第一篇:26 小花猫照镜子(教案)
小花猫照镜子
上海师范大学附属卢湾实验小学 周珏
教学总目标:
1、能在语言环境中,借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。能在老师的指导下,在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。在语言环境中,初步理解“和和气气、语重心长”意思。
2、正确朗读课文。读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出人物说话时不同的语气。
3、在了解课文内容的基础上,能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
4、在阅读过程中,懂得先表示礼让是对人的一种尊重,只有这样才能受人尊重。教学时间: 2课时
第一课时
教学目标:
1、能在语言环境中,借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。
2、正确朗读课文。读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出人物说话时不同的语气。
3、能在老师的指导下,在田字格中正确描写“使”
4、在了解课文内容的基础上,能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。教学重点:
正确朗读课文,读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出文中角色说话时的不同语气。教学难点:
在了解课文内容的基础上,能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。教学技术与学习资源应用:
多媒体教学课件。
教学过程:
一、看图说话,导入新课
1、仔细看图,图上画着谁?(追问:有几只小花猫?)他在干什么?连起来说一说。
2、我们今天就来学习第26课,请大家看老师写课题。齐读课题。(板书:26小花猫照镜子)
【说明】
根据低年级学生形象思维占主导的认知特点,以图片导入新课,激发学生表达的愿望,让学生快速进入学习语言的状态,从看图指导说好一句话做起,创设故事情境,激发学生的学习热情。
二、整体感知
过渡:这只小花猫从来没见过镜子,他走到镜子前会发生什么样的事呢?
1、请小朋友把书翻到103页,读课文,做到读准字音,不加字,不漏字,不读错字。
2、指名分小节读,教师及时纠正字音。
3、仔细观察这两幅图,找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。生交流。【说明】
通过引导学生观察课文插图,帮助建立阅读整体。在进入课文学习时,鼓励学生对生字进行自主学习,并对朗读提出具体的可测可评的要求。既有助于低年级学生学习能力的形成,也有助于学生养成良好的学习习惯。
三、学习课文
过渡:小花猫先后照了两次镜子,小花猫第一次走到镜子前,他看到了什么?
(一)学习第一小节
1、学习课文的第一句句子。
(出示:一只小花猫走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。)(1)读课文的第一句句子,注意读准轻声字的读音。(2)指导读好长句,注意在句中作些停顿。
2、小花猫从镜子里看到的猫,什么模样?(1)学习:瞪、盯(板书:瞪、盯)
“瞪和盯”都表示用眼睛看,所以都是目字旁。瞪:眼睛睁得大大的,用点力气睁大。盯:朝着一个地方看,眼珠不转动。
(2)学习生字“使”(出示:这使小花猫有点儿不高兴了。)(板书“不高兴”)①学生生字。
②在语境中体会“使”的意思。“使”能换个词儿再说一说吗? ③什么让小花猫有点不高兴了?齐读出示的语句。【说明】
低年级是学生语言学习的积累期,伴随课文的学习,借助具体的语境培养学生语感是课堂教学的重要任务之一。通过比较体会字词含义、运用的细微差别,有利于学生的语言发展。
3、小花猫不知道镜子里的猫就是自己,于是小花猫变得?(出示词语卡片:怒气冲冲)
学习生字“怒“
(1)字形分析,上面是声旁“奴”表音,下面是形旁 “心字底”表义。(2)指导读出语气。
4、指导读句。
5、当小花猫这样站在镜子前,镜子里的猫会有什么表现呢?请小朋友上来把小花猫第一次照镜子时的情景演一演。
(二)学习第二、三小节
过渡:小花猫并不知道镜子里那只怒气冲冲的猫就是自己。他看到镜子里这只猫的模样,这可把小花猫气坏了。
1、我们看看小花猫是怎么做的,请在第3小节找一找课文是怎样写小花猫气坏了的模样?
(1)指导读好短语中的轻声字,出示:弓起背、瞪圆了眼、大叫两声、扑了过去
板书:弓、瞪、叫、扑(2)学习生字“扑”(动作体会)
2、师生合作读。
3、能想象镜子里的小花猫是什么样子?
(1)交流。
(出示:小花猫气坏了。他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,镜子里的花猫也________。他也_________,___________, ___________, _________。)(2)学习课文写镜子里那只花猫的语句,体会简洁。(出示句子:不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。)
4、小花猫吓坏了,赶快跑去找妈妈,会跟妈妈说些什么?看着板书,对照课文把小花猫第一次照镜子的事说一说。
(出示:妈妈,我走到镜子前看见„„)
5、师生合作演。【说明】
课堂上必须保证学生有足够的读书时间,但不盲目、不机械重复地让学生练习读。朗读的目的明确,朗读的要求则可测可评。在要求读正确的基础上,进一步指导学生读好轻声字,在了解内容、体会作者写法的基础上表情达意地读好句子,并体验角色扮演。
第二课时
教学目标:
1、能在语言环境中,借助音节正确认读生字“伙、伴、先”。
2、正确朗读课文,试着读出人物说话时不同的语气。
3、能在老师的指导下,在田字格中正确描写“先”。
4、在了解课文内容的基础上,懂得先表示礼让是对人的一种尊重,只有这样才能受人尊重。教学重点:
正确朗读课文,试着读出文中角色说话时的不同语气。
一、学习第四小节
过渡:我想对我的小花猫说:“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样。”
1、学习生字“伙、伴”。
2、轻声读读课文第4小节,边读边想这次小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫?
生交流。(板书:“笑眯眯”,“和和气气”)
二、角色扮演,释词明理
1、听课文录音,边听边记,猫妈妈又对小花猫说了些什么?
2、指名交流,体会语重心长的语气。(出示词卡:语重心长)。【说明】
“听”既是低年段学生能力方面的要求,也是必须养成的良好学习习惯。要求学生能专心听(注意力集中、边听边记、边听边想),教师在课内必须有意识地进行培养。课内安排教学环节让学生带着问题听,边听边记,并针对要求给予学生及时有效的指导和评价,长此以往学生能养成良好的听的习惯,逐渐形成听的能力。
3、明理。(出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。)
4、复习生字或词语。(快闪快记)
5、指导写字“先”,强调字形结构“儿字底”。
6、生书写,师巡视,评议。
附板书:
26、小花猫照镜子
第一次 瞪、盯 不高兴
怒气冲冲 气坏了
弓、瞪、叫、扑 吓坏了 第二次 笑眯眯 高兴极了
第二篇:26 小花猫照镜子(教案)
2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)
【课题】26 小花猫照镜子 执教者:民办阳浦小学 李谢林
【教学目标】 知识与技能:
1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写4个生字:使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。情感、态度与价值观:
★1.通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。【教学重点】
1.识记本课11个生字。
2.了解课文大意,懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。【教学难点】
1.理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思,并在恰当的语言环境下使用。【教学准备】
教师:生字卡片、多媒体课件 学生: 朗读并预习课文内容 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、复习拼音,导入新课
1.(出示:镜子)谁来做小老师带大家拼读这个词儿?(“镜”是后鼻音,“子”是整体认读音节,还是轻音)开小火车读一读。
学习生字“镜”:
古人用铜铸厚圆片来做镜子,铜是一种金属,所以镜的部首是?(金字旁)2.看图,引出课题。
你们看,这是谁在照镜子呀?(板书:补全课题)
一只小花猫也想照镜子,会发生什么有趣的故事呢?今天我们就来学习第26课,谁来读课题?齐读。
二、初读课文,整体感知。
1.师:大家数一数,课文一共有几小节?手势表示小节数。(5)
2.分小节读课文。其他小朋友边听边想:小花猫照了几次镜子,每次都在镜子里看见了什么? 3.媒体出示:
小花猫照了(两)次镜子。第一次照镜子,它看见了(一只怒气冲冲的小花猫)。第二次照镜子,它看见了(一只笑眯眯的小花猫)。4.学习生字“怒”“冲”
怒气冲冲:满面怒色,十分生气的样子
怒:指生气、气愤,是从心里生出的感情,所以它的部首是心字底。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)
冲:注意部首是两点水,我们还学过哪些部首是两点水的字?(冷、冰、冻、凉、次)
三、学习课文第1、2小节(第一次照镜子)。
1.同样是照镜子,为什么小花猫两次看到的结果不一样呢?请小朋友们自己轻声读课文,读准字音,读通句子,并思考:哪些小节写了小花猫第一次照镜子?(1、2节)哪些小节写了小花猫第二次照镜子?(3、4、5节)2.学生交流。
【第一次照镜子】
1.小花猫第一次照镜子,他看见了什么?谁来读读这句话?
出示:一只小花猫走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。
(1)你觉得镜子里的小花猫友善吗?从哪里看出来?(用力睁大了眼睛注视着别人,这是一种怀有戒备的表现,并不很友好)
(2)所以小花猫是什么反应呢?“这使小花猫有点儿不高兴了。” 学习生字“使”:
“使”是个翘舌音,跟我读。“使”是什么意思?(让,叫)“这”指什么?什么使小花猫不高兴了?(镜子里的小花猫的不友好的表现)
2.小花猫生气了,他是怎么表现的?请在书上用直线划出相关的句子。
出示:
“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。
他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。(1)找找其中描写小花猫神态和动作的词。
谁看见过猫弓背?知道代表了什么吗?(生气)(2)学习生字“扑”:
让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去,扑的部首是?(3)从这些写小花猫神态、动作的词,说说你感受到小花猫怎样的心情?学生交流:(生气、发怒)
(4)你能把这种生气的感觉读出来吗?(指名读)
(5)想象说话:师引:小花猫非常生气,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,好像在说:“__________________。”
3.那么,镜子里的小花猫又是怎样表现的? 师:当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时,他看见镜子里——?当小花猫怒气冲冲地说话时,镜子里的小花猫——?当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时,镜子里的小花猫——?你发现了什么?
师:你们都明白了,镜子里的其实就是小花猫自己,但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样?
4.出示:只听见砰的一声,镜子剧烈地晃动起来,小花猫吓坏了,赶快跑去找妈妈。
(1)学习生字:“吓” 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)
能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”?(很害怕,害怕极了)
四、学习课文第3、4、5小节(第二次照镜子)。【第二次照镜子】
过渡:小花猫去找妈妈,妈妈是怎么说的呢?
1、交流、出示妈妈的话:
“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样。”
2、学习生字:“伙”、“伴”
(1)师:妈妈把镜子里的小花猫称为——(伙伴)(2)学习生字“伙”“伴”:
这两个字在字形上有什么共同点?(部首都是单人旁,都是形声字)能不能给“伙伴”找个近义词?(朋友)
3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴,还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈” 什么是和和气气?(态度平顺温和,客客气气)
4、师:妈妈的要求小花猫能做到吗?请小朋友们自己读第4小节。
5、师:让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的!(1)交流,出示:小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!” 笑眯眯的反义词是什么?(气呼呼)这是个ABB形式的词语,你还能说出哪些?(2)师:谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话?
(3)过渡:真是一只温柔的小花猫,那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢? 交流出示:咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。这下,小花猫心里感觉怎么样?(高兴、开心)
五、明理践行
1.师:小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。学习生字“告”“诉”: 告:造去走之底
诉:注意,右边是斤加一点,诉的最后一笔是“点”。
2.其实呀,妈妈早就知道原因了,妈妈是怎么对小花猫说的?
出示句子:妈妈语重心长地说:“孩子,要记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”
(1)学习生字“先”: 先:表示时间或者次序上靠前的,反义词是“后”。除了“首先”,“先”还有哪些词语朋友?
(2)怎样才叫尊重别人?你觉得做哪些事是尊重别人?
(3)学习“语重心长”
“语重心长”一般是谁对谁说话?(长辈、家长对小朋友)那么一般说些什么呢?(有道理的话)说话的时候,神色一般是怎样的?(严肃)请小朋友自己小广播,来学一学猫妈妈的话。2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案(语文学科)
请5位小朋友来做做小花猫的妈妈,读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话?
3.小结:
其实在生活中,人与人之间的关系就像照镜子一样有趣,你对别人皱眉,别人也会对你皱眉。你对别人笑,别人也会对你笑;所以,你想别人尊重自己,首先你要——;你还能举出什么例子?希望我们小朋友都能尊重别人,这样才能赢得别人的尊重。
【板书设计】 小花猫照镜子
尊重
怒气冲冲
——→
和和气气
第三篇:小花猫照镜子
小花猫照镜子
小花猫最喜欢照镜子了。有一天,小花猫到镜子大世界玩,一进门就看见许许多多的大镜子竖在那里。小花猫先生在凸面镜前照,啊,镜子里的我怎么变得这么高了呀?接着又走到凹面镜前,我怎么又变得这么矮了?当小花猫走到平面镜前,咦?镜子里的我和我一模一样。
于是,小花猫就问:“为什么在先前两面镜子里照出的我和你照出的我不一样呢?”平面镜告诉小花猫说:“能使你更高大的镜子是凸面镜,因为凸面镜的表面是向外凸起的,通过光线反射,视线范围增大,所以看到的东西会变大。使你变矮小的镜子是凹面镜,凹面镜的表面是向里凹的,能使光线向里聚拢,视野缩小,看到的东西就小多了。而我是平面镜,表面是平的,通过光线反射,视野范围既不增大也不缩小,所以看到的东西和原来一样。”“你们有什么用处?”“我们的用处可大了,凸面镜被装在汽车驾驶室旁边,成了反光镜,能看清后面的东西,保证行驶安全。凹面镜在医院的五官科被医生戴在头上,用来给病人检查耳、鼻等。平面镜一般用在家庭生活中,如穿衣、戴帽、梳头等照的镜子都是平面镜。”
狐假虎威
有一天,一只老虎正在深山老林里转悠,突然发现了一只狐狸,便迅速抓住了它,心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾,它知道今天被老虎逮住以后前景一定不妙,于是就编出一个谎言,对老虎说:“我是天帝派到山林中来当百兽之王的,你要是吃了我,天帝是不会饶恕你的!”
老虎对狐狸的话将信将疑,便问:“你当百兽之王,有何证据?”狐狸赶紧说:“你如果不相信我的话,可以随我到山林中去走一走,我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”
老虎想这到也是个办法,于是就让狐狸在前面带路,自己尾随其后,一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、梅花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了,一个个都吓得魂飞魄散,纷纷夺路逃命。
转了一圈之后,狐狸洋洋得意地对老虎说道:“现在你该看到了吧?”森林中的百兽,有谁敢不怕我?”
老虎并不知道百兽害怕的正是它自己,反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运,而且还在百兽面前大抖了一回威风。
老豆过生日
一天,老豆爷爷过生日,豆豆家所以的子子孙孙都要来祝贺。老豆最小的孙子小豆豆一大早就坐在门口迎接客人。
哈哈!客人来啦。你猜是谁?他们是豆浆、酱油、豆油。“祝老豆爷爷生日快乐!”豆浆、酱油、豆油齐声说。老豆听了合不拢嘴地说:“谢谢,谢谢,欢迎你们,我的好孩子。”
瞧,又有客人来啦。谁呀?原来是肥皂和油漆。小豆豆拦住他们说:“你们又不是我们豆豆家的人,你们走错门了吧?”肥皂笑呵呵地说:“小豆豆,我们都是豆儿家的子孙呀!”“什么?你们也是豆儿家的子孙?”小豆豆奇怪地问。“对呀,我们是用豆油加上别的东西做成的。”
“骨碌碌、骨碌碌,”轮子也滚来了,小豆豆问:“轮子大哥,你上哪里去呀?”轮子说:“我来给老豆爷爷过生日呀。”“啊?你也是我们豆豆家族的?我不信,你是用橡胶做的。”轮子大哥说:“我是人造橡胶,是豆儿加上酒精做成的。” 正在这时,飞来一顶小红帽。老豆爷爷看见了连忙招呼:“好孩子,快进来,快进来,大伙儿还不认识你呢。”小红帽自我介绍说:“我也是豆子做成的,人们把我加上酸,纺成线,再织成人造呢,染上红色,缝成一顶小红帽。”
大家一起笑了,原来豆豆家族有那么多的用途呀!这一天,老豆爷爷一直在笑,他还不停地说:“瞧瞧,瞧瞧,我们大豆的用处大不大?!哈哈哈!”
小猴上学
叮铃铃,闹铃响了,今天是小猴上学的第一天,小猴子打了个哈欠,懒洋洋地翻了个身。心想:再多睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。过了一分钟,小猴子起床了,他匆匆忙忙地洗了脸,狼吞虎咽地吃了早点,蹦蹦跳跳地背上书包跟着妈妈上学去了。走过十字路口,他们看见前面是绿灯,刚想走过去,可红灯亮了。他叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”等了好一会,才走过十字路口。他们向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,可车子开走了。小猴子垂头丧气地自言自语道:“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学,当来到学校的时候,已经上课了。长颈鹿老师看了看手表说:“小猴子,今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。
下课铃响了,小猴子想小便,但被同学们热闹的游戏吸引了,他想:课间又是分钟呢,最后一分钟去也来得及,就兴高采烈地和同学们玩起了游戏。预备铃响了,小猴急忙往厕所跑,结果还没到厕所,上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室,就这样,第二节课就开始了,没一会儿,小猴子就坐立不安起来,长颈鹿老师奇怪的问:“小猴子,你怎么了?”小猴子小声的说:“老师,我想小便,快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说:“那快去,快去吧。”
小猴子回来以后端端正正地做好,全神贯注地听老师讲课。这时候,同桌的小白兔偷偷地捏了小孩子一下,拿出心爱的小玩具,让小猴子和他一起玩,小猴子忍不住,就和小白兔玩儿了起来,正当他俩玩得起劲的时候,长颈鹿老师发现了,他悄悄地把玩具拿走了。课后长颈鹿老师把他俩叫到办公室,小猴子和小白兔不好意思的低下了头。
放学以后,小猴子回到家,把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈,妈妈语重心长地说:“孩子,只要合理的利用好时间,上课认真听讲,你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话,懂事地点了点头。
狐狸和乌鸦
一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转,说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差远了;您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”
乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下了。狐狸叼起肉就跑了。
第四篇:《小花猫照镜子》教学设计
教学目标:
1.在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。
3.初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。
教学过程:
一、激趣引入。
1、(出示镜子实物)
师:这是什么?(指述)
2、在实物镜子的反面上出示:镜
学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。
(2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)
师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?
(老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)
3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
4、(出示课题)
30、小花猫照镜子
师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
(1)自读课文环节。
师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。
出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
(2)学生自读课文。
(3)小组内交流读词。
(4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。
(5)开火车读词,男、女生对读,齐读。
(重点指导读好“尊重、瞪”。)
(6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!
(学生看老师在田字格中范写“瞪”。)
师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
(指名交流)
学习课文。
师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。
(三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)
师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。
学生读文、找句子、读给同桌听。
(老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)
师:把找到的句子读给大家听。
(交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)
[老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]
[图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。
[图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
[图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。
师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。
学生自读。
老师引读。
(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)
师:一只小花猫,走到镜子前——学生读
小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。
“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读
这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读
后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:
“喵——喵——你好!”——学生读
师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。
指读——全班分角色再读句。
师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。
(板书)也
10、老师引读板书:
小花猫 镜中的小花猫
瞪 盯 瞪 盯
怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么
弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑
笑眯眯 笑眯眯
(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)
11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)
这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——
(出示)
妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”
指名学生范读或老师范读,学生边听边记。
指名学生学老师的样子读句。
齐读。
12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。
(学生读。)
说说怎样做才是尊重别人呢?
(指名交流,出示有关的句子)
得到帮助说谢谢,对人说话要和气。
同学发言认真听,师长教导要牢记。
善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。
(指读儿歌——齐读儿歌)
四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。
放动画(向老师问好)
师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。
出示图画(得到帮助会感谢)
师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。
(同桌表演,指名交流)
师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。
出示图画(对客人有礼貌)
师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。
(指名与老师配合着演。)
师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。
出示图画(帮助别人)
师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。
(学生自演,指名交流)
师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。
(出示“尊重”和三幅画)
老师指图引述:
(出示)得到帮助说谢谢
对人说话要和气
善意帮助不嘲笑……
师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——
(学生说)首先要尊重别人。
第五篇:小班音乐教案《小花猫照镜子》
小班音乐教案《小花猫照镜子》适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿有爱整洁、爱美的情感,在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作,体验歌唱活动带来的愉悦,快来看看幼儿园小班音乐《小花猫照镜子》教案吧。
活动目的:
1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备:
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程:
一、了解镜子的作用,引入活动。
在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
本文扩展阅读:镜子是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。