《26小花猫照镜子》教学反思.

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第一篇:《26小花猫照镜子》教学反思.

一年级下册《小花猫照镜子》教学反思

本课的教学中,以学生为本,重视学生的个性阅读感受,注重对文本的感悟,抓住关键词、重点句来学习。

1、方法多样,激发兴趣。

在本文的开篇,我事先准备好了一只镜子,让学生观察说说你喜欢镜子的作用,这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题,图文并茂,激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时,我没有作过多的讲解,而是通过抓住重点句,让学生各种形式的朗读,感悟到“要想别人尊重自己,首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时,请学生和同桌做做照镜子的游戏,使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。

2、巧妙识字,加强积累。

识字是新教材的重点。根据这一要求,在整个教学环节设计中,始终以识字教学为中心。对生字的教学进行合理安排,现在已经是一年级第二学期了,学生已经有了一定的识字能力,本课识字教学设计体现了自主识字、小组合作识字与教师点拨相结合,分散识字与集中识字相结合。教师对识字的时机把握得比较自然、准确,将全文十个生字分成三次来学习,且与听说训练、阅读教学紧密结合,使之成为一个有机的整体。生字教学方式灵活,能抓住重点,突破难点,同时采用游戏巩固的方法调动学生学习的兴趣。

3、重视朗读训练。

教师在本课教学设计中还十分注重对学生朗读能力的培养。根据课文段落的内容和语言表达特点设计了多种不同的朗读形式,并确立了相应的指导重点。采用的朗读形式有引读、比赛读、自由读……,整个教学设计目标明确,思路清晰,教学手段运用得当,并注重师生互动,有助于学生在轻松愉悦的气氛中学习语言,增长知识。

4、运用媒体动画。

多媒体动画的运用,给学生创设了生动的故事情境,激发了学生学习课文的兴趣,真正起到了辅助教学的效果。

第二篇:《小花猫照镜子》教学设计

教学目标:

1.在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。

3.初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。

教学过程:

一、激趣引入。

1、(出示镜子实物)

师:这是什么?(指述)

2、在实物镜子的反面上出示:镜

学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。

(2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)

师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?

(老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)

3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

4、(出示课题)

30、小花猫照镜子

师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)

二、初读课文,整体感知。

(1)自读课文环节。

师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。

出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

(2)学生自读课文。

(3)小组内交流读词。

(4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

(5)开火车读词,男、女生对读,齐读。

(重点指导读好“尊重、瞪”。)

(6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!

(学生看老师在田字格中范写“瞪”。)

师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

(指名交流)

学习课文。

师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。

(三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)

师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。

学生读文、找句子、读给同桌听。

(老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)

师:把找到的句子读给大家听。

(交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)

[老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]

[图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

[图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。

师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。

学生自读。

老师引读。

(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)

师:一只小花猫,走到镜子前——学生读

小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读

后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:

“喵——喵——你好!”——学生读

师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。

指读——全班分角色再读句。

师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。

(板书)也

10、老师引读板书:

小花猫 镜中的小花猫

瞪 盯 瞪 盯

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么

弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

笑眯眯 笑眯眯

(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)

11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)

这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——

(出示)

妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

指名学生范读或老师范读,学生边听边记。

指名学生学老师的样子读句。

齐读。

12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。

(学生读。)

说说怎样做才是尊重别人呢?

(指名交流,出示有关的句子)

得到帮助说谢谢,对人说话要和气。

同学发言认真听,师长教导要牢记。

善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。

(指读儿歌——齐读儿歌)

四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。

放动画(向老师问好)

师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

出示图画(得到帮助会感谢)

师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。

(同桌表演,指名交流)

师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。

出示图画(对客人有礼貌)

师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。

(指名与老师配合着演。)

师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。

出示图画(帮助别人)

师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。

(学生自演,指名交流)

师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。

(出示“尊重”和三幅画)

老师指图引述:

(出示)得到帮助说谢谢

对人说话要和气

善意帮助不嘲笑……

师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——

(学生说)首先要尊重别人。

第三篇:26小花猫照镜子教学设计

26、小花猫照镜子

教学目标

1、在不同的语境中正确认读本课“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写“使、冲、扑、先”4个生字。

2、能自己练习用部首查字法在字典里查找“怒”、“伴”。

3、朗读课文,能根据句子中的提示语读出一定的语气。

4、能了解课文内容,知道要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。教学重点难点

正确认读本课11个生字。正确描写4个生字。用部首查字法在字典里查找字。朗读课文,能根据句子中的提示语读出一定的语气。知道要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。教学准备:多媒体 教学课时:2课时 教学过程

第一课时

课时目标

1、能在语言环境中,借助拼音正确认读生字“镜、使、怒、冲、扑、吓”。

2、正确朗读课文,试着读出人物说话时不同的语气。

3、用部首查字法在字典里查找“怒”。

4、能在老师的指导下,在田字格中正确描写“使、冲、扑”。教学过程

一、谈话引入,揭示课题

1、出示:jìnɡ —— 谁会拼?(指名拼读)(开火车拼读)

出示词语:镜子——谁来做小老师带读这个词?(后鼻音,整体认读音节,轻声)学习生字:镜有什么好办法记住它?(铜做镜子,金字旁)

2、揭示课题,读题

老师这里有面镜子,请你来照镜子。(指名)你对镜子笑一笑;你对镜子皱皱眉。你对镜子嘟嘟嘴。你看,镜子多奇妙啊!能把我们的喜怒哀乐都照进去。

今天,有只小花猫也来照镜子(揭示课题),会发生什么有趣的故事呢?谁来把课题读一读?(指名读;齐读)

二、听录音,整体感知

1、听录音,小花猫是怎样照镜子的?认真看,仔细听,想:小花猫照了几次镜子?

2、(多媒体播放)听录音,了解内容。

3、师:小花猫照了几次镜子?(交流,板书:第一次 第二次)

三、初读课文,学习生字。

1、自由读课文1-4自然段,想:两次照镜子,小花猫是怎样照镜子的?照镜子的结果是怎样的?试着完成练习。

2、指名交流练习,师板书:怒气冲冲 笑眯眯

3、读句子,学习生字。

(1)(完成填空)谁来读读这两句话?(指名读句)——句子中有2个词语(2)谁来做小老师带大家读读两个词语?(怒气冲冲 笑眯眯)(3)句子中有2个生字宝宝,有什么好办法记住它?

学习生字:怒冲

a、“冲”:翘舌音,后鼻音 开火车读;书空

b、“怒”:奴+心(形声字)奴,声旁表音;心,形旁表义 心字底(表心情)积累“心”字底的字:愿、思、想、念、忘„„ 部首查字法查“怒”:复习口诀;再查字——心4,奴5,页码368

4、读填空:生字放进句子里和老师一起来读一读。(师引读)

四、学习课文1-2自然段【第一次照镜子】

1、师:小花猫两次照镜子,结果完全不同。这是怎么回事?

2、自由读课文1-2自然段,找找:小花猫第一次照镜子是怎么说的?怎么做的?

“——”划出怎么说的句子;“~~”划出怎么做的句子。

学生交流;出示句子:

“你是谁?干嘛老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。他弓起背,瞪圆眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

3、小花猫第一次照镜子,他看见了什么?谁来读读这句话。出示句子:

一只小花猫走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。(1)你觉得镜子里的小花猫友善吗?从哪里看出来?

(用力瞪大了眼睛,盯着别人,这是一种不友好、不礼貌的表现)(2)所以小花猫是什么反应呢? 出示:这使小花猫有点儿不高兴了。学习生字“使”

“使”——(指名)翘舌音,整体认读音节,跟我读。师指导书写“使”,田字格边写边说笔顺。

(3)“使”是什么意思?(让,叫)“这”指什么?(正瞪着大眼睛盯着他)师:镜子里的小花猫的不友好的表现让小花猫不高兴了。所以他——(1)指名读小花猫说的话。指导朗读,读出怒气冲冲的语气。

(2)师引读:谁知镜子里的那只小花猫也——(出示句子,生读句子)(3)说着什么?(“你是谁?干嘛老盯着我!”)你们读懂了。

4、师:小花猫不知道镜子中是他自己,可气坏了。他怎么做的?

(1)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

学习生字:扑 谁会写?部首“扌”小猫伸着爪子用力向前扑去。做“扑”的动作;你感受到小花猫怎样的心情?(生气、发怒)

(2)想象说话:小花猫非常生气,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,好像在说:“____________。”

指导朗读:你能把这种生气的感觉读出来吗?(指名读)

(3)师:这句话里有表示动作的词,你能找出来吗?(交流)“弓、瞪、叫、扑”(4)根据动词读读,演演(学生自己准备)。一齐做动作演演。

5、师:小花猫又是瞪眼,又是大叫,他气坏了,扑向镜子。生读:不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

师:意想不到的事情发生了——(出示:)只听见“砰”的一声,镜子剧烈地晃动起来,小花猫吓坏了,赶快跑去找妈妈。学习生字:“吓”——读音;字形(好方法);组词

能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”?(很害怕,害怕极了)

6、师:第一次照镜子,小花猫是(指板书)怒气冲冲,镜子里的小花猫也是—— 课文1-2自然段写的就是小花猫第一次找镜子的情景。

五、复习巩固,指导书写

1、师:这镜子真有魔力,把词语宝宝都吸引过来照镜子。看看来了哪些词语?

2、照镜子:出示词语,学生一起读。

3、指导书写:使、冲、扑

学生在书上书写“使”。——小老师带领写字

(1、2垫好垫板;

3、4左手按书;

5、6拿起铅笔;

7、8开始写字。)

六、小结过渡:

师:小花猫第一次照镜子,怒气冲冲的。结果,他吓坏了,连忙去找妈妈。小花猫第二次照镜子,笑眯眯的。第二次照镜子为什么和第一次不一样呢?我们下节课继续学习。

板书设计:

26、小花猫照镜子

小花猫 镜子里的小花猫 第一次 怒气冲冲怒气冲冲

第二次 笑眯眯 笑眯眯

第二课时

课时要求

1、能在语言环境中,借助拼音正确认读生字“伙、伴、告、诉、先”。

2、正确朗读课文,能根据句子中的提示语读出人物的语气。

3、用部首查字法在字典里查找“伴”。

4、能在老师的指导下,在田字格中正确描写“先”。

5、知道要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。教学过程

一、复习引入

1、出示词语,开火车读词语。

2、师:当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时,他看见镜子里——。当小花猫怒气冲冲地

说话时,镜子里的小花猫——。当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时,镜子里的小花猫——。

二、学习课文3-5自然段 【第二次照镜子】

1、师:小花猫第一次照镜子,吓坏了。他连忙去找妈妈。妈妈听他说完,笑了,出示妈妈的话:“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样。”(1)师:妈妈把镜子里的小花猫称为——(伙伴)“伙伴”就是(朋友)

学习生字:“伙、伴”

这两个字在字形上你发现什么小秘密?(部首都是单人旁“亻”,都是形声字)(2)师:这样的词还有很多,想想还有哪些?(海浪、蜻蜓、树林、眼睛、拍打„„)

这样有规律的识字方法,能帮我们记住更多的生字。

部首查字法查找“伴”:复习口诀;再查字——亻2,半5,页码13

2、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴,还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈”。妈妈的要求小花猫能做到吗?读读第4自然段,想一想:小花猫第二次去照镜子,他是怎样照镜子的?

(1)交流,出示:小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”

谁来读这句话?指名读句。笑眯眯,就是笑呵呵、笑嘻嘻 这是个ABB形式的词语,你还能说出哪些?

师:说话时,笑着说;语气很温和,客客气气。这就是妈妈说的“和和气气”。(2)师:谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话?

(3)过渡:真是一只温柔的小花猫,那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢?

交流出示:咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。这下,小花猫心里感觉怎么样?(高兴、开心)根据动词读读,演演

3、师:这次小花猫照镜子是——笑眯眯,所以镜子里的小花猫也是——笑眯眯。

4、师:和老师一起做“照镜子”游戏(请你跟我这样做——我就跟你这样做)师:我对你——点点头,招招手,笑一笑,点个赞 生:我也对你——点点头,招招手,笑一笑,点个赞

5、师:和老师一起玩“照镜子”游戏开心吗?小花猫第二次照镜子很高兴。他回去把这件事告诉了妈妈。(出示句子)

(1)学习生字:“告、诉”小老师带学生字 :字音;字形 “告”一口咬掉牛尾巴,什么字? “诉”右边“斤”字加一点(2)什么是“告诉”?(说的意思)

说话练习:小花猫高兴极了,对妈妈说:“”。

6、其实呀,妈妈早就知道原因了,妈妈是怎么对小花猫说的? 出示句子:

妈妈语重心长地说:“孩子,要记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”(1)指名读句子。句子中有个生字宝宝,有什么好办法记住它?(2)学习生字: “先”——换部首:告字“口”换“儿”;组词 先:表示时间或者次序上靠前的,反义词——后。

7、猫妈妈说的这句话虽然简单,但包含一个道理,他告诉我们——(再读句子)(1)学习“语重心长”

长辈对小辈说话。说有道理的话。说话十分耐心,诚恳。这就叫做——语重心长。(2)学着妈妈的样子再来读读,读出语重心长。(指多人读;齐读)

三、总结

1、师:今天我们学习了《小花猫照镜子》和11个生字交了朋友,懂得了一个道理: 人与人之间要别人尊重自己,首先你要尊重别人——这就是互相尊重(板书:互相)。你赢得别人的尊重,也一定会交到好多朋友。

2、照镜子:出示词语,学生一起读。

3、学生在书上书写“先”。

板书设计:

26、小花猫照镜子

小花猫 镜子里的小花猫 第一次 怒气冲冲 怒气冲冲 互相

第二次 笑眯眯 笑眯眯

尊重

第四篇:26 小花猫照镜子(教案)

2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)

【课题】26 小花猫照镜子 执教者:民办阳浦小学 李谢林

【教学目标】 知识与技能:

1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写4个生字:使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。情感、态度与价值观:

★1.通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。【教学重点】

1.识记本课11个生字。

2.了解课文大意,懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。【教学难点】

1.理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思,并在恰当的语言环境下使用。【教学准备】

教师:生字卡片、多媒体课件 学生: 朗读并预习课文内容 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、复习拼音,导入新课

1.(出示:镜子)谁来做小老师带大家拼读这个词儿?(“镜”是后鼻音,“子”是整体认读音节,还是轻音)开小火车读一读。

学习生字“镜”:

古人用铜铸厚圆片来做镜子,铜是一种金属,所以镜的部首是?(金字旁)2.看图,引出课题。

你们看,这是谁在照镜子呀?(板书:补全课题)

一只小花猫也想照镜子,会发生什么有趣的故事呢?今天我们就来学习第26课,谁来读课题?齐读。

二、初读课文,整体感知。

1.师:大家数一数,课文一共有几小节?手势表示小节数。(5)

2.分小节读课文。其他小朋友边听边想:小花猫照了几次镜子,每次都在镜子里看见了什么? 3.媒体出示:

小花猫照了(两)次镜子。第一次照镜子,它看见了(一只怒气冲冲的小花猫)。第二次照镜子,它看见了(一只笑眯眯的小花猫)。4.学习生字“怒”“冲”

怒气冲冲:满面怒色,十分生气的样子

怒:指生气、气愤,是从心里生出的感情,所以它的部首是心字底。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)

冲:注意部首是两点水,我们还学过哪些部首是两点水的字?(冷、冰、冻、凉、次)

三、学习课文第1、2小节(第一次照镜子)。

1.同样是照镜子,为什么小花猫两次看到的结果不一样呢?请小朋友们自己轻声读课文,读准字音,读通句子,并思考:哪些小节写了小花猫第一次照镜子?(1、2节)哪些小节写了小花猫第二次照镜子?(3、4、5节)2.学生交流。

【第一次照镜子】

1.小花猫第一次照镜子,他看见了什么?谁来读读这句话?

出示:一只小花猫走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。

(1)你觉得镜子里的小花猫友善吗?从哪里看出来?(用力睁大了眼睛注视着别人,这是一种怀有戒备的表现,并不很友好)

(2)所以小花猫是什么反应呢?“这使小花猫有点儿不高兴了。” 学习生字“使”:

“使”是个翘舌音,跟我读。“使”是什么意思?(让,叫)“这”指什么?什么使小花猫不高兴了?(镜子里的小花猫的不友好的表现)

2.小花猫生气了,他是怎么表现的?请在书上用直线划出相关的句子。

出示:

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。(1)找找其中描写小花猫神态和动作的词。

谁看见过猫弓背?知道代表了什么吗?(生气)(2)学习生字“扑”:

让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去,扑的部首是?(3)从这些写小花猫神态、动作的词,说说你感受到小花猫怎样的心情?学生交流:(生气、发怒)

(4)你能把这种生气的感觉读出来吗?(指名读)

(5)想象说话:师引:小花猫非常生气,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,好像在说:“__________________。”

3.那么,镜子里的小花猫又是怎样表现的? 师:当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时,他看见镜子里——?当小花猫怒气冲冲地说话时,镜子里的小花猫——?当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时,镜子里的小花猫——?你发现了什么?

师:你们都明白了,镜子里的其实就是小花猫自己,但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样?

4.出示:只听见砰的一声,镜子剧烈地晃动起来,小花猫吓坏了,赶快跑去找妈妈。

(1)学习生字:“吓” 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)

能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”?(很害怕,害怕极了)

四、学习课文第3、4、5小节(第二次照镜子)。【第二次照镜子】

过渡:小花猫去找妈妈,妈妈是怎么说的呢?

1、交流、出示妈妈的话:

“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样。”

2、学习生字:“伙”、“伴”

(1)师:妈妈把镜子里的小花猫称为——(伙伴)(2)学习生字“伙”“伴”:

这两个字在字形上有什么共同点?(部首都是单人旁,都是形声字)能不能给“伙伴”找个近义词?(朋友)

3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴,还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈” 什么是和和气气?(态度平顺温和,客客气气)

4、师:妈妈的要求小花猫能做到吗?请小朋友们自己读第4小节。

5、师:让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的!(1)交流,出示:小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!” 笑眯眯的反义词是什么?(气呼呼)这是个ABB形式的词语,你还能说出哪些?(2)师:谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话?

(3)过渡:真是一只温柔的小花猫,那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢? 交流出示:咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。这下,小花猫心里感觉怎么样?(高兴、开心)

五、明理践行

1.师:小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。学习生字“告”“诉”: 告:造去走之底

诉:注意,右边是斤加一点,诉的最后一笔是“点”。

2.其实呀,妈妈早就知道原因了,妈妈是怎么对小花猫说的?

出示句子:妈妈语重心长地说:“孩子,要记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

(1)学习生字“先”: 先:表示时间或者次序上靠前的,反义词是“后”。除了“首先”,“先”还有哪些词语朋友?

(2)怎样才叫尊重别人?你觉得做哪些事是尊重别人?

(3)学习“语重心长”

“语重心长”一般是谁对谁说话?(长辈、家长对小朋友)那么一般说些什么呢?(有道理的话)说话的时候,神色一般是怎样的?(严肃)请小朋友自己小广播,来学一学猫妈妈的话。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)

请5位小朋友来做做小花猫的妈妈,读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话?

3.小结:

其实在生活中,人与人之间的关系就像照镜子一样有趣,你对别人皱眉,别人也会对你皱眉。你对别人笑,别人也会对你笑;所以,你想别人尊重自己,首先你要——;你还能举出什么例子?希望我们小朋友都能尊重别人,这样才能赢得别人的尊重。

【板书设计】 小花猫照镜子

尊重

怒气冲冲

——→

和和气气

第五篇:小花猫照镜子

小花猫照镜子

小花猫最喜欢照镜子了。有一天,小花猫到镜子大世界玩,一进门就看见许许多多的大镜子竖在那里。小花猫先生在凸面镜前照,啊,镜子里的我怎么变得这么高了呀?接着又走到凹面镜前,我怎么又变得这么矮了?当小花猫走到平面镜前,咦?镜子里的我和我一模一样。

于是,小花猫就问:“为什么在先前两面镜子里照出的我和你照出的我不一样呢?”平面镜告诉小花猫说:“能使你更高大的镜子是凸面镜,因为凸面镜的表面是向外凸起的,通过光线反射,视线范围增大,所以看到的东西会变大。使你变矮小的镜子是凹面镜,凹面镜的表面是向里凹的,能使光线向里聚拢,视野缩小,看到的东西就小多了。而我是平面镜,表面是平的,通过光线反射,视野范围既不增大也不缩小,所以看到的东西和原来一样。”“你们有什么用处?”“我们的用处可大了,凸面镜被装在汽车驾驶室旁边,成了反光镜,能看清后面的东西,保证行驶安全。凹面镜在医院的五官科被医生戴在头上,用来给病人检查耳、鼻等。平面镜一般用在家庭生活中,如穿衣、戴帽、梳头等照的镜子都是平面镜。”

狐假虎威

有一天,一只老虎正在深山老林里转悠,突然发现了一只狐狸,便迅速抓住了它,心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。

狐狸生性狡猾,它知道今天被老虎逮住以后前景一定不妙,于是就编出一个谎言,对老虎说:“我是天帝派到山林中来当百兽之王的,你要是吃了我,天帝是不会饶恕你的!”

老虎对狐狸的话将信将疑,便问:“你当百兽之王,有何证据?”狐狸赶紧说:“你如果不相信我的话,可以随我到山林中去走一走,我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”

老虎想这到也是个办法,于是就让狐狸在前面带路,自己尾随其后,一道向山林的深处走去。

森林中的野兔、山羊、梅花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了,一个个都吓得魂飞魄散,纷纷夺路逃命。

转了一圈之后,狐狸洋洋得意地对老虎说道:“现在你该看到了吧?”森林中的百兽,有谁敢不怕我?”

老虎并不知道百兽害怕的正是它自己,反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运,而且还在百兽面前大抖了一回威风。

老豆过生日

一天,老豆爷爷过生日,豆豆家所以的子子孙孙都要来祝贺。老豆最小的孙子小豆豆一大早就坐在门口迎接客人。

哈哈!客人来啦。你猜是谁?他们是豆浆、酱油、豆油。“祝老豆爷爷生日快乐!”豆浆、酱油、豆油齐声说。老豆听了合不拢嘴地说:“谢谢,谢谢,欢迎你们,我的好孩子。”

瞧,又有客人来啦。谁呀?原来是肥皂和油漆。小豆豆拦住他们说:“你们又不是我们豆豆家的人,你们走错门了吧?”肥皂笑呵呵地说:“小豆豆,我们都是豆儿家的子孙呀!”“什么?你们也是豆儿家的子孙?”小豆豆奇怪地问。“对呀,我们是用豆油加上别的东西做成的。”

“骨碌碌、骨碌碌,”轮子也滚来了,小豆豆问:“轮子大哥,你上哪里去呀?”轮子说:“我来给老豆爷爷过生日呀。”“啊?你也是我们豆豆家族的?我不信,你是用橡胶做的。”轮子大哥说:“我是人造橡胶,是豆儿加上酒精做成的。” 正在这时,飞来一顶小红帽。老豆爷爷看见了连忙招呼:“好孩子,快进来,快进来,大伙儿还不认识你呢。”小红帽自我介绍说:“我也是豆子做成的,人们把我加上酸,纺成线,再织成人造呢,染上红色,缝成一顶小红帽。”

大家一起笑了,原来豆豆家族有那么多的用途呀!这一天,老豆爷爷一直在笑,他还不停地说:“瞧瞧,瞧瞧,我们大豆的用处大不大?!哈哈哈!”

小猴上学

叮铃铃,闹铃响了,今天是小猴上学的第一天,小猴子打了个哈欠,懒洋洋地翻了个身。心想:再多睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。过了一分钟,小猴子起床了,他匆匆忙忙地洗了脸,狼吞虎咽地吃了早点,蹦蹦跳跳地背上书包跟着妈妈上学去了。走过十字路口,他们看见前面是绿灯,刚想走过去,可红灯亮了。他叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”等了好一会,才走过十字路口。他们向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,可车子开走了。小猴子垂头丧气地自言自语道:“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学,当来到学校的时候,已经上课了。长颈鹿老师看了看手表说:“小猴子,今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。

下课铃响了,小猴子想小便,但被同学们热闹的游戏吸引了,他想:课间又是分钟呢,最后一分钟去也来得及,就兴高采烈地和同学们玩起了游戏。预备铃响了,小猴急忙往厕所跑,结果还没到厕所,上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室,就这样,第二节课就开始了,没一会儿,小猴子就坐立不安起来,长颈鹿老师奇怪的问:“小猴子,你怎么了?”小猴子小声的说:“老师,我想小便,快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说:“那快去,快去吧。”

小猴子回来以后端端正正地做好,全神贯注地听老师讲课。这时候,同桌的小白兔偷偷地捏了小孩子一下,拿出心爱的小玩具,让小猴子和他一起玩,小猴子忍不住,就和小白兔玩儿了起来,正当他俩玩得起劲的时候,长颈鹿老师发现了,他悄悄地把玩具拿走了。课后长颈鹿老师把他俩叫到办公室,小猴子和小白兔不好意思的低下了头。

放学以后,小猴子回到家,把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈,妈妈语重心长地说:“孩子,只要合理的利用好时间,上课认真听讲,你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话,懂事地点了点头。

狐狸和乌鸦

一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转,说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差远了;您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下了。狐狸叼起肉就跑了。

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