一年级语文下册 莫扎特五岁的时候 1教案 沪教版

第一篇：一年级语文下册 莫扎特五岁的时候 1教案 沪教版

莫扎特五岁的时候

学习目标：

1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。

2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。

3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。4．说说莫扎特小时候的故事。重点和难点：

1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。2．能正确熟练地朗读人物间的对话，注意读出适当的语气。教学过程：

一、音乐引入，揭示课题

1．播放乐曲，莫扎特的(A大调协奏曲)。小朋友，这段音乐好听吗?你们知道它是谁创作的?板书：莫扎特(师简介)2．读句子，学词语。

(1)出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。(2)指导读通句子。

(3)学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。

(4)理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗?下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。3．出示课题并齐读：46 莫扎特五岁的时候

二、初读课文，整体感知

1．五岁的莫扎特长什么样?他的音乐天赋表现在哪里?带着问题看课文听录音。2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。

3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。

三、再读课文，读好对话

出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。1．师生分角色朗读对话。2．学生分三人小组练习读对话。

3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。

4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。5．不用提示语，直接对话。

四、复习生字，指导书写

1． 做生字大搬家游戏巩固生字。2． 做‘一字开花”的游戏巩固词语。

3． 在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。

五、总结全文

1．你还知道莫扎特小时候的什么故事?(学生自由交流)2．老师介绍莫扎特<金色的童年和少年)2

第二篇：一年级语文下册责任1教案沪教版

责任

学习目标：

1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。

2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。

3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。

二、初读课文，学习生字

1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：

(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须

(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。

4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨

三、再读课文，释疑、感悟、体会

1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。

(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。

(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。

四、总结课文。

1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。

五、练习： 1．连词成句：

(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐

2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。

第三篇：一年级语文下册 闹花灯1教案 沪教版

闹花灯

学习目标：

1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3．正确朗读课文。

4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点：

1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。

2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。）

出示课题：2 闹花灯

元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。

二、整体感知课文，学习部分生字

1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．根据学生回答完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

3．学习生字：潮、通、彻。

三、再读课文，感知内容

1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。2．学习生字：龙、追、禁

3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4．根据回答出示描写龙灯的句子。

5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”

四、拓展延伸，练习说话

1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。

1(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2．朗读课文。

五、复习巩固

1． 游戏巩固认读生字：听音取卡片

2．填字读词。出示： 灯火()明、人流如()、响()夜空、情不自()、元()节、()赶、()流、()知

六、写字

1． 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2．描摹“潮、彻、翻、柳”。

第四篇：一年级语文下册蜘蛛织网1教案沪教版（范文）

蜘蛛织网

学习目标：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写3个左右结构的字“把”、“抽”、“散”；1个上下结构的字“岩”。认识部首反文旁(文)。

2．能正确朗读课文。在朗读课文中，能积累词语6个。能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。

3．通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。认识部首反文旁(文)。2．能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文内容。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1．出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是——蜘蛛(学生字：蜘蛛)说说带有虫字旁的字。

2．问：蜘蛛在于什么?(生齐答)织网教师板书课题，学生书空课题。

二、听课文录音，初步感知

1．出示：()，蜘蛛在()织网，它()。——什么时候，蜘蛛在什么地方织网，它怎么样? 2．学生带着问题听课文录音。学生交流(清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上织网，它很专心、认真„„)3．再听课文，听清蜘蛛在结网时，遇到了哪些小动物。交流并出示相应的图片。学习生字：“鹰”

三、读读演演，理解课文

1．蜘蛛在结网时，遇到哪些小动物，它们都对蜘蛛说了什么呢?请同学读课文，读准音，记住字形。2．交流反馈。

(1)教学“散”，认识“攵”

(2)交流“滚”“逮”的记字方法。(3)做动作记“抽”“岩”。

3．出示课文中动物的图片，听一听它们的叫声，这些动物是怎样叫的?再读课文想一想。(1)游戏：配音游戏，学生将表示动物叫声文字放到动物图片下，为这个动物配音。(2)这些动物都对蜘蛛说了什么呢?学生交流。

师根据回答出示句子：“哞哞。到湖边散散步吧!”“咩咩。到岩石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打个滚吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的苍蝇吧!”“咕咕。谁织了这么一张漂亮的网啊!”

1(3)生自读出示的句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。

(4)指名读句，教师引读。(5)配上动作演一演? 4．面对这些小动物，蜘蛛是怎样做的呢? 根据回答出示句子：蜘蛛都没回答，还是忙着织它的网。蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。

蜘蛛没回答，它睡着了。

5．蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物玩耍，你们看又有小动物来找它了。(1)(多媒体出示小鸡、小青蛙)它们会怎么说?蜘蛛会怎么做?学生交流

(2)想想还会有哪些小动物来找蜘蛛玩，请同学们分角色把课文内容演一演，看看哪一组演得最好。

6．课文的最后，蜘蛛没回答猫头鹰的话，它睡着了，为什么呢? 出示句子：蜘蛛没回答，它睡着了，因为（）请同学们也做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。

五、复习巩固，指导书写“把、抽、岩、散”

第五篇：一年级下册语文教案数量词5 沪教版

《数量词》教学设计

[教学目标]

1．认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。

2．正确朗读课文，背诵课文。积累词语8个，句子2句。

3．能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。

[重点和难点]

认识本课生字10个。能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。

[教学过程]

一、激发兴趣，揭示课题：

1、出示图片、句子。

师：今天老师要把一位小弟弟请到课堂上来，看，他在说什么呀？读读小弟弟说的话。

生：河里有一只鱼，四只鸭；草地上有一只牛，三只马；天空中有两只蜻蜓，还有一只飞机。

(1)读了小弟弟的话，你想对他说什么？

(2)改正量词。先听老师来说：小弟弟你说错了，应该说一条鱼而不是一只鱼。能学我的样，接着说吗？

(3)同桌之间先说一说。再指名说。出示：“匹”的字卡，正音。

(4)让我们配合读读正确的句子。

引读：小弟弟你说错了，应该这样说：河里有—一条鱼，四只鸭；草地上有—一头牛，三匹马；天空中有—两只蜻蜓，还有一架飞机。

(5)是啊，刚才小弟弟把量词都用错了。（出示：量词）数词和量词搭配在一起就是：数量词

2、揭示课题

板书：数量词

（1）出示带拼音的课题。

（2）谁来拼读音节，读准词语？（2人-齐读）

（3）数学的数大家一定都认识了，这个“量”你们是怎么记的？

·上个学期我们就学过写过“里”字，再跟着媒体来写一写。（媒体演示“里”的书写过程）；

·写“里”字时，先写“日”，再写竖，特别要注意“日”的最后一笔在横中线上，下面的“竖”在竖中线上。

·当“里”写在“量”的下面时，要写得扁一些。

（4）今天，我们就来学习18课数量词。齐读课题。

（5）数量词真不少，我们在句子里面经常会用到。

第三小节引读：读：数量词，真不少，句子里面常用到。今天这堂课，我们就要和数量词交交朋友。

二、学习课文

1、四人小组一起读读这首儿歌。注意生字的读音，再找找这些数量词朋友，用圆圈圈出来。（学生以小组为单位自读，并圈划）

2、（出示儿歌一、二小节。儿歌，圈出数量词）这些好朋友，你找对了吗？让学生核对。

3、在这些数量词中，还藏着几个字宝宝呢！

一瓶牛奶

一杯茶

一盒糕

一架飞机

一艘轮船

a、拼读连词：它们有的是翘舌音，有的是平舌音，还有的是后鼻音，自己拼读连词；（自己拼-小老师带拼—去拼音开火车）

b、生字归类，找规律。媒体出示：你们看，生字宝宝可真调皮啊！它们自己排成了两队，一队是瓶、杯、糕、，另一队是茶、架，他们为什么要这样排呢？

c、你们看，他们太淘气了，又重新排成两队啦！排在前面的是糕、艘、架，后面是瓶、杯、茶、，这又是为什么呢？这些形声字，一部分表示它们的读音，一部分和生字的意思有关。

d、再读读这个字，茶这个字的部首是草字头，其实上学期我们就和它见过面了，来让我们再来书空一下！

4、再回到课文中，你能把它们读好吗？自己读读儿歌。

5、指名读儿歌。2-3人。从字音、停顿方面评价。

6、下面，请你和同桌用你们最喜欢的形式一起配合读读这首儿歌；（请3组学生交流读--教师指出配合的方法。）

7、引读全文：在生活中，我们经常说——（生）一条领带一块表，一件衣服，一顶帽。（生）一瓶牛奶一杯茶，（生）一包饼干一盒糕。

在大千世界里，我们经常看到——（生）一轮明月一颗星，一棵大树一只鸟。一架飞机一片云，一艘轮船一座桥。是啊，数量词可真不少——（生）句子里面常用到。数词量词在一起——（生）前后词语搭配好。

8、出示词卡：搭配拼读—去拼音开火车。

三、课外延伸，复习巩固。

1、学习了这首儿歌，你会搭配数量词了吗？老师这儿有三幅图，请你们四人小组挑一幅图学学课文的形式也来编一段儿歌。创作儿歌。

2、出示：狮子一只猫，一群大雁一条鱼。一杯咖啡一瓶酒。一块蛋糕一壶茶。一架飞机一艘船，一幢高楼一座桥。

3、你们的儿歌都编得很好，都做到了数量词的正确搭配。读：出示第三节，齐读。

四、写字指导

1、学好了课文，咱们要来学写字了。重点指导两个字“衣”和“瓶”。

衣是个独体字，笔画很少，但是要写好也并不容易。注意看媒体的演示，你们觉得哪几笔要特别注意。在田字格里，写一写。

点的位置比较高。竖提很短，在竖中线的左边。

2、出示字卡杯和字卡瓶。杯和以前我们写过的许多左右结构的字一样，它的左边窄，右边宽。而瓶却是左右差不多宽，仔细观察一下，你觉得写好这个字，哪几笔很关键？

左边的第二横在横中线上。竖提要写在竖中线上。横折弯钩有个明显的的折角，写的时候要掌握好。

3、学生当场书写。