

观察、了解“天鹅”的基本体态特征。实践探素

学做泡沫雕塑——“白天鹅”。①将泡沫切割成需要的大小。②将泡沫切割成“天鹅”的基本形状。小提示：

要想把泡沫切割得既光滑又整齐，刻刀一定要锋利，而且下刀要平而直。

③将“天鹅”的头、颈、身、翅等部分的大体形状切割出来。注意把握好各部位之间的比例关系。

提醒学生注意：刻刀很锋利，可别伤着手啊!④精心雕刻出“天鹅”各个部位的细部特征。⑤进一步雕刻出“天鹅”翅膀和尾巴上的羽毛。小提示：

先刻整体再刻局部，要处理好羽毛的层次关系。思考与实践

1．制作泡沫雕塑，你还有更好的方法和技巧吗? 2．试用废弃的泡沫，雕刻一件自己喜欢的作品。

第三课：篆刻——石头记

学习目标

1.知识与技能

①知道篆刻的操作过程，在篆刻过程中享受美．

②了解并掌握简单的篆刻方法．

③初步了解篆刻在我国雕刻行业中的作用．

④初步了解篆刻的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解石头是篆刻的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习篆刻，认识篆刻意义与作用，帮助学生树立科学的审美观．

学习重点与难点

1.篆刻在操作过程中的创新与应用。

2.用其他材料进行篆刻创作。

学习课时：1课时 学习过程： 篆刻是我国的传统艺术，它融书法、刀法和章法为一体，篆刻中以图画为主人印的印章称为“肖形章”。下面，我们一起学习刻印章吧。制作准备

石章，刻刀，印泥，毛笔等。制作过程 观察思考

篆刻作品有什么特点? 实践探素

动手试一试，为自己刻一枚印章吧!

①将石章印面在细砂子上呈“8”字形旋转磨平。②在白纸上确定石章的大小。③在白纸上按石章的大小设计将要刻的内容。

④将字印到石章上。小提示：

把画好的印稿反过来并对准印面，然后用毛笔蘸水让纸微湿，使石面与纸面紧贴，再将水拭干，用一弧状硬物(如毛笔杆等)在纸面上反复磨压，使墨迹反印到印面上去，若仍有不清楚之处，用毛笔对照原印修补。

⑤用刻刀进行刻制。

⑥蘸印泥，盖印。小资料

刀法是以刻刀在印石上运行、镌刻的方法。主要有冲刀法(三指横式执刀法)和切刀法(拳式执刀法和三指直式执刀法)。执刀方法

①三指横式执刀法

②拳式执刀法

③三指直式执刀法 思考与实践

1．除了篆刻文字外，你还可以刻图案吗?

2．想一想，还能用其他材料进行篆刻吗?

第四课：镂雕—一蝴蝶吊坠

学习目标

1.知识与技能

①知道镂雕蝴蝶吊坠的操作过程，在镂雕蝴蝶吊坠过程中享受美．

②了解并掌握简单的镂雕蝴蝶吊坠方法．

③初步了解镂雕蝴蝶吊坠在我国镂雕行业中的作用．

④初步了解镂雕的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解镂雕的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习镂雕蝴蝶吊坠雕刻，认识镂雕的意义与作用，帮助学生树立正确的审美观．

学习重点与难点

1.泡沫塑料雕刻在操作过程中的创新与应用。2.用其他材料进行镂雕创作。

学习课时：1课时 学习过程：

镂雕是指在泥坯体半干时在坯壁上打孔或雕花。利用双层坯体雕花是一种沿用已久的镂雕方法。做一个镂雕蝴蝶吊坠，既能装饰房间，又能学习镂雕的基本技术。制作准备

1．搜集你喜欢的蝴蝶花纹图样。

2．工具材料：泥，雕刻刀，牙签，擀面棍，铅笔等? 制作过程 观察思考 想一想，为什么要在坯体半干时才进行雕刻? 实践探素

学习镂雕——蝴蝶吊坠。

①在白纸上设计好蝴蝶纹书，然后用牙签或铅笔印到事先碾好的薄泥板上。②用刻刀和牙签镂空“蝴蝶”身上的花纹。

③用刻刀切割“蝴蝶”的外形，并用刮刀将表面整理光滑。

一定要等泥}稍干后再用刻刀雕刻花纹，这样才能使坯体切口处光滑、整齐。

④用擀面棍碾泥板，并切割成一样宽度的泥条做衬板，然后沿坯体边缘粘接衬板，粘接缝要用小泥条填实、粘牢。

⑤在衬板的上面刷上泥浆，与另一块坯体粘接，然后用牙签在“蝴蝶”的头部和尾部分别打孔。⑥整理完成。

一定要等“蝴蝶”干透或烧制后再安装吊坠。

注意：要想使它们粘接牢固，可先将粘接处用牙签或刻刀划痕，使其变粗糙。思考与实践

1．你还见过哪些类型或材料的镂雕作品，你知道它们的制作工艺吗?

2．想一想，下面这些作品是怎样做出来的，你还能创作出更有新意的镂雕作品吗?

第五课：浮雕—一瓶花

学习目标

1.知识与技能

①知道浮雕的操作过程，在雕刻过程中享受美．

②了解并掌握简单的浮雕方法．

③初步了解浮雕在我国雕刻行业中的作用． ④初步了解浮雕的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解浮雕的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习浮雕，认识浮雕意义与作用，帮助学生树立正确的审美观．

学习重点与难点

1.浮雕在操作过程中的创新与应用。2.用其他材料进行雕刻创作。

学习课时：1课时 学习过程：

你知道浮雕吗?留心观察一下，你会发现周围有不少浮雕作品。让我们一起通过学做瓶花，了解浮雕制作的基本工艺。制作准备

1．观察浮雕作品，找一找浮雕的特点。

2．工具材料：陶泥，雕塑刀，擀面棍，牙签，布等。制作过程 观察思考

想一想，这件泥板浮雕是怎么做出来的? 实践探索

学做泥板浮雕——瓶花。

小资料：浮雕就是在平面上对自然物象进行体积上的合理压缩，凸现在平面之上的雕塑形象。它是一种常见的艺术表现形式，题材广泛且具有很强的装饰性。根据浮雕体积的厚薄程度可以将它分为高浮雕和低浮雕。

①

设计瓶花图案，并画出铅笔稿。

②在泥板上切出浮雕作品的外形。③将画稿放在泥板上，用牙签描画出图案。

注意其比例，大小要合适。把泥巴捏成相应的大小和形状，堆附在所画的形象上。你想做高浮雕还是低浮雕呢? ④堆出一个大致形状。

⑤精细塑造出叶子和花瓣，并处理好前后的关系。⑥雕刻花瓶花纹。

⑦完成作品。

处理好物体各部分前后的层次关系，就能使浮雕作品更加生动、形象。

用相应型号的木制雕塑刀整理出作品的轮廓，再抹光表面，处理前后的层次关系。雕刻花瓶的花纹。

小提示：在处理物像前后层次关系时，第一层体积厚度总要大于下一层的重叠遮挡处。当层次过多时，一定要把握好各部分的体积压缩比例。思考与实践

1．仔细观察右边的作品，找出与上述制作方法的不同点。

2．运用所学的方法，创作一个你喜欢的浮雕作品。

第六课：泥塑—一玩具虎存钱罐

学习目标

1.知识与技能

①知道泥塑的操作过程，在泥塑过程中享受美．

②了解并掌握简单的泥塑玩具的方法．

③初步了解泥塑玩具在我国玩具行业中的作用．

④初步了解现代陶艺成型的新技术的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解泥塑玩具的常用材料。3.情感态度与价值观

通过学习泥塑玩具的制作，认识泥塑的意义与作用，帮助学生树立正确的审能力．

学习重点与难点

1.泥塑玩具在操作过程中的创新与应用。

2.用泥进行泥塑创作。

学习课时：1课时 学习过程：

在我国民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，而且在世界上也享有盛名。你试过运用大泥块挖空的方法进行泥玩具的创作吗?这种方法是现代陶艺中常用的造型方法之一。本课通过做玩具虎存钱罐，学习现代陶艺成型的新技术。制作准备

1．搜集民间玩具素材的资料。2．工具材料：泥，雕塑刀，泥浆，刮刀，切割线等。制作过程：

观察思考：

想一想，怎样才能做出空心的玩具老虎呢? 实践探索：学做玩具虎存钱罐。

①分别按比例捏出玩具老虎身体的各部分。

②将四肢和身体粘接组合在一起，并捏出头部的基本形状。

注意：四肢和身体的粘接面要大一些，这样不仅粘得牢，而且便于挖空。③用切割线切割“老虎”背部的泥块。

选泽切割部位时要注意到能便于于}=各部位泥巴挖空，避免某一部位太单薄使坯体变形。切割部位可在一处，也可多处。④用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。

分解：先用刀划出坯壁厚度标示线。沿标示线、心挖泥。不要破坏切口，车把握好坯壁的厚度，避免坯体变形。

⑤用泥浆将身体粘合起来。

小提示：在切口处先划痕，再刷泥浆，这样才能粘接得更牢。粘合处先用雕塑刀划痕使其粗糙，再用小泥条填补切口，并抹平。

⑥对头部进行装饰。眼睛的制作：先画出眼睛的轮廓，再挖去眼角处泥巴，使眼球凸出，最后用小泥条粘贴眼眶。

⑦粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整理，一件作品就完成了。思考与实践 1．掏泥时，把握好器壁的厚度非常重要，对此你有什么好方法吗? 2．运用本课所学的方法，自己设计制作一件其他形状的泥塑工艺品。

第七课：泥板成型——陶盒

学习目标

1.知识与技能

①知道现代陶艺成型的新技术泥板成型的操作过程，在泥板成型过程中享受美．

②了解并掌握简单的泥板成型方法．

③初步了解泥板成型在我国泥塑行业中的作用．

④初步了解现代陶艺成型的新技术泥板成型的应用和发展前景．

2.过程与方法

了解现代陶艺成型的新技术泥板成型的过程。3.情感态度与价

第五篇：七年级上册劳动与技术教案

七年级《劳动技术》教案

纸编彩蝶

郧阳区白桑九年一贯制学校 姓名:李永涛

一、学习目的：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、学习重点、难点：

1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

三、学习准备：

教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。

四、学习模式：“四步创造”教学模式

五、学习过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

3、板书：纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新

1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

三、教学具准备: 师:准备各种彩色纸条穿编作品多媒体课件事物投影仪等。

生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

七年级《劳动技术》教案

吊饰小鸟

郧阳区白桑九年一贯制学校 姓名:李永涛

一、学习目的：

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。

二、学习重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。

三、学习难点：合理运用色彩。

四、教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。

五、学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。

六、学习过程：

（一）、组织学习

检查学生用具，安定学生情绪。

（二）、启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？

4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品 板书课题：吊饰小鸟

三、讲授新课

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（四）、学生制作，教师辅导

辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

（五）、总结