一年级语文下册小花猫照镜子1教案沪教版（小编整理）

第一篇：一年级语文下册小花猫照镜子1教案沪教版

小花猫照镜子

学习目标：

1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。重点和难点：

1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流，师小结)2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的? 师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。）3．齐读课题。

二、听读课文，初步感知

1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流)2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样? 3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

三、朗读课文，学习生字

师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。

1．学习第一、二节。

(1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。(2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。)(3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。(5)找好朋友演一演，生交流评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢? 2．学习第三、四节。

(1)出示第三、四节。同桌分节读。(2)自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。

(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。

3．学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?

四、复习字词，总结全文 1．复习生字：小花猫钓鱼。2．复习词语：小花猫捉老鼠。3．描一描，写一写“瞪 盯怒烈”

(1)“瞪 盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡视。(4)评评议议。

4．师总结：学习了课文你知道了什么?生谈体会。师总结。

所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人，然后——(生)别人才会尊重自己。

第二篇：一年级下册语文教案小花猫照镜子5 沪教版

沪教版语文一下：《小花猫照镜子》教案

【教学目标】

1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。【重点和难点】

1、识记本课7个生字。

2、了解课文大意，有感情地熟读课文。

【教学时间】１课时 【教学过程】

一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义： 1.板书：zhōng钟(记字方法)2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？ 3.板书课题（齐读）4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？ 板书：牵牛花、午时花、夜来香

5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。

二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因： 1.开火车读课文：一人一句

要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。2.师：为什么这三盆花叫花钟呢？我们先来读读课文的第一节。3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢？小山羊想了什么办法？(2)学习生字：盆 ①复习部首查字法的方法 ②师：“盆”的部首是什么？ 板书：皿字底 ③学生按步骤查字典

④师：“盆”在第几页？在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词？ 3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。

4.过渡：小山羊为什么送这三盆花？这三盆花又怎么会是花钟呢？让我们继续学习第二节。

三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：(一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花： 1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。2.分句读小节：每人读2句

想：6句句子为什么要分3个人读？ 【说明】

分３个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第１、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因：(1)问：为什么说牵牛花是花钟？小朋友自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“——”划出牵牛花说的话。(2)板书：时间～～说的话——(3)自由读第一、二句(媒体出示)(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是？【太阳出来了】(5)板书：太阳出来了、早上(6)读牵牛花说的话。(板书：起床)学习生字：床、号

(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗？【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】 2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。【说明】 这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。

这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。

3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。

(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)(2)读午时花和夜来香说话的句子。

(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔——？夜来香叫小白兔——？

板书：吃饭、睡觉(4)学习生字：饭 4.语言训练：

(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗？(指名说)(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢？谁能连起来说一说？ 5.齐读第二节：

(三)通过比较了解花钟的作用：

1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化： 师：小白兔有了这三种花，——(齐读)2.说话：没有这三盆花时，（什么时候），小白兔还（在干什么）。现在有了这些花，（什么花开了），小白兔就知道（干什么）。

3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了？【再也】。

四、复习总结：

1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗？ 2.出示媒体，复习词语。板书设计： 时间～～27.花钟

说的话——牵牛花太阳出来了(早上)起床 午时花太阳升到头顶(中午)吃饭 夜来香天黑了(晚上)睡觉 【作业设计】

1、圈出下列加点字选择的正确读音：

三盆花（pénpéng）起床（chángchuáng）花钟（zōngzhōng）

2、“升”第二笔是。

“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。

3、根据划线部分的提示读好句子。

1）牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！” 2）午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！” 3）夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗？用线连一连。牵牛花晚上开 午时花早上开 夜来香中午开

5、说话练习（二选一）：

(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。

(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。【说明】

本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。

第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。

第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。

第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。

第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。

第5题采用了选择练习的方法，主要是让不同学习水平的学生能根据自身的学习情况，有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度；学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的结构进行说话练习，既是课内知识的再运用，又是对于课外知识的有效拓展。

第三篇：2017春一年级语文下册《小花猫照镜子》教案 沪教版

小花猫照镜子

教学目标：

1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先

2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒

3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学重点：

1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先

2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒 教学难点：

1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学准备：多媒体课件 课时划分：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入，揭题

1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？

2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）

二、预习检查

1、检查课文小节划分情况

2、检查生字词语圈划情况。

三、初读课文

1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）

2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？

3、同桌交流，完成填空。

4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。（2）冲、扑：做做动作理解。

（3）怒气冲冲：表演理解词义。注意:心字底。

5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。（1）自由读，同桌分节读。（2）指名读。（3）分两大组读。

7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。你能找到吗？

8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵—喵—”大叫两声，扑了过去。（1）自由读。（2）齐读。

9、找好朋友读一读，演一演，生交流评议。

小结：小花猫第一次照镜子竟然如此生气，那第二次又会如何呢，我们下节课继续来学习。

四、巩固小结 ：这节课我们初步了解了文章内容，下节课我们继续研读课文。

1、生字叫号游戏

2、、填上合适的字：

一（）镜子 一（）小花猫 一（）话 一（）小伙伴 一（）星星 一（）狮子 一（）小树 一（）叶子 第二课时

一、复习导入：

上节课小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，让我们一起再来读好这两句句子。

二、研读课文：

1、引读第二节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己读3、4、5节，想一想为什么？

2、交流反馈。

（1）学习生字：伙、伴：复习单人旁，给“伙伴”换个词，意思不变。（2）指导读小花猫的话。

小花猫回到镜子前，笑眯眯地说„„也笑眯眯地对着他。分前后两部分读。

语言训练：镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他，好像在说：“。”（3）指导读妈妈的话。

①提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

②是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

学习“先”，三拼音，笔顺指导。理解：首先

引出：懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

三、巩固总结。

1、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 部首查字法的要领：

确定部首数几笔，部首目录找到它。数数余下有几笔，检字表中找页码。翻开正文寻找字，根据拼音读准音。

2、比赛查“怒、伴”。

3、教师总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

四、拓展练习。

1、积累带有“亻”和“目”的字。

2、选词填空：

高兴 语重心长 自豪 失望

（1）小白兔 地说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”（2）熊猫妈妈地 地说：“我的娃娃真好！”（3）蜗牛 地说：“原来你也不是全才呀！”（4）妈妈 地说：“学会生活的本领，才能成为生活的强者。”

五、作业

1、给爸爸妈妈讲小花猫的故事并告诉他们你学到了什么。

2、有感情地朗读26课。板书

小花猫照镜子

第一次：怒气冲冲、弓起背，瞪圆了眼 第二次：笑眯眯

要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

第四篇：一年级下册语文教案小花猫照镜子3 沪教版

小花猫照镜子教案

教学目标1、2、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学重点和难点

重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学媒体 多媒体课件，生字卡片，小黑板。课前学生准备 听录音，读课文。圈出生字。教学流程

一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：镜子 提问：镜子有什么用呢？ 板全课题。读课题。

2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。

二、初读课文。整体感知。

1、提示：自由大声地读课文，要求： 出示自学要求：

（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；（2）完成填空：

小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。第二次来到镜子前，看见（），它（）。

2、组织自学反馈：

（1）接龙读课文，其他同学边听边思考： 他读正确了吗？他哪读得好？（2）组织填空交流。

A 随交流板书：怒气冲冲 笑眯眯

B 学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。借助拼音读一读，你怎么记？ △ 瞪、盯：做做动作。

提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。瞪：老师示范书空。

△怒：用部首查字法查一查读音。C 读读词语。

三、朗读课文，学习生字。

（一）1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。组织交流出示：

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁来做做小花猫？指导读好句子。

2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：

他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。（1）自由读。（2）指名读。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了——。学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）

（二）1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。

2、组织交流。（1）出示词语：伙伴、尊重。学习生字：伙、伴。A 你怎么记？

B 组织交流：给“伙伴”换个词，意思不变。（2）出示句子：

妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” A 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

B 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。自由准备，指名读，齐读

（2）提示：有表情地读3、4、5节。

3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。

游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？

比赛查“怒、冲”。

4、指导描写生字。

（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。（2）同桌互相提醒。（3）生描写。

5、师生总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。板书设计 30 小花猫照镜子

怒气冲冲 尊重 笑眯眯

教学效果反馈 这是一篇生动有趣的童话故事，语言儿童化，很适合学生进行有表情地朗读。我抓住三句重点句进行朗读指导。在朗读中尊重学生的个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。

第五篇：一年级语文下册责任1教案沪教版

责任

学习目标：

1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。

2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。

3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。

二、初读课文，学习生字

1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：

(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须

(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。

4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨

三、再读课文，释疑、感悟、体会

1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。

(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。

(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。

四、总结课文。

1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。

五、练习： 1．连词成句：

(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐

2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。