小班音乐教案《小花猫照镜子》（小编整理）

第一篇：小班音乐教案《小花猫照镜子》

小班音乐教案《小花猫照镜子》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿有爱整洁、爱美的情感，在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作，体验歌唱活动带来的愉悦，快来看看幼儿园小班音乐《小花猫照镜子》教案吧。

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的情感。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

本文扩展阅读：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

第二篇：26 小花猫照镜子(教案)

2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）

【课题】26 小花猫照镜子 执教者：民办阳浦小学 李谢林

【教学目标】 知识与技能：

1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写4个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。情感、态度与价值观：

★1.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。【教学重点】

1.识记本课11个生字。

2.了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。【教学难点】

1.理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。【教学准备】

教师：生字卡片、多媒体课件 学生: 朗读并预习课文内容 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、复习拼音，导入新课

1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。

学习生字“镜”：

古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁）2.看图，引出课题。

你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）

一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（5）

2.分小节读课文。其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子里看见了什么？ 3.媒体出示：

小花猫照了（两）次镜子。第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫）。4.学习生字“怒”“冲”

怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子

怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）

冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）

三、学习课文第1、2小节（第一次照镜子）。

1.同样是照镜子，为什么小花猫两次看到的结果不一样呢？请小朋友们自己轻声读课文，读准字音，读通句子，并思考：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（1、2节）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（3、4、5节）2.学生交流。

【第一次照镜子】

1.小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话？

出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

（1）你觉得镜子里的小花猫友善吗？从哪里看出来？（用力睁大了眼睛注视着别人，这是一种怀有戒备的表现，并不很友好）

（2）所以小花猫是什么反应呢？“这使小花猫有点儿不高兴了。” 学习生字“使”：

“使”是个翘舌音，跟我读。“使”是什么意思？（让，叫）“这”指什么？什么使小花猫不高兴了？（镜子里的小花猫的不友好的表现）

2.小花猫生气了，他是怎么表现的？请在书上用直线划出相关的句子。

出示：

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。

他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。（1）找找其中描写小花猫神态和动作的词。

谁看见过猫弓背？知道代表了什么吗？（生气）（2）学习生字“扑”：

让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去，扑的部首是？（3）从这些写小花猫神态、动作的词，说说你感受到小花猫怎样的心情？学生交流：（生气、发怒）

（4）你能把这种生气的感觉读出来吗？（指名读）

（5）想象说话：师引：小花猫非常生气，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说：“__________________。”

3.那么，镜子里的小花猫又是怎样表现的？ 师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜子里——？当小花猫怒气冲冲地说话时，镜子里的小花猫——？当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫——？你发现了什么？

师：你们都明白了，镜子里的其实就是小花猫自己，但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样？

4.出示：只听见砰的一声，镜子剧烈地晃动起来，小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈。

（1）学习生字：“吓” 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）

能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”？（很害怕，害怕极了）

四、学习课文第3、4、5小节（第二次照镜子）。【第二次照镜子】

过渡：小花猫去找妈妈，妈妈是怎么说的呢？

1、交流、出示妈妈的话：

“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”

2、学习生字：“伙”、“伴”

（1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为——（伙伴）（2）学习生字“伙”“伴”：

这两个字在字形上有什么共同点？（部首都是单人旁，都是形声字）能不能给“伙伴”找个近义词？（朋友）

3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈” 什么是和和气气？（态度平顺温和，客客气气）

4、师：妈妈的要求小花猫能做到吗？请小朋友们自己读第4小节。

5、师：让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的！（1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！” 笑眯眯的反义词是什么？（气呼呼）这是个ABB形式的词语，你还能说出哪些？（2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？

（3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？ 交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。这下，小花猫心里感觉怎么样？（高兴、开心）

五、明理践行

1.师：小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。学习生字“告”“诉”： 告：造去走之底

诉：注意，右边是斤加一点，诉的最后一笔是“点”。

2.其实呀，妈妈早就知道原因了，妈妈是怎么对小花猫说的？

出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

(1)学习生字“先”: 先：表示时间或者次序上靠前的，反义词是“后”。除了“首先”，“先”还有哪些词语朋友？

(2)怎样才叫尊重别人？你觉得做哪些事是尊重别人？

(3)学习“语重心长”

“语重心长”一般是谁对谁说话？（长辈、家长对小朋友）那么一般说些什么呢？（有道理的话）说话的时候，神色一般是怎样的？（严肃）请小朋友自己小广播，来学一学猫妈妈的话。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）

请5位小朋友来做做小花猫的妈妈，读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话？

3.小结：

其实在生活中，人与人之间的关系就像照镜子一样有趣，你对别人皱眉，别人也会对你皱眉。你对别人笑，别人也会对你笑；所以，你想别人尊重自己，首先你要——；你还能举出什么例子？希望我们小朋友都能尊重别人，这样才能赢得别人的尊重。

【板书设计】 小花猫照镜子

尊重

怒气冲冲

——→

和和气气

第三篇：《小花猫照镜子》教学设计

教学目标：

1.在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

教学过程：

一、激趣引入。

1、(出示镜子实物)

师：这是什么?(指述)

2、在实物镜子的反面上出示：镜

学习“镜”：(1)指名读准字音，开火车读字，齐读。

(2)师：来，用最简单的方法记住“镜”。(指述)

师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看，你们看到了什么?

(老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。)

3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

4、(出示课题)

30、小花猫照镜子

师：让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

(1)自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

(2)学生自读课文。

(3)小组内交流读词。

(4)师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

(5)开火车读词，男、女生对读，齐读。

(重点指导读好“尊重、瞪”。)

(6)师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊!

(学生看老师在田字格中范写“瞪”。)

师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

(指名交流)

学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

(三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起)

师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

学生读文、找句子、读给同桌听。

(老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。)

师：把找到的句子读给大家听。

(交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。)

[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

学生自读。

老师引读。

(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。)

师：一只小花猫，走到镜子前——学生读

小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好!”——学生读

师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

指读——全班分角色再读句。

师：你们发现了吗?这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

(板书)也

10、老师引读板书：

小花猫 镜中的小花猫

瞪 盯 瞪 盯

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么

弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

笑眯眯 笑眯眯

(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。)

11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么?(指述)

这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——

(出示)

妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

指名学生范读或老师范读，学生边听边记。

指名学生学老师的样子读句。

齐读。

12、师：学了课文，我们明白了一个道理(道理变色)。

(学生读。)

说说怎样做才是尊重别人呢?

(指名交流，出示有关的句子)

得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

同学发言认真听，师长教导要牢记。

善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。

(指读儿歌——齐读儿歌)

四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。

放动画(向老师问好)

师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

出示图画(得到帮助会感谢)

师：看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢?仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。

(同桌表演，指名交流)

师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。

出示图画(对客人有礼貌)

师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说?仔细看图，演一演，说一说。

(指名与老师配合着演。)

师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。

出示图画(帮助别人)

师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。

(学生自演，指名交流)

师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。

(出示“尊重”和三幅画)

老师指图引述：

(出示)得到帮助说谢谢

对人说话要和气

善意帮助不嘲笑……

师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——

(学生说)首先要尊重别人。

第四篇：26 小花猫照镜子(教案)

小花猫照镜子

上海师范大学附属卢湾实验小学 周珏

教学总目标：

1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。

2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。

3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。

4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。

2、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。

3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使”

4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。教学重点：

正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。教学难点：

在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。教学技术与学习资源应用：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、看图说话，导入新课

1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。

2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。齐读课题。（板书：26小花猫照镜子）

【说明】

根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。

二、整体感知

过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？

1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。

2、指名分小节读，教师及时纠正字音。

3、仔细观察这两幅图，找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。生交流。【说明】

通过引导学生观察课文插图，帮助建立阅读整体。在进入课文学习时，鼓励学生对生字进行自主学习，并对朗读提出具体的可测可评的要求。既有助于低年级学生学习能力的形成，也有助于学生养成良好的学习习惯。

三、学习课文

过渡：小花猫先后照了两次镜子，小花猫第一次走到镜子前，他看到了什么？

（一）学习第一小节

1、学习课文的第一句句子。

（出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。）（1）读课文的第一句句子，注意读准轻声字的读音。（2）指导读好长句，注意在句中作些停顿。

2、小花猫从镜子里看到的猫，什么模样？（1）学习：瞪、盯（板书：瞪、盯）

“瞪和盯”都表示用眼睛看，所以都是目字旁。瞪：眼睛睁得大大的，用点力气睁大。盯：朝着一个地方看，眼珠不转动。

（2）学习生字“使”（出示：这使小花猫有点儿不高兴了。）（板书“不高兴”）①学生生字。

②在语境中体会“使”的意思。“使”能换个词儿再说一说吗？ ③什么让小花猫有点不高兴了？齐读出示的语句。【说明】

低年级是学生语言学习的积累期，伴随课文的学习，借助具体的语境培养学生语感是课堂教学的重要任务之一。通过比较体会字词含义、运用的细微差别，有利于学生的语言发展。

3、小花猫不知道镜子里的猫就是自己，于是小花猫变得？（出示词语卡片：怒气冲冲）

学习生字“怒“

（1）字形分析，上面是声旁“奴”表音，下面是形旁 “心字底”表义。（2）指导读出语气。

4、指导读句。

5、当小花猫这样站在镜子前，镜子里的猫会有什么表现呢？请小朋友上来把小花猫第一次照镜子时的情景演一演。

（二）学习第二、三小节

过渡：小花猫并不知道镜子里那只怒气冲冲的猫就是自己。他看到镜子里这只猫的模样，这可把小花猫气坏了。

1、我们看看小花猫是怎么做的，请在第3小节找一找课文是怎样写小花猫气坏了的模样？

（1）指导读好短语中的轻声字，出示：弓起背、瞪圆了眼、大叫两声、扑了过去

板书：弓、瞪、叫、扑（2）学习生字“扑”（动作体会）

2、师生合作读。

3、能想象镜子里的小花猫是什么样子？

（1）交流。

（出示：小花猫气坏了。他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，镜子里的花猫也________。他也_________，___________, ___________, _________。）（2）学习课文写镜子里那只花猫的语句，体会简洁。（出示句子：不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。）

4、小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈，会跟妈妈说些什么？看着板书，对照课文把小花猫第一次照镜子的事说一说。

（出示：妈妈，我走到镜子前看见„„）

5、师生合作演。【说明】

课堂上必须保证学生有足够的读书时间，但不盲目、不机械重复地让学生练习读。朗读的目的明确，朗读的要求则可测可评。在要求读正确的基础上，进一步指导学生读好轻声字，在了解内容、体会作者写法的基础上表情达意地读好句子，并体验角色扮演。

第二课时

教学目标：

1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“伙、伴、先”。

2、正确朗读课文，试着读出人物说话时不同的语气。

3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“先”。

4、在了解课文内容的基础上，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。教学重点：

正确朗读课文，试着读出文中角色说话时的不同语气。

一、学习第四小节

过渡：我想对我的小花猫说：“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”

1、学习生字“伙、伴”。

2、轻声读读课文第4小节，边读边想这次小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫？

生交流。（板书:“笑眯眯”，“和和气气”）

二、角色扮演，释词明理

1、听课文录音，边听边记，猫妈妈又对小花猫说了些什么？

2、指名交流，体会语重心长的语气。（出示词卡：语重心长）。【说明】

“听”既是低年段学生能力方面的要求，也是必须养成的良好学习习惯。要求学生能专心听（注意力集中、边听边记、边听边想），教师在课内必须有意识地进行培养。课内安排教学环节让学生带着问题听，边听边记，并针对要求给予学生及时有效的指导和评价，长此以往学生能养成良好的听的习惯，逐渐形成听的能力。

3、明理。（出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。）

4、复习生字或词语。（快闪快记）

5、指导写字“先”，强调字形结构“儿字底”。

6、生书写，师巡视，评议。

附板书：

26、小花猫照镜子

第一次 瞪、盯 不高兴

怒气冲冲 气坏了

弓、瞪、叫、扑 吓坏了 第二次 笑眯眯 高兴极了

第五篇：小班音乐教案 老花猫和小花猫

小班音乐教案 老花猫和小花猫

活动目的：

１、幼儿能够跟着音乐学会游戏

２、了解猫的一些特征

３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

活动准备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

活动过程：

１、律动：“猪八戒＂

２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

３、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

４、游戏：老花猫和小花猫

规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

５、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！（幼儿走出教室）

附：

１＝Ｃ

２／４

５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

许多 小花 猫

喵

喵

叫

今天 我们 真高 兴

要和

一只 老花 猫

喵

喵

叫

我的 小猫 在哪 里

一会

６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

妈妈 做游 戏

找个 地方 躲躲 好

妈妈 就来 找

妈妈 就来文档仅供参考 找

找呀找呀 找找找

小猫找到 了

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。